dificultad específica del aprendizaje

Dificultad Específica del aprendizaje

PRÁCTICA PROFESIONAL EDUCATIVA I I

NICOLE ORTEGA AGUILERA INTERNA FONOAUDILOGIA

UNIVERSIDAD DE LA FRONTRA

Dificultad específica del AprendizajeDefinición

Grupoheterogéneo de alteraciones que

se manifiestan en dificultades académicas en la adquisición y

uso de habilidades particularmente de habla, lectura, escritura, cálculo o razonamiento

Éstas alteraciones son intrínsecas al individuo

Pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital

Problemas en conductas de autorregulación, percepción social e interacción social pueden coexistir con las DEA, pero no lo constituyen en sí mismo

Pueden coexistir con otro tipo de handicap (impedimentos sensoriales, retraso mental, trastornos emocionales) o con influencias extrínsecas (tales como diferencias culturales,instrucción inapropiada o insuficiente)

Consecuencias importantes en el funcionamiento

posterior

Dificultad específica del AprendizajeEpidemiología

• Según las investigaciones más recientes, se estima que un alto porcentaje (59,3%) del alumnado con Necesidades Educativas Especiales sufre algún tipo de DEA

•En otros países, como Estados Unidos, el 9% de la población de 6 a 21 años requiere de programas de educación individualizada

•De ellos el 48% manifiesta algún tipo de DEA

Dificultad específica del AprendizajeCriterios a considerar en un niño con DEA

La capacidad para programar en el área académica específica está por debajo de lo que se espera para un niño de su edad, nivel educativo y de CI

Implican déficit en el aprendizaje y ejecución de la lectura, escritura y cálculo

La dificultad es lo suficientemente grave para interferir con el progreso académico o en las actividades apropiadas a su edad

Normalmente se presenta un trastorno de la comunicación y/o de las habilidades motoras

Dificultad específica del AprendizajeCriterios a considerar en un niño con DEA

Criterios de exclusión

Criterios de especificidad

Criterio basado en el carácter “intrínseco”

Criterio de discrepancia

Dificultad específica del AprendizajeTrastornos de la lectura (Dislexia)

•Se caracteriza por una adquisición lenta de las habilidades de la lectura. La velocidad lectora, comprensión deteriorada, omisión y distorsiones de palabras y rotaciones de letras están más allá del nivel de rendimiento esperado basado en la edad y el CI

•Rotación de letras (b,d), inversiones de letras, omisiones y sustituciones

•Se encuentran deterioradas la orientación derecha-izquierda, la discriminación auditiva y las habilidades perceptivas-motoras.


La lectura se produce mediante dos vías la vía léxica y subléxica

En este trastorno no se produce la

automatización de la lectura, se sigue usando

la vía subléxica

Por ello silabean y su lecturas es

difícil


Lectura

Factor comprensivo

factor expresivo

Outup cognitivo o capacidad cognitiva

Output Motor

Dificultad específica del AprendizajeTipos de disgrafia

Evolutiva

Adquirida

Específica

No específica

Dificultad específica del AprendizajeTrastornos de escritura (Disgrafia)

Escritura defectuosa sin que un trastorno neurológico o intelectual lo justifique

Calidad del trazo: muy fuerte o muy débil

Espacios inapropiados entre letras, palabras o en la ubicación en la hoja (ej. Empieza siempre dejando un espacio amplio luego del margen)

Dificultad para mantenerse en el reglón

Letras desorganizadas o con el diagrama incorrecto

Ilegibilidad

Dificultad específica del AprendizajeTrastornos de cálculo (discalculia)

Trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética

Dificultad específica del Aprendizaje¿Quiénes padecen esta dificultad?

Alumnos /as con CI normal

Ambiente sociocultural adecuado

No logran un rendimiento escolar

normal

Dificultades en ciertas áreas del aprendizaje

Dificultades en diferentes niveles de

aprendizaje:

Dificultad específica del AprendizajePueden…

Ser alumnos de aprendizaje

lento

Presentar un ritmo lento en relación a

sus compañeros

Presentar problemas de

memoria

Dificultades para evoca y recuperar la

información aprendida

Tener baja motivación

Tener bajo autoestima

Dificultad específica del AprendizajeSeñales que nos indican dificultades de aprendizaje

Dificultad para seguir instrucciones

Dificultad en la memoria inmediata

Falla en el dominio básico de la lectura, deletreo, escritura y cálculo

Dificultad para distinguir lateralidad (derecha, izquierda)

Dificultad en identificación de palabras, tendencia a escribir números, letras y palabras al revés

Falta de coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas

Pérdida de pertenencias

Dificultad con la noción del tiempo

Dificultad para seguir reglas sociales de conversación

Dificultad en comprender chistes, sarcasmo, bromas, etc.

Dificultad específica del AprendizajeEvaluación

Los criterios del DSM-IV especifican que un diagnóstico debe basarse en algo mas que

la observación clínica; protocolos o test estandarizados

Dependiendo del trastorno, pueden resultar necesarias para el diagnóstico tanto las

medidas formales del CI como las de habilidades específicas

Según el decreto 170 se debe hacer una valoración integral del alumno con DEA para que

pueda ser ingresado al programa de apoyo PIE.

Este formulario lleva por nombre “formulario único

síntesis evaluación de ingreso- Dificultades

Específicas del aprendizaje”

Dificultad específica del AprendizajeTratamiento

Debe diseñarse un plan individual de educación para cada estudiante con DEA

El manejo multidisciplinario y la comunicación resultan escenciales

Requiere un abordaje multidisciplinario

Dificultad específica del AprendizajeObjetivos de intervención Lecto-escritura

Objetivo de intervención

Objetivo específico

Lecturaadquirir un tipo lector e interpretación de textos

acorde al grado escolar del niño

Escritura desarrollar la escritura automática y espontánea según las necesidades

comunicativas del menor

Objetivo General

superar las dificultades de lecto-escritura con el propósito de obtener en el niño un óptimo

rendimiento escolar

Dificultad específica del AprendizajeActividades de intervención

Lectura

Lectura de cuentos ilustrados

Utilización de lecturas ortofónicas

Leer respetando signos de puntuación

Responder a preguntas literales

Responder preguntas de tipo inferencial

Explicar los sucesos que acontecen en una historieta

Realizar una lectura y luego representar gráficamente lo entendido de la misma.

Escritura

Técnica de conciencia fonológica

Punto y modo de cada fonema afectado con su respectiva presentación gráfica

Integración grafema-fonema

Redacción de textos a partir de gráficos o lámina

Hacer letras de diversos materiales

Gracias…

dificultad específica del aprendizaje

Documents