Aula IV - Didática e a formação de educadores numa perspectiva

multidimensional.

Texto 2: LOPES, Antonia Osima. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Et Al. Didática: Uma retrospectiva histórica. In: LOPES, Antonia Osima. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Et Al. Repensando a Didática. 28. ed. Campinas/SP: Papiros, 2004. P. 33 a 54

Didática: Uma retrospectiva Histórica•Primórdios da didática – de 1549 a 1930

Educação dos Jesuítas de 1549 a 1759•Educação = catequese

Plano de Educação consubstanciado na Ratio Studiorum•Formação do homem universal, humanista

e cristão

Educação dos Jesuítas

•Pautada nos pressupostos essencialistas;•Dogmática;•Enciclopédica;•Privilegiava os exercícios de memória;•Ênfase na formação do caráter.

•Os pressupostos didáticos diluídos na Ratio Studiorum enfocavam instrumentos e regras metodológicas compreendendo o estudo privado, em que o mestre prescrevia o método de estudo, a matéria e o horário (VEIGA, 2004, p. 34).

A didática era...•Aulas expositivas;

Repetição

Competição e DisputaDefesa de tese

Provas Orais

•O enfoque da didática está centrado em seu caráter meramente formal, tendo por base o intelecto, o conhecimento, e marcado pela visão essencialista de homem (VEIGA, 2004, p. 34).

Expulsão dos Jesuítas e Reforma pombalina

•Considerado um retrocesso;•Aulas régias.

As Marcas do Ensino Tradicional•Ler página 35 último parágrafo.

Em síntese então:•A didática, no bojo da pedagogia

tradicional leiga, está centrada no intelecto, na essência, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos, os métodos são princípios universais e lógicos; o professor se torna o centro do processo de aprendizagem, concebendo o aluno como um ser receptivo e passivo. A disciplina é a forma de garantir a atenção, o silêncio e a ordem (VEIGA, 2004, p. 36).

Um didática tradicional...•Ela não é crítica;•É apolítica;•Segrega teoria de prática.

•A Didática passa a compor o currículo de formação de professores em 1943.

A Didática nos Cursos de Formação de Professores

•De 1930 a 1945 – A didática é tradicional, cumpre renová-la;

•Período de grande movimentos.•Ler as páginas 36 a 38

Em síntese, a Didática...•Dada a todo o movimento de renovação

pedagógica que se instalava no Brasil, a proposição didática dos cursos de formação de professores também absorveu esse ideário. A didática passou a acentuar o caráter prático-técnico do processo ensino-aprendizagem, onde teoria e prática são justapostas.

A didática nesse período é...•Entendida como um conjunto de ideias e

métodos, privilegiando a dimensão técnica do processo de ensino, fundamenta nos pressupostos psicológicos, psicopedagógicos e experimentais, cientificamente validados na experiência e constituídos em teoria, ignorando o contexto sociopolítico-econômico (VEIGA, 2004, p. 38).

O período de 1945/1960: o predomínio das novas ideias e

a didática•Período pós-guerra;•Crise do café;•Tendência populista e antipopulista;•Discussões em defesa da escola pública;•Convênios entre o Brasil e Estados

Unidos.

•Nesse período a ênfase foi de uma didática inspirada no pragmatismo, acentuando a metodologia em detrimento da própria aquisição do conhecimento.

1964 – Os descaminhos da Didática•Ensino Tecnicista;•Acordos Mec e Usaid;•Reformas do 2º Grau;•Pautados no princípio da racionalidade;•Produção técnica;•Eficiência.

O enfoque da didática então...•Na perspectiva tecnicista é...•Ler a página 41 – 4º e 5ºparágrafo.

Em síntese, na didática Tecnicista...•A desvinculação entre teoria e prática é

mais acentuada;•Professor é executor de objetivos

instrucionais;•Planos elaborados e normas prefixadas;•Didática é a estratégia para o alcance dos

produtos. //