DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

O que é o diagnóstico?O que é o diagnóstico?Localização das necessidades da instituição a Localização das necessidades da instituição a

partir da análise da realidade e/ou do confronto partir da análise da realidade e/ou do confronto com um parâmetro aceito como válido.com um parâmetro aceito como válido.

1- Conhecer a Realidade1- Conhecer a Realidade Pesquisa (Levantamento dos dados da Pesquisa (Levantamento dos dados da

instituição)instituição) Análise ( estudo dos dados no sentido de Análise ( estudo dos dados no sentido de

captar os problemas, os desafios, bem como os captar os problemas, os desafios, bem como os pontos de apoio para o processo de mudança pontos de apoio para o processo de mudança da realidade educacional).da realidade educacional).

DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

22- Julgar a Realidade- Julgar a RealidadeReferencial assumido pelo coletivoReferencial assumido pelo coletivoConfronto entre o ideal e o real,Confronto entre o ideal e o real,aquilo que desejamos e aquilo que aquilo que desejamos e aquilo que

estamos sendoestamos sendo3- Localizar as Necessidades3- Localizar as NecessidadesDiagnóstico – olhar atento à realidade Diagnóstico – olhar atento à realidade

para identificar as necessidades para identificar as necessidades radicais.radicais.

Compreender a realidade não é fácil Compreender a realidade não é fácil nãonão

• Diagnosticar a realidade significa ir além da Diagnosticar a realidade significa ir além da percepção imediata, da mera opinião , e sim percepção imediata, da mera opinião , e sim procurar apreender suas contradições, seu procurar apreender suas contradições, seu movimento interno, de tal forma que se possa movimento interno, de tal forma que se possa superá-lo por uma nova prática;superá-lo por uma nova prática;

• Precisamos ter coragem de olhar a realidade Precisamos ter coragem de olhar a realidade como ela é;como ela é;

Fatores que podem Fatores que podem interferir no diagnósticointerferir no diagnóstico

o Falta de um instrumento adequado para Falta de um instrumento adequado para levantamento de dados;levantamento de dados;

o Falta de clareza de critérios para analisar os Falta de clareza de critérios para analisar os dados;dados;

o Insegurança em dizer a verdade;Insegurança em dizer a verdade;o Assustar-se com as críticas que surgirão; Assustar-se com as críticas que surgirão; o Alienação (não conseguir ver os problemas);Alienação (não conseguir ver os problemas);o Falta de visão da totalidade;Falta de visão da totalidade;o Falta de tempo para reflexãoFalta de tempo para reflexão

DiagnósticoDiagnóstico

• DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO• Não é só criticar (ver os defeitos)Não é só criticar (ver os defeitos)

• Temos que identificar tanto os fatores Temos que identificar tanto os fatores dificultadores como os facilitadores;dificultadores como os facilitadores;

• Um diagnóstico bem feito é meio Um diagnóstico bem feito é meio caminho andado para uma boa caminho andado para uma boa programação;programação;

Como fazer um Como fazer um diagnóstico?diagnóstico?

• Analisar a problemática colocada pela Analisar a problemática colocada pela docente na reunião de estágio.docente na reunião de estágio.

• Professor Britto – Leitura e produção de Professor Britto – Leitura e produção de texto;texto;

• Cezar Borges – Situações – problemasCezar Borges – Situações – problemas - Aquisição da leitura e - Aquisição da leitura e

escrita.escrita.

SugestõesSugestões

Projeto Matemática:Projeto Matemática:

Observar os seguintes aspectos:Observar os seguintes aspectos:• Compreensão dos problemas;Compreensão dos problemas;• Elaboração de um plano;Elaboração de um plano;• Execução de um plano;Execução de um plano;• VerificaçãoVerificação

SugestõesSugestões

Projeto Lendo com Música:Projeto Lendo com Música:

Observar os seguintes aspectos:Observar os seguintes aspectos:• Estilo de música que os alunos gostam;Estilo de música que os alunos gostam;• Trabalho com leitura:Trabalho com leitura: Formula questões enquanto lê e se mantém atento;Formula questões enquanto lê e se mantém atento; Critica o conteúdo;Critica o conteúdo; Reformula hipóteses;Reformula hipóteses; Estabelece relações com outros aspectos do Estabelece relações com outros aspectos do

conhecimento;conhecimento; Reconstrói o texto lido.Reconstrói o texto lido.• Trabalho com Produção de textoTrabalho com Produção de texto

SugestõesSugestões

Projeto Contos de FadaProjeto Contos de Fada• Observar o nível de escrita das Observar o nível de escrita das

crianças;crianças;• Apresentar diferentes textos para Apresentar diferentes textos para

reconhecimento e classificação;reconhecimento e classificação;• Leitura.Leitura.

Trabalho em salaTrabalho em sala

• Observar:Observar: Se o aluno participa ativamente do trabalho em grupo?Se o aluno participa ativamente do trabalho em grupo? Contesta aspectos dos quais não concorda?Contesta aspectos dos quais não concorda? Procura resolver problemas por seus próprios meios?Procura resolver problemas por seus próprios meios? Justifica suas respostas?Justifica suas respostas? Registra e socializa os conhecimentos?Registra e socializa os conhecimentos? Respeita a opinião dos outros colegas?Respeita a opinião dos outros colegas?