dicas para um trabalho integrado 1º a o 5º ano en sino

LIVROS DE LITERATURA+cOnTEúDOS DO EnSInO fUnDAmEnTAL I

DIcAS PARA Um TRABALHO InTEGRADO

1º A

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1º ANO Trabalho inTegrado

caro professor,a cada dia percebemos que o tempo em sala de aula é pequeno quando comparado

à enorme quantidade de conteúdos para ensinar. Na sociedade da informação,

selecionar os conteúdos que serão estudados é de fundamental importância e

também uma tarefa de grande responsabilidade.

para otimizar o tempo, sugerimos o trabalho com a integração do currículo, que

consiste em escolher livros de Literatura e informativos relacionando-os aos

conteúdos afins das diferentes disciplinas do ensino fundamental 1.

Dessa forma, o aluno perceberá que, embora dividido em disciplinas, o conhecimento

é um só, e que as áreas do currículo se integram, se relacionam, se complementam.

a obra literária, por sua vez, atua como recurso que sensibiliza para os conteúdos a

serem trabalhados, além, é claro, do estudo do texto literário em si. Tudo isso para

que a aprendizagem se torne mais significativa.

Você encontrará neste catálogo três indicações de literatura para cada ano do ef1,

acompanhadas pela integração curricular que permitem. É importante ressaltar que

alguns dos livros indicados contam com Guias de leitura – roteiros de estudo que

contextualizam e ampliam o entendimento da obra. esses guias estão disponíveis,

gratuitamente, em nosso site: <www.edicoessm.com.br>.

Nas páginas finais, uma seção especial para adotantes traz um sumário que

relaciona as unidades e os capítulos das coleções Aprender Juntos e Mundo Amigo

com os livros de Literatura indicados neste catálogo.

com essas sugestões, esperamos contribuir qualitativamente para seu fazer

pedagógico. conhecer o mundo por meio da leitura e ampliá-lo pelo estudo dos

conteúdos que fazem parte da matriz curricular é uma oportunidade que não pode

ser negada aos educandos e uma responsabilidade do educador consciente da

função social que exerce.

Desejamos a você um bom trabalho!

sumário

• Agora pág. 4

• selou e maya pág. 4

• Formas e padrões da natureza pág. 4

• minha família é colorida pág. 6

• Fecha os olhos pág. 6

• o monstro que adorava ler pág. 6

• A história de Chico rei pág. 8

• Coisas daqui pág. 8

• álbum de família pág. 8

• A criação das criaturas pág. 10

• Exploradores pág. 10

• ABC do Brasil pág. 10

• minha casa azul pág. 12

• Alguém tem que ficar no gol pág. 12

• A fenda do tempo pág. 12

• Conheça o Guia de leitura pág. 14

• Especial adotantes Aprender Juntos pág. 16

• Especial adotantes mundo Amigo pág. 18

Conheça todos os nossos títulos de literatura & informativos no site www.edicoessm.com.br ou fale com o nosso representante na sua região.

SM BrasilR. Tenente Lycurgo Lopes da Cruz, 55 - Água Branca 05036-120 São Paulo SP

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INFANTIL E JUVENIL

LITERATURA & INFORMATIVOS

2015

9788515891719

1 5 8 9 1 7

todos os livros com o ícone guia de leitura disponível oferecem ao professor guias de leitura de alta qualidade, para uso em projetos multidisciplinares.



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AgOrAALAIn SERRES

ILUSTRAçõES OLIVIER TALLEc

fORmATO 15 × 19 cm ; 48 PáGInAS

ISBn 978-85-4180-010-5

TEmAS TEmporAlidAdE • ETApAs dA vidA • CoTidiAno

2012

sinopse “a cada instante, tudo muda, tudo se move, tudo cresce. eu também!” Agora trata da vida que passa, do cotidiano visto por um menino. são mini-histórias que se cruzam em um mesmo plano: as personagens de um livro, o nascimento de um primo, as joaninhas capturadas pelo irmão mais velho, as mudanças na cidade, o suceder das estações. Um álbum para ser lido em voz alta, como um poema!

outros temas família, brincadeiras.

sElOu E mAyALARA mEAnA

TRADUçãO GRAzIELA R. S. cOSTA PInTO

ILUSTRAçõES mARíA PAScUAL

fORmATO 18,5 × 30 cm; 32 PáGInAS

ISBn 978-85-418-0314-4

TEmAS ArTE • imAGinAção • pArAlElismos • BrinCAdEirAs inFAnTis

2013

sinopse Duas crianças vizinhas, duas formas de fantasiar a realidade, de dar novas cores e formas ao cotidiano por meio de brincadeiras. enquanto selou imagina-se galopando na savana no lombo de seu cavalinho de pau ou brincando de assustar crocodilos na banheira, Maya diverte-se com a ideia de crescer logo para dar voltas no carrossel do central park ou nadar nas nascentes do rio Nilo. partindo das mesmas atividades diárias – acordar, comer, brincar, tomar banho e escutar histórias –, as duas meninas inventam universos bem distintos, demonstrando que a imaginação, além de pessoal, não tem limites para se desenvolver.

outros temas brincadeiras, criatividade, diversão, jogos orais.

fOrmAs E pAdrõEs NA NAturEzAORGAnIzAçãO LAURE mAj

TRADUçãO fABIO WEInTRAUB


ISBn 978-85-8072-011-2

TEmAS GEomETriA • Grupos E ClAssiFiCAçõEs • pErCEpção

2012

sinopse Vários padrões e formas estão presentes na natureza. Basta observar a aparência das plantas e dos animais, a textura ou o desenho dos diversos tipos de pele, a ondulação da areia no deserto, o formato das rochas. Mais interessante ainda é comparar esses padrões e formas e ver como eles se repetem de modo surpreendente. em que se parecem o panda e o pinguim, o tigre e o javali, o ornitorrinco e o castor, o girassol e a carambola? são essas estranhas combinações que revelam as páginas deste livro.

outros temas natureza, formas, textura, animais.

cIêncIAS/InTEGRADO• semelhanças e diferenças• pais e filhos• dia e noite• partes do corpo

cIêncIAS/InTEGRADO• o som• o ar• meios de transporte• poluição do ar• poluição sonora

cIêncIAS/InTEGRADO• semelhanças e diferenças• localização• diferentes paisagens• meios de transporte

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

> a leitura desta obra permite trabalhar com o tema família de forma a ampliar a visão do leitor ao emprestar novos significados as suas experiências de vida. como as famílias são formadas? Quantos membros fazem parte delas? como é o dia a dia das famílias? o nome da gente e o nome das coisas, de onde vieram? Quem inventou? e as outras famílias, como são? a resposta a todas essas questões podem ser respondidas relacionando o enredo da obra aos conteúdos propostos para o 1º ano.

> Brincar para aprender, fantasiando a realidade, isso é o que as duas crianças vizinhas, selou e Maya, fazem no tempo livre de que dispõem. assim elas exploram o espaço onde vivem com muita criatividade e deixam a imaginação correr solta por outros lugares do mundo também. Que tal produzir um diário de brincadeiras na aula de Língua portuguesa? ou então fazer do ar um brinquedo nas aulas de ciências? como atividade extra: brincar no parque na aula de Matemática e contar até 40 para não perder a paciência, esperando a vez de se divertir naquele brinquedo favorito.

Trabalho inTegrado

> Quantas formas conseguimos perceber na natureza? elas se repetem? Todos os lugares são iguais? explorar as formas e os padrões da natureza, comparando-os entre si e com os objetos do cotidiano, é uma experiência incrível de grandes descobertas que pode ser feita nas aulas de Matemática ao observar e contar as formas geométricas no dia a dia, nas aulas de português ao perceber as diferenças entre símbolos, gestos e letras ou ainda nas aulas e História, ciências e Geografia ao explorar os sons, o ar e os meios de transporte.

PORTUGUêS• nomes próprios• Crachá e lista• Alfabeto• símbolos e letras

mATEmáTIcA• maior ou menor• Quantidade• longe ou perto• números naturais• localização

PORTUGUêS• letra• sílaba• Formação de palavras• diário• lista de nomes e crachá• Alfabeto

PORTUGUêS• nomes próprios• Crachá e lista • Alfabeto• símbolos, letras e imagens

mATEmáTIcA• maior ou menor• Quantidade• longe ou perto• números naturais• localização

mATEmáTIcA• medidas de comprimento• Figuras geométricas• noções de posição• números naturais

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2º ano Trabalho inTegrado


miNhA fAmíliA é cOlOridAgEOrgiNA mArtiNs

ILUSTRAçõES mARIA EUGênIA

fORmATO 19 × 19 cm; 48 PáGInAS

ISBn 978-85-9845-790-1

TEmAS rElAção FAmiliAr • HisTóriA • plurAlidAdE CulTurAl • rEspEiTo às diFErEnçAs

2005

sinopse Ângelo tem um irmão de cabelos lisos, uma mãe de cabelos ondulados, uma avó negra... Todos são diferentes e fazem parte da mesma família. como isso é possível? com as indagações do protagonista da história, o leitor vai perceber que somos feitos da mistura de etnias, hábitos e tradições.

outros temas família, comportamento, costumes, convivência, preconceito.

fEchA Os OlhOsvictOriA pérEz EscrivA

TRADUçãO cLáUDIA RIBEIRO mESqUITA

ILUSTRAçõES cLAUDIA RAnUccI


ISBn 978-85-6082-097-9

TEmAS rEspEiTo às diFErEnçAs • dEFiCiênCiA visuAl

2011

sinopse existem muitas formas de perceber o mundo. ele é de uma maneira quando estamos de pé; de outra, se estivermos de ponta-cabeça; de outro modo ainda depois de girarmos por um tempo. Também fica diferente se for dia ou noite, se estiver chovendo ou com sol. além disso, podemos percebê-lo olhando, apalpando, cheirando, ouvindo... Vendo assim, será que ele é igual para todos? (pág. 24)

outros temas cidadania, percepção, ponto de vista, cinco sentidos, sensibilidade, tolerância.

O mONstrO quE AdOrAvA lErlili chArtrANd

TRADUçãO mARcOS BAGnO

ILUSTRAçõES ROGé


ISBn 978-85-6082-078-8

TEmAS lEiTurA • FáBulA

2009

sinopse À beira de uma floresta encantada, um monstro assustador encontra um estranho objeto, que ele cheira e lambe. Não tem gosto de nada! com raiva, joga-o no chão. No entanto, esse objeto admirável vai mudar completamente sua vida e seu humor. Uma história engraçada, surpreendente e tocante sobre a magia dos livros e o prazer da leitura.

outros temas natureza, animais, curiosidade, descoberta, magia.

cIêncIAS/InTEGRADO• Fases da vida• o corpo humano • Características físicas das pessoas• órgãos dos sentidos• Hábitos de higiene• Alimentação• saúde

cIêncIAS/InTEGRADO• Animais• o planeta Terra• saúde• Cinco sentidos• partes do corpo

cIêncIAS/InTEGRADO• seres vivos• Animais• Cinco sentidos

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

> as crianças de 7 a 10 anos estão justamente na fase de transição entre a infância, que tem na família sua grande referência, e a adolescência, que transfere esse papel ao grupo. portanto, é uma fase em que naturalmente elas se comparam, reparam nas semelhanças e diferenças, refletem sobre suas peculiaridades.* propor a leitura da obra Minha família é colorida permitirá ir além do trabalho com os conteúdos previstos para a faixa etária, possibilitará trabalhar a questão da identidade, da autoestima, do resgate das origens de cada aluno, do respeito às diferenças e da valorização do ser humano independentemente de suas características.

* Trecho extraído do Guia de leitura.

> “Todo ponto de vista é a vista de um ponto”, escreveu Leonardo Boff. o trabalho com a obra literária Fecha os olhos traz a grande oportunidade de ampliar a visão que se tem das coisas, do mundo, das pessoas e de si mesmo.

olhando a mesma pessoa, o mesmo objeto, o mesmo problema de outra forma, o aluno poderá perceber melhor os pontos positivos e negativos, perceberá melhor também cada fase da vida, os espaços e as formas presentes no cotidiano, os cinco sentidos, de maneira mais aguçada, além de poder continuar uma história do ponto de vista de uma das personagens. a ideia é desestabilizar para dar possibilidade ao novo.

a obra também possibilita vivenciar a experiência de não enxergar e, assim, ter de se criar, literalmente, outras formas para “ver” o mundo e perceber um pouco das sensações de uma pessoa cega, despertando, no aluno, o respeito às diferenças.

> em um mundo voltado para a tecnologia, um livro físico pode parecer, para muitos, um objeto estranho, como acontece à personagem da obra O monstro que adorava ler, que encontra, por acaso, um livro e, sem saber para que serve, vai aos poucos se aproximando, pegando, cheirando, lambendo até descobrir o mundo que o livro guarda, bem como todas as sensações que se pode experimentar com ele. o estudo desta obra pelos alunos pode ser uma experiência transformadora à medida que possibilita, com a personagem, descobrir os encantos da leitura bem como reconhecer o valor dos livros das diferentes áreas do conhecimento.

PORTUGUêS• Formação de palavras• Biografia e autobiografia• descrição• depoimento• diário

mATEmáTIcA• números naturais• Adição e subtração• Agrupamento• Tempo

HISTóRIA• Família• identidade • Costumes e tradições• linha do tempo• Convivência• Escola

GEOGRAfIA• Cidade, bairro, rua• Tipos de moradia• localização• Casa e escola• representações• locais públicos e privados• Convivência e respeito

PORTUGUêS• Fábulas • Adivinhações• o ponto de vista do narrador

PORTUGUêS• Fábulas • seres fantásticos• Elementos da narrativa• Ficha de leitura• resenha

mATEmáTIcA• números naturais• Tempo• Calendário• Comparação e representação de quantidade• Espaço e forma

mATEmáTIcA• números naturais• Espaço e forma

HISTóRIA• Tempo• documentos históricos• passado e presente• Fases da vida

HISTóRIA• Tempo• Fases da vida• Costumes

GEOGRAfIA• localização• representação• modos de vida• Convivência e respeito

GEOGRAfIA• localização• representação• modos de vida

98



A históriA dE chicO rEiBéATRIcE TAnAkA

ILUSTRAçõES BéATRIcE TAnAkA

fORmATO 27,5 × 20,5 cm ; 64 PáGInAS

ISBn 978-85-7675-597-5

TEmAS BrAsil ColoniAl • CulTurA AFro-BrAsilEirA • EsCrAvidão • CArnAvAl

2010

sinopse Um rei africano e seus compatriotas, escravizados e trazidos ao Brasil para trabalhar em uma mina de ouro, unem-se para comprar sua liberdade. para isso, valem-se da astúcia: recolhem secretamente em seus cabelos o pó de ouro que garimpam e assim vão juntando riqueza. aos poucos, conseguem a alforria. essa narrativa da tradição oral afro-brasileira, transmitida desde o século XVIII, conta a luta de uma das figuras de destaque do Brasil colonial. a história de chico rei relaciona-se também com a religião e com as festas populares brasileiras, pois ele mandou construir a Igreja de santa efigênia do alto da cruz, que foi inaugurada com uma festa de congado, com chico vestido de rei, comemorando a libertação de seu povo. o livro traz, ainda, a letra de um samba-enredo do salgueiro sobre chico rei, trecho do Romanceiro da Inconfidência, poema de cecília Meireles em que a personagem é citada, e um texto da professora e carnavalesca Maria augusta rodrigues sobre o carnaval.

outros temas cidades históricas, exploração de metais e pedras preciosas, respeito, coragem.

cOisAs dAqui RUy PROEnçA

ILUSTRAçõES RUBEnS mATUck

fORmATO 13,8 × 20,8 cm; 48 PáGInAS

ISBn 978-85-6082-012-2

TEmAS AdivinHAs • Humor • mATEmáTiCA

2007

sinopse sereias e camelos, goiabas com bicho e cajus com cedilha, os movimentos da luz e da chuva, o amor do mar pelo coqueiro... e mais: adivinhas, bruxarias, desafios aritméticos e até um caso de polícia. se a poesia é a descoberta de um novo modo de ver o mundo, que tal usar os óculos de ruy proença para enxergar as coisas daqui com olhos de acolá?

outros temas cinco sentidos, conotação, metáfora, fauna, flora.

álbum dE fAmíliA LInO DE ALBERGARIA

ILUSTRAçõES AnA mARIA mOURA


ISBn 978-85-7675-016-1

TEmAS HisTóriA • ConvivênCiA E rEspEiTo • rElAção FAmiliAr

2005

sinopse a bela relação entre avós e netos permite resgatar o passado e ter esperança no futuro. É o que vive Manuela, protagonista do livro. No convívio com os avós, que se mudam para sua casa, ela descobre um novo mundo nas histórias, fotografias e músicas revividas por eles.

outros temas adaptação, presente versus passado, aceitação, idoso.

cIêncIAS/InTEGRADO• propriedades dos materiais• Transformação dos materiais• massa• o solo

cIêncIAS/InTEGRADO• Animais• vertebrados e invertebrados• Aquáticos e terrestres• modos de reprodução• água• plantas

cIêncIAS/InTEGRADO• o solo• o corpo• saúde e saneamento • A água

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

> “era uma vez um rei africano. Um rei sem coroa, sem espada, sem terra. De seu, só lhe restara o povo, acorrentado como ele no sombrio porão de um navio negreiro.”*

chico rei é a personagem central desta obra de cunho biográfico, A história de Chico Rei. Narrativa que mostra como o povo africano, inclusive um rei, escravizado, foi comercializado pelos portugueses para trabalhar em terras brasileiras fazendo a extração de metais preciosos.

conhecer essa figura emblemática é uma oportunidade de saber um pouco mais sobre a formação das cidades do Brasil, de nosso povo, de nossa história e cultura.

* Trecho da obra, pág. 9.

> “No mundo contemporâneo, a sociedade da informação e do mercado impõe a adultização precoce da criança. a poesia representa, nesse contexto, um espaço protegido em que é possível recuperar o sentido lúdico da experiência com a palavra, bem como fomentar uma abordagem alternativa à sua instrumentalização.”* assim, o trabalho com a obra Coisas daqui é como uma janela que se abre, aguçando, ao mesmo tempo, a inteligência e a sensibilidade da criança. por meio do estudo desta obra, o aluno é convidado a trabalhar de forma lúdica os temas e conteúdos previstos para a faixa etária: fenômenos naturais, animais, problemas aritméticos e de linguagem, rima, linguagem conotativa, etc.

*Trecho extraído do Guia de leitura.

> “Álbum de família permite que a criança lide com a diversidade em vários âmbitos, abrindo possibilidades para discutir sobre as relações entre gerações, a posturas diante do novo, as diferenças de hábitos em épocas distintas, as diferenças de vida entre a cidade grande e a vida na roça”*

sugerir a leitura desta obra aos alunos contribuirá para que eles façam uma reflexão sobre a situação do idoso na sociedade contemporânea, sobre a estrutura familiar atual, o papel da mulher na família, além de discutir sobre a importância do passado para a compreensão do presente, seja por meio dos documentos históricos ou dos relatos orais.


PORTUGUêS• poema• origem da língua portuguesa• Biografia e registros de memórias• regionalismo• descrição• linguagem formal e informal

mATEmáTIcA• A hora e o minuto• dia, mês e ano• Grandezas e medidas

HISTóRIA• Colonização• mineração• vila• minas Gerais• Capitais brasileiras• Cidades históricas• Escravidão

GEOGRAfIA• recursos naturais• paisagens• Campo e cidade• relevo• interferência humana• Clima

PORTUGUêS• poema• rima• sílaba tônica • Adivinhas• letra e som• linguagem formal e informal• verbete• verbos

PORTUGUêS• relato de memória• depoimento• linguagem formal e informal• substantivos• descrição e uso de adjetivos• Tempos e modos verbais

mATEmáTIcA• números no cotidiano• Tempo• Grandezas e medidas• As quatro operações• números naturais

HISTóRIA• Família• Tempo• moradia• diversidade cultural • patrimônio histórico e cultural

HISTóRIA• Família• Tempo• moradia• diversidade cultural • patrimônio histórico e cultural

• Tradição oral• presente e passado• Convivência• imigração

• Tradição oral• presente e passado• Convivência• imigração

GEOGRAfIA• paisagens• Campo e cidade• pontos cardeais• Clima e temperatura• relevo• interferência humana

GEOGRAfIA• localização• representação• modos de vida• Convivência e respeito

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A criAçãO dAs criAturAs TAcUS (DIOnISIO jAcOB)

ILUSTRAçõES TAcUS (DIOnISIO jAcOB)


ISBn 978-85-7675-228-8

TEmAS mEio AmBiEnTE • Humor • FAnTAsiA

2008

sinopse publicado originalmente em 1977, o livro do professor Tacus, pseudônimo de Dionisio Jacob, apresenta animais estrambóticos, criados no laboratório da Mãe Natureza. as descrições são hilariantes e usam o disparate e a livre associação com os temperamentos humanos, ensinando por meios imprevisíveis. entre essas criaturas estranhas estão o boêmio “pássaro merno”, o chato “risauro” e o rabugento “peixe-argh!”.

outros temas seres vivos, mitologia grega, lirismo, zoologia, bestiário, literatura nonsense, Darwin, taxonomia, antropomorfismo.

ExplOrAdOrEs OLIVIER BESSOn

TRADUçãO cLáUDIO fIGUEIREDO

ILUSTRAçõES OLIVIER BESSOn

fORmATO 24 × 31,5 cm; 48 PáGInAS

ISBn 978-85-6082-090-0

TEmAS AvEnTurA • ExpEdiçõEs ExplorATóriAs • ConQuisTAs

sinopse Álvar Nuñes cabeza de Vaca é professor de esgrima, mas torna-se explorador ao participar de uma expedição espanhola na américa, que pretende conquistar o território da flórida e encontrar ouro. os naturalistas alexander von Humboldt e aimé Bonpland viajam durante meses por pequenos e grandes rios da amazônia, enfrentando calor, insetos e os perigos da selva, em nome da pesquisa científica e da catalogação de fauna, flora e riquezas minerais. o engenheiro salomon august andrée se lança a um projeto arrojado: conquistar o polo Norte a bordo de um balão. olivier Breton recria, em textos e imagens, os passos de grandes aventureiros que desbravaram regiões selvagens e inabitadas do planeta, lutaram contra inimigos ferozes e contribuíram para definir o mundo como o conhecemos. o leitor é guiado por tempos e lugares fascinantes, em uma atmosfera de perigo e descoberta.

outros temas biografia, grandes navegações, Novo Mundo.

Abc dO brAsil AnA mARIA mAcHADO

ILUSTRAçõES GOnzALO cáRcAmO

fORmATO 27,5 × 20,5 cm; 48 PáGInAS

ISBn 978-85-7675-229-5

TEmAS CulTurA BrAsilEirA • plurAlidAdE CulTurAl

2009

sinopse o Brasil se faz da exuberância da fauna e da flora, da miscigenação, do futebol, da culinária, de festas tradicionais, da alegria e espontaneidade de seus habitantes, de nomes como Machado de assis, carlos Drummond de andrade, Guimarães rosa, oscar Niemeyer, Tom Jobim, Juscelino Kubitschek, e muito mais. É o que mostra ana Maria Machado nesse ABC do Brasil, um mosaico da grande diversidade desse país com mais de 8 milhões de metros quadrados.

outros temas costumes, personalidades brasileiras, Geografia, sociedade, religião.

cIêncIAS/InTEGRADO• os seres vivos• Animais• vertebrados e invertebrados• plantas• Biodiversidade• Fósseis• Ecossistema

cIêncIAS/InTEGRADO• superfície terrestre• seres vivos• Ecossistema• Alimentação e saúde

cIêncIAS/InTEGRADO• seres vivos• Higiene e saúde• Hábitos saudáveis

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

> A criação das criaturas apresenta ao leitor 33 espécies desconhecidas de seres vivos, oriundas da imaginação do misterioso professor Tacus, cientista que mistura ciência e observação imaginativa. Dessa mistura, o aluno conhecerá animais como o borororó, o risauro, o merno, o elebípede, o camaleônico, entre outras criações desse cientista maluco.

além disso, a obra propicia uma discussão importante: a da humanização dos bichos em contrapartida à animalização dos seres humanos, abrindo espaço para analisar aspectos atuais das práticas sociais, como a frivolidade, o consumismo, o sensacionalismo, o descaso com a natureza, a violência, a falta de respeito com as pessoas e com o meio ambiente, etc.

> o trabalho com a obra Exploradores permite integrar conhecimentos de diferentes áreas, uma vez que para explorar outras terras são necessários diferentes saberes, como Matemática, ciências, Geografia, História, Línguas, etc.

os alunos vão embarcar em viagens emocionantes ao lado de Álvar Núñes cabeza de Vaca, alexander von Humboldt, aimé Bonpland e salomon august andrée, e viverão com eles as alegrias e agruras de ser um explorador ao passar por terras desconhecidas e encontrar povos muito diferentes.

> o que faz do Brasil o país que é? a língua, a cultura, a história? e o que faz os brasileiros diferentes dos vizinhos latino- -americanos?* as respostas a essas perguntas o aluno poderá encontrar ao ler a obra ABC do Brasil. ana Maria Machado escolheu com muito cuidado verbetes que definem os vários aspectos do Brasil, chamando a atenção para questões


PORTUGUêS• Fábula• verbete• Ficha sobre invento• Classes de palavras • Elementos da narrativa• descrição• processo de formação de palavras

HISTóRIA• Arqueologia• pintura rupestre• sítios arqueológicos

GEOGRAfIA• Campo e cidade• Tempo atmosférico• Temperatura• meio ambiente

PORTUGUêS• relato • Contribuições ao léxico da língua portuguesa (palavras de origem africana e indígena)• lendas• Caligrama• verbos• narrativa

PORTUGUêS• verbete• Tempos verbais• substantivos• Texto expositivo• ordem alfabética

mATEmáTIcA• medida de tempo• medidas de superfície• Gráfico• sistema monetário

mATEmáTIcA• Grandezas e medidas• As quatro operações• números naturais• Estimativa

HISTóRIA• Grandes navegações• A conquista da América• Colonização• Escravidão• mineração• o encontro entre europeus e indígenas

HISTóRIA• Grandes navegações• descoberta do Brasil• Trabalho escravo• povo português, africano e indígena• patrimônio cultural do Brasil• Colonização brasileira• Hábitos e costumes• Cana-de-açúcar

GEOGRAfIA• diferentes paisagens• Cidade e campo• Extrativismo• meios de transporte• Cartografia• pontos cardeais

GEOGRAfIA• regiões brasileiras• mapa do Brasil• Cidades e estados brasileiros• Campo e cidade• Trabalho

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miNhA cAsA Azul ALAIn SERRES

TRADUçãO mARcOS BAGnO

ILUSTRAçõES EDméE cAnnARD


ISBn 978-85-6082-035-1

TEmAS AmAdurECimEnTo • dEsCoBErTA do mundo • solidAriEdAdE

2009

sinopse pelo olhar de um menino, o leitor percebe as proporções do Universo: as galáxias, o sol, a Lua, a Terra, os continentes, os países, as cidades, os bairros, as ruas, a casa azul em que vive, com seus aposentos e pertences pessoais, entre eles um espelho, no qual o menino se observa para ver o que tem dentro do corpo, e é no coração que ele reencontra o mundo que ama. Minha casa azul é um álbum de formato grande, com ilustrações bem coloridas, que tomam as dimensões das páginas. algumas delas são duplas, o que possibilita que o leitor abra na horizontal.

outros temas localização, proporção, identidade, viagem, elementos do Universo, fantasia.

Alguém tEm quE ficAr NO gOl jORGE fERnAnDO DOS SAnTOS

ILUSTRADOR LAUREnT cARDOn


ISBn 978-85-7675-906-5

TEmAS FuTEBol • AdolEsCênCiA • CopA dE 1950 • pAis sEpArAdos

fInALISTA DO PRêmIO BARcO A VAPOR BRASIL

2011

sinopse História fantástica cujo mote é a famigerada final da copa de 1950, em que o Brasil perde para o Uruguai no Maracanã. e ninguém melhor para organizar essa partida do que Moacir Barbosa, o goleiro brasileiro que carregou a culpa da derrota pelo resto da vida. Mas Barbosa só aparece para fred, menino de 10 anos, fanático por futebol. em meio à solidão experimentada após a separação dos pais e a mudança da cidade, a magia da bola o leva a reviver um dos capítulos mais dramáticos do esporte nacional e, desse modo, superar a própria história.

outros temas olimpíadas, cidadania, diversidade, visão crítica da realidade.

A fENdA dO tEmpODIOnISIO jAcOB

ILUSTRAçõES fERnAnDO VILELA


ISBn 978-85-9845-798-1

TEmAS HisTóriA • viAGEns no TEmpo

2005

sinopse o professor Bildamaster Zarp é especialista em linguagens e idiomas e estuda História e antropologia. ele vive com sua assistente, a chinesa Yeng-cheng, em um casarão da avenida paulista que pertenceu a uma baronesa dos tempos do café. curioso diante de uma fenda que aparece no quintal, decide explorá-la e descobre uma falha na estrutura do espaço e do tempo, viajando entre a Idade Média, a são paulo dos anos 1920 e os dias de hoje.

outros temas História, imaginação, viagem no tempo, diversidade cultural, Idade Média, realismo mágico, são paulo de 1920, presente e passado, costumes, relação tempo-espaço.

cIêncIAS/InTEGRADO• Biomas brasileiros• Energia• sistema solar• Estações do ano• rotação e translação• As fases da lua• viagens espaciais• Corpo humano

cIêncIAS/InTEGRADO• Ecossistema• Biomas brasileiros• Energia• solo• sistema solar• Adolescência e puberdade

cIêncIAS/InTEGRADO• sistema solar• Energia• Eletricidade e magnetismo• solo• Temperatura• viagens espaciais• universo

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

Trabalho inTegrado

> De forma descontraída, a leitura da obra Minha casa azul permite uma viagem interplanetária em que é possível descobrir formas para compreender melhor o ser humano, o Universo, o espaço, o tempo; além de destacar a relação entre todos esses elementos e a vida.

Do Universo ao quarto, a personagem da história faz muitas viagens para entender o mundo e o que acontece dentro de si. sugerir essa leitura aos alunos é propor também uma viagem por meio dos conteúdos previstos para a faixa etária e permitir atividades interessantes, como localizar sua rua, seu bairro, sua cidade, seu país, fazendo uso do Google Earth.

> a obra Alguém tem que ficar no gol trata de um tema muito atual em ano de copa do Mundo, a história de fred, menino de 10 anos que adora futebol como tantos outros meninos de sua idade. entretanto, fred, perturbado com a separação dos pais, terá de aprender a encontrar novo sentido a sua existência. Isso se dará por meio da aproximação entre ele e o goleiro Barbosa, jogador considerado o culpado da derrota do Brasil pelo Uruguai na copa de 1950.

com o desenrolar da história, os alunos terão a possibilidade de discutir sobre os prós e contras de o Brasil sediar a copa do Mundo de 2014 e as olimpíadas de 2016, bem como de discutir o caráter muitas vezes alienante desse tipo de evento.

> o presente como resultado do passado, o futuro como resultado de eventos do presente, a atitude de uma pessoa que pode interferir na vida de muitas, o papel do ser humano na História. esses são alguns temas de grande importância tratados na obra A fenda do tempo. com o professor Bildamaster Zarp, especialista em linguagens e idiomas e pesquisador de História e antropologia e sua assistente, a chinesa Yeng-cheng, o aluno vai viajar pelo tempo percebendo as diferenças entre a Idade Média, a são paulo do começo do século XX e a são paulo dos dias de hoje, fazendo uma reflexão sobre a noção atual de tempo e a noção de tempo no passado; nas grandes cidades e nas cidades pequenas do interior.

PORTUGUêS• Autobiografia• Conto maravilhoso• Ficha sobre invento

mATEmáTIcA• medida de tempo• medidas de superfície• proporção• Formas geométricas• localização no plano

HISTóRIA• Tempo• Brasil• América• portugal

GEOGRAfIA• sistema solar• rios e relevo• Clima e vegetação• regiões do Brasil• os continentes e os oceanos• planeta Terra• América• localização

PORTUGUêS• Foco narrativo• Elementos da narrativa• lendas e mitos• diário• descrição• Texto informativo e de opinião

PORTUGUêS• Episódio de ficção científica• relato de viagem• Foco narrativo• Elementos da narrativa• diário

mATEmáTIcA• área• Ângulo• medida de tempo• polígonos• medida de superfície

• descrição• Contribuições ao léxico da língua portuguesa

HISTóRIA• Globalização• Cultura brasileira• Formação da família brasileira• o Brasil nas décadas de 1960 e 1970• Cidadania• Constituição

mATEmáTIcA• área• medida de tempo• medida de superfície• As quatro operações • Frações• probabilidade e porcentagem

GEOGRAfIA• Astronomia • A população brasileira• diversidade cultural• regiões brasileiras• A América• pintura rupestre

HISTóRIA• A primeira república• oligarquias• política do café com leite• movimentos populares• Brasil contemporâneo

GEOGRAfIA• Astronomia • sistema solar• rotação e translação• A população brasileira• diversidade cultural• regiões brasileiras• são paulo• relevo

1514

A SEGUIR, cOnHEçA Em DETALHES O GUIA DE LEITURA DO LIVRO HISTóRIA DOS mAORI, Um POVO DA OcEAnIA. OS GUIAS DE LEITURA SãO PREPARADOS ESPEcIALmEnTE PARA InSPIRAR O PROfESSOR Em SEU TRABALHO cOm A LITERATURA Em SALA DE AULA.

coNHeÇa o GUIa De LeITUraa seGUIr, coNHeÇa eM DeTaLHes o GUIa De LeITUra Do LIVro A fEnDA DO TEmPO. os GUIas De LeITUra são preparaDos especIaLMeNTe para INspIrar o professor eM seU TraBaLHo coM a LITeraTUra eM saLa De aULa.

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indicação da coleção a qual o livro pertence.

ampliação do tema e referências teóricas para o professor.

o boxe lateral traz curiosidades e informações complementares ao tema principal abordado no livro.

antes, durante e depois da leitura traz sugestões de abordagens para melhor explorar os temas do livro e auxiliar o trabalho orientado do professor.

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a sociedade atual pressupõe indivíduos aptos a lidar com a imensa quantidade de informação que recebem diariamente. para tanto, é

necessário que a escola forme leitores proficientes, que consigam não apenas decodificar, mas interpretar, compreender, selecionar, posicionar-

se criticamente diante de um texto, seja ele verbal, não verbal, impresso ou virtual. assim, desenvolver a competência leitora é fundamental,

tanto na perspectiva acadêmica como na social.

a escola e a formação do leitor é o tema da terceira edição da série gestor escolar.

a sM, com objetivo de promover maior integração entre e a teoria e a prática pedagógica, desenvolveu a série Gestor escolar, que oferece

material especialmente desenvolvido para a compreensão, reflexão e transformação da prática escolar. sempre amparados pelos mais

renomados especialistas do tema abordado, a série Gestor escolar é composta por: vídeos e depoimentos inéditos, atividades introdutórias,

apresentações em PowerPoint, ficha de avaliação e textos complementares.

acesse o conteúdo completo das edições anteriores da Série gestor escolar no canal Somos Mestres e no site www.edicoessm.com.br.

Série gestor escolar – Fundamentos: Vasco Moretto, Nilson Machado, Nilbo Nogueira, celso Vasconcellos e cipriano Luckesi.

Série gestor escolar – resolução de conflitos: Joe Garcia, cleo fante, Isabel parolin, cesar Nunes e Telma Vinha.

Mais de 320 mil pessoas já viram os vídeos das duas edições da série Gestor escolar!

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a partir de janeiro de 2015 no site da sM.

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GesTor escoLar> vEm Aí mAis umA EdiçãO dA sériE gEstOr EscOlAr – A EscOlA E A fOrmAçãO dO lEitOr

1716

1º ano

liVroS linK CoM oS CaPÍTUloS

agora iNtEgrAdO: Unidade 1 – ÁlbUM de FaMília, Unidade 2 – ÁgUa e vida, Unidade 3 – olhando ao redor

pOrtuguês: Unidade 1 – TUdo TeM noMe

mAtEmáticA: Unidade 1 – ÁlbUM de FaMília

SeloU e Maya iNtEgrAdO: Unidade 4 – o ar e oS SonS

pOrtuguês: Unidade 1 – TUdo TeM noMe, Unidade 3 – Uni, dUni, Tê, Unidade 4 – Ser Criança é boM deMaiS

mAtEmáticA: Unidade 3 – Pé na eSTrada, Unidade 4 – MUiTa diverSão

ForMaS e PadrõeS iNtEgrAdO: Unidade 3 – olhando ao redor, Unidade 4 – o ar e oS SonS

da naTUreza pOrtuguês: Unidade 1 – TUdo TeM noMe, Unidade 3 – Uni, dUni, Tê

mAtEmáticA: Unidade 2 – era UMa vez..., Unidade 4 – MUiTa diverSão

2º ano

liVroS linK doS CaPÍTUloS

Minha FaMÍlia pOrtuguês: Unidade 3 – QUeM lê vai MaiS longe, Unidade 4 – noSSa Terra, noSSa genTe

é Colorida mAtEmáticA: Unidade 1 – vivendo e Convivendo, Unidade 2 – FeSTaS, jogoS e brinCadeiraS

ciêNciAs: Unidade 4 – Ser hUMano

gEOgrAfiA: Unidade 1 – a geograFia e eU, Unidade 3 – eSCola, Unidade 4 – rUaS e bairroS

históriA: Unidade 1 – a hiSTória, Unidade 2 – a FaMília, Unidade 3 – a eSCola

FeCha oS olhoS pOrtuguês: Unidade 2 – a eSCriTa no dia a dia

mAtEmáticA: Unidade 1 – vivendo e Convivendo, Unidade 2 – FeSTaS, jogoS e brinCadeiraS

ciêNciAs: Unidade 4 – Ser hUMano

gEOgrAfiA: Unidade 1 – a geograFia e eU, Unidade 4 – rUaS e bairroS

históriA: Unidade 1 – a hiSTória

o MonSTro qUe pOrtuguês:Unidade 3 – QUeM lê vai MaiS longe

adoraVa ler mAtEmáticA: Unidade 1 – vivendo e Convivendo

ciêNciAs: Unidade 1 – aMbienTe, Unidade 4 – Ser hUMano

gEOgrAfiA: Unidade 1 – a geograFia e eU

históriA: Unidade 1 – a hiSTória

3º ano


ÁlbUM de FaMÍlia pOrtuguês: Unidade 1 – CreSCendo, Unidade 2 – do FUndo do baú, Unidade 4 – SoMoS TodoS diFerenTeS

ciêNciAs: Unidade 4 – Ser hUMano e Saúde

gEOgrAfiA: Unidade 1 – PaiSagenS e orienTação, Unidade 4 – CaMPo e Cidade

históriA: Unidade 3 – oS braSileiroS: QUeM São?, Unidade 4 – oS braSileiroS: CoMo São?

a hiSTória pOrtuguês: Unidade 2 – do FUndo do baú, Unidade 4 – SoMoS TodoS diFerenTeS

de ChiCo rei mAtEmáticA: Unidade 1 – volTa àS aUlaS

ciêNciAs: Unidade 1 – MaTeriaiS e invençõeS

gEOgrAfiA: Unidade 1 – PaiSagenS e orienTação, Unidade 4 – CaMPo e Cidade

históriA: Unidade 1 – aS PriMeiraS CidadeS braSileiraS, Unidade 4 – oS braSileiroS: CoMo São?

CoiSaS daqUi pOrtuguês: Unidade 2 – do FUndo do baú, Unidade 3 – aMizadeS

mAtEmáticA: Unidade 2 – UMa vida MaiS SaUdÁvel

ciêNciAs: Unidade 2 – PlanTaS, Unidade 3 – aniMaiS

gEOgrAfiA: Unidade 1 – PaiSagenS e orienTação, Unidade 2 – PaiSagenS da Terra, Unidade 4 – CaMPo e Cidade

históriA: Unidade 4 – oS braSileiroS: CoMo São?

eSPeCial adoTanTeSaPrender JUnToS

>

4º ano


abC do braSil pOrtuguês: Unidade 1 – iMaginaMoS hiSTóriaS, Unidade 2 – reCriaMoS SenTidoS

mAtEmáticA: Unidade 2 – Conviver e CoMParTilhar

ciêNciAs: Unidade 2 – oS SereS vivoS, Unidade 4 – o Ser hUMano

gEOgrAfiA: Unidade 1 – o MUniCíPio, Unidade 2 – o Trabalho no MUniCíPio

históriA: Unidade 1 – a Chegada a UM novo MUndo, Unidade 4 – o FiM da eSCravidão

a Criação pOrtuguês: Unidade 1 – iMaginaMoS hiSTóriaS, Unidade 2 – reCriaMoS SenTidoS

daS CriaTUraS ciêNciAs: Unidade 2 – oS SereS vivoS, Unidade 3 – oS SereS vivoS Se relaCionaM

gEOgrAfiA: Unidade 4 – a vida no MUniCíPio

históriA: Unidade 1 – a Chegada a UM novo MUndo

exPloradoreS pOrtuguês: Unidade 1 – iMaginaMoS hiSTóriaS, Unidade 2 – reCriaMoS SenTidoS

mAtEmáticA: Unidade 2 – Conviver e CoMParTilhar, Unidade 3 – dividir e ParTiCiPar

ciêNciAs: Unidade 1 – o PlaneTa Terra, Unidade 2 – oS SereS vivoS

gEOgrAfiA: Unidade 1 – o MUniCíPio, Unidade 3 – CoMUniCação e TranSPorTe, Unidade 4 – a vida no MUniCíPio

históriA: Unidade 1 – a Chegada a UM novo MUndo

5º ano


Minha CaSa azUl pOrtuguês: Unidade 1 – o deSejo hUMano de exPlorar

mAtEmáticA: Unidade 1 – naTUreza e diverSão

ciêNciAs: Unidade 1 – ConheCendo o braSil, Unidade 3 – UniverSo

gEOgrAfiA: Unidade 1 – o braSil no PlaneTa Terra, Unidade 3 – a naTUreza no braSil

históriA: Unidade 1 – a indePendênCia do braSil

algUéM TeM qUe pOrtuguês: Unidade 3 – FiCa deCreTado QUe..., Unidade 4 – CoM o Pé na adoleSCênCia

FiCar no gol mAtEmáticA: Unidade 1 – naTUreza e diverSão, Unidade 4 – ConvivênCia e ParTiCiPação

ciêNciAs: Unidade 1 – ConheCendo o braSil, Unidade 4 – Ser hUMano e Saúde

gEOgrAfiA: Unidade 1 – o braSil no PlaneTa Terra, Unidade 2 – a PoPUlação braSileira,

Unidade 3 – a naTUreza do braSil

históriA: Unidade 3 – o braSil rePUbliCano ii

a Fenda do TeMPo pOrtuguês: Unidade 1 – o deSejo hUMano de exPlorar

mAtEmáticA: Unidade 1 – naTUreza e diverSão, Unidade 4 – ConvivênCia e ParTiCiPação

ciêNciAs: Unidade 1 – ConheCendo o braSil, Unidade 2 – energia, Unidade 3 – UniverSo

gEOgrAfiA: Unidade 1 – o braSil no PlaneTa Terra, Unidade 2 – a PoPUlação braSileira

históriA: Unidade 3 – o braSil rePUbliCano i, Unidade 2 – o braSil rePUbliCano ii

1918

1º ano

liVroS linK CoM oS CaPÍTUloS

agora iNtEgrAdO: CaPíTUlo 1 – QUeM SoU eU, CaPíTUlo 2 – oS oUTroS e eU, CaPíTUlo 3 – MUiTaS FaMíliaS

pOrtuguês: CaPíTUlo 1 – organizando o dia a dia

mAtEmáticA: CaPíTUlo 3 – eU e MeUS brinQUedoS

SeloU e Maya iNtEgrAdO: CaPíTUlo 2 – oS oUTroS e eU, CaPíTUlo 4 – onde eU Moro

pOrtuguês: CaPíTUlo 1 – organizando o dia a dia, CaPíTUlo 2 – PedidoS e aviSoS

mAtEmáticA: CaPíTUlo 2 – brinCando CoM oS aMigoS, CaPíTUlo 6 – brinQUedoS de Criança

ForMaS e PadrõeS iNtEgrAdO: CaPíTUlo 7 – PlanTaS QUe eU Conheço, CaPíTUlo 8 – aniMaiS QUe eU Conheço

da naTUreza pOrtuguês: CaPíTUlo 1 – organizando o dia a dia

mAtEmáticA: CaPíTUlo 7 – brinCando CoM FigUraS e ForMaS

2º ano


Minha FaMÍlia pOrtuguês: CaPíTUlo 7 – hiSTóriaS de TodoS oS TeMPoS

é Colorida mAtEmáticA: CaPíTUlo 2 – MeUS aMigoS da eSCola, CaPíTUlo 4 – a roTina da eSCola

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – igUaiS e diFerenTeS, CaPíTUlo 2 – PerCebendo o MUndo

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 1 – PeSSoaS e noMeS, CaPíTUlo 2 – o lUgar onde Moro,

CaPíTUlo 6 – o QUe hÁ aléM da Minha rUa

históriA: CaPíTUlo 1 – Cada PeSSoa TeM a SUa hiSTória, CaPíTUlo 2 – a FaMília e a eSCola TêM hiSTóriaS

FeCha oS olhoS pOrtuguês: CaPíTUlo 8 – aPrendendo CoM oS aniMaiS

mAtEmáticA: CaPíTUlo 4 – a roTina da eSCola

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – igUaiS e diFerenTeS, CaPíTUlo 2 – PerCebendo o MUndo, CaPíTUlo 5 – aniMaiS

e PlanTaS, CaPíTUlo 6 – olhando Para o CéU

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 5 – geograFia da rUa, CaPíTUlo 6 – o QUe hÁ aléM da Minha rUa

históriA: CaPíTUlo 3 – aS CriançaS no PaSSado e no PreSenTe, CaPíTUlo 7 – oS direiToS daS CriançaS

o MonSTro qUe pOrtuguês: CaPíTUlo 8 – aPrendendo CoM oS aniMaiS

adoraVa ler mAtEmáticA: CaPíTUlo 1 – Chegando à eSCola

ciêNciAs: CaPíTUlo 5 – aniMaiS e PlanTaS

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 4 – a CaMinho da eSCola, CaPíTUlo 6 – o QUe hÁ aléM da Minha rUa

históriA: CaPíTUlo 1 – Cada PeSSoa TeM a SUa hiSTória

3º ano


ÁlbUM de FaMÍlia pOrtuguês: CaPíTUlo 4 – aS hiSTóriaS da MeMória

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – o CorPo: UM Todo inTegrado, CaPíTUlo 8 – lixo, o QUe Fazer?

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 2 – a PaiSageM e SeUS eleMenToS, CaPíTUlo 6 – a ação hUMana Sobre a PaiSageM

históriA: CaPíTUlo 1 – o loCal eM QUe viveMoS, CaPíTUlo 3 – oS MoradoreS doS MUniCíPioS,

CaPíTUlo 6 – PaTriMônio hiSTóriCo e CUlTUral

a hiSTóriai pOrtuguês: CaPíTUlo 4 – aS hiSTóriaS da MeMória, CaPíTUlo 8 – viajar CoM aS PalavraS

de ChiCo rei mAtEmáticA: CaPíTUlo 4 – o MUniCíPio onde Moro, CaPíTUlo 5 – CUlTUra no MUniCíPio

ciêNciAs: CaPíTUlo 5 – o Solo, CaPíTUlo 7 – o eSTUdo doS MaTeriaiS

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 2 – a PaiSageM e SeUS eleMenToS, CaPíTUlo 3 – relevo e vegeTação na PaiSageM,

CaPíTUlo 6 – a ação hUMana Sobre a PaiSageM, CaPíTUlo 7 – aS PeSSoaS e o aMbienTe

históriA: CaPíTUlo 4 – o Trabalho, CaPíTUlo 5 – a hiSTória doS MUniCíPioS,

CaPíTUlo 6 – PaTriMônio hiSTóriCo e CUlTUral braSileiro

CoiSaS daqUi pOrtuguês: CaPíTUlo 5 – QUeM PergUnTa QUer Saber, CaPíTUlo 8 – viajar CoM aS PalavraS

mAtEmáticA: CaPíTUlo 3 – eSPaçoS PúbliCoS do bairro, CaPíTUlo 5 – CUlTUra no MUniCíPio

ciêNciAs: CaPíTUlo 3 – ÁgUa Por Toda ParTe, CaPíTUlo 5 – o Solo

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 2 – a PaiSageM e SeUS eleMenToS, CaPíTUlo 3 – relevo e vegeTação na PaiSageM

históriA: CaPíTUlo 1 – o loCal eM QUe viveMoS, CaPíTUlo 3 – oS MoradoreS doS MUniCíPioS,

CaPíTUlo 6 – PaTriMônio hiSTóriCo e CUlTUral braSileiro

4º ano


abC do braSil pOrtuguês: CaPíTUlo 1 – a Magia doS ConToS, CaPíTUlo 2 – o hoMeM exPliCa SeU MUndo

mAtEmáticA: CaPíTUlo 1 – eM TeMPoS PaSSadoS

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – CUidando da Saúde, CaPíTUlo 3 – Saúde e QUalidade de vida,

CaPíTUlo 5 – de olho na naTUreza

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 3 – PaiSagenS da Cidade, CaPíTUlo 5 – a ligação enTre o CaMPo e a Cidade

históriA: CaPíTUlo 1 – oS PriMeiroS habiTanTeS do braSil, CaPíTUlo 2 – oS PorTUgUeSeS viajanTeS,

CaPíTUlo 4 – a ÁFriCa no braSil, CaPíTUlo 6 – iMigranTeS no braSil, CaPíTUlo 8 – o braSil do noSSo SéCUlo

a Criação pOrtuguês: CaPíTUlo 2 – o hoMeM exPliCa SeU MUndo, CaPíTUlo 7 – diSTribUindo orienTaçõeS

daS CriaTUraS ciêNciAs: CaPíTUlo 5 – de olho na naTUreza, CaPíTUlo 6 – a reProdUção doS aniMaiS

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 2 – o TeMPo aTMoSFériCo e o CliMa, CaPíTUlo 3 – PaiSagenS da Cidade,

CaPíTUlo 4 – PaiSagenS do CaMPo

históriA: CaPíTUlo 1 – oS PriMeiroS habiTanTeS do braSil

mAtEmáticA: CaPíTUlo 7 – adMirando oS aniMaiS

exPloradoreS pOrtuguês: CaPíTUlo 4 – regiSTrando FaToS e eMoçõeS

mAtEmáticA: CaPíTUlo 1 – eM TeMPoS PaSSadoS

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – CUidando da Saúde, CaPíTUlo 3 – Saúde e QUalidade de vida,

CaPíTUlo 5 – de olho na naTUreza

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 1 – diFerenTeS rePreSenTaçõeS, CaPíTUlo 5 – aS ligaçõeS enTre o CaMPo e a Cidade

históriA: CaPíTUlo 2 – oS PorTUgUeSeS viajanTeS, CaPíTUlo 3 – oS aFriCanoS TrazidoS Para o braSil,

CaPíTUlo 6 – iMigranTeS no braSil

5º ano


Minha CaSa azUl pOrtuguês: CaPíTUlo 3 – no UniverSo daS CiênCiaS

mAtEmáticA: CaPíTUlo 1 – noSSo PlaneTa, CaPíTUlo 7 – a Criança, a CiênCia e a TeCnologia

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – o CorPo eM MUdança, CaPíTUlo 3 – bioMaS (1), CaPíTUlo 4 – bioMaS (2),

CaPíTUlo 8 – olhando o CéU

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 1 – a Terra viSTa de longe, CaPíTUlo 2 – o braSil no MUndo,

CaPíTUlo 6 – hidrograFia do braSil

históriA: CaPíTUlo 3 – a aMériCa PorTUgUeSa

algUéM TeM pOrtuguês: CaPíTUlo 1 – UM MUndo de avenTUraS, CaPíTUlo 7 – diFerenTeS olhareS Sobre o dia a dia

qUe FiCar no gol mAtEmáticA: CaPíTUlo 4 – MoMenToS de lazer, CaPíTUlo 7 – a Criança, a CiênCia e a TeCnologia,

CaPíTUlo 8 – ConheCendo diFerenTeS regiõeS do PaíS

ciêNciAs: CaPíTUlo 1 – o CorPo eM MUdançaS, CaPíTUlo 3 – bioMaS (1), CaPíTUlo 4 – bioMaS (2)

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 1 – a Terra viSTa de longe, CaPíTUlo 2 – o braSil no MUndo,

CaPíTUlo 5 – regiõeS braSileiraS, CaPíTUlo 8 – PoPUlação do braSil

históriA: CaPíTUlo 7 – o Período rePUbliCano, CaPíTUlo 8 – a Cidadania no braSil ConTeMPorâneo

a Fenda do TeMPo pOrtuguês: CaPíTUlo 1 – UM MUndo de avenTUra, CaPíTUlo 3 – no UniverSo daS CiênCiaS

mAtEmáticA: CaPíTUlo 7 – a Criança, a CiênCia e a TeCnologia, CaPíTUlo 8 – ConheCendo diFerenTeS

regiõeS do PaíS

ciêNciAs: CaPíTUlo 6 – reCUrSoS do Solo, CaPíTUlo 7 – energia, CaPíTUlo 8 – olhando o CéU

gEOgrAfiA: CaPíTUlo 1 – a Terra viSTa de longe, CaPíTUlo 5 – regiõeS do braSil,

CaPíTUlo 6 – hidrograFia do braSil, CaPíTUlo 8 – PoPUlação do braSil

históriA: CaPíTUlo 6 – aS regênCiaS e o SegUndo reinado, CaPíTUlo 7 – o Período rePUbliCano,

CaPíTUlo 8 – a Cidadania no braSil ConTeMPorâneo

eSPeCial adoTanTeSMUndo aMigo

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Desenvolve autonomia, cidadania, imaginação e habilidades necessárias para a formação do aluno.

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Contribui com a formação integral do aluno, para torná-lo um cidadão participativo e autônomo.

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dicas para um trabalho integrado 1º a o 5º ano en sino

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