DIARIO DE CAMPO ACORDE AL REGISTRO DE MEDIACIONES DIDACTICAS

DIARIO DE CAMPO ÁREA(Registro, valoración y potenciación de experiencias relacionadas con las

mediaciones didácticas)

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DIARIO DE CAMPO 01

Observaciones e

inquietudes para el

mejoramiento del

diario de campo

Fecha: Junio de 2016Mediadora: Luz Miriam Pulgarín Rincón

1. Título o nombre de la experiencia de mediación didáctica desarrollada

ESTRATEGIA PARA LA ACTIVACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA EN ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO.

2. Competencia asociadaLos estándares básicos de calidad en matemáticas y lenguaje contemplan la noción de competencia desde una visón práctica y procedimental: "Aplicar lo que se sabe para desempeñarse en una situación”, relacionada a esta, se tienen en cuenta los siguientes aspectos:- Interpretación.-Razonamiento. -Actitudes positivas en relación con las propias capacidades.

3. Contexto o antecedentes al desarrollo y aplicación de la mediación didáctica

Los estudiantes del grado sexto desde las áreas de lenguaje y matemáticas a nivel oral dan cuenta de conceptos y de características que los define, dominan procedimientos en la solución de operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación y división; pero en la resolución de situaciones problema se evidencian dificultades, al igual que en el momento donde es necesario justificar y argumentar una respuesta. Desde esta perspectiva las estrategias de mediación propuestas, tienen la finalidad de acercar a los estudiantes a procesos y/ o herramientas que les permitan llegar a la solución de diferentes situaciones partiendo de las etapas en el proceso de la resolución de un problema: comprensión del problema, generar y ejecutar un plan y verificar las respuestas, sin necesidad de este ser este proceso secuencial, pues en ocasiones el sujeto logra comprender totalmente un problema finalizadas las etapas. Es importante entonces en el proceso de enseñanza-aprendizaje llevar al estudiante a una reflexión que le posibilite conocer cómo a parte de la ejercitación en la actividad, logra mejorar habilidades para solucionar las dificultades antes mencionadas y que pueden ser transversales a cualquier área del saber.

4. Recursos empleados-Texto con la situación problema donde el tamaño y color de la letra fueran visualmente accesible.-Tablero diseñado en cartón paja con el esquema del edificio y con un espacio en blanco en cada apartamento para asignar los

Espacio empleado para retroalimentación por parte de delegados para revisión integral del trabajo realizado por el facilitador.