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DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: LICENCIATURAS

DISCIPLINAS NORTEADORAS:

• DIDÁTICA

• LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

• RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE

APRESENTAÇÃO

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-

aprendizagem que tem por objetivos:

ü Favorecer a aprendizagem.

ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

ü Promover o estudo dirigido a distância.

ü Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

ü Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

ü Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

ü Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas

práticos relativos à profissão.

ü Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação

intelectual.

Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração

do Desafio Profissional ao longo do bimestre, sob a orientação do tutor,

considerando as disciplinas norteadoras.

A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

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Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as

competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais

descritas a seguir:

ü Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens de forma interdisciplinar,

integrando temas transversais, de acordo com as diferentes fases do

desenvolvimento humano.

ü Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais

áreas do conhecimento.

ü Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre

seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem

suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender,

em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e

sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.

ü Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de

conhecimentos pedagógicos e científicos.

OBJETIVO DO DESAFIO

Levantar os principais problemas que afetam uma comunidade urbana cortada

por um córrego poluído e propor soluções para a melhoria da qualidade de vida dos

moradores.

PRODUÇÃO ACADÊMICA

Elaborar uma apresentação PowerPoint com a sistematização de ideias e

sugestões para a melhoria da qualidade de vida dos habitantes de uma comunidade

com problemas de infraestrutura urbana.

DESAFIO PROFISSIONAL

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A Associação de Pais e Mestres de uma escola do ensino fundamental,

localizada na comunidade Boa Esperança, propõe, a partir da gestão participativa,

ações de melhorias para o córrego que corta a comunidade.

A urbanização das cidades nem sempre ocorre com planejamento e a

consciência de que é necessário adotar medidas de responsabilidade social e

ambiental na ocupação dos espaços. Infelizmente, muitas moradias são construídas

no entorno de nascentes de rios, em regiões vulneráveis a inundações, de solo

contaminado ou propício a deslizamentos, sem infraestrutura urbana, como ruas,

praças, escolas e sistemas de segurança pública e bem-estar social.

Alguns desses problemas são enfrentados pela comunidade Boa Esperança,

que, na década de 1980, era uma grande fazenda improdutiva, ocupada por

trabalhadores pobres, que migraram em busca de emprego do interior do Estado

para a capital. Com a urbanização, surgiram as ruas, foram implantados serviços de

água e luz, posto de saúde, escola, igrejas e um pequeno comércio local.

Todas as crianças da comunidade são atendidas por uma única escola que

oferta o ensino fundamental no período matutino e vespertino. A maioria dos

professores vem de outros bairros, inclusive a diretora Lívia, que assumiu a gestão

da escola há poucos meses.

Na última reunião da Associação de Pais e Mestres, a diretora Lívia destacou a

falta de atenção da comunidade em relação à saúde do córrego próximo a escola,

que estava prejudicando o bom andamento das aulas e o desempenho dos alunos.

A diretora expôs que muitos alunos apresentam diarreia, vômito, manchas na pele e

alergias que, muitas vezes, os impedem de acompanhar as aulas. Em concordância

com esses argumentos, os professores relataram que, principalmente em dias

quentes, as janelas das salas são fechadas para evitar o mau cheiro proveniente de

um córrego próximo e a entrada de insetos.

Um dos pais lembrou a todos que é frequente o transbordamento do córrego,

o que contribui para o aparecimento de ratos e cancelamento de aulas, pois a água

sempre transporta entulho e lixo que acaba isolando o acesso à escola. Todos

concordaram com os apontamentos levantados. A diretora Lívia suspeita que as

águas do córrego estejam contaminadas e, de alguma forma, afetam a saúde de

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seus filhos. Eles lembraram de que, na rádio comunitária, são frequentes as

reclamações dos moradores reivindicando um sistema de coleta de lixo eficiente e

tratamento de esgoto que atenda a todas as famílias.

Diante do levantamento de todas essas informações, a diretoria executiva da

Associação de Pais e Mestres reconheceu a necessidade de mobilizar os esforços de

toda a comunidade escolar para melhorar as condições de ensino e a vida de todas

as famílias da comunidade Boa Esperança.

Entre as iniciativas que os pais e professores consideraram interessantes para

que ocorra a efetiva melhoria do córrego, estão:

• definição de um projeto de melhoria da saúde das águas do córrego de

responsabilidade de iniciativa pública e civil;

• uso da rádio comunitária como meio de conscientização da comunidade e

mobilização social;

• mobilização de grupos ligados à comunidade, como igrejas, associações,

ONGs, conselhos, entre outros;

• desenvolver projetos pedagógicos interdisciplinares com temática

relacionada à responsabilidade social e ambiental;

• propor a inserção das necessidades locais na elaboração do Plano Diretor

do município;

• apresentação dos resultados para a comunidade.

Essas iniciativas exigem projetos que dependem da participação de vários

agentes, tanto na esfera pública como privada. Consensualmente, a comunidade

escolar reconheceu a necessidade de tomar medidas para que a escola possa

funcionar regularmente e que existam condições estruturais para que as crianças

possam frequentá-la.

Diante desse cenário, imagine que você faz parte da Associação de Pais e

Mestres da comunidade Boa Esperança e está engajado em contribuir com as

discussões levantadas pela comunidade escolar. Cabe a você levantar os principais

problemas que afetam a escola e a comunidade no que diz respeito ao tratamento

do córrego que corta o espaço urbano. Após o levantamento destes problemas, você

deve contribuir com ideias que melhorem a qualidade de vida dos alunos e permitam

que conquistem o direito à educação com dignidade. Como participante do processo

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democrático de gestão da escola e das iniciativas por ela apresentadas, você

também tem voz ativa.

Diante dos problemas levantados, apresente uma proposta que melhore

sistemicamente a vida dos moradores e a rotina escolar. Promova suas ideias,

participe e garanta que seus interesses e os interesses da Associação de Pais e

Mestres sejam debatidos, negociados e pactuados. Você tem papel ativo nessa

discussão e não deve esperar que os outros decidam por você. Este é o seu desafio!

Passo 1

Os problemas decorrentes da má qualidade das águas do córrego da

comunidade Boa Esperança afetam a qualidade de vida de todos os moradores,

direta ou indiretamente. A partir do cenário apresentado, imagine que você faz parte

deste contexto e visualize quais são os impactos da poluição do córrego no seu

cotidiano e da sua família. Em seguida, apresente medidas práticas que você e sua

família podem adotar para melhorar a qualidade das águas do córrego que corta a

sua comunidade.

Exemplo:

Impactos causados pela poluição do

córrego no cotidiano

Medidas adotadas para a melhoria da

qualidade das águas do córrego

Transbordamento do córrego em dias

chuvosos.

Não jogar lixo nas vias públicas.

Impacto X Medida adotada...

Impacto Y Medida adotada...

Impacto Z Medida adotada...

Passo 2

Como toda comunidade, a Boa Esperança reúne moradores com interesses,

padrões de vida, preocupações e classes sociais distintas. Muitas vezes, a diversidade

de interesses provoca conflitos de ideias e propostas, no entanto é um direito de

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todos o exercício da cidadania a partir da participação ativa em relação às decisões

que afetam a coletividade.

Frequentemente, os problemas, potencialidades, conflitos e propostas de

melhorias do espaço público são pensados por setores organizados da sociedade

civil. Pensando nisso, você deve sugerir ações que possam ser desenvolvidas por

estes grupos da sociedade civil organizada com o objetivo de melhorar a qualidade

das águas do córrego que corta a comunidade Boa Esperança. Defina esses grupos e

seja criativo ao sugerir as ações que podem ser desenvolvidas!

Exemplo:

Grupos da Sociedade Civil Organizada Ações que podem ser desenvolvidas

Rádio Comunitária Divulgação das datas, horários e pauta de

reunião da Associação de Pais e Mestres na

escola do bairro, para discutir as melhorias

do córrego da comunidade.

Agentes comunitários de saúde Indicar ações...

Grupo religioso X Indicar ações...

Grupo Y Indicar ações...

Grupo Z Indicar ações...

Passo 3

A escola é um espaço de concepção, realização e avaliação de seu projeto

educativo, que precisa considerar a relação entre seu corpo docente, discente e

comunidade. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas

responsabilidades integrando os interesses de toda a comunidade escolar de acordo

com a realidade vivenciada.

Considerando os problemas presentes no cotidiano escolar decorrentes do

córrego da comunidade Boa Esperança, faz-se necessário integrar no currículo

escolar propostas pedagógicas que tratem dos problemas vivenciados. Como

integrante da Associação de Pais e Mestres, você deve propor ações que a escola

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deve adotar para mobilizar conhecimentos voltados para a solução dos problemas

enfrentados.

Exemplo:

Ações que podem ser desenvolvidas

na escola

Detalhamento das ações

Adoção de produtos de limpeza

biodegradáveis

– Substituir os produtos químicos de

limpeza utilizados na lavagem de

utensílios e dependências da escola por

produtos orgânicos e biodegradáveis.

– Conscientizar a equipe de limpeza

sobre os danos ambientais e a saúde

causados por produtos químicos e base

de componentes poluentes.

– Conscientizar a comunidade escolar

sobre a necessidade de adotar produtos

biodegradáveis dentro e fora da escola.

– Propor que as crianças lavem as mãos

com sabão biodegradável e que a água

das pias seja reutilizada para a lavagem

das áreas externas.

Coleta seletiva de lixo Detalhe as ações...

Ação X Detalhe as ações...

Ação Y Detalhe as ações...

Ação Z Detalhe as ações...

Passo 4

Um dos princípios da gestão democrática das cidades é garantir que

representantes dos diferentes segmentos da população participem diretamente ou

por intermédio de associações representativas, do planejamento e gestão dos seus

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municípios. As decisões devem promover a universalização do acesso aos benefícios

e às comodidades da vida urbana aos cidadãos. As necessidades levantadas pela

Associação de Pais e Mestres e a colaboração efetiva da comunidade escolar podem

afetar significativamente o Plano Diretor do Município.

A chamada “leitura comunitária” dos espaços, que aponta os problemas, as

potencialidades, especificidades e anseios da população em relação à ocupação

espacial, é fundamental para a construção do Plano Diretor Municipal. Essa “leitura

comunitária” é resultado das impressões dos moradores e representantes da

sociedade civil (empresários, profissionais, trabalhadores, movimentos populares,

ONGs, associações, grupos de jovens, maçonaria, igrejas, conselhos etc.), em

relação à realidade local. A leitura pode ser realizada a partir de fotos, mapas,

desenhos, entrevistas, depoimentos ou simplesmente registros de impressões e

vivências cotidianas da população.

Como integrante da Associação de Pais e Mestres, você deve visualizar os

problemas, especificidades e características da comunidade Boa Esperança e, após

essa leitura, sugerir melhorias que precisam ser contempladas no Plano Diretor do

Município.

Exemplo:

Leitura da Comunidade

Problemas, especificidades e

características da comunidade

Sugestão de Melhorias que podem ser

contempladas no Plano Diretor Municipal

Presença de grandes terrenos baldios

repletos de lixo, animais peçonhentos e

mato alto.

Promover o processo de desapropriação

de áreas que podem ser utilizadas para o

bem comum na construção de espaços

de lazer, praças, vias de acesso e

infraestrutura urbana.

Falta de saneamento básico Sugestão de melhorias...

Leitura X Sugestão de melhorias...

Leitura Y Sugestão de melhorias...

Leitura Z Sugestão de melhorias...

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Passo 5

Como integrante da Associação de Pais e Mestres, engajado(a) na gestão

democrática da escola da comunidade Boa Esperança, você pode apresentar a sua

proposta de melhorias nas reuniões ordinárias. Sistematize didaticamente seus

apontamentos, ideias e sugestões em uma apresentação em PowerPoint, expondo

sequencialmente:

a) propostas das iniciativas de âmbito privado, levantadas no passo 1;

b) propostas das iniciativas para a sociedade civil organizada, levantadas no

passo 2;

c) propostas das iniciativas no âmbito escolar, levantadas no passo 3;

d) propostas das iniciativas do poder público, levantadas no passo 4.

ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

A escassez de água potável é um dos maiores problemas da humanidade,

devido ao crescimento acentuado da poluição e à má gestão dos recursos hídricos.

Para ajudar você na elaboração deste Desafio Profissional, é importante

compreender quais são os elementos contaminantes das águas pluviais nas cidades.

Assista ao vídeo “Água Poluída”, explicado na Língua Brasileira de Sinais (Libras), que

apresenta as principais causas e consequências da poluição e contaminação da água

potável. O vídeo também conta com legenda, para o público não falante de Libras.

Para compreender melhor quais são os principais problemas ambientais e de

saúde causados pela falta de saneamento básico, infraestrutura sanitária e águas

poluídas por agentes químicos, contaminantes, patológicos e lixo, assista à

reportagem veiculada pelo Jornal Nacional, “Mais da metade da população não tem

rede de tratamento de esgoto”, que apresenta os resultados da pesquisa sobre

saneamento básico no Brasil, desenvolvida pelo Instituto Trata Brasil divulgados no

dia 2 de outubro de 2013. Assista ainda a reportagem veiculada pelo Jornal da

Cultura, “Mais de 1 milhão de vidas seriam salvas se houve saneamento”, que expõe

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o drama vivido por moradores de comunidades que sofrem com doenças e

precariedade nas condições de vida em razão da falta de saneamento básico local. A

reportagem apresenta o depoimento de moradores e discute com especialistas as

iniciativas que deveriam ser tomadas pelo poder público para reverter esses

problemas.

Para que você entenda de que forma a comunidade civil pode se organizar

para melhorar a infraestrutura das comunidades, principalmente no que diz respeito

ao saneamento básico, assista ao capítulo do programa Globo Comunidade, que

apresenta a opinião de especialistas sobre o Plano Diretor de Ordenamento

Territorial. O programa trata dos problemas enfrentados por comunidades ocupadas

e que cresceram sem planejamento e projetos de preservação ambiental.

A política urbana é regulamentada por leis que são construídas a partir dos

anseios e da necessidade dos moradores. Leia a cartilha “Vamos mudar nossas

cidades?” e fique por dentro do Estatuto das Cidades e das principais preocupações

que devem nortear a gestão dos municípios. Entenda a importância da sua

participação na gestão democrática da cidade a partir da leitura da cartilha “Plano

Diretor, participar é um direito!”. Os cidadãos e os grupos da sociedade civil

organizada são fundamentais para a implementação de um Plano Diretor Municipal

que atenda aos interesses da maioria.

Para conhecer algumas melhorias que podem ser implantadas nas cidades,

com o objetivo de promover uma gestão pública sustentável, assista ao vídeo do

“Programa Cidades Sustentáveis”. Especialistas de diversas áreas defendem que as

cidades podem assumir plenamente a responsabilidade pela proteção e preservação

do meio ambiente, assegurando o acesso equilibrado dos bens naturais pela

população.

O conteúdo dos vídeos indicados na orientação pedagógica é acessível a

surdos; ative o recurso “transcrição”, abaixo do player de visualização dos vídeos.

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Figura: recurso de transcrição no player de vídeo

POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL

Todos os alunos deverão postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio

Profissional em arquivo único no formato .ppt / .pptx /.pdf (Power Point / PDF), para

a avaliação e atribuição da nota pelo tutor. A postagem deverá ser realizada em uma

única disciplina que contemple o Desafio Profissional como parte integrante das

atividades avaliativas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos.

Observar a padronização, a organização e as orientações para a construção da

apresentação.

PADRONIZAÇÃO

A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização:

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado, com o seguinte

padrão:

Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14

para o texto do slide; até 25 slides, sendo:

1. Capa

O primeiro slide (capa) deverá conter:

• logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;

• nome de sua unidade de ensino (polo), curso e disciplina;

• nome e RA;

• título da atividade;

• nome do tutor a distância;

• cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

2. Introdução: apresentar de forma breve o tema pesquisado.

3. Desenvolvimento: abordar as etapas desenvolvidas.

4. Considerações finais: apresentar os resultados obtidos.

5. Referências: indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da

ABNT.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. PCN: meio ambiente, saúde. MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro091.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015.

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ROLNIK, Raquel (Coord.). Vamos mudar nossas cidades? São Paulo: Editora Instituto Polis, 2002. Disponível em: <http://www.polis.org.br/uploads/960/960.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015. SANTORO, Paula Freire; CYMBALISTA, Renato. Plano diretor: participar é um direito. São Paulo: Instituto Polis, 2005. Disponível em: <http://www.polis.org.br/uploads/959/959.pdf>. Acesso em: 2 mar. 2015. TRATA BRASIL. Estudo avalia saneamento básico nas 100 maiores cidades do país. Disponível em: <http://www.tratabrasil.org.br/multimidia/tv-globo-bom-dia-brasil-estudo-avalia-saneamento-basico-nas-100-maiores-cidades-do-pais>. Acesso em: 2 mar. 2015. YOUTUBE. LIBRAS – Água Poluída. Disponível em: <http://youtu.be/JtQW3nmKj6Y>. Canal: tutoread. Acesso em: 14 mar. 2015. _______. Mais da metade da população não tem rede de tratamento de esgoto. Disponível em: <http://youtu.be/Jv4iPVoedEo>. Canal: Instituto Trata Brasil. Acesso em: 2 mar. 2015. _______. Mais de 1 milhão de vidas seriam salvas se houvesse saneamento. Disponível em: <http://youtu.be/JT7ul4hcMNU>. Canal: Instituto Trata Brasil. Acesso em: 2 mar. 2015. _______. Globo Comunidade. Canal: Leonardo Robbeiro. Disponível em: <http://youtu.be/FobixjEyTug>. Acesso em: 2 mar. 2015. _______. Programa Cidades Sustentáveis – Bens Naturais Comuns. Disponível em: <http://youtu.be/ukBNXAR4FIQ>. Canal: Instituto Trata Brasil. Acesso em: 2 mar. 2015. UNIVESP TV. Libras No Ensino Regular: os educadores e suas estratégias. Disponível em: <http://youtu.be/o0YdZfV5-lQ>. Canal: UNIVESPTV. Acesso em: 2 mar. 2015.

COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL

MARTELLI, Lindolfo Anderson. Desafio Profissional das disciplinas de Didática, Língua Brasileira de Sinais e Responsabilidade Social e Meio Ambiente [Online]. Valinhos, 2015, p. 1-12. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: jul. 2015.