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Desenvolvimento econômico e social no Brasil
Aula 1
Objetivo geral da disciplina
O desenvolvimento econômico e social no Brasil constitui tema amplo de estudo que, neste caso, será abordado tendo por foco uma de suas expressões mais marcantes: a questão regional.
Entendida de forma ampla, a questão regional não se resume à clássica problemática da polarização Norte/Sul, mas envolve as várias manifestações espaciais do desenvolvimento brasileiro contemporâneo.
Nestes termos, o objetivo geral do curso é formar capacidades intelectuais voltadas à compreensão da questão regional brasileira em suas interdependências com os aspectos históricos e estruturais da formação social e econômica do país.
Ênfase especial será dada aos desafios atuais do desenvolvimento brasileiro e suas implicações para a agenda política e também para a agenda científica
Objetivos específicos
• Compreender a evolução da questão regional no Brasil em suas interdependências com os aspectos históricos e estruturais fundamentais da formação social e econômica do país
• Analisar as tendências recentes do desenvolvimento brasileiro, identificar os impasses colocados e refletir sobre as perspectivas futuras para a economia, as políticas públicas e para os conflitos redistributivos
• Identificar temas e abordagens pertinentes para a pesquisa científica e para a atuação dos profissionais da área de Planejamento Territorial no contexto contemporâneo tendo por foco a questão regional e o desenvolvimento econômico e social no Brasil
Ementa• Principais aspectos empíricos e teóricos da formação regional brasileira.
• Processos que moldaram a formação espacial do território nacional.
• Determinantes da heterogeneização macro-regional e suas conseqüências para a conservação ambiental, a coesão social e a competitividade econômica do país em longo prazo.
• Heranças ibéricas e raízes escravistas na formação nacional brasileira.
• Diferentes modalidades de apropriação do espaço e constituição de economias regionais na formação do Brasil;
• Problemas estruturais e persistências das desigualdades regionais.
• Novas tendências demográficas, sociais e econômicas no Brasil contemporâneo: heterogeneização para além das grandes regiões.
• Leitura crítica das explicações clássicas sobre a formação socioespacial do Brasil (Gilberto Freyre, Sergio Buarque, Caio Prado, Celso Furtado, Florestan Fernandes
Ideia central
• Crise recente é o resultado do acúmulo decontradições no ciclo pós-Constituição de 1988somado às heranças históricas da formação doBrasil
• Novo ciclo depende de uma reinvenção dasnarrativas sobre o desenvolvimento, hoje presasàs visões desenvolvimentista e liberal
• Numa nova narrativa a questão territorial pode ocupar lugar central
O programa
Três unidades
1. Heranças históricas do desenvolvimento brasileiro
2. O desenvolvimento no Brasil contemporâneo: desafios e a agenda do Estado
3. Implicações para a questão regional e urbana
Aulas 2 e 3
Desenvolvimento (novas teorias)
Douglass North
Acemoglu & Robinson
Aulas 4 e 5
Raízes históricas do desenvolvimento brasileiro e seus dilemas
Bresser-Pereira
Síntese a partir de Freyre, Hollanda, Prado Jr.,Furtado, Cardoso, Florestan Fernandes
Aula 6
Avaliação
Aulas 7 a 9
Um balanço das décadas recentes
Bresser-Pereira
André Singer
Lee Alston et al.
Aulas 10 e 11
Desafios do presente e a agenda do Estado brasileiro na visão desenvolvimentista
Nelson Barbosa
Bresser-Pereira
Aulas 12 e 13
Desafios do presente e a agenda do Estado brasileiro na visão desenvolvimentista
Samuel Pessoa
Marcos Lisboa
Mansueto de Almeida
Aula 14
Limites do debate polarizado – Estado x Mercado
Jesse Souza
Marcos Melo
Aulas 15 e 16
Visões alternativas?
Mangabeira Unger
Ricardo Abramovay
Lara Resende
Eduardo Gianetti
Aula 17
Segunda avaliação
Aulas 18 e 19
Reposicionando a questão regional na agendado desenvolvimento brasileiro
OCDE*
Favareto*
Arretche*
Aulas 20 e 21
Reposicionando a questão urbana na agenda do desenvolvimento brasileiro
Textos a definir
Aula 22
Revisão geral
Aula 23
Terceira avaliação
Sobre a avaliação
Prova 1 – individual: 23 Fevereiro
Prova 2 – Individual: 06/Abril
Prova 3 – Pequenos grupos: 27/Abril
Notas de leitura e Participação em aula como critérios de ajuste
Notas de leitura
• Enviar até o meio-dia de cada se-feiragunda para o email da disciplina (ver site)
• Máximo 2 paginas e 3 parágrafos– Ideia central do(s) autor(es)– Concordância ou não e suas razões– Questões a aprofundar
• Pode “furar” até 2 semanas. Além disso envolve penalização na nota final
Textos e informações operacionais
https://favaretoufabc.wordpress.com/
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(a completar)
Próximas aulas
Desenvolvimento
North
Acemoglu&Robinson