Desarrollo Institucional

Res. CFE N° 72/08Presentación a equipos técnicos INFD

Integración y coordinación del SNFD

Especificidades del nivel nacional

Fortalecimiento del nivel jurisdiccional

Fortalecimiento del nivel institucional

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Principales núcleos de sentido

Niveles de regulación que abarca la normaFederalJurisdiccional Institucional

Coherencia y coordinación entre los niveles. Especificidades crecientes

Integración federal y convergencia de las políticas jurisdiccionales con la política nacional

Área específica de educación superior en las jurisdicciones

I. Integración y coordinación del SNFD (arts.1/3)

3

Coordinación federal del SF Mesa Federal Consejo consultivo

Facultades EjecutivasInterpretativasAsistencia TécnicaAsistencia Financiera

Otros

II. Especificidades del nivel nacional

4

El Instituto Nacional de Formación Docente (arts. 2,10,13,14)

Organización del área. Plazos de adecuación: 2 años

Responsabilidades Gobierno

Planeamiento: Planificación de la oferta. DiseñoorganizacionalDesarrollo NormativoEvaluaciónAcompañamiento institucionalVinculación con el territorio

Funciones prioritarias

Regulaciones marco

III. Fortalecimiento del nivel jurisdiccional

5

Direcciones de nivel (arts. 3, 4)

Planeamiento: criterios y periodicidad Planificación de la oferta: responsabilidad de la jurisdicción Diseños organizacionales y sus Reglamentos Orgánicos:

Principios democráticos

Criterios para la elaboración de los diseños

Definiciones para el sector estatal y privado

Evaluación del Sistema Formador

Acuerdo Federal a 2 años.

Fortalecimiento del nivel jurisdiccional

Principales notas de las funciones prioritarias (art. 5 a 9)

6

Reglamento Orgánico

Régimen Académico

Concursos Docentes

Primeras regulaciones marco

- construcción a partir de una visión integral -

Reglamento Orgánico

Criterios federales ROM ROI

Proveen una base común para todas las jurisdicciones.

Orientan la construcción de los ROM.

Provee una base común para todas las instituciones.

Regula y aprueba la construcción de los ROI.

Plazo: 2 años

Aporta a una gestión democrática en el marco de la misión institucional.

Clarifica y hace público roles, funciones y reglas de juego.

Provee condiciones para el desarrollo institucional

Herramienta para la resolución de conflictos8

Reglamento Orgánico

Componentes

Identidad del ISFD Principios generales Misión Funciones Organización Institucional Comunidad educativa Reforma Anexos: Régimen Electoral, Régimen Académico, otros

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Régimen Académico

Criterios federales RAM RAI

Proveen una base común para todas las jurisdicciones.

Orientan la construcción de los RA institucionales.

Provee una base común para todas las instituciones.

Regula la construcción de los RAI.

Plazo: 2 años

Define trayectorias formativas de los alumnos.

Referencia para alumnos actuales y potenciales.

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Componentes

Ingreso

Trayectoria

Permanencia

Promoción

Régimen Académico

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Concursos docentes

Criterios federales Norma jurisdiccional

Se inscriben en las negociaciones colectivas de la Paritaria Nacional Docente

Proveen una base común para todas las jurisdicciones.

Orientan la construcción de la norma jurisdiccional.

Legitimidad, transparencia y publicidad al ingreso y permanencia en el sistema formador.

Mecanismo de concurso como práctica regular y sistemática

Rango de norma

Plazo: 2 años

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Componentes

Concursos Docentes

Tipo de concurso

Objeto del concurso

Duración de la designación

Periodicidad de los concursos y validez del orden de mérito

Gestión administrativa del concurso

Circuito Administrativo

Aspirantes

Jurado

Criterios para la evaluación.

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Notas sobre la transición

• Continuidad de las actuales titularidades, estén o no próximos a jubilarse, salvo en los casos donde ya existan normas en uso que determinen designaciones a término y renovables.

• Reconocimiento de la trayectoria y antecedentes del actual personal interino.

• Reconocimiento de las prácticas jurisdiccionales e institucionales que –ajustadas a derecho– contemplan sistemas de concursos de títulos antecedentes y oposición.

• Se sugiere diferenciar el mecanismo para situaciones

nuevas (ingresos de nuevas personas o apertura de cargos, nuevas materias, etc.) de la regularización de situaciones interinas.

Concursos Docentes

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DESDE CADA ÁREA Y PROYECTO:

• CONTRIBUIR A LA DEMOCRATIZACIÓN DEL NIVEL.

• HACER VISIBLE LA PERMANENTE RELACIÓN ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y ORGANIZACIONAL.

• ARTICULAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN , ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL, TRAYECTORIA DEL ESTUDIANTE Y CARRERA DOCENTE.