PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB TATIANA BELINKY Estrada Pedreira Alvarenga, 2426 - Eldorado – Diadema / SP Fone/Fax: (11) 4059-4663 – whatsapp 99831-6108

DÉCIMA SEMANA DE ATIVIDADES

ABRAÇA O TEU FILHO TODOS OS DIAS. INDEPENDENTEMENTE DO DIA QUE TIVESTE, SE ESTÁS TRISTE,

CANSADO, ESTRESSADO, APRESSADO OU IRRITADO, ABRAÇA O TEU FILHO.

ANTES DE ELE SE DEITAR FECHA OS OLHOS E ABRAÇA-O POR UM LONGO PERÍODO DE TEMPO. DEIXA QUE TODAS AS TUAS

FORTALEZAS SE QUEBREM NESSE ABRAÇO E SENTE A SERENIDADE QUE ESSE MOMENTO TRAZ AO TEU DIA. PARECE MAGIA !

A VIDA PASSA NUM SOPRO, OS ANOS CORREM-NOS ENTRE OS DEDOS E SE HÁ ALGO QUE NENHUM DE NÓS CONHECE É O DIA DE

AMANHÃ. É POR TUDO ISTO QUE TE DIGO: ABRAÇA O TEU FILHO TODOS OS DIAS, COM CALMA E COM ALMA.

ESSE ABRAÇO FICARÁ GRAVADO NO TEU CORPO ATÉ AO PRÓXIMO E SERVIRÁ DE BATERIA SEMPRE QUE AS FORÇAS TE FALTAREM!

PARA ELE, É SÓ O MELHOR PRESENTE QUE LHE PODES DAR, PARA TODA A VIDA!

(AUTOR DESCONHECIDO)

ABRAÇOS CARINHOSOS DA EQUIPE TATIANA BELINKY

DIRETOR REINALDO, VICE ÂNGELA,

COORDENADORA RENATA E PROFESSORAS DA

EMEB TATIANA BELINKY

FASE II: ESTELA, NILDA E MARISA

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: CASINHA BRANCA

OBJETIVO(S):

• Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).

• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

“Casinha branca é uma canção que resgata em nós valores que por vezes são

esquecidos. Aquilo que é essencial na nossa vida, que temos de precioso e que muitas

vezes é deixado para trás. Que o anseio por uma vida boa e o conforto presente em

nossa agitação, não apague em nós o desejo de conservar a simplicidade, de valorizar

aquilo que realmente importa, e principalmente... o desejo de querer voltar a casinha

branca quantas vezes forem preciso, que o conforto e o sossego de estar em paz

consigo mesmo nos leve pra longe de tudo aquilo que sufoca. Parece mesmo que a letra

da canção foi composta num momento onde nos questionamos sobre o que realmente

importa na vida.”

A proposta desta atividade é trazer um momento de tranquilidade, acalmar e

pensar o que realmente importa neste momento diferente que estamos vivendo.

ATIVIDADE(S):

1. Ler a música, se possível assistir o vídeo https://youtu.be/mGcDHfyYMZM e cantar.

2. Conversar com a criança sobre o que a música nos faz sentir (alegria, paz, tristeza, calma ou outros).

CASINHA BRANCA (Compositores: Joran e Marcelo, cantor Gilson Vieira da Silva)

COMPARTILHAR NO FACEB OOKC OMPAR TILHAR N O TWITTER

EU TENHO ANDADO TÃO SOZINHO ULTIMAMENTE QUE NEM VEJO À MINHA FRENTE NADA QUE ME DÊ PRAZER SINTO CADA VEZ MAIS LONGE A FELICIDADE VENDO EM MINHA MOCIDADE TANTO SONHO PERECER EU QUERIA TER NA VIDA SIMPLESMENTE UM LUGAR DE MATO VERDE PRA PLANTAR E PRA COLHER

TER UMA CASINHA BRANCA DE VARANDA UM QUINTAL E UMA JANELA PARA VER O SOL NASCER

ÀS VEZES SAIO A CAMINHAR PELA CIDADE À PROCURA DE AMIZADES VOU SEGUINDO A MULTIDÃO MAS EU ME RETRAIO OLHANDO EM CADA ROSTO CADA UM TEM SEU MISTÉRIO SEU SOFRER, SUA ILUSÃO

3. Desenho dirigido: Pegue uma folha de papel e desenhe uma casinha no meio da folha. Do lado direito da casa desenhe um sol, do lado esquerdo uma árvore, na frente da casa sua família, atrás da casa montanhas. Na parte de cima da sua folha de papel desenhe o céu. Em volta da casa fazer um lindo jardim.

Capriche, pinte com carinho e guarde para quando voltarmos à escola.

Disponível em http://obviousmag.org/prosa_e_flor/2016/a-sabedoria-por-tras-da-musica-casinha-branca.html

https://www.letras.mus.br/roberta-campos/casinha-branca/

https://youtu.be/mGcDHfyYMZM

Acesso em 27 mai 2020

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: CORES DO BRASIL

OBJETIVO(S):

• Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

• Conhecer e valorizar as festas tradicionais e culturais brasileiras.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Conhecer diferentes artistas e suas obras aumenta o repertório das crianças. Através das obras

de arte podemos aprender também sobre a cultura do povo brasileiro e muitas outras coisas.

ATIVIDADE(S):

1. Mostre a imagem abaixo para a criança, veja se ela sabe dizer • o que é um mapa

• se ela conhece o mapa do Brasil. • Mostre o Estado de São Paulo diga que é onde moramos, onde está nossa cidade

de Diadema, nossa escola, nossa casa.

2. Mostrar as Obras para a criança e falar um pouco sobre o artista Henrique Hammler. Importante dizer que ele está vivo, que mora em São Bernardo do Campo, cidade vizinha de Diadema (mostre no mapa que fica também no estado de São Paulo). Sua obra é inspirada em Festas Populares do Brasil tradicionais na região nordeste (mostre no mapa que a região nordeste são todos os estados entre a Bahia e o Maranhão)

Foto do artista Henrique Hammler com suas obras

HENRIQUE HAMMLER

AS CORES VIVAS EM TONALIDADES QUENTES SÃO UMA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO PINTOR BRASILEIRO HENRIQUE HAMMLER. AO TOMAR ALGUMAS TEMÁTICAS NACIONAIS, COMO O FOLCLORE, ATINGE RESULTADOS PLÁSTICOS CARACTERIZADOS PELA JUSTAPOSIÇÃO DE IMAGENS, EM CONJUNTOS MARCADOS PELO DINAMISMO, COM DIVERSOS TEMAS ORIGINÁRIOS DE SUAS RAÍZES NORDESTINAS. NASCIDO EM LIMOEIRO, ESTADO DE PERNAMBUCO, EM 9 DE OUTUBRO DE 1955, ORIUNDO DE UMA FAMÍLIA COM NOVE IRMÃOS, ELE COMEÇOU A DESENHAR AOS SETE ANOS E, AOS 20, PINTOU UMA PAISAGEM QUE SERIA SEU PRIMEIRO QUADRO A ÓLEO. A PARTIR DAÍ, NUNCA DEIXOU DE PESQUISAR NOVOS CAMINHOS E TÉCNICAS, CHEGANDO AO ESTILO ATUAL, EM QUE REPRESENTA FESTAS POPULARES BRASILEIRAS E O UNIVERSO DO CANGAÇO COM UM OLHAR BASTANTE ESPECIAL.

RESIDENTE NA CIDADE DE SÃO BERNARDO DO CAMPO, SP, DESDE 1989, HAMMLER APRESENTA ALGUNS ELEMENTOS MARCANTES. UM DELES SÃO AS PEQUENAS CASAS QUE SURGEM NA PARTE SUPERIOR DAS TELAS, EM DIVERSAS CORES, COM ANTENAS PARABÓLICAS APONTANDO EM VÁRIAS DIREÇÕES. TRATA-SE DA VISÃO ARTÍSTICA DE UMA IMAGEM QUE O ARTISTA CAPTOU EM ITABUNA, ESTADO DA BAHIA.

PERPLEXO COM O FATO DE CASAS UNIFORMES DE PESSOAS DE POUCAS POSSES TEREM, EM SUA MAIORIA, ANTENAS PARABÓLICAS, OU SEJA, ELOS DE CONEXÃO COM O MUNDO GLOBALIZADO, SOLUCIONOU PLASTICAMENTE A FORÇA MOTRIZ QUE O MOTIVOU AO PINTAR RESIDÊNCIAS CONSTRUÍDAS A PARTIR DE SIMPLES FORMAS GEOMÉTRICAS, EDIFICADAS COM LINHAS DE CONTORNOS BEM DEFINIDOS.

UM DOS ASSUNTOS BASTANTE PRESENTES É O BUMBA-MEU-BOI. A FESTA POPULAR É TRABALHADA COM CORES BEM CONTRASTANTES, TRANSMITINDO DOIS SENTIMENTOS IMPORTANTES: O DINAMISMO E A ALEGRIA. O USO DO PRETO REVELA-SE FUNDAMENTAL, JÁ QUE A COR FUNCIONA COMO SUPORTE DE TODAS AS OUTRAS, COLABORANDO PARA O EQUILÍBRIO DO QUADRO.

OUTRA IMAGEM MUITO PRESENTE É A DE CANGACEIROS. SÍMBOLOS DA CULTURA NORDESTINA E DA VALENTIA DE UM POVO, ASSIM COMO DA REBELDIA E

BUSCA POR JUSTIÇA, ESSAS FIGURAS SURGEM GERALMENTE COMO UMA FORMA DE HOMENAGEM A ALGUMA PESSOA DE RENOME PÚBLICO OU DAS RELAÇÕES PESSOAIS DO PINTOR.

O DESAFIO DE UNIR A COMPOSIÇÃO EQUILIBRADA COM A MULTIPLICIDADE DE CORES CONSTITUI A BASE DA PINTURA DE H. HAMMLER. CADA VEZ QUE SAI VITORIOSO, LEVA COM SUCESSO ASPECTOS DA CULTURA BRASILEIRA PARA A SUA PINTURA. ISSO É FEITO PELAS CORES VIVAS E ALEGRES E PELA MESCLA DE PESSOAS BRANCAS, MORENAS E NEGRAS, VESTIDOS COLORIDOS DAS MULHERES E, PRINCIPALMENTE, PELA LIBERDADE CROMÁTICA NOS ADEREÇOS DE CADA BUMBA-MEU-BOI QUE RETIRA DO SEU IMAGINÁRIO PARA COLOCAR, COM VIDA RENOVADA, EM SUAS TELAS.”

Escrito por: OSCAR D’AMBROSIO, JORNALISTA E MESTRE EM ARTES VISUAIS PELO INSTITUTO

DE ARTES DA UNESP, INTEGRA A ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE CRÍTICOS DE ARTES

(AICA).

ALA DAS BAIANAS

LAMPIÃO E MARIA BONITA

GIGANTES DE OLINDA

BUMBA MEU BOI

3. O Artista Henrique Hammler usou em suas obras cores quentes, ou seja, cores que são alegres, vivas, transmitem calor, lembram o sol. Pergunte à sua criança se as imagens transmitem alegria ou tristeza para ela.

4. Mostre as imagens à sua criança e peça que encontre, dentro das obras, alguns personagens da nossa cultura como: AS BAIANAS, LAMPIÃO E MARIA BONITA, BUMBA MEU BOI, BONECOS DE OLINDA.

5. Percebemos que as obras retratam festas em pequenas vilas, podemos ver as casinhas coloridas ao fundo. Repare que em cima das casas vemos antenas que demonstra a união do que é tradicional, antigo, com o mundo globalizado (novo, moderno), ou seja, através das antenas as casinhas têm acesso a informações que vem de todo o mundo. Assim como nós cada um na sua casa, porém conectados com o mundo através da internet e da televisão. Converse com a criança sobre isso, que com os meios de comunicação, temos acesso a informações e conteúdos de todos os lugares do mundo.

6. Para concluir converse com a criança sobre uma memória feliz, ou seja, pergunte a ela:

• quais dias felizes viveu

• pergunte porque aquele dia foi feliz

• o que ela mais gostou do dia que relatou

7. Depois da conversa que trouxe boas lembranças, proponha que faça um desenho deste dia usando as cores quentes (alegres) como fez o artista que estudamos. Guarde para o dia em que voltarmos às aulas na escola.

Fonte das imagens disponíveis em

https://i.pinimg.com/originals/5b/63/3e/5b633e749fb416a075b0c3aa1f4c14dd.png acesso em 21 mai 2020

https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/cropped-dsc_00411.jpg acesso em 21 mai 2020

https://hhammler.wordpress.com/ Acesso em 21 mai 2020

https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_0082.jpg?w=700&h= Acesso em 21 mai 2020

https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_0081.jpg?w=700&h= Acesso em 21 mai 2020

https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_0083-tam-menor.jpg?w=700&h=&crop=1 acesso em 21 mai

2020

https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_00842.jpg?w=700&h= Acesso em 21mai2020

https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/cropped-dsc_00411.jpg acesso em 21 mai 2020

https://hhammler.wordpress.com/

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Pega Pega /Ou Pega Pega Corrente

OBJETIVO (S):

• Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• A criança estimulada a se movimentar explora com mais frequência e espontaneidade o meio em que vive, aprimora a mobilidade e se expressa com mais liberdade.

ATIVIDADE (S):

1. Bom pensando em todas as famílias, aquelas compostas apenas por 2 duas pessoas e naquelas com mais de 3 pessoas, sugiro duas formas de brincar de Pega Pega a (tradicional onde a apenas 2 participantes) onde um é o pegador e tem que tentar pegar o outro participante dentro de um tempo estimado, ganha quem pegar o outro no menor tempo

2. E a Pega Corrente descrita a seguir, faça a que vocês acharem melhor para sua família

3. Escolha um espaço onde possam se movimentar, escolha uma pessoa que será o facilitador do jogo

4. Todos se movimentam à vontade pelo espaço destinado

5. O facilitador escolherá um para ser o pegador

6. O pegador terá que perseguir os outros participantes

7. Quando conseguir pegar alguém, segure sua mão, procurando pegar outro

8. Quem vai sendo pego forma uma corrente que, ao chegar à metade de participantes se divide em dois grupos que continuam perseguindo os outros, que ainda não foram pegos

9. Sempre que a corrente tiver um número (ex: 4, divide em dois grupos, ou 6, divide em dois grupos), para ficar dois grupos de pegador este número será estipulado pelos participantes

10. Ou se preferir, pode ser apenas um grupo de pegador também, até todos serem pegos.

FONTE (S) DE PESQUISA:

• SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos. Rio de Janeiro: 2 ed. Sprint, 2003.

Boa Diversão!!! Bom aprendizado!!!

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Caça aos Insetos e Plantas

OBJETIVO (S):

• Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• A criança constrói a sua vivência a partir de valores de sua família e de grupos que lhe são próximos, adquirindo e desenvolvendo noções sobre o conceito de natureza e sociedade a medida que interage com o mundo a sua volta.

ATIVIDADE (S):

1. Primeiro se reúna com sua família em uma roda, sofá, mesa ou outro lugar de sua preferência

2. Em seguida, um adulto deverá mediar a conversa, comece fazendo a leitura do Texto Referente a Importância de cuidar da Natureza

BREVE TEXTO SOBRE: A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR A NATUREZA

A POLUIÇÃO ESTÁ EXPOSTA NAS RUAS, NAS ÁGUAS E EM TODA PARTE. MOSTRE AOS

SEUS FILHOS O QUE REALMENTE ACONTECE. SEJA REALISTA. EXPLIQUE POR QUE AS

ÁGUAS ESTÃO SUJAS, FALE SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS DA POLUIÇÃO E APONTE AS

SOLUÇÕES. É MUITO IMPORTANTE MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS QUE EXISTEM

SAÍDAS E QUE ELAS DEVEM SER UTILIZADAS. SE A CRIANÇA FOR MUITO PEQUENA,

ENSINE COISAS COMO JOGAR O LIXO NA LIXEIRA, NÃO DESPERDIÇAR ÁGUA, A

PLANTAR SEMENTES E DESPERTAR O AMOR PELA NATUREZA. SEMPRE QUE

POSSÍVEL, LEVE-AS PARA PASSEIOS EM PARQUES E NUNCA DEIXE DE FALAR SOBRE

A IMPORTÂNCIA DE TODO O MEIO AMBIENTE PARA A NOSSA SAÚDE.

ENSINAR A SEUS FILHOS O AMOR À NATUREZA É PAPEL DIVINO. NÃO SEJA NEGLIGENTE

E FAÇA DA SUA FAMÍLIA UM LAR RESPONSÁVEL, COMEÇANDO POR VOCÊ MESMO.

CONVERSE, ENSINE, EXEMPLIFIQUE. FAMILIARIZE SUAS CRIANÇAS COM O ASSUNTO

PARA QUE NO FUTURO ELAS POSSAM FAZER A DIFERENÇA NUMA SOCIEDADE AINDA

TÃO CEGA.

3. Depois de exemplos: tipos de árvores e flores que conhecem, plantas e insetos que tem próximo às suas casas, ou em parques, até mesmo na escola

4. Podem cantar algumas músicas - Insetos, Dona Aranha, Borboletinha (letras abaixo)

5. Se possível assistir os vídeos no YouTube, nos links:

https://www.youtube.com/watch?v=j7A9ANT2aVQ; https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA

https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU

6. Em seguida, podem fazer um passeio no seu quintal e observar onde mora os tipos de plantas, insetos e bichinhos que tem por perto, e que NÃO DEVEMOS MATÁ-LOS

7. Depois se reúnam novamente e relatem o que vocês encontraram, NÃO DEVEM pegar o bichinho ou arrancar a planta

8. O adulto pode direcionar a conversa, perguntando:

• como era esse bicho, inseto, planta, qual era sua cor?

• De que tamanho era?

• Que animais voam ou rastejam?

• Pode comentar sobre o ciclo da borboleta, que ela nasce como uma lagarta e depois se transforma em uma borboleta linda? Entre outras perguntas que forem surgindo

9. Explique a importância de respeitar e preservar os seres vivos para a natureza

10. Por último, podem fazer uma ilustração do inseto, bicho e da planta que mais gostaram. Guardem para quando voltar às aulas.

INSETOS

HÁ INSETOS POR TODOS OS LADOS, DE TODAS AS CORES, POR CIMA E POR BAIXO

HÁ MILHÕES, BILHÕES, ZILHÕES

TODOS ELES TÃO ESTRANHOS, DIFERENTES DE MIM E VOCÊ

HÁ INSETOS DE TODAS AS FORMAS, DE TANTOS TAMANHOS, POR DENTRO E POR

FORA

HÁ MILHÕES, BILHÕES, ZILHÕES

TODOS ELES TÃO ESTRANHOS, DIFERENTES DE MIM E VOCÊ

TEM UMA FORMIGA DENTRO DO AÇUCAREIRO

E UMA BARATA QUE NÃO SAI DO MEU BANHEIRO

DEU CUPIM NA MINHA PORTA

UMA MOSCA NO MEU LIXO

UM MOSQUITO ME INCOMODA

AH, MEU DEUS, É TANTO BICHO

HÁ INSETOS POR TODOS OS LADOS, DE TODAS AS CORES, POR CIMA E POR BAIXO

HÁ…

DONA ARANHA

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU

JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO

E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE

A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE

VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU

JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO

E A DONA ARANHA CONTINUA A DESCER

ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE

DESCE, DESCE, DESCE E NUNCA ESTÁ CONTENTE

A DONA ARANHA…

BORBOLETINHA

BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA

POTI-POTI

PERNA DE PAU

OLHO DE VIDRO

E NARIZ DE PICAPAU

PAU-PAU

BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA

POTI-POTI

PERNA DE PAU

OLHO DE VIDRO

E NARIZ DE PICAPAU

PAU-PAU

BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA

POTI-POTI

PERNA DE PAU

OLHO DE…

FONTE (S) DE PESQUISA:

https://www.youtube.com/watch?v=j7A9ANT2aVQ – Acesso em 26 de Mai 2020

https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA – Acesso em 26 de Mai 2020

https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=borboletinha – Acesso em 26 de Mai 2020

https://www.familia.com.br/preservacao-da-natureza-como-ensinar-as-criancas-sobre-a-poluicao-e-o-meio-

ambiente/- Acesso em 01 de Junh 2020

Boa Diversão!!! Boa aprendizagem !!!

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Leitura da História (Menino de Todas as Cores)

OBJETIVO (S):

• Desenvolver as habilidades de escuta e atenção.

• Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• A criança está acostumada com a leitura de histórias em sala de aula, nada melhor do que continuar com esse mundo mágico em casa, nesse período que estão com seus familiares.

ATIVIDADE (S):

1. Procure um lugar aconchegante onde poderá ouvir a história de forma prazerosa.

2. Um adulto poderá ler a história para a criança.

3. Conte a história se possível mais de uma vez, assim facilitará a atenção da criança

Se possível passe o vídeo do da história que está disponível no YouTube, para que

todos possam viajar neste mundo mágico, https://www.youtube.com/watch?v=whrqcs6R8Pw

4. Depois de escutar a História, conversem sobre o que entenderam dela

5. Explique que todos devemos respeitar as pessoas de forma respeitosa demonstrando atitudes de solidariedade, cooperação

MENINOS DE TODAS AS CORES – LUÍSA DUCLA SOARES

ERA UMA VEZ UM MENINO BRANCO CHAMADO MIGUEL, QUE VIVIA NUMA TERRA DE

MENINOS BRANCOS E DIZIA:

É BOM SER BRANCO

PORQUE É BRANCO O AÇÚCAR, TÃO DOCE,

PORQUE É BRANCO O LEITE, TÃO SABOROSO,

PORQUE É BRANCA A NEVE, TÃO LINDA.

MAS CERTO DIA O MENINO PARTIU NUMA GRANDE VIAGEM E CHEGOU A UMA TERRA

ONDE TODOS OS MENINOS ERAM AMARELOS. ARRANJOU UMA AMIGA CHAMADA

FLOR DE LÓTUS, QUE, COMO TODOS OS MENINOS AMARELOS, DIZIA:

É BOM SER AMARELO

PORQUE É AMARELO O SOL

E AMARELO O GIRASSOL

MAIS A AREIA DA PRAIA.

O MENINO BRANCO METEU-SE NUM BARCO PARA CONTINUAR A SUA VIAGEM E

PAROU NUMA TERRA ONDE TODOS OS MENINOS SÃO PRETOS. FEZ-SE AMIGO DE UM

PEQUENO CAÇADOR CHAMADO LUMUMBA QUE, COMO OS OUTROS MENINOS

PRETOS, DIZIA:

É BOM SER PRETO

COMO A NOITE

PRETO COMO AS AZEITONAS

PRETO COMO AS ESTRADAS QUE NOS LEVAM PARA

TODA A PARTE.

O MENINO BRANCO ENTROU DEPOIS NUM AVIÃO, QUE SÓ PAROU NUMA TERRA ONDE

TODOS OS MENINOS SÃO VERMELHOS.

ESCOLHEU PARA BRINCAR AOS ÍNDIOS UM MENINO CHAMADO PENA DE ÁGUIA. E O

MENINO VERMELHO DIZIA:

É BOM SER VERMELHO

DA COR DAS FOGUEIRAS

DA COR DAS CEREJAS

E DA COR DO SANGUE BEM ENCARNADO.

O MENINO BRANCO FOI CORRENDO MUNDO ATÉ UMA TERRA ONDE TODOS OS

MENINOS SÃO CASTANHOS. AÍ FAZIA CORRIDAS DE CAMELO COM UM MENINO

CHAMADO ALI-BABÁ, QUE DIZIA:

É BOM SER CASTANHO

COMO A TERRA DO CHÃO

OS TRONCOS DAS ÁRVORES

É TÃO BOM SER CASTANHO COMO UM CHOCOLATE.

QUANDO O MENINO VOLTOU À SUA TERRA DE MENINOS BRANCOS, DIZIA:

É BOM SER BRANCO COMO O AÇÚCAR

AMARELO COMO O SOL

PRETO COMO AS ESTRADAS

VERMELHO COMO AS FOGUEIRAS

CASTANHO DA COR DO CHOCOLATE.

ENQUANTO, NA ESCOLA, OS MENINOS BRANCOS PINTAVAM EM FOLHAS BRANCAS

DESENHOS DE MENINOS BRANCOS, ELE FAZIA GRANDES RODAS COM MENINOS

SORRIDENTES DE TODAS AS CORES.

LUÍSA DUCLA SOARES

FONTE (S) DE PESQUISA:

• Livro: Aventura Das Letras – Conceição, Dinis; Fátima Lima- Porto, Editora, 2003. https://www.youtube.com/watch?v=whrqcs6R8Pw acesso em 26 mai 2020

Boa Diversão!!! Boa aprendizagem!!!