O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ – SEED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – NRE

JANETE MORESCO GASPAR

PROCESSOS DE LEITURA DO IMPLÍCITO NA PROPAGANDA:

UMA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA

CASCAVEL - PR

2009

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ – SEED

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – NRE

JANETE MORESCO GASPAR

PROCESSOS DE LEITURA DO IMPLÍCITO NA PROPAGANDA:

UMA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA

Produção Didático-Pedagógica constituída na forma de Folhas, apresentado como um dos requisitos do PDE 2009/2010, orientado pela Professora Doutora Aparecida Feola Sella (UNIOESTE – Cascavel/PR).

CASCAVEL - PR

2009

AUTOR Janete Moresco GasparNRE CascavelESCOLA Santa Tereza do Oeste – Ensino Fundamental

e MédioDISCIPLINA Língua Portuguesa - Ensino Fundamental CONTEÚDO ESTRUTURANTE O discurso enquanto prática social –

Oralidade/Leitura/EscritaCONTEÚDO ESPECÍFICO Leitura do implícitoTÍTULO Processos de leitura do implícito na

propaganda: uma aplicação pedagógicaRELAÇÕES

INTERDISCIPLINARES

Artes e História

Caro aluno, você se considera “independente” para identificar qual é

a verdadeira intenção da propaganda?

O processo de interpretar requer um cuidado com os passos de leitura de

tal forma que se possa chegar à verificação do que não está dito diretamente nos

enunciados.

Percebe-se que a propaganda age em nossa vida de maneira

extraordinária, pois, quer queiramos ou não, somos influenciados por ela desde

os nossos primeiros contatos com a comunicação. Ao folhearmos uma revista, um

jornal, ao ligarmos a TV ou até mesmo dirigindo, fixamos nossos olhos em um

outdoor, em um comercial que divulga mais um serviço ou produto. Certamente

nos interessamos por aquilo que nos atrai.

Sabe-se que a linguagem da propaganda é utilizada para persuadir, para

convencer. A propaganda procura passar a imagem de que para ser feliz

precisamos ter o que ela nos oferece. Trata-se de um texto que requer

criatividade, e, para isso, se utiliza de recursos expressivos, que servem para

chamar a atenção do leitor. Então, o produtor do texto usa todos os recursos

possíveis, como, por exemplo, a imagem, inserida na propaganda com a função

de atrair a atenção do leitor. Também percebemos que são inseridas na

propaganda informações que não estão descritas verbalmente, mas podem ser

recuperadas por meio de uma interpretação atenta.

1

Vamos trabalhar com uma propaganda?

Observe o texto a seguir:

Folder 427VJ01001 Fev/2010

ATIVIDADES PARA REFLEXÃO:

A propaganda......A propaganda......A propaganda......

O BD Conta UniversitO BD Conta Universitáária visa...ria visa...

Vamos sondar os enunciados que contêm informações explícitas na

propaganda?

1- A quem se destina essa propaganda? Sonde no texto expressões que

2

indiquem a quem se destina.

2- Que produto é divulgado nela?

3- Quais as vantagens da BB Conta Universitária, segundo o texto?

4- A BB Conta Universitária estabelece restrições/exigências para a abertura de

conta? Cite-as.

5- Qual o sentido da palavra até na frase “Você pode manter a conta e seus

benefícios por até um ano depois de formado”?

6- O que significa a informação “Limite de R$ 500 a R$ 800 em crédito que pode

ser distribuído entre sua conta e seu cartão Ourocard Universitário

Internacional” Quem teria acesso ao benefício a mais?

7- Você acha que o produtor desse texto utiliza-se de estratégias para convencer

o consumidor a adquirir o produto? Aponte algumas dessas estratégias.

8- Na mesma propaganda o BB menciona outra opção de conta para o

universitário. Comente.

Agora, vamos sondar os enunciados que contêm informações implícitas?

1- Qual o local provável de circulação desse folder1?

2- Voce é capaz de identificar a mensagem que o slogan “Todo seu” ao lado do

logo do BB quer passar/enfatizar? Comente.

3- Quais significados podem ser verificados no termo independência presente

no enunciado “Conquiste a sua independência e as vantagens de uma BB

Conta Universitária”?

4- Explique o que a palavra também exprime na frase “O Banco que oferece

uma conta universitária para você poder mais, também”.

5- Em que modo verbal se encontra a frase “Abra já a sua BB Conta

Universitária!”? O que o modo enfatiza?

6- O enunciado “Para abrir a sua conta, basta estar cursando ensino superior e

ter mais de 16 anos.” sugere outros tipos de leitura? Quais?

1 Folder: De acordo com o Dicionário Houaiss da língua portuguesa, Folder é um “impresso de pequeno porte, constituído de uma só folha de papel com uma ou mais dobras, e que apresenta conteúdo informativo ou publicitário; folheto” ou ainda “prospecto dobrável”. Num exame etimológico da palavra folder, de origem inglesa, aparecem referências como “folheto deste vocábulo do verbo to fold, ou seja, dobrar. Fonte: www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp

3

Refletindo com os colegas:

1- Você achou a propaganda convincente/persuasiva? Por quê?

2- Qual a intenção do autor dessa propaganda? Você é capaz de identificar o

verdadeiro objetivo desse texto e explicitá-lo?

Propaganda e publicidade têm o mesmo significado?

Muitas pessoas (até mesmo as que trabalham na área) não sabem a

diferença entre uma e outra. Geralmente os dois termos são empregados sem

distinção, mesmo entre profissionais da comunicação. Seriam sinônimos? Vamos

enriquecer nosso conhecimento a respeito dos termos propaganda e publicidade,

lendo um pouco sobre o assunto:

• Segundo o dicionário eletrônico PRIBERAM da Língua Portuguesa,

“propaganda é o conjunto de atos que têm por fim propagar uma ideia, opinião

ou doutrina”; e publicidade “é a promoção de produto ou serviço através dos

meios de comunicação social”.

• A propaganda vai muito além daquele simples olhar que, às vezes, até

distraídos, deitamos sobre um texto. Os textos da propaganda vieram a se

tornar importantes recursos de venda, contudo não é só isso que eles

representam. Eles são elaborados no sentido de fazer com que o consumidor

aceite um modo de vida sugerido por eles, incitando-os a aceitar ou rejeitar

idéias propostas pelos mais variados tipos de textos publicitários.

(MESTRINELLI, 2008)

• Segundo o MICHAELIS Moderno Dicionário da Língua Portuguesa,

“propaganda é o ato ou efeito de propagar doutrinas, idéias, argumentos, fatos

ou alegações divulgados por qualquer meio de comunicação a fim de favorecer

a causa própria”.

• De acordo com Gonçalves (2005), atualmente o termo propaganda nos

parece mais abrangente e próximo da função comunicacional patrocinada

destes termos, pois em um universo repleto (comoditizado) de produtos, bens e

serviços, o que vale e diferencia é justamente o aspecto criativo, conceitual que

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a força e a natureza persuasiva da propaganda traz. Segundo o mesmo autor,

cabe então à publicidade a divulgação, ato de tornar público alguma coisa,

notícia ou fato; informação pública sobre ideias e fatos de interesse de

empresas, governos ou outras instituições, sem que necessariamente se

identifique um patrocinador.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

A propaganda age em nossa vida ...

A propaganda age em nossa A propaganda age em nossa vida ...vida ...

Devemos estar sempre Devemos estar sempre atentos as ...atentos as ...

A partir da leitura acima, elabore um texto dissertativo de mais ou menos

uma página no qual você deve comentar qual a diferença entre propaganda e

publicidade. Utilize exemplos colhidos por você ou deste Folhas para tecer seus

comentários.

INDICAÇÃO DE VÍDEOS:

Se você quiser conhecer um pouco mais sobre a história da propaganda

brasileira acesse os sites abaixo e assista aos vídeos:

www.jose-nelson.com “História da propaganda brasileira – Descobrimento do

Brasil”; www.memóriadapropaganda.org.br – “Fusquinha”.

Você sabia que a propaganda também utiliza em excesso imagens da

criança para formar o futuro consumidor? Para você analisar e refletir com seus

colegas sobre esse assunto acesse o site: www.alana.org.br e assista ao vídeo/

documentário “Criança, a alma do negócio”.

ATIVIDADE DE PESQUISA:

Conhecendo um pouco...Conhecendo um Conhecendo um pouco...pouco...

Oprimeiro banco...Oprimeiro banco...

Banco é uma instituição voltada para transações financeiras. Você sabe

qual foi o primeiro Banco que se instalou no Brasil? Quem foi o fundador? Quais

os interesses em se criar esse Banco? Qual a origem do nome? Qual foi a

primeira moeda-mercadoria brasileira a circular no mercado? Em que contexto

5

social esse fato aconteceu? E o que a propaganda brasileira tem a ver com esse

período? Pesquise em livros, revistas, internet e converse com seu professor de

História. Depois, produza um texto informativo sobre o assunto para conhecermos

um pouco mais sobre a origem da nossa história. Não se esqueça de que seu

texto deve ter, no mínimo, uma página. Depois a socialize com os colegas.

Sugestão de sites para pesquisa: www1.folha.uol.com.br/folha/brasil/;

http://www.fortunecity.com/campus/study/42/historia - “A história da propaganda

no Brasil”; 200anos.fazenda.gov.br/curiosidades-fazendarias;

http://www.fashionbubbles.com/historia-da-moda/historia-da-propaganda.

Você sabe o que é maioridade?

A maioridade é um assunto polêmico em nossa sociedade. A Constituição

Federal, no Artigo 22, declara: “São penalmente inimputáveis os menores de

dezoito anos, sujeitos às normas da legislação especial”. Em outras palavras, a

Lei fixa a maioridade penal em dezoito anos. Perante a Lei é a idade em que um

jovem passa a ser responsável por seus atos, como cidadão adulto.

SAIBA MAIS:

Leia, na sequência, um fragmento do artigo escrito pela procuradora de

Justiça do Ministério Público de São Paulo, Luiza Nagib Eluf, que talvez ajude a

refletir sobre o assunto:

A nova maioridade civil e os benefícios penais para menores de 21

(Luiza Nagib Eluf)

O novo Código Civil, que entrou em vigor em 11 de janeiro de 2003, alterou

a idade de referência para a maioridade, determinando que "a menoridade cessa

aos 18 anos completos, quando a pessoa fica habilitada à prática de todos os

atos da vida civil" (art. 5º, da Lei n. 10.406/2002). Essa inovação, talvez uma das

mais significativas da nova Lei, trouxe uma série de conseqüências no campo do

direito, inclusive na esfera penal.

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O Código Civil de 1916, anteriormente em vigor, estabelecia que a

menoridade cessava aos 21 anos, portanto, três anos após a idade atualmente

fixada. Entendia-se que o sujeito levava mais tempo para amadurecer e ter plena

capacidade de responder civilmente por todos os atos que praticasse. (...)

É de se considerar que, no direito brasileiro, o critério para a fixação da

idade em que o indivíduo atinge a maioridade, tornando-se capaz para todos os

atos da vida civil, baseia-se na presunção de maturidade psicológica e física

(biopsicológica) para gerir a si próprio e aos seus negócios. Tal critério pode e

deve variar de parâmetro ao longo do tempo, pois a sociedade e a cultura não

são estáticas, isto é, não permanecem sendo sempre as mesmas.

Embora se possa discutir a conveniência e o acerto da modificação trazida

pelo novo Código Civil, que entendeu ter sido necessária a alteração de

parâmetro para a maioridade, o fato é que a lei consolidou novos conceitos que,

corretos ou não, passaram a vigorar desde janeiro de 2003.

Completados 18 anos, o indivíduo deixa de ser jovem para ser considerado

adulto. A "maioridade" não significa outra coisa. E adultos devem ser tratados

como tal. Ou todos os acusados da prática de delito deverão ser interrogados na

presença de curador, por razões diversas da maioridade civil e que não cabe

agora discutir, ou ninguém precisará desse cuidado. (...)

(Revista Consultor Jurídico, 30 de abril de 2003)

Fonte: www.conjur.com.br/.../ maioridade _ civil _legislacao_penal_brasileira

Ao lermos com atenção o texto podemos perceber a preocupação da

autora ao refletir sobre a modificação trazida pelo novo Código Civil da

Constituição Federal com relação à maioridade.

Para entendermos com propriedade esse assunto temos que

primeiramente entender o que é Código Civil. Podemos resumir Código Civil como

um documento legal que reúne e sistematiza as normas jurídicas editadas para

regular a vida civil das pessoas quanto aos seus direitos e obrigações, como

também grande parte das obrigações empresariais. Para ampliar seus

conhecimentos sobre o novo Código Civil Brasileiro converse com o seu professor

de História e/ou pesquise mais sobre o assunto nos sites: Código Civil

http://www.apdt.org/guia/código civil/; Imprensa Oficial - Código Civil

http://bo.io.gov.mo/bo/i/99/31/codcivpt/.

7

ATIVIDADES:

A maioridade civil se ref ere a ...

A maioridade civil se A maioridade civil se

refere aref ere a ......O novo cO novo cóódigo civil...digo civil...

Agora podemos refletir um pouco mais sobre a maioridade. Responda às

questões a seguir e se necessário busque outras informações.

• Pela Constituiçao Brasileira a maioridade é alcançada aos 18 anos. Por que o

Banco do Brasil criou este programa para o jovem de 16 anos? Voce acha que

um adolescente nesta idade tem condições de responder por seus atos e ter

um crédito bancário?

• Quais os argumentos utilizados pelo profissional de publicidade na

propaganda BB Conta Universitária para conquistar a confiança do público

jovem?

• Quais informações devem ser esclarecidas para que um jovem de 16 anos

abra uma conta no Banco?

Leia atentamente a charge “Educação e Evolução”.

Fonte: http://rizomas.net/images/phocagallery/charges

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

A educação é o meio ...A educaA educaçção ão éé o meio ...o meio ...

O ser humano...O ser humano...

Nesta atividade vamos refletir sobre a importância da educação para a

8

formação do ser humano. Elabore um texto dissertativo/explicativo, de no mínimo

uma página, relacionando a propaganda BB Conta Universitária e a charge

Educação e Evolução. Em seu texto considere o quanto a educação influencia

na evolução do homem e o quanto ela garante maturidade para ler textos.

SONDANDO A LEITURA DO IMPLÍCITO:

Os direitos das crianças...

Os direitos das Os direitos das criancriançças...as...

Veja o que a turma do Menino Maluquinho está discutindo sobre os direitos

das crianças:

Copyright ©2002-2010 Ziraldo e Portal Educacional

Fonte: http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da01042010

Explique qual a relação entre boletim e direitos. Sua explicação pode ser

interpretada a partir do que está escrito ou do que está sugerido? Pense com

carinho.

UMA PALAVRINHA SOBRE IMPLÍCITO:

O implícito indica que há algo nos textos que não está propriamente dito,

ou seja, além da significação explícita, o leitor precisa estar ciente de que

existem significações implícitas, que sutilmente estão ligadas à intencionalidade

do produtor do texto. Portanto, é preciso recorrer ao sentido das palavras ou

sentenças de uma língua, uma vez que os seus componentes podem ser tomados

de forma particular a cada atualização dos enunciados. Sendo assim, um

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enunciado como Maria terminou a tarefa traz a informação também relativa ao

fato de que antes ela estava desenvolvendo certa atividade. Dessa forma, o verbo

“terminar” indica que uma dada ação estava sendo desenvolvida. Esse tipo de

informação não está descrito explicitamente no enunciado, mas orientado por um

determinado vocábulo (no caso, terminou). Trata-se do fenômeno da

pressuposição.

Por outro lado, em Maria terminou a tarefa, sendo um enunciado, é

necessário também reconhecer todos os seus empregos possíveis, que podem

mudar de acordo com a intencionalidade do locutor e as circunstâncias de sua

produção. Nossa fala está carregada de crenças, valores ideológicos e

conhecimentos históricos adquiridos de acordo com nossa formação, que nem

sempre é a mesma do interlocutor, por isso os sentidos podem estar atrelados a

uma orientação geral, do tipo “Ela conseguiu”, “Enfim ela terminou”, “Ela pode

passear”. São interpretações possíveis por meio do próprio enunciado (para

recorrer à proposta de Ducrot (1987) com relação ao subentendido). Sendo

assim, o interlocutor passa a avaliar o enunciado de acordo com seu

conhecimento prévio sobre o assunto, mas a partir do que está posto ou sugerido

no interior do próprio enunciado.

Por outro lado, seguindo-se o que prevê Geraldi e Ilari (1986), a inferência

é um ato mais centrado na própria situação de enunciação. O interlocutor avalia

as condições de realização do enunciado para poder avaliar o sentido ou os

sentidos que são mais globalmente construídos. São respostas a perguntas do

tipo “Por que ela falou assim?”.

Neste caso, o receptor da mensagem realiza um trajeto de análise que

seria parecido com o seguinte: Maria terminou a tarefa. Se isto foi dito para mim,

deve ser porque eu ainda nem comecei a minha! Percebe-se que este último

sentido está mais atrelado às condições de realização do enunciado e envolve os

vários agentes do processo interativo.

Dessa forma, temos:

A – Pressuposição: informação orientada em determinado(s) vocábulo(s).

B – Subentendido: informação motivada no interior do enunciado, a partir dele.

C – Inferência: informação a ser captada a partir do contexto.

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ATIVIDADES:

O implícito está presente em ...

O implO implíícito estcito estáá presente presente em ...em ...

Verifique se há implícitos nos enunciados abaixo:

• A doceira não comprou todos os ingredientes.

• O carteiro recém contratado já entregou todas as cartas.

• Acho que há vida em Marte.

• Você acredita que existiam dinossauros?

Vamos analisar um recorte de texto?

“A nova gripe é uma doença respiratória aguda, causada pelo vírus Influenza

A (H1N1). Este novo subtipo do vírus da influenza, do mesmo modo que os

demais, é transmitido de pessoa a pessoa, por meio da tosse ou espirro e do

contato com secreções respiratórias de infectados”.

Fonte: http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2010/04/saiba-quais-sao-os-beneficios-da-vacina-contra-nova-gripe.html

Agora, explique o sentido das seguintes palavras, seguindo o comentário

dado à primeira palavra:

• nova, em A nova gripe – significa que há outros tipos de gripe anteriores a

Influenza A (H1N1).

• aguda, em uma doença respiratória aguda –

• subtipo, em Este novo subtipo do vírus da influenza –

• demais, em que os demais –

• infectados, em do contato com secreções respiratórias de infectados –

AGORA É SUA VEZ!

EXERÇA SUA HABI LI DADE...EXEREXERÇÇA SUA A SUA

HABI LI DADE...HABI LI DADE...

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Você vai desenvolver suas habilidades e procurar convencer as pessoas

por meio da linguagem. Pense em um produto ou serviço que o jovem usa e crie

um texto de propaganda visando à divulgação. Use uma linguagem adequada ao

seu público alvo e um título atrativo. Não se esqueça de usar imagens para

chamar a atenção do leitor. Entre em contato com seu professor de Artes e peça

orientações sobre a parte estética de sua atividade. Se for possível, consulte

também um publicitário para lhe dar sugestões na elaboração de sua propaganda.

Seja criativo e trabalhe em dupla com seu colega. Depois apresente seu trabalho

em um seminário para a turma, em seguida organize um painel com todas as

propagandas elaboradas e coloque em exposição no seu Colégio. Por último,

tente explicar as informações implícitas que aparecem nas propagandas

selecionadas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BANCO DO BRASIL. BB Conta Universitária. Folder 427VJ01001 Fev./2010.

Brasília, 2010.

DUCROT, Oswald. O dizer e o dito. Campinas, SP: Pontes, 1987.

ELUF, Luiza Nagib. A nova maioridade civil e os benefícios penais para

menores de 21. Revista Consultor Jurídico, 30 de abril de 2003. Disponível em

www.conjur.com.br/.../maioridade_civil_legislacao_penal_brasileira. Acesso em:

23 abr.2010.

GONÇALVES, Luiz. Propaganda e publicidade são a mesma coisa?

Webinsider - 13 de julho de 2005. Disponível em:

<http://www.webinsider.uol.com.br./>. Acesso em: 25 abr. 2010. E-mail.

luiz@alias.com.br.

ILARI, Rodolfo e João Wanderley Geraldi. Semântica. São Paulo: Ática, 1986.

MESTRINELLI, Terezinha Fortes. A argumentação do tipo apolíneo e do tipo

dionisíaco em texto publicitário de revista: a tese de adesão inicial em frase-

título. Trabalho apresentado no NP Publicidade e Propaganda do VIII Nupecom –

Encontro de Núcleos de Pesquisa em Comunicação, evento componente XXXI

Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Comunicação – Natal, RN – 2

a 6 de setembro de 2008. Disponível em:

12

<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/>. Acesso em: 18 set. 2009. E-mail:

tmestri@yahoo.com.br.

MICHAELIS, Moderno Dicionário da Língua Portuguesa. Disponível em:

portugues.babylon.com/dicionario/michaelis/portuguese. Acesso em: 05 de abr.

2010.

PRIBERAM, dicionário da Língua Portuguesa. Acesso em: 05 de abr. 2010.

E-mail: dicionario@priberam.pt.

http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2010/04/saiba-quais-sao-os-beneficios-

da-vacina-contra-nova-gripe.html. Acesso em: 25 abr. 2010.

http://rizomas.net/images/phocagallery/charges educação-charge-evolução -

Acesso em: 13 abr. 2010.

http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?

da=01042010 - Acesso em: 22 abr. 2010.

http://bo.io.gov.mo/bo/i/99/31/codcivpt/ - Acesso em: 01 jun. 2010.

http://www.apdt.org/guia/código civil/ - Acesso em: 01 jun. 2010.

http://www.fortunecity.com/campus/study/42/historia - “A história da propaganda

no Brasil” - Acesso em: 02 jun. 2010.

http://www.fashionbubbles.com/historia-da-moda/historia-da-propaganda - Acesso

em: 02 jun. 2010.

www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp O que é folder? Acesso em: 02

jun. 2010.

www.jose-nelson.com vídeo: “História da propaganda brasileira” – Descobrimento

do Brasil” - Acesso em: 07 jun. 2010.

www.memóriadapropaganda.org.br – “Fusquinha” - Acesso em: 07 jun. 2010.

www.alana.org.br vídeo/ documentário: Criança, a alma do negócio - Acesso em:

07 jun. 2010.

www1.folha.uol.com.br/folha/brasil - Acesso em: 08 jun. 2010.

200anos.fazenda.gov.br/curiosidades-fazendarias - Acesso em: 08 jun. 2010.

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