diagnÓstico quali- quantitativo do curso de ciÊncias econÔmicas coordenador: prof. jorge junior
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DIAGNÓSTICO QUALI-QUANTITATIVO DO CURSO DE
CIÊNCIAS ECONÔMICAS
Coordenador: Prof. Jorge Junior
BREVE HISTÓRICO DO CURSO
* Primeira Turma – Abril 2006;
* Título: Bacharel em Ciências Econômicas;
* Carga Horária: 3000 horas
* Entrada no Vestibular: Semestral
* Alunos matriculados: 248
CORPO DOCENTE E ÁREA DE CONCURSO
1. DOCENTE ÁREA DE CONCURSO
2. Adrianno Oliveira Macro e Micro
3. Clarice Vieira HPE
4. Elena Soihet Macro e Micro
5. Eduardo Morais Macro e Micro
6. Stela Ansanelli Macro e Micro
7. Jorge Junior Macro e Micro
8. Leandro Fagundes Macro e Micro
9. Leandro Brito Macro e Micro
10. Georges Flexor Economia Internacional
11. Robson Dias HPE
12. Roberto Rodrigues Macro e Micro
São 4 Doutores, 5 Doutorandos e 2 Mestres
01
02
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04
05
06
07
08
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10
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Evolução da Relação candidato/vaga no Curso de Ciências Econômicas do IM
Vestibular Relação Candidato/Vaga
2006 1,6
2007 3,09
2008 2,79
2009 4,08
Dinâmica da Ocupação de vagas no Curso de Ciências
Econômicas
Ano Vagas Ocupação Feq. 6a Recl. 2a Opção Remanescentes
2006 - - - - - -
2007 90 90 56 71 76 87
2008 90 90 68 90 90 90
Perfil desejado do egresso e seu papel social
• Bacharel capacitado para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e políticas ligadas aos fenômenos econômicos;
• Precisão analítica, sólida consciência social e adequada perspectiva histórica,
• Base cultural ampla, adquirida através das atividades de Ensino, pesquisa, extensão e atividades complementares;
• Visão crítica acerca dos problemas econômicos, sociais e políticos e que isso lhe sirva de base para tomada de decisões que possam contribuir para o bem – estar social.
Demanda Social
O Profissional de economia tem tido um importante papel na formação de corpo
técnico especializado em órgãos públicos, sobretudo em Secretarias de
Desenvolvimento Econômico.
A Baixada Fluminense carecia enormemente de um Curso de Ciências econômicas
gratuito e de qualidade
• O Economista pode atuar em sindicatos, associações, federações, confederações, conselhos ajudando a traçar a orientação política das instituições.
• Estão aptos a lecionar disciplinas na área econômico-financeira, relativas ao curso de graduação ou de pós-graduação.
• Está gabaritado a fazer a perícia, arbitragem, setor público, Análise Conjuntura Econômica e Pesquisas, recalculo de contratos, assessorias econômicas diversas,
• Analisa e propõe medidas econômico-financeiras, Jornais, revistas, emissoras de televisão e rádio, assessoria e consultoria, planejamento estratégico, estudos e pesquisas de mercado, Viabilidade Econômica de Projetos, políticas tributária, agrária e agrícola, desenvolvimento rural e comércio exterior.
Empregabilidade
Empregabilidade
• Atualmente muitos alunos do Curso de Ciências Econômicas encontram-se empregados e estagiando em boas empresas públicas e privadas, tais como: BNDES, Banco do Brasil, Caixa Econômica, Grupo Ipiranga, EMBRATEL, INBEV entre outras;
• O COFECON tem promovido importante campanha para garantir que os cargos que naturalmente são de competência de economistas, sejam devidamente ocupados por esse profissional.
Análise de Indicadores: Evasão, Retenção e Trancamento
Atualmente existem 212 alunos com matrícula ativa no curso de Ciências
Econômicas, 36 com matrícula trancada, 39 foram desligados, 06 tiveram matrícula cancelada e 04 foram
transferidos.
Isso totaliza 297 alunos que entraram no curso; número superior aos 270 que ingressaram através do vestibular.
Disciplinas com maior número de alunos retidos
DISCIPLINAS Nº DE ALUNOS
IM 208 – Microeconomia I 60
IM 209 – Macroeconomia I 49
IM 215 – História econômica geral I 38
IM 453 – Matemática para economia I 23
Distribuição dos alunos por períodos
PERÍODO ATIVOS TRANCADOS DESLIGADOS
1º 52 1 0
2º 40 18 1
3º 34 5 6
4º 28 5 12
5º 31 5 8
6º 27 2 12
Matriz Curricular
Atualização da grade
Fez ou pretende fazer outro curso superior.35% Sim65% Não
Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso
Motivo de escolha do IM:35% Espera boa qualidade50% Proximidade da casa ou trabalho26% Curso noturno6% Foi mais fácil de passar
Se atualmente trabalham ou estagiam:35% Sim65% Não
Se possuem acesso à Internet:18% Não53% Sim, discada29% Sim, banda larga
Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso
Freqüência de leitura de jornais especializadas15% Diariamente32% A cada 2 ou 3 dias44% Fins de emana9% Não Lê
Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso
Freqüência de leitura de revistas 18% Semanalmente65% 1 ou 2 vezes por mês18% Não Lê
Tempo que leva de casa ou trabalho até o IM:38% Menos de 30 min35% Entre 30 min e 1 hora15% Entre 1 hora e 1 hora e meia12% Mais de 1 hora e meia
Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso
Capacidade de leitura em outros idiomas:68% Espanhol53% Inglês3% Francês6% Apenas Português
Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso
Disponibilidade financeira mensal para gastos com livros e xerox:21% Menos de 50 reais50% Entre 50 e 100 reais24% Entre 100 e 200 reais6% Mais de 200 reais
Perfil sócio-econômico dos estudantes do curso
Atualmente o curso conta com apenas 11 docentes na área de economia para ministrar no mínimo 32 disciplinas (incluindo somente as optativas de
integralização de grade) e orientar 45 monografias por semestre.
Carga horário docente, considerando a grade atual e o número de professores = 11,63 horas-aulas/semana
Relação aluno/professor do colegiado do curso = 22,54 (Sem considerar as aulas ministradas no curso de administração)
DEMANDA DE DOCENTES PARA O CURSO
ÁREAS DEFICITÁRIAS
• Economia Brasileira• Econometria• Economia do Setor Público• Economia Institucional/Industrial
Necessita-se ao menos de mais quatro professores para cobrir áreas deficitárias e oferecer um maior número de
optativas.
PONTOS FORTES
• Grade Moderna e atualizada, com conteúdo consistente e bibliografia de qualidade;
• Corpo docente engajado na busca pela qualidade do curso, sobretudo com o conteúdo das aulas;
• Curso com matriz teórica ampla e sem dogmatismo, o que permite a escolha por parte dos alunos da vertente teórica que pretendem avançar em seus estudos;
• Vários alunos contemplados com bolsas de iniciação científica.
PONTOS FRACOS
• Condições inadequadas de infra-estrutura;
• Corpo docente muito reduzido diante das várias tarefas acadêmicas e administrativas demandadas;
• Alto grau de evasão nas primeiras turmas;
• Muitos pré-requisitos que travavam o avanço dos alunos nas disciplinas;
• Poucos livros catalogados na biblioteca;
• Dificuldade de os alunos desenvolverem atividades em horários alternativos;
• Impossibilidade de implantação dos laboratórios de pesquisa devido à infra-estrutura;
Atualmente a infra-estrutura é totalmente inadequada, seja para as atividades em sala de
aula, seja para o trabalho administrativo e de atendimento aos alunos na Coordenação.
As salas de aula não possuem ventilação, encontram-se ao lado de um pátio onde há
grande movimentação de pessoas.
ESPERA-SE A SOLUÇÃO DE TODOS OS PROBLEMAS COM O NOVO CAMPUS
Infra-Estrutura Atual