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Desvendando o segredo de como educar filhos e alunos.

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LICELENE GONÇALVES.

Pedagoga e escritora.

DESVENDANDO O SEGREDO

DE COMO EDUCAR FILHOS

E ALUNOS.

EDUCAÇÃO NA PRÁTICA.

São Paulo.

2013.

Licelene Gonçalves. 2

Este livro foi diagramado e produzido

pela EDIÇÃO POR DEMANDA,

uma encomenda do autor que detém

todos os direitos de conteúdo,

comercialização, estoque e distribuição

dessa obra.

INTRODUÇÃO.

Esse é um livro que de forma prática e palavras simples nos desvenda o difícil universo do educar. Educar palavra simples mais de complicado entendimento.

Quando nos vemos educadores na prática o que fazer?

Quando nos vemos pais, tão lindo verbo o que fazer?

É assim que nos sentimos um ponto de interrogação.

Educar é amar dizem uns;

Educar é dizer não, dizem outros;

De qualquer forma sempre podemos aprender e esse livro nos mostra a melhor forma de dizer: amo-te, porem vou te educar.

Luiza Elaine Gonçalves


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CRIAR OU EDUCAR?

Gerar filhos não é apenas uma função biológica, pode-se pensar que fecundação, gestação, nascimento e educação, são fatos que não exigem preparação e tratamento especiais, estão errados, talvez se possa dizer que a um ou dois séculos atrás, não houvesse ainda tanta necessidade de nos prepararmos para que todos esses atos fossem realizados com plena consciência e acerto. Hoje, no entanto, cada pessoa que não esteja totalmente preparada, percebe que os conhecimentos adquiridos pela tradição não são mais suficientes.

Em geral, os padrões e normas que ainda serviam há dois séculos não conduzem mais uma educação que satisfaça as exigências da consciência moderna.

EDUCAR HOJE É DIFERENTE?

Hoje em dia educar é bem diferente, pois o ambiente, a situação econômica da sociedade e o fácil


acessam as informações fazem com que as circunstâncias educativas de hoje não tenham precedentes.

Temos que ter em mente os seguintes objetivos:

O que queremos conseguir com os nossos filhos e alunos?

Quais conhecimentos, capacidades e virtudes, querem que eles adquiram e desenvolvam?

São muitos os caminhos, mas uma coisa é certa: é impossível dar conta de toda a informação que é produzida diariamente por todos os cantos do planeta. Mas como selecionar?

Queremos para nossos filhos e alunos o melhor e gostaríamos de prepará-los da melhor forma para o futuro.

Queremos que nossos filhos e alunos se tornem seres sociais, úteis e produtivos e que se apropriem de certos valores e atitudes positivas frente à vida. Para isso precisamos prestar mais atenção à formação humana e de caráter.

FORMAÇÃO HUMANA.

A formação humana se dá por duas influências:


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- Transmissão genética.

- Aprendizagem pelo ambiente exterior.

Os conhecimentos que são transmitidos geneticamente são conhecidos como Instinto Guia. Eles ordenam as ações primárias (respirar, mamar, chorar) de todos os seres vivos e permitem o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos, constituindo assim a base do ser humano.

A formação do ser humano se dá por três partes:

A Matéria, onde a tendência natural nessa parte é a satisfação dos sentidos, o verbo mais usado nessa parte é PRATICAR.

A Inteligência, onde a tendência natural é buscar a verdade, o verbo mais usado nessa parte é APRENDER.

A Vontade, onde a tendência natural é fazer o bem, o verbo mais usado nessa parte é QUERER SER.

PERÍODOS SENSITIVOS.


Tanto no crescimento como no amadurecimento de uma pessoa há uma série de momentos (chamados períodos sensitivos) nos quais a maturação cerebral e pessoal facilita a rápida aquisição de certas aprendizagens.

Períodos - correspondem a uma determinada etapa.

Sensitivos - porque são independentes da vontade.

Os períodos sensitivos correspondem, por um lado, a procriação e por outro à formação.

Procriação - são repetitivos durante o tempo de fertilidade do ser vivo.

Formação - ocorrem de uma só vez e desaparecem ao chegar à idade adulta.

Pessoas - Somos seres:

Racionais

Únicos

Transcendentais

Possuímos vontade

Livres e responsáveis à liberdade responsável.

Liberdade responsável: só se é livre quando se pode escolher. Quanto melhor nossas escolhas, melhor o uso de nossa liberdade. Responder bem (responsabilidade) ao nosso dever perante Deus, ao próximo e a si próprio é o que caracteriza a liberdade responsável.

Período sensitivo: cada etapa se torna mais fácil aprender algo; uma habilidade porque se baseia na força de vontade e no trabalho.


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Durante os períodos sensitivos as células cerebrais se acomodam a uma determinada ação, que dão por aprendida de uma maneira natural. Por outro lado são capazes de repetir a ação mencionada de forma também natural e sem esforço, durante o resto de sua vida, sempre que funcione o mecanismo da memória.

Quando se aprende algo fora do Período Sensitivo as células cerebrais se encontram com uma certa rigidez dificultando a aprendizagem necessitando assim, utilizar-se de sua vontade e esforço para o aprendizado.

OS INSTINTOS GUIA SÃO OS

CONHECIMENTOS INATOS QUE

TODAS AS PESSOAS POSSUEM.

Para entendermos melhor a ligação de Instintos Guia e Períodos Sensitivos podemos dizer, por exemplo, que a capacidade de IMITAR constitui um Instinto Guia e a ânsia de repetir as coisas é um Período Sensitivo.

ADQUIRINDO HÁBITOS.

Os hábitos bons são a base das virtudes e podem começar a ser vividos desde o nascimento.

A palavra valor não é sinônimo de virtude, por que:


Valor - Ajuda as pessoas a praticarem o bem

Virtude - É um hábito operativo bom, feito com liberdade (conhecido e querido pela própria pessoa.

Para adquirir um hábito a pessoa necessita de:

ESFORÇO E REPETIÇÃO - TER VONTADE SEM COAÇÃO - DE FORMA CONSCIENTE (LIVRE) - PRECISA “QUERER”

Todo ato repetido gera um circuito cerebral que facilita agir daquela maneira.

ATOS LIVRES:

São atos conscientes e queridos pela pessoa que os faz.

Ato bom: aperfeiçoa a pessoa que o faz.

Ato mau: faz mais imperfeita a pessoa que o faz.

Com LIBERDADE - ter a capacidade de decidir-se, para dirigir a própria vida e ser “dono dos meus atos”.

FAZENDO O BEM A PESSOA TORNA-SE MAIS LIVRE, SE GANHA EM LIBERDADE.

O primeiro passo para educar em virtudes é ajudar os filhos a adquirirem hábitos bons desde pequenos.

VIRTUDES HUMANAS.

A família é a primeira escola de valores, é onde os filhos crescem motivados pelo amor porque são amados pelo que são. Na família é que se dá a formação da pessoa e o desenvolvimento da personalidade.

Os valores são adquiridos pelas vivências comuns, sendo importantes os fatos e exemplos, mais do que as palavras.


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É importante destacar que os pais, para formar seus filhos no desenvolvimento das virtudes humanas, precisam aproveitar os acontecimentos cotidianos da vida familiar promovendo os valores que querem que se vivam no lar.

Tendo em conta que cada família é diferente, e que cada filho e cada pai requer uma atenção diferente, vamos considerar com brevidade, um esquema de virtudes por idade, tendo em conta os traços estruturais das idades e a natureza das virtudes.

ATÉ OS 6 ANOS:

Antes de a criança completar 7 anos ela possui apenas o uso da razão, sua aprendizagem realiza-se pela imitação e repetição, é fundamental o bom exemplo dos pais e educadores.

Devemos animá-los, a cumprir por amor, para ajudar seus pais e professores, e assim começar os primeiros passos com relação às virtudes da obediência, sinceridade e ordem.

Obediência:

Para que ocorra a obediência é necessário que a informação seja:

- Clara - a criança deve saber o que se espera dela.

- No momento oportuno - não em momentos de irritação ou aborrecimentos.

- Apoiada - com uma exigência serena, perseverante, amorosa e alegre.

- Reconhecer seus esforços depois - terão mais interesse em obedecer.


Uma aliada da obediência é a autoridade que quando exercitada ajuda na atuação ordem. Quando pais e professores exigem algo, é necessário que se esforce por exigir o cumprimento de tudo o que mandam e não retrocederem até que a criança tenha-o feito.

Quando existe o hábito da obediência, o exercício da autoridade se simplifica.

Obedecer é uma necessidade de convivência – que isso fique claro aos filhos (pais obedecem às leis, seus superiores, as regras sociais, etc.). Pessoas que obedecem livremente e porque querem, são mais livres e responsáveis.

“AUTORIDADE E OBEDIÊNCIA REQUEREM UM CLIMA DE CONFIANÇA”.

Ordem:

A ordem é uma virtude que está na base de todas as demais virtudes humanas e lhes servem de apoio. Proporciona confiança, segurança e evita contratempos.

Saber organizar-se é algo que se aprende desde pequeno:

Regularidade nos horários de:

- sono.

- alimentação.

- higiene.

- passeio.

- organizar suas roupas.

- guardar os brinquedos quando terminar de brincar.

É importante lembrar que os pais e professores devem ser muito pacientes e perseverantes, sendo modelos de conduta ordenada (ordenar livros na biblioteca, ordenar


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e limpar a casa, ajudar os pais na arrumação da casa – armários, roupas, etc.)

“ATENÇÂO: COM A MESMA FACILIDADE QUE IMITAM A ORDEM, IMITAM A DESORDEM”.

Sinceridade:

Desde pequenos, as crianças já distinguem entre verdade e mentira. Sabem que a mentira é algo que não deve ser feito e o motivo para que sejam sinceros é o fato de que seus pais e professores os amam e estarão sempre dispostos a corrigirem seus erros.

Com o uso da razão, começam a entender a importância da sinceridade e seu valor moral, que “é bom dizer a verdade”, esforçando-se para vivê-la mesmo que algumas vezes seja custoso.

Para desenvolver o hábito da sinceridade deve se estimular as crianças para que contem coisas de sua vida diária. Se não há comunicação, não há como orientá-los.

O exemplo, dos pais e professores, é de fundamental, pois a criança possui uma enorme facilidade de captar a sinceridade que seus pais e educadores demonstram.

A educação da sinceridade deve ter um enfoque positivo, além de descobrir e castigar possíveis mentiras deve-se insistir no valor da sinceridade como algo próprio de crianças valentes e de elogiar os atos concretos de sinceridade.

Como trabalhar a sinceridade com as crianças:

- Pedir perdão quando se incomodou a alguém e compensar-lhe;

- Evitar os apelidos e os gestos que ferem;

- Evitar o ridículo aos demais;


- Falar confiadamente com seus pais e professores de suas preocupações;

- Não mentir nos jogos e não trapacear;

- Não acusar os colegas ou irmãos;

- Avisar-lhes para que possam retificar;

- Não falar mal dos irmãos e colegas;

- Admitir o próprio erro ou equívoco sem ficar inventando desculpas.

DESENVOLVIMENTO DA

INTELIGÊNCIA.

O desenvolvimento intelectual das crianças não depende apenas da genética, mas também depende do grau de estimulação que recebeu durante seus primeiros anos.

No útero, o cérebro registra o que percebe no meio fluído no qual se encontra: vai arquivando impressões auditivas, gustativas, luminosas e sinestésicas (emoções da mãe, palavras ternas, batidas do coração da mãe, música suave, etc.)

O funcionamento do cérebro determina sua estrutura e quanto mais o façamos funcionar, mais e melhor ele se estruturará. O cérebro de uma criança cresce tanto quanto mais oportunidades lhe damos.

“QUANTO MAIS E MELHOR AMADUREÇA E SE ORGANIZE UM CÉREBRO, MAIOR SERÁ SUA CAPACIDADE PARA APRENDER.”


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Ao falarmos de estimulação do sistema nervoso central, nos referimos à estimulação de cada um dos cinco sentidos: visão, audição, paladar, olfato e tato.

Uma criança que recebe no útero durante os primeiros meses, e depois até os sete anos, a estimulação adequada, fará com que em seu córtex cerebral se crie uns circuitos neurais que serão as bases, previamente estabelecidas durante estes primeiros anos, para aprender no futuro.

Nos seis primeiros anos de vida a criança imita constantemente aquilo que a rodeia; daí a necessidade de que os entorno familiar, escolar e social sejam ricos em estímulos e que os educadores – os pais (os primeiros) e professores – se conscientizem da conveniência de mostrar o mais claramente possível o que desejam que a criança aprenda.

Oferecer numerosas ocasiões para que a criança desenvolva ao máximo seus sentidos facilitam e enriquecem o desenvolvimento e a configuração do cérebro.

OS BITS DE INTELIGÊNCIA.

Um bit seria uma mensagem esquemática e elementar (um desenho, por exemplo) que apresentamos à criança para que ela capte. Os fatos são à base de inteligência, na qual devemos potencializá-la para novas aprendizagens.

Um bit deve conter um controle de qualidade:

- Ter detalhes preciosos.


- Conter só um elemento.

- Estar bem definido.

- Ser novo.

- Ser grande.

- Ser claro.

- Seguindo regras básicas.

Para que servem os bits de inteligência?

Para dar à criança a máxima informação que possa receber com o mínimo esforço por sua parte: olhar e prestar atenção. Posteriormente, ela construirá sua aprendizagem mediante associação e raciocínio. Além disso, desenvolve a observação, o vocabulário, a audição, o interesse por novos fatos.

Fatos:

São a base sobre a qual a inteligência é construída;

Sem fatos não existe inteligência;

Fatos individuais são pedaços de inteligência;

O primeiro requisito para que exista inteligência é a habilidade de receber fatos;

O segundo requisito para que exista inteligência e a habilidade para armazenar fatos;

O terceiro requisito para inteligência é habilidade de recorrer a fatos armazenados para utilizá-los como conhecimentos úteis;

O quarto requisito para inteligência é habilidade de usar fatos, conhecimentos, e leis para solucionar com sucesso problemas de importância crescente;

O quinto requerimento para inteligência é a habilidade de combinar e permutar fatos e conhecimentos para descobrir novos fatos e leis;


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O primeiro passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é alimentá-lo com um número enorme de fatos simples;

O segundo passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é apresentar os fatos com uma freqüência que assegure seu armazenamento permanente;

O terceiro passo para multiplicar a inteligência de seu bebe é prover oportunidades freqüentes para recorrer a estes fatos para propósitos úteis;

O quarto passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é apresentar-lhes oportunidades crescentes de resolver problemas de importância crescente;

O quinto passo para multiplicar a inteligência de seu bebê é apresentar-lhe um conjunto de fatos relacionados com os quais ele possa combinar e permutar em um número enorme de maneiras úteis.

REGRAS BÁSICAS PARA AJUDAR A VIVERMOS MELHOR.

Fazer aos demais o que gostaríamos que fizessem para nós

Cuidar dos detalhes, das pequenas coisas – “Poderemos vencer grandes desafios se quisermos vencer os pequenos”.

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