09Ilane Ferreira Cavalcante

C U R S O T É C N I C O E M S E G U R A N Ç A D O T R A B A L H O

Lendo Anúncios e Instruções

Inglês

Coordenadora da Produção dos Materias Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco

Coordenador de Edição Ary Sergio Braga Olinisky

Coordenadora de Revisão Giovana Paiva de Oliveira

Design gráfico Ivana Lima

Diagramação Ivana Lima José Antônio Bezerra Júnior Mariana Araújo de BritoVitor Gomes Pimentel

Arte e ilustração Adauto HarleyCarolina CostaHeinkel Huguenin

Revisão Tipográfica Adriana Rodrigues Gomes

Design Instrucional Janio Gustavo Barbosa Luciane Almeida Mascarenhas de Andrade Jeremias Alves A. Silva Margareth Pereira Dias

Revisão de linguagem Maria Aparecida da S. Fernandes Trindade

Revisão das normas da ABnT Verônica Pinheiro da Silva

Adaptação para o Módulo Matemático Joacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho

Revisão Técnica Rosilene Alves de Paiva

equipe sedis | universidade federal do rio grande do norte – ufrn

Projeto gráfico

Secretaria de Educação a Distância – SEDIS

governo Federal

Ministério da Educação

Você verá

por aqui...

�Inglês A09

Objetivo

Textos de anúncios e textos injuntivos que treinarão a sua capacidade de leitura em língua inglesa. Ao longo da unidade que se inicia com esta aula, você terá a possibilidade de colocar em prática todos os conhecimentos já adquiridos

nas aulas anteriores através da leitura de gêneros elaborados a partir de diferentes seqüências textuais. Continuamos a estudar a leitura em língua inglesa dando ênfase a alguns aspectos da estrutura da língua.

Além disso, você verá, também, ao longo das aulas que compõem esta unidade, uma seção designada de gramática aplicada em que aspectos relacionados à gramática da língua inglesa serão discutidos a partir dos textos.

Aplicar técnicas de leitura em gêneros textuais como anúncios e textos instrucionais.

Utilizar o brainstorming como recurso na compreensão de textos.

Compreender a formação do modo imperativo e das conjunções.

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Para começo de conversa...

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O texto acima é um anúncio. Como você sabe, um anúncio tem sempre a intenção de convencer o seu interlocutor, por isso ele se baseia não só no uso de linguagem não verbal, mas, acima de tudo, no uso bem aplicado da linguagem verbal. Observe

a chamada deste anúncio, em que a imagem de uma mulher sorridente acompanha a sentença Say goodbye to Botox!. Imediatamente você compreende que o produto anunciado aqui promete ser capaz de deixar o sua pele muito mais jovem, como a da modelo. O anúncio fala diretamente com você, da mesma forma como os manuais de instrução também o fazem. Sobre essa linguagem direta, apelativa, instrucional é que vamos falar aqui.

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InstructionsVocê já viu, em aula anterior, que os textos instrucionais, em geral, utilizam uma linguagem que demanda o uso constante de verbos no imperativo.

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Um texto instrucional costuma usar, como o anúncio, a linguagem não verbal como apoio, o que facilita muito a leitura. É o caso do texto 1, acima, que ensina a fazer alguns tipos de nós em lenços de pescoço (para os cowboys). Nesse caso específico, a linguagem verbal quase não é necessária para a compreensão do texto, não é mesmo?

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O texto acima é a página de um manual de instruções. Observe que ele se subdivide em seções: engine care, warranty, service products. Cada uma dessas seções inclui textos que iniciam com um verbo no imperativo. Observe:

Always keep the outside of your engine clean.

After each running session, run all the fuel out from the inside the engine.

Do not dismantle your engine unnecessarily.

Apply after-run oil from the engine.

Do not return the engine to the place of purchase.

Remove the engine from the model.

Você sabe quais são os verbos de cada um desses enunciados? O modo imperativo é formado com o infinitivo do verbo sem o to. Assim:

InFInITIVE IMPERATIVE

To keep Keep

To run Run

To dismantle Dismantle

To apply Apply

To return Return

To remove Remove

Fácil de reconhecer, não é mesmo? Aliás, alguns desses verbos são cognatos. Alguns desses enunciados estão na negativa. Como identificar isso? Claro! O not é utilizado sempre próximo ao verbo, especificamente entre o auxiliar do e o verbo principal: do not run, por exemplo.

�Praticando...

�Inglês A09

�. Pensando na estratégia skimming, dê uma olhada no texto e responda:

a. A quem interessa ler um texto como esse?

a. engine

b. warranty

c. fuel

d. oil

e. repair

f. purchase

( ) garantia

( ) compra

( ) conserto

( ) combustível

( ) máquina

( ) óleo

b. Qual o objetivo desse tipo de texto?

�. Pensando na estratégia scanning, a quem a pessoa pode recorrer para possíveis reparos na máquina a que o texto se refere?

�. Observe o contexto semântico do texto 2 e tente ligar as palavras ao seu sentido possível em português.

�Inglês A09

Advertisements

O texto de propaganda também apela para você, que é seu leitor, diretamente. Observe o texto 3 a seguir e as perguntas a ele direcionadas. Elas são bem fáceis de responder; uma simples olhadela no texto já permite que você o situe.

Assim, responda às perguntas.

a) Sobre o que você acha que é o texto?

b) Qual a função de fontes de tamanho diferenciado e de uso do negrito, por exemplo?

c) A quem interessa esse tipo de texto?

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Você pode observar que não há, nesse texto, o uso do modo imperativo do verbo, no entanto, ele também apela ao interlocutor. Utiliza, para isso, outros elementos, como imagens e cores. Além disso, como qualquer outro anúncio de produtos ou serviços, ele apresenta alguns elementos fundamentais, tais como:

Telefone de contato. Você identifica facilmente, não?

Sítio de contato e e-mail.

Endereço.

Mas, o que esse anúncio oferece? Large and small cabins, não é mesmo? E o que as cabins oferecem? Hot tubs, fireplaces, beautiful locations. Há alguma coisa proibida no lo-cal? Basta encontrar a negativa no e você encontra o que é proibido: smoking e pets.

Agora vamos ver um anúncio com mais texto, típico das primeiras décadas do século XX.

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Nesse anúncio a única imagem que você vê é o desenho de um pé. O que nos leva a compreender

que está à venda algum produto para pés, não é mesmo? Então, vamos fazer uma pequena

experiência relacionada à leitura: um brainstorming. O brainstorm é uma técnica utilizada para

muitas atividades, inclusive para nos ajudar a compreender melhor os textos. Relacione à palavra

pé todo o vocabulário que tenha a ver com essa palavra que vier à sua mente. É claro que, como

estamos lendo em língua inglesa, o ideal é que você procure usar o vocabulário já nessa língua

alvo, mesmo que precise de um dicionário para isso. Vamos ver alguns exemplos, mas você

deve completar a lista:

Listou todas as palavras por você encontradas que poderiam ser relacionadas aos pés? Muito

bem, existe alguma dessas palavras no anúncio? Você vai perceber que sim.

Você também vai perceber que o texto usa muitas palavras cognatas, tais como marvellous,

immediatelly, obstinate, comfort, que facilitam a sua leitura. Algumas dessas palavras estão

entre as destacadas no anúncio. Observe:

Cures when all other remedies fail

Muito bem, diante dessas observações, vamos ver se podemos encontrar outras informações

relevantes.

Qual é o produto oferecido? Betham’s plaster

Para que ele serve? To cure corn and bunions.

Onde encontrar? Essa é uma pergunta mais difícil, mas o nome da empresa torna possível sua localização e, lá no meio do texto, ele afi rma: sold by all Chemists. O que indica que é um remédio fácil de ser encontrado.

�0Inglês A09

gramática aplicada ao textoConjunctionsEm inglês, assim como em português, as idéias são, em geral, ligadas por palavras que chamamos conjunções e que ligam não só palavras entre si, mas enunciados, estabelecendo entre eles uma relação de sentido. Assim, dependendo da conjunção utilizada em determinado contexto, você pode perceber o sentido do texto.

Observe alguns anunciados extraídos do texto 4:

This marvellous Plaster immediately relieves all pain, and soon cures the most obstinate Corns and Bunions.

I have suffered for years with painful Bunions on the great toe joints, but for six months before I wrote to you it was one long agony.

I can also speak very highly of your Anodyne Cooling Lotion.

Cada uma dessas palavras em destaque funciona como um elemento de ligação entre as orações do texto, dando a essa relação um sentido específico. Vamos relembrar os sentidos de uso de algumas conjunções? Existem as conjunções aditivas, as adversativas, as de causa, as de tempo, as de modo, não é mesmo? Veja uma tabelinha com algumas delas em inglês.

ADDITIVE ADVERsATIVE CAUsAl TEMPORAl

and but so then

also yet then next

nor ... nor although therefore before

furthermore instead of because meanwhile

as well as rather than otherwise after

similarly in spite of since until

in other words on the other hand consequently finally

since while

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Responda aqui

Praticando...

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�. Use seus conhecimentos adquiridos até aqui e explique a relação estabelecida pelas conjunções nos enunciados abaixo.

a. I was sitting in the front, but I wanted to go to the back of the plane.

b. She cried and said I was crazy.

c. Although I loved her, I couldn’t stand her anymore.

d. I leaved her because she was too jealous.

e. She jumped the balloon right after it has passed the tower.

Auto-avaliação

��Inglês A09

Ao longo desta aula você estudou a leitura de textos de natureza instrucional e textos de anúncio. Para auxiliar nessa leitura, você viu como utilizar uma nova estratégia de leitura, o brainstorming e estudou a formação do modo imperativo dos verbos em língua inglesa, assim como o uso de algumas conjunções.

�. Leia os textos a seguir, mas antes de se preocupar com o texto propriamente dito, tente responder às seguintes perguntas:

a. Qual a natureza desses textos?

b. A que público eles se destinam?

�. Agora, siga as seguintes dicas:

a. Liste as palavras cognatas.

b. Identifique uma palavra-chave para cada texto e faça um brainstorming para cada uma.

c. Observe se as palavras de seu brainstorming podem ser encontradas no texto.

leituras complementaresMUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura: módulo 2. São Paulo: Texto Novo, 2004.

Este é o segundo módulo dos livros sobre inglês instrumental e continua a oferecer uma série de exercícios de leitura que podem ajudar você a compreender e ler vários gêneros textuais em língua inglesa.

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�. Agora responda:

a. Qual o tema de cada texto?

b. Como ele se divide?

c. Qual a intenção comunicativa de cada texto?

�. Sobre o texto 1:

a. O que ele oferece?

b. O que é social security number?

c. Quem é Todd Davis??

d. O que é Life Lock?

�. Sobre o texto 2:

a. Qual o tema do texto?

b. A que público ele se destina?

c. Quais as idéias expostas pelo personagem masculino?

d. Quem é Scott Meyer?

Anotações

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�. Sobre o texto 3:

a. Qual o tema do texto?

b. O que são Hints?

c. Faça uma listagem das conjunções do texto e identifique o sentido dos enunciados que elas ligam.

ReferênciasCOBUILD, Collins. student’s dictionary plus grammar. London: Harper Collins Publishers, [200-?].

MURPHY, Raymond. English grammar in use. Cambridge: Cambridge university Press, 2004.

SWAN, Michael. Basic english usage. Oxford: Oxford University Press, 1984.

Anotações

��Inglês A09