dados de identificaÇÃo - operação de migração para o ... · ensino fundamental e o começo do...

DADOS DE IDENTIFICACcedilAtildeO

Tiacutetulo A escolha profissional na Escola Puacuteblica ndash uma decisatildeo que passa pelo caminho da leitura

Autor

Kazue Casicava

DisciplinaAacuterea (ingresso no PDE)

Liacutengua Portuguesa

Escola de Implementaccedilatildeo do Projeto e sua localizaccedilatildeo

Centro Estadual de Educaccedilatildeo Profissional

Pedro Boaretto Neto ndash CEEP

Rua Natal 2800 Jardim Tropical Cascavel PR

Municiacutepio da Escola Cascavel

Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo

Cascavel

Professor Orientador

Prof Dr Gilmei Francisco Fleck

Instituiccedilatildeo de Ensino Superior

Unioeste ndash Campus de Cascavel

Relaccedilatildeo Interdisciplinar

Histoacuteria Arte

Resumo

O periacuteodo compreendido entre o final do Ensino Fundamental e o comeccedilo do Ensino Meacutedio tem representado para boa parte dos alunos um periacuteodo criacutetico jaacute que boa parte deles nessa fase ainda natildeo se sente preparado para uma escolha profissional O reflexo disso surge jaacute nos primeiros meses do Ensino Meacutedio Profissionalizante em forma de desistecircncias transferecircncias internas e externas insatisfaccedilatildeo e frustraccedilatildeo por parte do aluno em relaccedilatildeo ao curso e atrasos em sua formaccedilatildeo profissional Buscando auxiliaacute-los nesse sentido foi pensado um projeto que pudesse por meio da leitura de textos ficcionais e informativos auxiliar os alunos a tomarem uma decisatildeo mais consciente e acertada quanto agrave escolha profissional

Palavras- chave (3 a 5 palavras) Leitura Escolha Profissionalizaccedilatildeo

Formato do Material Didaacutetico Unidade Didaacutetica

Puacuteblico Alvo

Alunos do 1ordm ano do Ensino Meacutedio Profissionalizante

Apresentaccedilatildeo

Ao concluir o Ensino Fundamental boa parte dos adolescentes se depara

com um importante desafio a escolha profissional Como essa escolha nem

sempre se daacute de maneira espontacircnea e consciente muitos educandos acabam

desistindo do curso iniciado ou transferindo-se para outros causando assim

prejuiacutezos tanto a eles mesmos quanto agrave comunidade e ao Estado

Tal situaccedilatildeo tem trazido prejuiacutezos ao aluno jaacute que uma escolha

equivocada nessa aacuterea da vida pode gerar insatisfaccedilatildeo em relaccedilatildeo ao curso e a

toda sua formaccedilatildeo profissional futura Isso implica tambeacutem em frustraccedilatildeo em

relaccedilatildeo aos objetivos estabelecidos para a realizaccedilatildeo de uma carreira gratificante

aleacutem de atraso em sua formaccedilatildeo profissional

Em um acircmbito maior esse problema acarreta prejuiacutezos agrave comunidade

uma vez que o aluno desinteressado acaba ocupando a vaga daquele que

gostaria de fazer o curso mas que natildeo pode fazecirc-lo pelo fato da procura pela

maioria dos cursos ser maior do que a sua oferta Por fim essa situaccedilatildeo traz

prejuiacutezos ao Estado que arca com o ocircnus financeiro do aluno que inicia uma

formaccedilatildeo e a abandona a meio caminho

Por tudo disso pensamos na realizaccedilatildeo de um projeto que pudesse

propiciar aos alunos condiccedilotildees de reflexatildeo para auxiliaacute-los em sua escolha

profissional Para tanto foram planejadas atividades que estimulam por meio da

leitura de textos selecionados o autoconhecimento uma vez que por esse meio

pode-se descobrir qual o papel de cada indiviacuteduo na sociedade

Ao longo do projeto seratildeo tambeacutem oportunizados aos alunos a leitura da

grade curricular dos cursos oferecidos pelo Coleacutegio assim como diaacutelogos com

coordenadores dos referidos cursos com o intuito de conhecer melhor as

caracteriacutesticas de cada aacuterea suas dificuldades tendecircncias do mercado

Desta maneira por meio da leitura e da pesquisa buscaremos auxiliar o

educando a conhecer melhor a si mesmo compreender a sua realidade ter

informaccedilotildees suficientes sobre os cursos profissionalizantes a sua disposiccedilatildeo e

fazer a escolha profissional da maneira mais consciente e acertada possiacutevel

1- introduccedilatildeo da Unidade Didaacutetica aos educandos

Prezados alunos nesse projeto que hoje iniciamos teremos a

oportunidade de pensar e planejar um dos aspectos mais importantes de nossas

vidas a escolha da nossa profissatildeo Para comeccedilarmos vamos conversar um

pouco sobre como esse processo estaacute ocorrendo com vocecirc Assim faccedilamos um

ciacuterculo e em conjunto vamos refletir sobre as seguintes questotildees

- O que levou vocecirc a optar por este curso

- Antes de optar por este curso vocecirc teve a oportunidade de refletir sobre seus

gostos interesses habilidades dificuldades ou seja teve a oportunidade de

refletir sobre sua vocaccedilatildeo individual

- Vocecirc buscou informaccedilotildees baacutesicas sobre o curso como por exemplo quais

as mateacuterias que vocecirc iraacute estudar O que o profissional dessa aacuterea faz Onde

atua Quais as dificuldades mais frequentes encontradas nessa aacuterea

- Vocecirc acredita que a leitura em especial aquela que favoreccedila a reflexatildeo e o

autoconhecimento aleacutem das leituras informativas sobre os cursos

profissionalizantes podem contribuir no sentido de tornar a escolha

profissional mais acertada e consciente Em que medida isso pode ocorrer

2- Para entendermos melhor a realidade que nos cerca em relaccedilatildeo aos cursos

profissionalizantes na Escola Puacuteblica vamos resgatar um pouco de nossa histoacuteria

e de nossas memoacuterias Faremos isso com um pouco de leitura para em seguida

discutirmos sobre esse tema considerando para isso algumas questotildees tais

como

- Que fatores histoacutericos econocircmicos e sociais contribuiacuteram com o

aparecimento dos cursos teacutecnicos na deacutecada de 70

-Na deacutecada de 80 a quem era destinado o Ensino do Segundo Grau

Profissionalizante e o de Conhecimentos Gerais

- Que modelos educacionais de Ensino Profissional nortearam as Escolas

puacuteblicas na deacutecada de 90 Qual foi o reflexo disso para a sociedade

- A que o texto atribui o bom funcionamento de boa parte das Escolas

Profissionalizantes na atualidade

Histoacuterico do Ensino Profissionalizante na Escola Puacuteblica

Motivos de ordem econocircmica poliacutetica e social levaram o governo brasileiro

a implantar nas escolas puacuteblicas os cursos profissionalizantes Na deacutecada de 70

o Brasil vivia um quadro de grande expansatildeo urbana Essa expansatildeo era

motivada principalmente pelo processo de mecanizaccedilatildeo das lavouras Por se

tratar de um paiacutes predominantemente agriacutecola o impacto desse processo foi

grande Isso gerou o crescimento desordenado das cidades que na maioria das

vezes tinham pouca estrutura a oferecer agravequela multidatildeo expulsa do campo e

que agora buscava sobreviver nas cidades

Acostumados quase sempre ao trabalho rural braccedilal o trabalho na cidade

representou para a maioria deles um grande desafio pois os obrigou a

inserirem-se em atividades para as quais natildeo estavam preparados Tal inserccedilatildeo

deu-se principalmente na induacutestria e no comeacutercio Fato esse que gerou a

necessidade de conhecimentos nessas aacutereas Tais necessidades motivaram a

criaccedilatildeo de cursos teacutecnicos em praticamente todo o paiacutes

Aleacutem disso o crescimento das induacutestrias e do comeacutercio tambeacutem contribuiu

de forma decisiva para o surgimento de Poliacuteticas Educacionais voltadas aos

interesses e agraves necessidades desses setores sociais Na deacutecada de 80 o atual

Ensino Meacutedio ndash que na eacutepoca era chamado de ldquoSegundo Graurdquo ndash era oferecido

pelo Estado em duas modalidades distintas Segundo Grau Teacutecnico - destinado

principalmente aos alunos jaacute trabalhadores que buscavam qualificaccedilatildeo

profissional ou necessitavam entrar o mais raacutepido possiacutevel no mercado de

trabalho Para esses quase sempre o Segundo Grau Teacutecnico representava a

uacuteltima etapa de sua formaccedilatildeo A outra modalidade era o Segundo Grau ndash voltado

para as disciplinas baacutesicas gerais Essa modalidade interessava mais aos alunos

que desejavam dar continuidade aos seus estudos nas universidades Assim

ldquoessa tendecircncia levou o Brasil na deacutecada de 70 a propor a profissionalizaccedilatildeo

compulsoacuteria estrateacutegia que tambeacutem visava a diminuir a pressatildeo da demanda

sobre o Ensino Superiorrdquo (PCNs 1999 p15)

Na deacutecada de 90 por conta principalmente de um cenaacuterio global voltado a

novos paradigmas econocircmicos cria-se uma Poliacutetica Educacional mais afinada

com a loacutegica do mercado Tal programa trouxe agraves escolas um ensino voltado agraves

competecircncias e habilidades Assim como acontece numa empresa essa escola

visava sobretudo a eficaacutecia e a produtividade Nesse sentido eacute importante

lembrar que ldquoo novo paradigma emana da compreensatildeo de que cada vez mais

as competecircncias desejaacuteveis ao pleno desenvolvimento humano aproximam-se

das necessidades agrave inserccedilatildeo no processo produtivordquo (PCNs 1999 23)

No caso especiacutefico dos cursos teacutecnicos muitos deles foram extintos de

forma abrupta e autoritaacuteria por conta de um novo programa que o governo

implantou mediante empreacutestimo ao Banco Internacional de Desenvolvimento

(BID) Enquanto isso na rede privada muitos desses cursos continuaram a ser

ofertados demonstrando com isso a ambiguidade e contradiccedilatildeo do discurso

oficial vigente ldquode que o antigo modelo jaacute natildeo correspondia agraves novas exigecircncias

do mundo trabalhordquo (PCNs 1999 p 23) A partir de entatildeo os antigos coleacutegios

Polivalentes foram transformados em Centros Tecnoloacutegicos teoricamente mais

autocircnomos voltados agrave cidadania e agraves novas tecnologias

Apesar das constantes interferecircncias econocircmicas na educaccedilatildeo

principalmente de agentes externos que tem buscado ldquoformatarrdquo um modelo de

escola que em nada tem favorecido o diaacutelogo a reflexatildeo a interdisciplinaridade

enfim a valorizaccedilatildeo do trabalho coletivo a escola tem funcionado porque de

certa forma tem resistido agrave loacutegica do mercado e lutado por uma melhor qualidade

no ensino Accedilotildees assim ocorrem por entender-se que a verdadeira educaccedilatildeo tem

a ver antes de tudo com conhecimento consciecircncia criacutetica e com a construccedilatildeo

de relaccedilotildees sociais mais justas e humanizadas

Obs Texto redigido pela autora do projeto com base nos artigos de Joselene Lopes Alvin e de

Beatriz Galvani Disponiacuteveis em WWWpsicologiaptver_artigophpcodigo=A0603

e WWWfaesoedubr

3- Caminho da leitura

ldquoDe que serve construir arranha-ceacuteus se natildeo haacute mais almas

humanas para morar nelesrdquo

(Veriacutessimo Eacuterico Olhai os liacuterios do campo)

A partir do pensamento acima expresso podemos concluir que natildeo basta

uma pessoa ser capaz de construir coisas Ela precisa ser capaz de se construir

como ser humano Do contraacuterio ela torna-se uma espeacutecie de maacutequina

desprovida de consciecircncia e de sensibilidade Mas como podemos nos construir

como pessoa Haacute vaacuterios caminhos para isso mas sem duacutevida um deles eacute por

meio da leitura Natildeo de uma leitura apressada e superficial mas de uma leitura

criacutetica que nos faccedila compreender melhor a noacutes mesmos e a realidade que nos

cerca Quando compreendemos nossa realidade sabemos agir de tal forma que a

podemos transformar para melhor Nessa perspectiva faremos agora a leitura

do conto ldquoO Espelhordquo de Machado de Assis Antes poreacutem eacute importante

conhecermos alguns aspectos da vida do autor

31 Machado de Assis

De origem humilde foi um dos maiores escritores

brasileiros Escreveu durante o periacuteodo literaacuterio

conhecido como Realismo Machado retratou as

contradiccedilotildees da sociedade carioca no final do seacuteculo

XIX com grande talento

Foi jornalista poeta romancista dramaturgo

presidente fundador da Academia Brasileira de Letras

consagrado em vida

Eacute o autor dos romances Memoacuterias Poacutestumas de Braacutes

Cubas (1881) Quincas Borba (1891) Dom Casmurro

(1889) dentre outros Fonte HTTPwwweducadoresdiadiaprgovbr

31- O espelho

Esboccedilo de uma nova teoria da alma

humana

(Machado de Assis)

Fonte literaturaearteonlineblogspotcom

Quatro ou cinco cavalheiros debatiam uma noite vaacuterias questotildees de alta

transcendecircncia sem que a disparidade dos votos trouxesse a menor alteraccedilatildeo

aos espiacuteritos A casa ficava no morro de Santa Teresa a sala era pequena

alumiada a velas cuja luz fundia-se misteriosamente com o luar que vinha de

fora Entre a cidade com as suas agitaccedilotildees e aventuras e o ceacuteu em que as

estrelas pestanejavam atraveacutes de uma atmosfera liacutempida e sossegada estavam

os nossos quatro ou cinco investigadores de coisas metafiacutesicas resolvendo

amigavelmente os mais aacuterduos problemas do universo Por que quatro ou cinco

Rigorosamente eram quatro os que falavam mas aleacutem deles havia na sala um

quinto personagem calado pensando cochilando cuja espoacutertula no debate natildeo

passava de um ou outro resmungo de aprovaccedilatildeo Esse homem tinha a mesma

idade dos companheiros entre quarenta e cinquenta anos era provinciano

capitalista inteligente natildeo sem instruccedilatildeo e ao que parece astuto e caacuteustico

Natildeo discutia nunca e defendia-se da abstenccedilatildeo com um paradoxo dizendo que a

discussatildeo eacute a forma polida do instinto batalhador que jaz no homem como uma

heranccedila bestial e acrescentava que os serafins e os querubins natildeo controvertiam

nada e aliaacutes eram a perfeiccedilatildeo espiritual e eterna Como desse esta mesma

resposta naquela noite contestou-lha um dos presentes e desafiou-o a

demonstrar o que dizia se era capaz Jacobina (assim se chamava ele) refletiu

um instante e respondeu - Pensando bem talvez o senhor tenha razatildeo Vai

senatildeo quando no meio da noite sucedeu que este casmurro usou da palavra e

natildeo dois ou trecircs minutos mas trinta ou quarenta A conversa em seus meandros

veio a cair na natureza da alma ponto que dividiu radicalmente os quatro

amigos[] Um dos argumentadores pediu ao Jacobina alguma opiniatildeo - uma

conjetura ao menos- Nem conjetura nem opiniatildeo redarguiu ele uma ou outra

pode dar lugar a dissentimentoe como sabem eu natildeo discuto Mas se querem

ouvir-me calados posso contar-lhes um caso de minha vida em que ressalta a

mais clara demonstraccedilatildeo acerca da mateacuteria de que se trata Em primeiro lugar

natildeo haacute uma soacute alma haacute duas

- Duas - Nada menos de duas almas Cada criatura humana traz duas almas

consigo uma que olha de dentro para fora outra que olha de fora para dentro

[] A alma exterior pode ser um espiacuterito um fluido um homem muitos homens

um objeto uma operaccedilatildeo Haacute casos por exemplo em que um simples botatildeo de

camisa eacute a alma exterior de uma pessoa [] Estaacute claro que o ofiacutecio dessa

segunda alma eacute transmitir a vida como a primeira as duas completam o homem

que eacute metafisicamente falando uma laranja Quem perde uma das metades

perde naturalmente metade da existecircncia e casos haacute natildeo raros em que a perda

da alma exterior implica a da existecircncia inteira Agora eacute preciso saber que a

alma exterior natildeo eacute sempre a mesma - Natildeo - Natildeo senhor muda de natureza e

de estado [] Haacute cavalheiros por exemplo cuja alma exterior nos primeiros

anos foi um chocalho ou um cavalinho de pau e mais tarde uma provedoria de

irmandade suponhamos Pela minha parte conheccedilo uma senhora - na verdade

gentiliacutessima - que muda de alma exterior cinco seis vezes por ano Durante a

estaccedilatildeo liacuterica eacute a oacutepera cessando a estaccedilatildeo a alma exterior substitui-se por

outra um concerto um baile do Cassino a rua do Ouvidor Petroacutepolis- Perdatildeo

essa senhora quem eacute- Essa senhora eacute parenta do diabo e tem o mesmo nome

chama-se Legiatildeo E assim outros mais casos [] Eis aqui como ele comeccedilou a

narraccedilatildeo

Tinha vinte e cinco anos era pobre e acabava de ser nomeado alferes da

Guarda Nacional Natildeo imaginam o acontecimento que isto foi em nossa casa

Minha matildee ficou tatildeo orgulhosa Tatildeo contente Chamava-me o seu alferes Primos

e tios foi tudo uma alegria sincera e pura [] Vai entatildeo uma das minhas tias D

Marcolina viuacuteva do Capitatildeo Peccedilanha que morava a muitas leacuteguas da vila num

siacutetio escuso e solitaacuterio desejou ver-me e pediu que fosse ter com ela e levasse a

farda Fui acompanhado de um pajem que daiacute a dias tornou agrave vila porque a tia

Marcolina apenas me pilhou no siacutetio escreveu a minha matildee dizendo que natildeo me

soltava antes de um mecircs pelo menos Natildeo imaginam Se lhes disser que o

entusiasmo da tia Marcolina chegou ao ponto de mandar pocircr no meu quarto um

grande espelho obra rica e magniacutefica que destoava do resto da casa cuja

mobiacutelia era modesta e simples E foi como digo uma enorme fineza porque o

espelho estava na sala era a melhor peccedila da casa Mas natildeo houve forccedilas que a

demovessem do propoacutesito respondia que natildeo fazia falta que era soacute por algumas

semanas e finalmente que o senhor alferesmerecia muito mais O certo eacute que

todas essas coisas carinhos atenccedilotildees obseacutequios fizeram em mim uma

transformaccedilatildeo que o natural sentimento da mocidade ajudou e completou

Imaginam creio eu- Natildeo - O alferes eliminou o homem Durante alguns dias as

duas naturezas equilibraram-se mas natildeo tardou que a primitiva cedesse agrave outra

ficou-me uma parte miacutenima de humanidade Aconteceu entatildeo que a alma exterior

que era dantes o sol o ar o campo os olhos das moccedilas mudou de natureza e

passou a ser a cortesia e os rapapeacutes da casa tudo o que me falava do posto

nada do que me falava do homem A uacutenica parte do cidadatildeo que ficou comigo foi

aquela que entendia com o exerciacutecio da patente a outra se dispersou no ar e no

passado Custa-lhes acreditar natildeo- Custa-me ateacute entender respondeu um dos

ouvintes

No fim de trecircs semanas era outro totalmente outro Era exclusivamente

alferes Ora um dia recebeu a tia Marcolina uma notiacutecia grave uma de suas

filhas casada com um lavrador residente dali a cinco leacuteguas estava mal e agrave

morte Adeus sobrinho Adeus alferes Era matildee extremosa armou logo uma

viagem pediu ao cunhado que fosse com ela e a mim que tomasse conta do

siacutetio Creio que se natildeo fosse a afliccedilatildeo disporia o contraacuterio deixaria o cunhado e

iria comigo Mas o certo eacute que fiquei soacute com os poucos escravos da casa

Confesso-lhes que desde logo senti uma grande opressatildeo alguma coisa

semelhante ao efeito de quatro paredes de um caacutercere subitamente levantadas

em torno de mim Era a alma exterior que se reduzia Os escravos punham uma

nota de humildade nas suas cortesias que de certa maneira compensava a

afeiccedilatildeo dos parentes e a intimidade domeacutestica interrompida Notei mesmo

naquela noite que eles redobravam de respeito de alegria de protestos [] Ah

Peacuterfidos Mal podia eu suspeitar a intenccedilatildeo secreta dos malvados - Mataacute-lo -

Antes assim fosse - Coisa pior - Ouccedilam-me Na manhatilde seguinte achei-me soacute

Os velhacos seduzidos por outros ou de movimento proacuteprio tinham resolvido

fugir durante a noite e assim fizeram Achei-me soacute sem mais ningueacutem entre

quatro paredes diante do terreiro deserto e da roccedila abandonada [] Fiquei triste

por causa do dano causado agrave tia Marcolina [] Tinha uma sensaccedilatildeo inexplicaacutevel

Era como um defunto andando um sonacircmbulo um boneco mecacircnico Dormindo

era outra coisa O sono dava-me aliacutevio natildeo pela razatildeo comum de ser irmatildeo da

morte mas por outra Acho que posso explicar assim esse fenocircmeno - o sono

eliminando a necessidade de uma alma exterior deixava atuar a alma interior

Nos sonhos fardava-me orgulhosamente no meio da famiacutelia e dos amigos que

me elogiavam o garbo que me chamavam alferes vinha um amigo de nossa

casa e prometia-me o posto de tenente outro o de capitatildeo ou major e tudo isso

me fazia viver Mas quando acordava dia claro esvaiacutea-se com o sono a

consciecircncia do meu ser novo e uacutenico - porque a alma interior perdia a accedilatildeo

exclusiva e ficava dependente da outra que teimava em natildeo tornar Natildeo

tornava[] Conveacutem dizer-lhes que desde que ficara soacute natildeo olhara uma soacute vez

para o espelho [] Subitamente por uma inspiraccedilatildeo inexplicaacutevel por um impulso

sem caacutelculo lembrou-me Se forem capazes de adivinhar qual foi a minha ideia

[] - Lembrou-me vestir a farda de alferes Vesti-a aprontei-me de todo e como

estava defronte do espelho levantei os olhos e natildeo lhes digo nada o vidro

reproduziu entatildeo a figura integral nenhuma linha de menos nenhum contorno

diverso era eu mesmo o alferes que achava enfim a alma exterior Essa alma

ausente com a dona do siacutetio dispersa e fugida com os escravos ei-la recolhida

no espelho Ao que era antes do sono Assim foi comigo Daiacute em diante fui outro

Cada dia a uma certa hora vestia-me de alferes e sentava-me diante do

espelho lendo olhando meditando no fim de duas trecircs horas despia-me outra

vez Com este regime pude atravessar mais seis dias de solidatildeo sem os sentir

Quando os outros voltaram a si o narrador tinha descido as escadas

O texto completo pode ser visto no site wwwdominiopublicogovbr

32- Atividades

Para compreendermos melhor o conto vamos agora relecirc-lo em voz alta de

forma expressiva tal como ocorre numa contaccedilatildeo de histoacuterias na sequecircncia

formaremos pequenos grupos para discutirmos sobre o contexto social da histoacuteria

e os conflitos humanos presentes nela Depois para aprofundarmos ainda mais

nossa leitura vamos responder agraves seguintes questotildees

1- Dentre as caracteriacutesticas gerais da obra machadiana quais delas estatildeo

presentes no conto ldquoO espelhordquo Demonstre-as no texto

2- Aleacutem da metaacutefora do espelho que outras metaacuteforas poderiam ser usadas por

Machado para representar o mundo ou a vida social

3- Jacobina personagem principal do conto apresenta uma teoria a respeito da

alma humana Em que consiste essa teoria Vocecirc concorda com isso

4- Segundo Jacobina em que consiste a alma exterior e a alma interior de cada

pessoa Para vocecirc essa ideia tem sentido

5- Se essa teoria fosse aplicada agrave vida real o que vocecirc consideraria como sendo

sua ldquoalma exteriorrdquo da infacircncia

6- O que vocecirc considera como sua alma exterior nos dias de hoje

7- Vocecirc concorda com a teoria dele Essa teoria se aplicaria aos dias de hoje

33- Produccedilatildeo de texto

Levando em consideraccedilatildeo a teoria de Jacobina a respeito das duas almas

humanas vocecirc saberia dizer ao menos como eacute sua alma interior Quem

realmente vocecirc eacute Para ajudaacute-lo nessa ldquoviagem ao centro de si mesmordquo tente

voltar no tempo Imagine-se crianccedila - De que gostava de brincar Como eram

essas brincadeiras E o seu tempo de escola como era Vocecirc se lembra de

alguma profissatildeo de que gostava Ou de alguma pessoa importante para vocecirc E

quando foi crescendo o que mais gostava de estudar no Ensino Fundamental

Que fatos foram mais marcantes em sua vida

A partir dessas reflexotildees produza um texto narrativo Nele vocecirc iraacute contar

um pouco da histoacuteria de sua infacircncia e adolescecircncia Embora inspirada em sua

vida real a personagem de sua histoacuteria natildeo deve levar o seu nome poreacutem eacute

importante que nela personagem estejam presentes as suas caracteriacutesticas

verdadeiras Use as perguntas feitas acima como roteiro para o seu texto

4- Um pouco de muacutesica

Depois de termos lido o conto de Machado e por meio dele refletido sobre vaacuterias

questotildees dentre elas os estados de alma essecircncia X aparecircncia vamos agora pensar

um pouco mais sobre nossos sonhos e esperanccedilas Para isso ouviremos a muacutesica

ldquoSementes do amanhatilderdquo de Gonzaguinha e na sequecircncia vamos todos juntos cantar a

muacutesica A letra completa da muacutesica poderemos encontrar acessando o site

httpwwwletrascombrgonzaguinhasemente-do-amanha

Fonte httpwwwarteseedprgovbr

ldquoSementeS do amanhatilderdquo (GonzaGuinha)

Ontem um menino

Que brincava me falou

Hoje eacute semente do amanhatilde

Para natildeo ter medo que esse tempo vai passar

Natildeo se desespere

Nem pare de sonhar

Nunca se entregue

Nasccedila sempre com as manhatildes

Deixa a luz do sol

Brilhar no ceacuteu do seu olhar []

41- Atividade

Agora que jaacute ouvimos e cantamos a muacutesica de Gonzaguinha vamos juntos

refletir e discutir sobre sua mensagem Para isso podemos considerar as

seguintes questotildees

1- O que o escritor quer dizer com ldquonatildeo pare de sonharrdquo

2- Eacute possiacutevel ser sonhador e realista

3- Segundo a letra da muacutesica como vive a pessoa que tem feacute

4- E a que tem esperanccedila

5-O que eacute para vocecirc a esperanccedila

6-Se vocecirc fosse compor mais um verso para a canccedilatildeo como seria

42- Conhecendo seu autor

Vamos conhecer um pouco da histoacuteria de Gonzaguinha e de seu pai

Luiz Gonzaga Rei do Baiatildeo atraveacutes do filme rdquoGonzaga de pai pra Filhordquo jaacute

em cartaz nos cinema Veja a sinopse desse filme

Um pai e um filho dois artistas dois

sucessos Um do sertatildeo nordestino o outro

carioca do Morro de Satildeo Carlos um de

direita o outro de esquerda Encontros

desencontros e uma trilha sonora que

emocionou o Brasil Esta eacute a histoacuteria de Luiz

Gonzaga e Gonzaguinha e de um amor que

venceu o medo e o preconceito e resistiu agrave

distacircncia e ao esquecimento

Fonte globofilmesglobocomGonzagaDePaiParaFilho

43mdashAtividade

Agora que jaacute assistimos ao filme ldquoLuiz Gonzaga de pai para Filhordquo vamos

comentaacute-lo no grande grupo considerando tudo o que vimos nele o que mais

nos chamou a atenccedilatildeo e a mensagem que tiramos dele

5-Momento de descontraccedilatildeo

Fontewwwprogradufcbr

A muacutesica de Gonzaguinha que ouvimos e cantamos anteriormente nos

convidou a ter feacute esperanccedila e principalmente nos convidou a refletir sobre os

nossos sonhos Vocecirc saberia dizer quais satildeo os seus sonhos Quais satildeo suas

aspiraccedilotildees profissionais Vamos refletir um pouco sobre isso atraveacutes de um

joguinho de miacutemico Para isso vamos dividir a turma em dois grupos Cada grupo

escolheraacute trecircs pessoas para participar da miacutemica Nesse jogo cada um dos

alunos escolhidos pelo grupo teraacute no maacuteximo dois minutos para tentar transmitir

atraveacutes da miacutemica uma profissatildeo pela qual se interesse Os outros observadores

vatildeo tentar descobrir qual eacute a profissatildeo Ganha o grupo que mais acertar a

profissatildeo Apoacutes as apresentaccedilotildees conversares sobre essas escolhas

6- Vamos ao texto

Na atividade anterior brincamos com as profissotildees por meio da miacutemica

Alguns colegas tentaram transmitir por gestos as profissotildees que lhes

interessavam mas seraacute que as profissotildees apresentadas expressaram de fato o

gosto ou ideal de cada um deles Vocecirc considera importante trabalhar por um

ideal Eacute sobre isso que iremos refletir a partir da leitura do texto ldquoOs Trecircs

Obreirosrdquo de Malba Tahan Por meio dela vamos tentar desvendar o porquecirc de

nossas escolhas profissionais Afinal o que acaba pesando mais na hora da

escolha o ideal ou prestiacutegio social

61- OS TREcircS OBREIROS

Malba Tahn

Trecircs operaacuterios preparavam pedras para construccedilatildeo de um grande templo

Aproximei-me do primeiro e perguntei-lhe fitando-o com simpatia

- Que estais fazendo meu amigo

- Preparo pedras Respondeu-me secamente

Encaminhei-me para o segundo e interroguei-o do mesmo modo

-Trabalho pelo meu salaacuterio ndash Foi a resposta

Dirigi-me entatildeo ao terceiro e fiz a mesma pergunta com que jaacute havia interpelado

os outros dois


O operaacuterio fitando-me cheio de alegria respondeu com entusiasmo

- Pois natildeo vecirc Estou construindo uma catedral

Reparem meus amigos no modo tatildeo diverso como cada operaacuterio

cumpria seu dever O primeiro desobrigava-se de uma tarefa para ele material e

grosseira o segundo natildeo visava senatildeo ao dinheiro a receber pelo trabalho e o

terceiro contemplava o ideal

Escravos seremos se agrave semelhanccedila do primeiro operaacuterio limitarmos a

nossa vida agrave luta diaacuteria[]

(TAHAN M Lendas do Ceacuteu e da Terra 16 ed Rio de Janeiro Conquista 1964)

Fonte httpwwwhistoriaseedprgovbr

62- Atividade

1- Agora que jaacute conhecemos os contos ldquoO espelhordquo de Machado de Assis

e lemos o texto ldquoOs Trecircs obreirosrdquo de Malba Tahn vamos relacionar em

um cartaz os personagens do texto ldquoOs Trecircs Obreirosrdquo que mais se

identificam com o perfil da ldquoalma exteriorrdquo do homem e aquele que mais se

identifica com o da ldquoalma interiorrdquo presentes no conto de Machado

2- Que tal conhecermos melhor nossa ldquoalma interiorrdquo Para isso vamos

fazer uso da teacutecnica das ldquoFrases para Completarrdquo de Bohoslavky Eacute

importante que vocecirc ao responder seja sincero e espontacircneo

a) Eu sempre gostei de___________________________________

b) Sinto-me bem quando__________________________________

c) Se estudasse_________________________________________

d) Agraves vezes acho melhor__________________________________

e) Meus pais gostariam que eu_____________________________

f) Imagino-me no futuro fazendo____________________________

g) Gosto e faccedilo_________________________________________

h) Natildeo gosto e faccedilo______________________________________

i) Gosto e natildeo faccedilo_______________________________________

j) Natildeo gosto e natildeo faccedilo____________________________________

3- Vamos agora ler e refletir sobre o poema ldquoSermatildeo das viacutetimasrdquo de Rio

Apa e Thor e estabelecer um diaacutelogo entre esse poema e o conto ldquoO

espelhordquo de Machado de Assis

7- Sermatildeo das viacutetimas

Ai dos que natildeo trabalham na sua proacutepria arte

No ofiacutecio em que satildeo haacutebeis

Na funccedilatildeo que lhe daacute prazer

E se entregam sem necessidade

FonteWWWeducadoresdiaadiaprgovbr

a outras profissotildees

Estranhas agraves suas matildeos e agrave sua mente

Ai dos que satildeo enganados e traiacutedos

pelas recompensas faacuteceis

Ou por medo e seguranccedila tornam-se escravos dos poderosos

Ai dos que trocam a liberdade pela prisatildeo das riquezas e do poder

Ai dos que abandonam sem necessidade a vida simples do campo

Pela luta das cidades []

ObsO poema completo de ldquoSermatildeo das viacutetimasrdquo estaacute disponiacutevel no site HTTPbooksgooglecombr

71- Vamos relacionar o conto e o poema Para isso responda as

questotildees abaixo

- Qual a relaccedilatildeo existente entre aqueles que natildeo trabalham na sua proacutepria arte

mencionados no poema de Rio Apa e Thor e a ldquoalma exteriorrdquo de Jacobina

personagem do conto do Machado

- Qual a relaccedilatildeo existente entre aquelas pessoas que trabalham em sua proacutepria

arte segundo o poema e a ldquoalma interiorrdquo de Jacobina e de todos os homens

segundo o conto

- Qual a relaccedilatildeo existente entre esses textos e a escolha profissional

Qual a mensagem deixada por cada um desses textos

8-Encenaccedilatildeo

Uma vez concluiacuteda a reflexatildeo proposta chegou

nosso grande momento Iremos agora encenar no

auditoacuterio do coleacutegio para toda a comunidade escolar o

conto ldquoO espelhordquo de Machado e declamar o poema ldquoSermatildeo das viacutetimasrdquo de

Rio Apa

Fonte httpwwweducadoresdiaadiaprgovbr

9-Escolha Profissional

Depois de termos refletido sobre a alma humana sua dualidade seus

conflitosndash conforme nossa leitura do conto de Machado de Assis - e apoacutes a

reflexatildeo feita sobre o sentido das palavras ldquofeacuterdquo e ldquoesperanccedilardquo aleacutem de termos

sonhado os nossos sonhos com um coraccedilatildeo de menino ndash segundo o que

escutamos na muacutesica de Gonzaguinhandash e ainda haver sido incentivados a termos

coragem e coerecircncia em nossas escolhas no ldquoSermatildeo das Viacutetimasrdquo estaacute na hora

de conhecermos melhor o ldquocampo profissionalrdquo em que cada um poderaacute atuar no

futuro Para tanto vamos realizar as seguintes atividades

91 ndash Entrevista

Formaremos equipes constituiacutedas preferencialmente por trecircs pessoas

Cada equipe iraacute entrevistar um coordenador de curso teacutecnico para obter o maacuteximo

de informaccedilotildees possiacuteveis sobre esse curso Tudo deveraacute ser cuidadosamente

registrado tendo em vista a produccedilatildeo de viacutedeo a ser feita e apresentada agrave turma

e posteriormente agrave comunidade em forma de prestaccedilatildeo de serviccedilo Para isso

seguiremos o seguinte roteiro a) elaborar questionaacuterio de perguntas b) agendar

horaacuterio com os entrevistados c) providenciar filmadora d) realizar entrevista e)

organizar o material da entrevista f) apresentar o trabalho de entrevistas agrave turma

92- Pesquisa

Equipes de trecircs pessoas de preferecircncia Faremos uma pesquisa (enquete)

na comunidade para sabermos quais os fatores que mais influenciaram as

pessoas em suas escolhas profissionais O resultado da ldquoenqueterdquo seraacute divulgado

no site do coleacutegio Para tanto seguiremos o seguinte roteiro a) montagem das

equipes b) levantamento do material necessaacuterio para a pesquisa c) definiccedilatildeo dos

locais de entrevista d) estudo sobre a forma de abordagem a ser utilizada e)

divisatildeo de tarefas no grupo f) organizaccedilatildeo do material de pesquisa a ser exposto

no site g) exposiccedilatildeo do material no site do coleacutegio

10-Produccedilatildeo de memoacuterias

Nesta atividade convidaremos pessoas

da comunidade escolar para compartilhar

conosco das dificuldades encontradas por elas

no iniacutecio de suas carreiras profissionais e as

formas encontradas para a superaccedilatildeo dessas

dificuldades Esse diaacutelogo poderaacute se dar tanto

em sala de aula como tambeacutem no auditoacuterio do

coleacutegio

Para que esta atividade tenha bom ecircxito eacute fundamental que estejamos

muito atentos a cada histoacuteria apresentada e sigamos fielmente o seguinte roteiro

a) escolha dos convidados b) definiccedilatildeo da data e do local do evento c) produccedilatildeo

da carta-convite d) autorizaccedilatildeo da direccedilatildeo do coleacutegio para o evento e) reserva

de local caso o evento se realize no auditoacuterio f) entrega dos convites g) convite

agrave comunidade escolar por meio do site do coleacutegio h) organizaccedilatildeo do evento

levando-se em conta os recursos teacutecnicos necessaacuterios (reservaacute-los com

antecedecircncia) assessoria teacutecnica (comunicar com antecedecircncia) coordenador do

evento ordem de apresentaccedilatildeo forma de apresentaccedilatildeo nuacutemero de participantes

101- Histoacuterias da vida real

Na sequecircncia das atividades acima relacionadas

iremos recontar por escrito e em duplas as

histoacuterias que ouvimos dos membros da

comunidade Vamos ilustraacute-las em um livrinho de

memoacuterias do CEEP que seraacute deixado na

biblioteca do coleacutegio Para isso devemos a) definir

a histoacuteria a ser recontada por cada grupo b)

reescrever em folha separada e em dupla o texto

Ao reescrevecirc-lo estar atentos a algumas

informaccedilotildees baacutesicas que o texto deve conter

FonteHTTPWWWeducadoresdiaadiaprgovbr

httpwwwportuguesseedpr

govbrmodulesgaleriadeta

lhephpfoto=857ampevento=

10menu-galeria

como por exemplo Onde se passa a histoacuteria mais precisamente em que o local

de trabalho Quando ou seja em que eacutepoca essa histoacuteria se passa Quem

participa dela e qual a sua profissatildeo idade enfim suas caracteriacutesticas Como foi

o seu percurso profissional desafios encontrados na situaccedilatildeo inicial e a forma

encontrada para vencer posteriormente esses mesmos desafios Vamos

expressar nesse nosso texto em que medida esses desafios contados pelos

convidados estatildeo relacionados a questotildees mais amplas de natureza social

poliacutetica econocircmica do paiacutes e do mundo Que visatildeo de ser humano em especial

de ser humano trabalhador e de sociedade esse contexto histoacuterico apresenta c)

revisar corrigir os textos d) digitar os textos corrigidos no laboratoacuterio de

Informaacutetica e ilustraacute-los e) imprimir os textos f) juntar as histoacuterias e montar o

livro g) entregar o livro na biblioteca e tambeacutem aos convidados que narraram a

histoacuteria


Para concluirmos nosso trabalho iremos produzir de forma individual um

texto dissertativo cujo tema seraacute ldquoA importacircncia da leitura no processo de

escolha de uma profissatildeordquo Num primeiro momento os textos produzidos seratildeo

lidos em sala e numa segunda etapa natildeo estaacute descartada a possibilidade de a

escola utilizar os melhores textos em seu Concurso de Oratoacuteria

httpwwwunioestebramop

REFEREcircNCIAS

ALVIN Joselene Lopes MENIN Maria Suzana Stefano de A escola contemporacircnea orientaccedilotildees para a profissatildeo ou para a competiccedilatildeo Disponiacutevel em wwwpsicologiaptartigover_artigophpcodigo=A0603 Acesso em 06 de junho de 2012 ASSIS Machado de Obra completa O espelho Rio de Janeiro Nova Aguiar 1994 Disponiacutevel em wwwbibvirtfuturouspbrgtgt BEATRIZ Galvani Reforma do sistema educacional dos anos 90 breves consideraccedilotildees sobre os aspectos histoacutericos econocircmicos e poliacuteticos Disponiacutevel emWWWfaesoedubr Acesso em 13 de junho de 2012 BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo Secretaria da Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica Paracircmetros Curriculares nacionais Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias Brasiacutelia MEC 1999 FARACO Carlos Emiacutelio MOURA Francisco Marto Liacutengua e Literatura 15 ed Satildeo Paulo Aacutetica 1986 FUNDACcedilAtildeO TIDE SETUBAL Guia de auxiacutelio agrave escolha profissional paraadolescentes e jovens Disponiacutevel em wwwftasorgbr Acesso em 10 de maio de 2012 GONZAGA Luiacutes SementesdoAmanhatilde Disponiacutevel em ltWWWhttpletrasmusbrgt Acesso em 12 de junho de 2012 LUCCIARI Dulci HPS Pensando e Vivendo a Orientaccedilatildeo Profissional 7ed Satildeo Paulo Summus 1992 PANIZZA Liacutevio Reconhecer a Realidade Humana e Divina 3 edCuritiba Graacutefica Vicentina1984 SOARES Dulci Helena A escolha profissional do jovem ao adulto Satildeo Paulo Summus 2002 TAHN Malba Os trecircs mosqueteiros Lendas do Ceacuteu e da Terra Disponiacutevel em HTTPalmascasteloblogspotcom ndash Acesso em 06 de julho de 2012 VERIacuteSSIMO Eacuterico Olhai os liacuterios do campo 57ed Rio de janeiro Globo 1987 p175

Apresentaccedilatildeo

Ao concluir o Ensino Fundamental boa parte dos adolescentes se depara

com um importante desafio a escolha profissional Como essa escolha nem

sempre se daacute de maneira espontacircnea e consciente muitos educandos acabam

desistindo do curso iniciado ou transferindo-se para outros causando assim

prejuiacutezos tanto a eles mesmos quanto agrave comunidade e ao Estado

Tal situaccedilatildeo tem trazido prejuiacutezos ao aluno jaacute que uma escolha

equivocada nessa aacuterea da vida pode gerar insatisfaccedilatildeo em relaccedilatildeo ao curso e a

toda sua formaccedilatildeo profissional futura Isso implica tambeacutem em frustraccedilatildeo em

relaccedilatildeo aos objetivos estabelecidos para a realizaccedilatildeo de uma carreira gratificante

aleacutem de atraso em sua formaccedilatildeo profissional

Em um acircmbito maior esse problema acarreta prejuiacutezos agrave comunidade

uma vez que o aluno desinteressado acaba ocupando a vaga daquele que

gostaria de fazer o curso mas que natildeo pode fazecirc-lo pelo fato da procura pela

maioria dos cursos ser maior do que a sua oferta Por fim essa situaccedilatildeo traz

prejuiacutezos ao Estado que arca com o ocircnus financeiro do aluno que inicia uma

formaccedilatildeo e a abandona a meio caminho

Por tudo disso pensamos na realizaccedilatildeo de um projeto que pudesse

propiciar aos alunos condiccedilotildees de reflexatildeo para auxiliaacute-los em sua escolha

profissional Para tanto foram planejadas atividades que estimulam por meio da

leitura de textos selecionados o autoconhecimento uma vez que por esse meio

pode-se descobrir qual o papel de cada indiviacuteduo na sociedade

Ao longo do projeto seratildeo tambeacutem oportunizados aos alunos a leitura da

grade curricular dos cursos oferecidos pelo Coleacutegio assim como diaacutelogos com

coordenadores dos referidos cursos com o intuito de conhecer melhor as

caracteriacutesticas de cada aacuterea suas dificuldades tendecircncias do mercado

Desta maneira por meio da leitura e da pesquisa buscaremos auxiliar o

educando a conhecer melhor a si mesmo compreender a sua realidade ter

informaccedilotildees suficientes sobre os cursos profissionalizantes a sua disposiccedilatildeo e

fazer a escolha profissional da maneira mais consciente e acertada possiacutevel






















como

































































e WWWfaesoedubr
















31 Machado de Assis








consagrado em vida




31- O espelho


humana

(Machado de Assis)

















































narraccedilatildeo


























ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS























como

































































e WWWfaesoedubr
















31 Machado de Assis








consagrado em vida




31- O espelho


humana

(Machado de Assis)

















































narraccedilatildeo


























ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS































































e WWWfaesoedubr
















31 Machado de Assis








consagrado em vida




31- O espelho


humana

(Machado de Assis)

















































narraccedilatildeo


























ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS

















31 Machado de Assis








consagrado em vida




31- O espelho


humana

(Machado de Assis)

















































narraccedilatildeo


























ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS


31- O espelho


humana

(Machado de Assis)

















































narraccedilatildeo


























ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS


























narraccedilatildeo


























ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS



















ouvintes












































32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS






























32- Atividades









































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS








































Ontem um menino





Nem pare de sonhar

Nunca se entregue


Deixa a luz do sol


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS


41- Atividade
























43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS


43mdashAtividade
















6- Vamos ao texto










Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS







Malba Tahn








os outros dois












62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS


62- Atividade











c) Se estudasse_________________________________________

































segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS


















segundo o conto








Rio Apa











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS











91 ndash Entrevista









92- Pesquisa

















coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS










coleacutegio

























10menu-galeria













histoacuteria








REFEREcircNCIAS














histoacuteria








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dados de identificaÇÃo - operação de migração para o ... · ensino fundamental e o começo do...

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