Desenvolvimento Desenvolvimento

InfantilInfantil

Aspectos geraisAspectos gerais

As características do As características do desenvolvimento não devem ser desenvolvimento não devem ser encaradas como normas rígidas nem encaradas como normas rígidas nem como padrões. Servem apenas como como padrões. Servem apenas como exemplos das espécies de exemplos das espécies de comportamento- desejáveis ou não - comportamento- desejáveis ou não - que tendem a ocorrer em determinadas que tendem a ocorrer em determinadas idades. idades. Cada criança tem um esquema Cada criança tem um esquema pessoal de desenvolvimento, que é pessoal de desenvolvimento, que é unicamente seu.unicamente seu.

Idade pré-escolar – 5 a 7 anosIdade pré-escolar – 5 a 7 anos A época de Brincar!!A época de Brincar!!

5 anos: Idade da 5 anos: Idade da tranqüilidade; tranqüilidade;

Inicia o Complexo Inicia o Complexo de Édipo;de Édipo;

Maturação Maturação psicológica e física;psicológica e física;

Habilidades;Habilidades; Socialização. Socialização.

Idade pré-escolar – 5 a 7 anosIdade pré-escolar – 5 a 7 anos A época de Brincar!!A época de Brincar!!

O que as crianças conseguem fazer?O que as crianças conseguem fazer?NúmerosNúmeros: : Conexão entre números e objetosConexão entre números e objetos

Memória:Memória: Pobre; Circuitos de memória Pobre; Circuitos de memória deficientes, não adquiriram as estratégias que deficientes, não adquiriram as estratégias que necessitam para armazenar lembranças de necessitam para armazenar lembranças de eventos e mais tarde resgatá-las.eventos e mais tarde resgatá-las.

Cria roteiros: Cria roteiros: Não fornece a história completa, Não fornece a história completa, mas tem começo e fim, reconhece fluxo causal mas tem começo e fim, reconhece fluxo causal de eventos – sabendo que alguns eventos de eventos – sabendo que alguns eventos devem preceder outros.devem preceder outros.

Descrição de uma criança de 5 Descrição de uma criança de 5 anos sobre o que acontece durante anos sobre o que acontece durante as compras...as compras...

“ “ Hum... Nós pegamos o carro, hum, e Hum... Nós pegamos o carro, hum, e procuramos por algumas cebolas e ameixas procuramos por algumas cebolas e ameixas e biscoitos e molhos de tomate, cebolas, e e biscoitos e molhos de tomate, cebolas, e todos esses tipos de coisas, e quando nós todos esses tipos de coisas, e quando nós terminamos nós fomos para o caixa e quando terminamos nós fomos para o caixa e quando e, hum, quando nós, hum, então a moça e, hum, quando nós, hum, então a moça colocou toda a nossa comida no carrinho, colocou toda a nossa comida no carrinho, andamos até o nosso carro, colocamos as andamos até o nosso carro, colocamos as sacolas no porta-malas e fomos embora.” sacolas no porta-malas e fomos embora.” (S.I.C.)(S.I.C.)

Fenômenos mentais na idade pré-Fenômenos mentais na idade pré-escolarescolar

Tenta identificar a maneira como o Tenta identificar a maneira como o conhecimento e as emoções de uma pessoa conhecimento e as emoções de uma pessoa afetam as suas ações e por que as pessoas afetam as suas ações e por que as pessoas diferem tanto umas das outras em relação a diferem tanto umas das outras em relação a pensamentos, sentimentos e intenções, pensamentos, sentimentos e intenções, ainda que seja nas mesmas situações.ainda que seja nas mesmas situações.

Percebe que os outros não podem ver o que Percebe que os outros não podem ver o que está imaginando, entende que os fenômenos está imaginando, entende que os fenômenos mentais são subjetivos.mentais são subjetivos.

Sabe que crenças e desejos podem formar a Sabe que crenças e desejos podem formar a base da ação humana.base da ação humana.

Fenômenos mentais na idade pré-Fenômenos mentais na idade pré-escolarescolar

Essas habilidades significam que as Essas habilidades significam que as crianças investem tanto esforço para crianças investem tanto esforço para entender seu ambiente social quanto entender seu ambiente social quanto para entender seu mundo físico, e para entender seu mundo físico, e algumas vezes elas o conseguem.algumas vezes elas o conseguem.

Portanto conforme a criança Portanto conforme a criança compreende como o pensamento das compreende como o pensamento das pessoas é afetado por experiências pessoas é afetado por experiências passadas e pela opinião dos outros, passadas e pela opinião dos outros, ela se torna capacitada a antecipar e ela se torna capacitada a antecipar e influenciar os pensamentos, as influenciar os pensamentos, as emoções e as intenções dos outros. emoções e as intenções dos outros.

Aos 6 e 7 anos...Aos 6 e 7 anos...

Seis anos: uma difícil idade (ativa); Seis anos: uma difícil idade (ativa); plena transformação física e psicológica. plena transformação física e psicológica. Irrupção dos molares. Novos impulsos, Irrupção dos molares. Novos impulsos, novos sentimentos, novas ações, devido novos sentimentos, novas ações, devido a modificações profundas no sistema a modificações profundas no sistema nervoso.nervoso.

Brinca ora dentro, ora fora de casa, as Brinca ora dentro, ora fora de casa, as tarefas domésticas proporcionam-lhe tarefas domésticas proporcionam-lhe muitas atividades motoras, sendo para muitas atividades motoras, sendo para ela prazeroso.ela prazeroso.

Aos 6 e 7 anos...Aos 6 e 7 anos...

A diferença entre os sexos começa a definir-A diferença entre os sexos começa a definir-se na escolha de brincadeiras. Contudo, em se na escolha de brincadeiras. Contudo, em brincadeiras de forte atividade motora e em brincadeiras de forte atividade motora e em brincadeiras de imaginação, ambos os sexos brincadeiras de imaginação, ambos os sexos competem num terreno comum.competem num terreno comum.

A rápida capacidade destas crianças para A rápida capacidade destas crianças para “fazer de conta” enriquece grandemente a “fazer de conta” enriquece grandemente a sua atividade recreativa. sua atividade recreativa.

O Brincar...O Brincar...

È mais natural que as meninas brinquem de È mais natural que as meninas brinquem de escola, de casinha e de biblioteca, mas escola, de casinha e de biblioteca, mas alguns meninos também as acompanham alguns meninos também as acompanham com freqüência nessas brincadeiras. O gosto com freqüência nessas brincadeiras. O gosto de brincar com bonecas atinge o ponto de brincar com bonecas atinge o ponto máximo aos seis anos.máximo aos seis anos.

Aos 7 e 8 anos detesta brincar sozinha. Com Aos 7 e 8 anos detesta brincar sozinha. Com 8 anos as crianças querem misturar 8 anos as crianças querem misturar ingredientes de cozinha, misturar tintas p ingredientes de cozinha, misturar tintas p obterem cores e cheiros novos...obterem cores e cheiros novos...

O Brincar...O Brincar...

A criança de 8 anos gosta de representar. A criança de 8 anos gosta de representar. Improvisa com seus brinquedos acidentes, Improvisa com seus brinquedos acidentes, combates, encarna as personagens dos combates, encarna as personagens dos filmes que viu ou dos livros que leu.filmes que viu ou dos livros que leu.

Capacidade de simbolizar=Maturação Capacidade de simbolizar=Maturação psicológicapsicológica, devido ao final do C. Èdipo, devido ao final do C. Èdipo

Gosta de, ao brincar, classificar, ordenar e Gosta de, ao brincar, classificar, ordenar e organizar.organizar.

Isto tudo é possível devido as Isto tudo é possível devido as Habilidades Motoras...Habilidades Motoras...

Hab. Motora grossa – Movimentos corporaisHab. Motora grossa – Movimentos corporais

Correr, subir escadas, saltar e arremessar. Correr, subir escadas, saltar e arremessar. Essas melhoram muito após os 5 anos, Essas melhoram muito após os 5 anos, levando-se em consideração que variam levando-se em consideração que variam também de acordo com a cultura.também de acordo com a cultura.

Hab. Motora fina – Pequenos movimentos Hab. Motora fina – Pequenos movimentos corporais (especialmente mãos e dedos)corporais (especialmente mãos e dedos)

As crianças em idade pré-escolar podem As crianças em idade pré-escolar podem passar horas tentando dar um laço no passar horas tentando dar um laço no cadarço e conseguir apenas dar nós.cadarço e conseguir apenas dar nós.

Porquê?Porquê?

Adquirir habilidades motoras finas é difícil Adquirir habilidades motoras finas é difícil porque essas crianças (5-7) não porque essas crianças (5-7) não desenvolveram ainda o controle muscular desenvolveram ainda o controle muscular necessário, a paciência e a capacidade de necessário, a paciência e a capacidade de julgamento.julgamento.

Os adultos devem ter atenção para estas Os adultos devem ter atenção para estas limitações das crianças desta faixa etária limitações das crianças desta faixa etária para escolher roupas, utensílios e para escolher roupas, utensílios e brinquedos, pois o resultado pode ser a brinquedos, pois o resultado pode ser a frustração e destruição. frustração e destruição.

Crianças em idade pré-escolar podem desatar Crianças em idade pré-escolar podem desatar em lágrimas quando não conseguem abrir ou em lágrimas quando não conseguem abrir ou fechar o zíper de suas calças, podem amassar fechar o zíper de suas calças, podem amassar a peça de um quebra-cabeça, quando são a peça de um quebra-cabeça, quando são incapazes de posicionar uma peça incapazes de posicionar uma peça corretamente, ou ainda rasgar o papel quando corretamente, ou ainda rasgar o papel quando não conseguem cortar com a tesourinha.não conseguem cortar com a tesourinha.

Brinquedo inadequado = Frustração e Brinquedo inadequado = Frustração e sentimentos ruins na relação com o sentimentos ruins na relação com o brincarbrincar

Aos 9 anos...Aos 9 anos...

A criança ocupa A criança ocupa pouco tempo da mãe, pouco tempo da mãe, está extremamente está extremamente ocupada com atividades ocupada com atividades da sua escolha. As da sua escolha. As atividades são mais atividades são mais solitárias e não se cansa solitárias e não se cansa de fazer o que gosta. de fazer o que gosta. Nesta idade a criança Nesta idade a criança está disposta a melhorar está disposta a melhorar suas capacidades.suas capacidades.

Torna-se mais independente, tem Torna-se mais independente, tem melhor equilíbrio;melhor equilíbrio;

As mudanças de humor são rápidas e As mudanças de humor são rápidas e de curta duração;de curta duração;

Avalia seus próprios resultados, pode Avalia seus próprios resultados, pode ficar aborrecida ou apreensiva com ficar aborrecida ou apreensiva com suas ações.suas ações.

Gosta de competir;Gosta de competir; Pode abandonar alguns interesses Pode abandonar alguns interesses

anteriores e, ao mesmo tempo, anteriores e, ao mesmo tempo, intensificar outros.intensificar outros.

A escrita é um utensílio A escrita é um utensílio de trabalho;de trabalho;

Desenhos com maior Desenhos com maior exatidão – com riqueza exatidão – com riqueza de detalhes.de detalhes.

Trabalha e brinca Trabalha e brinca ativamente. Só pára de ativamente. Só pára de fazer o que gosta, fazer o que gosta, quando efetivamente já quando efetivamente já não pode mais.não pode mais.

Interesse em jogos de Interesse em jogos de grupo.grupo.

Independente da idade ou do Independente da idade ou do perfil do comportamento, a perfil do comportamento, a criança saudável é a criança que criança saudável é a criança que brinca...brinca...

O trabalho da criança é O trabalho da criança é brincar!!brincar!!