curso básico de didática para professores de escola bíblica

CURSO BÁSICO DE DIDÁTICA PARA PROFESSORES DE ESCOLA BÍBLICA

“Temos, porém, este tesouro em vasos de barro, para que a excelência do poder seja de Deus, e não de nós.” 2 Coríntios 4:7

Objetivo:Geral:

Compartilhar e praticar conhecimentos teóricos e práticos da ação educativa.

Conteúdo: Introdução; Conceito e papel da educação na vida do homem; Fundamentação bíblica para educação cristã; Conceito e função da Didática; A função e a postura do educador; Conceitos-Chave – O que vou ensinar? Objetivos de Ensino – O que os alunos vão aprender? Atividades de Ensino / Aprendizagem – Quais

atividades de Ensino vou planejar? Recursos de Ensino / Aprendizagem – Quais recursos

usaremos O Processo de Planejamento

Introdução:

O Apóstolo Paulo era movido por algumas motivações para continuar seu árduo ministério. Dentre estas motivações, a

convicção de seu ministério; de que fora chamado pelo próprio Jesus.

(I Co. 1:1; Gl. 1:1)

“É preciso ter convicção do seu chamado!”

Conceituando a Educação

Do grego educare e educere: significa, respectivamente,

alimentar; cuidar; criar e tirar para fora de; conduzir para; modificar

um estado.

Processo de humanização, que ocorre na sociedade humana com o

objetivo de tornar as pessoas participantes do processo

civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante.”

Conceituando a Educação

Várias formas de opressão podem surgir para um povo que tem

falta de conhecimento. O texto bíblico respalda essa idéia: “... o meu povo será levado cativo por falta de conhecimento” (ISAÍAS

5:13).

Educação Cristã

Educação Cristã

Portanto ide, fazei discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do Pai, e do Filho, e do Espírito Santo; ensinando-os a guardar todas as coisas que eu vos tenho mandado; e eis que eu estou convosco todos os dias, até a consumação dos séculos. Amém. Mt. 28:19-20

Educação Cristã

Jesus desejava que a igreja fosse didática, – e isso já se observa no fato de Jesus ter escolhido doze homens para andarem bem junto a ele para que aprendessem seus ensinamentos – e em cada parte da grande comissão é possível compreender a convocação “para um programa de educação e instrução”.

Educação CristãNeste programa, o ir é o primeiro passo. [...] O segundo passo é fazer discípulos.[...] O terceiro é o batismo dos discípulos (integração), e o estágio final do programa de educação é um processo contínuo – a saber, ensinar os discípulos a praticar o que Jesus mandou. [...] Ao batismo deve seguir-se um programa contínuo de educação; caso contrário, os convertidos permanecem bebês em Cristo. (SILVA, 1998, p. 3).

Educação Cristã

Os objetivos da educação cristã podem ser classificados e divididos em sete alvos progressivos, são eles: 1) Conversão a Cristo; 2) Filiação à Igreja; 3) Culto cristão; 4) Conhecimento bíblico e convicção Cristã; 5) Atitudes e Consciência cristã de valor; 6) Vida cristã autêntica e 7) Serviço cristão (SILVA, 1998, p.5-6)

Didática

A palavra didática se origina do grego, e significa: “arte de ensinar”. Ela tem como finalidade analisar e refletir sobre o ensino, uma vez que este se dá como um processo que “não pode ocorrer de forma improvisada e sem referencial teórico” (BARRICHELLO, 2010, p.51).

O papel do ProfessorConsiderando o significado de didática, podemos considerar que o professor é mais um artista do que um cientista.

Embora ensinar não seja uma ciência, há muitos passos e técnicas que podem tornar o ensino mais eficiente. A arte tem sua estrutura e estilo.

As funções do Professor Amigo dos alunos

Intérprete (mais que um transmissor)

Elaborador de currículo (conteúdo) Materiais produzidos por editoras – somente o

professor pode adaptá-lo a seu grupo de alunos.

Aprendiz

Decisões sobre as aulas

Quando sei que darei uma aula, penso logo em...

As perguntas essenciais Para quem? Quando? Onde?

O que vou ensinar aos alunos?

Para que? O que eles vão aprender?

Como? Quais atividade de ensino vou planejar?

Com o que? Quais recursos usaremos?

?

Qual o meu maior objetivo ao

ministrar uma aula?

O que vou ensinar? CONCEITOS - CHAVE

“CONCEITO” é um pensamento ou uma opinião. Uma imagem mental de alguma coisa.

Ex.: Laranja e cadeira

IMPORTANTE: Experiências pessoais influenciarão, até certo ponto, os conceitos de uma pessoa sobre: “amor”, “igreja”, “pai”, por exemplo.

Ex.: Salmo 23 - Pastor


Conhecer a fundo uma área de estudo é aprender os conceitos-chave do assunto. Um conceito pode ser uma palavra, um princípio, ou uma combinação. Pode ser limitado ou abrangente, um esquema básico para a aprendizagem


Quanto mais abstrato o conceito, mais propenso a ser mal entendido e mais difícil de ser transmitido.

O grande risco de todo ensino é a ênfase prematura ao abstrato, antes que o aluno esteja concretamente pronto para tal.


Uma vez que não se pode ensinar tudo sobre um assunto em poucas aulas, É PRECISO SABER ESCOLHER OS CONCEITOS:

Comece onde o aluno está; Comece com conceitos baseados na experiência do

aluno; Reforce seu ensino com comparação e repetição;

Um bom exemplo...

Seja seletivo.


ATIVIDADE PARA APRESENTAR CONCEITOS-CHAVE

O que eles vão aprender? OBJETIVOS DO ENSINO

O que queremos alcançar com os alunos deve ser o mais

específico possível. Devemos poder verificar no final da aula, se foram atingidos ou não os

objetivos formulados.


Critérios para escrever objetivos de ensino

Os objetivos devem:

Descrever clara e especificamente o que se espera do aluno

Descrever algo que se possa ver e ouvir o aluno fazer

Incluir a condição na qual o aluno realizará a ação e o nível de qualidade.


Comece a escrever um objetivo com a seguinte declaração:

“Ao terminar esta aula, os alunos porderão...”

Após essa declaração introdutória, a palavra seguinte é a chave do objetivo inteiro.


demonstrar alistar citarcomparar descrever seguiridentificar mostrar mencionarafirmar organizar nomearcriar escrever resumirexplicar expressar contribuirapresentar sugerir participaraplicar localizar selecionarencontrar discutir perguntar

Todas as palavras acima falam de ações que os alunos podem praticar e que serão vistas e ouvidas pelo professor.


Compreender ReconhecerSaber ApreciarCrer Certificar-se

Palavras com essas devem ser evitadas por serem vagas e não específicas


PRÁTICA PARA ESCREVER OBJETIVOS

A declaração dois (2) é a melhor porque é mais específica; focaliza mais a atividade do aluno e é mais útil para a avaliação posterior.

A primeira afirmação é a melhor das duas porque declara, em termos visíveis, o que se espera que o aluno faça.

Resumindo:Os dois grupos de objetivos acima focalizam os dois critérios primários e essenciais para se escrever objetivos:(1) com o intuito de que os alunos desenvolvam uma ação e(2) tendo em vista ações dos alunos que possam ser observadas – possamos ver e/ou ouvir o que os alunos fazem. Ao escrever objetivos, estes dois elementos devem sempre ser incluídos.


Quais atividade de ensino vou planejar?

ATIVIDADES DE ENSINO / APRENDIZAGEM

Geralmente um professor começa a preparar-se para uma aula perguntando-se: “O que vou dizer à classe sobre o conceito de ‘pacto’?” Esta é uma pergunta errada.

Uma pergunta mais apropriada seria: “ O que faremos, os alunos e eu, para entender o conceito de “pacto”?

Atividades de ensino são todas as ações dos alunos e do profesor na sala de aula. Existem dezenas de atividades que podem ser organizadas em categorias como:

Verbais – palestra, disussão, sermão, história, etc. O ouvir, para muitas pessoas, é uma atividade passiva que não requer muita participação.

Para serem eficientes devem acompanhar outros tipos de esxperiências.



Visuais – figuras, vídeos, mapas, filmes, livros, etc. Ver é menos passivo do que ouvir.

Experiências simuladas – representação, dramatização, pesquisas ao ar livre, escritos criativos, etc. Um exemplo de escrito criativo seria o aluno assumir o papel de Moisés no tempo em que ele regressou ao Egito para libertar os hebreus. Ex.: Carta



Experiências diretas – atividades em que os alunos estão diretamente envolvidos em situações problemáticas ou conceitos “reais”. Porque muitos conceitos, na educação religiosa, tendem a ser abstratos, é sempre difícil programar atividades de experiência direta.

Ex.: Ao estudar o conceito “ama ao teu próximo com a ti mesmo”.



Alguns critérios para decidir qual atividade deve ser utilizada:

A atividade deve envolver todos os alunos de maneira dinâmica.

Deve ser uma atividade em que o professor tenha confiança.

Deve estimular maior criatividade por parte dos alunos.

A atividade deve contribuir diretamente para comunicar os conceitos-chave e atingir os objetivos específicos.

A atividade deve ser apropriada às idades e habilidades dos alunos envolvidos.



Idéias e sugestões para possíveis atividades aparecem de muitas fontes:

Manual do professor; Revistas, jornais, livros sobre educação; Professores de pré-escola e 1º grau A própria experiência Encontros de treinamento



EXEMPLOS DE COMO ORGANIZAR ATIVIDADES DE ENSINO

APRENDIZAGEM



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