AS DIFICULDADES

DE APREAPRENDIZAGEM

Formadora: Célia Estevens

Formando: Vanessa Lavado

Número: 21535

Curso: Técnico de Apoio Psicossocial

Agrupamento de Escolas da Cidade do EntrocamentoEscola Secundária c/3ºciclo do Entroncamento

As dificuldades de aprendizagem são decorrentes de

aspectos naturais ou secundários são passíveis de

mudanças através de recursos de adequação ambiental.

Elas são conseqüências dos aspectos secundários

decorrentes de alterações estruturais, mentais,

emocionais ou neurológicas que repercutem nos

processos de aquisição, construção e desenvolvimento

das funções cognitivas.

As dificuldades escolares podem ocorrer em 4 situações:

1. Quando há severo prejuízo do interesse da criança.

2. Quando a performance global da criança está prejudicada.

3. Quando há prejuízo da atenção.

4. Quando há prejuízo na cognição.

Dentre as dificuldades de aprendizagem

trataremos:

Dislexia

Disortografia

Discalculia

Hidrocefalia

DISLEXIADISLEXIATranstorno cognitivo caracterizado pela habilidade

deficiente em compreender palavras ou frases escritas e

impressas, apesar da visão estar intacta. Esta condição

pode ser decorrente do desenvolvimento ou adquirida. A

dislexia do desenvolvimento é marcada por realização

de leitura que decai substancialmente abaixo do

esperado, dada a idade do indivíduo, medida de

inteligência e educação apropriada à idade. O distúrbio

da leitura interfere significantemente com as realizações

acadêmicas ou com atividades da vida diária que

necessitam habilidades de leitura.

É a dificuldade do aprendizado e do desenvolvimento da

habilidade da linguagem escrita expressiva.

Esta dificuldade pode ocorrer associada ou não a

dificuldade de leitura, isto é, a dislexia.

Considera-se que 90% das disortografias têm como

causa um atraso de linguagem; estas são consideradas

disortografias verdadeiras. Os 10% restantes têm como

causa uma disfunção neuro-fisiológica.

DISORTOGRAFIADISORTOGRAFIA

Troca de grafemas: Geralmente as trocas de grafemas

que representam fonemas homorgânicos acontecem por

problemas de discriminação auditiva. Quando a criança

troca fonemas na fala, a tendência é que ela escreva

apresentando as mesmas trocas, mesmo que os

fonemas não sejam auditivamente semelhantes;

- falta de vontade de escrever;

- dificuldade em perceber as sinalizações gráficas (

parágrafos, travessão, pontuação e acentuação);

dificuldade no uso de coordenação/subordinação das

orações;

- textos muito reduzidos;

- aglutinação ou separação indevida das palavras.

Discalculia (não confundir com acalculia) é definido como

uma desordem neurológica específica que afeta a

habilidade de uma pessoa de compreender e manipular

números. O termo Discalculia é usado freqüentemente ao

consultar especificamente à inabilidade de executar

operações matemáticas ou aritméticas, mas é definido por

alguns profissionais educacionais como uma inabilidade

mais fundamental para conceitualizar números como um

conceito abstrato de quantidades comparativas.

DISCALCULIADISCALCULIA

É um impedimento da matemática que vá adiante junto

com um número de outras limitações, tais como a

introspecção espacial, o tempo, a memória pobre, e os

problemas do ortografia

Atinge crianças e adultos. O problema principal está

compreendendo que a matemática da maneira que é

ensinada às crianças.. Entretanto, a discalculia é o

menos conhecido destes tipos de desordem de

aprendizagem e assim não é reconhecido

freqüentemente.

ALGUNS SINTOMAS POTENCIAIS

Dificuldades freqüentes com os números, confundindo os sinais:

+, -, ÷ e x;

problemas de diferenciar entre esquerdo e direito;

a inabilidade de dizer qual de dois numeral é o maior;

falta de senso de direção (para o norte, sul, leste, e oeste);

inabilidade apreender e recordar conceitos matemáticos, e

dificuldade de manter a contagem durante jogos.

HIDROCEFALIAHIDROCEFALIA

A atribuição multifatorial para as causas dos problemas

psiquiátricos, chamado de aspecto bio-psico-social, é

bastante ilustrado na questão da criança que começa na

escola. Ela traz consigo, invariavelmente, as

características de seu aspecto biológico, psicológico e

social. Sob esses aspectos estudaremos as Dificuldades

Escolares, considerando as alterações e os distúrbios

em qualquer um destes aspectos.

Como lidar com estas Como lidar com estas dificuldadesdificuldades

É necessário que o professor esteja atento no

rendimento de seu aluno e não caracterizá-lo como um

desinteressado no que diz respeito a aprendizagem,

mas sim analisar se o aluno não possui algum tipo de

dificuldade, para que possa encaminhá-lo à

profissionais especializados.

BibliografiaBibliografia

Foram feitas pesquisas na internet nos seguintes sites:

www.psiqweb.med.br/infantil/aprendiza.html

www.pt.wikipedia.org/wiki/Dificuldades_de_aprendizagem

http://direcionalescolas.com.br/2013/12/10/criancas-com-dificuldade-de-aprendizagem/

http://www.cadin.net/servicos/dislexia-e-outras/