CURRÍCULO DE MATEMÁTICA – 2009 – 1º PERÍODO

ARITMÉTICA E TEORIA DOS NÚMEROSEMENTA: Introdução a Teoria dos números. Princípio da Indução e boa ordenação. Teorema de Peano. Números, Sistemas de Numeração. Números Naturais: Números Inteiros. Números Racionais. Números Irracionais. Números Reais. Abordagem metodológica destes conteúdos dentro do ensino médio e fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.EVES, Howard Whitley. Introdução a história da matemática. Trad. Hygino H. Domingues. Campinas, SP: Ed. UNICAMP, 2004. 844 p. ISBN: 8526806572IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções. 7.ed. São Paulo: Atual, 1996. 380 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.IMENES, Luiz Márcio Pereira, JAKUBOVIC, José, LELLIS. Marcelo. Frações e números decimais. 16.ed. São Paulo: Atual, 2004. 48 p. (Coleção Pra que serve matemática?) ______. Números negativos. 19. ed. São Paulo: Atual, 2002. 48 p. (Coleção Pra que serve a Matemática?) NIVEN, Ivan. Números racionais e irracionais. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática, 1984. 215 p. (Coleção Fundamentos da Matemática Elementar) ROSA NETO, Ernesto. Didática da matemática. 12.ed. São Paulo: Ática, 2010. 200 p. (Série Educação) ISBN: 9788508128112

FILOSOFIAEMENTA: O mito e a gênese da filosofia. O Conhecimento filosófico: suas áreas e suas especificidades. Elementos de história da filosofia. A questão do conhecimento. O advento da modernidade: racionalidade instrumental, a sacralização do conhecimento científico e desencantamento do mundo. A crise da modernidade: a fragmentação do homem contemporâneo. Filosofia e Educação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. Ed. Revisada. São Paulo: Ática, 2007. GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2002. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 4. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Brasiliense, 2000.CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993. GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. 2. ed. São Paulo: Cia das Letras, 1995.GADOTTI, Moacir. Pedagogia da práxis. São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 1998.REALE, Giovanni e ANISERI, Dario. História da filosofia. São Paulo: Paulinas, 1990. 3 v. (Coleção Filosofia)

GEOMETRIA PLANA IEMENTA: Noções primitivas e postulados – Reta, semi-reta e segmento-Ângulos- Paralelismos e perpendicularismo – Polígonos convexos: triângulos e quadriláteros – Circunferências e Círculo – Construções básicas com régua e compasso. – Abordagem metodológica e prática para o ensino de Geometria Plana no Ensino Fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BARBOSA, J. L. M. Geometria euclidiana plana. Rio de Janeiro: SBM, 1997. 161 p. (Coleção do Professor de matemática) DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos da matemática elementar, 9: geometria plana. 7. ed. São Paulo: Atual, 1993. GONÇALVES JÚNIOR, Oscar. Geometria plana e espacial. 3.ed. São Paulo: Scipione, 1995 367 p. (Matemática por assunto, v. 6)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.CARVALHO, Benjamin de A. Desenho geométrico. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1997. 332 p. FONSECA, Maria da Conceição F. R. et al. Ensino de geometria na escola fundamental: três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais. 2. ed. Belo Horizonte: Autentica 2002. 127 p. JORGE, Sônia. Desenho geométrico: idéias e imagens. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. 175 p. LIMA, Elon Lages. Medida e forma em geometria: comprimento, área, volume e semelhança. Rio de Janeiro: SBM, 1991. 98 p. (Coleção Professor de matemática) WAGNER, Eduardo. Construções geométricas. 2. ed. Rio de Janeiro: SBM, 1998. 110 p. (Coleção Professor de matemática)

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOSEMENTA: Língua e Linguagem. Língua falada e língua escrita como práticas sociais. Variedades lingüísticas (dialetais e de registro). O Processo de Leitura e Produção de Textos associado à atividade acadêmica. O desenvolvimento do autor/leitor. Estratégias de leitura para estudo e produção de conhecimento. Noções básicas de texto. Textualidade e fatores de textualidade. A prática de produção de textos científicos, preferencialmente esquema, resumo, resenha, relatório, memorial. A prática da revisão de textos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ANDRADE, Maria Margarida de. Língua portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2004. 217 p.FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovão. Oficina de texto. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. 319 p. FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. 5. ed. Campinas: Papirus, 2001. 155 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 10. ed. São Paulo: Ática, 2005. 103 p. (Principios) FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação 16. ed. São Paulo: Ática, 2000. 431 p.KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2003 . 168 p. SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de redação: as articulações linguísticas como técnica de pensamento. 16. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1996. 191 p. VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 133 p. (Texto e Linguagem)

MATEMÁTICA BÁSICA IEMENTA: Expressões algébricas. Polinômios. Equações irracionais, biquadradas, fracionárias. Sistemas de equação do 1° e 2° graus. Abordagem metodológica destes conteúdos dentro do ensino médio e fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:LIMA. Elon Lages et al. A matemática do ensino médio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática, 2000. 299 p. 3 v. (Coleção do Professor de Matemática) IEZZI, Gelson. Fundamentos da matemática elementar, 6: complexos, polinômios, equações. 6. ed. São Paulo: Atual, 2000. 241 p. DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de Matemática elementar, 9: geometria plana : complemento para o professor . 7. ed. São Paulo: Atual, 1993.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BIGODE, Antônio José Lopes. Matemática atual: 5ª à 8ª séries. São Paulo: Atual, 2000. 4 v. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.MORI, Iracema; ONAGA, Dulce Satico. Matemática: idéias e desafios: 5ª a 8ª séries. São Paulo: Saraiva, 2000. 4 v.PARRA, Cecília; SAIZ, Cecília (Org.). Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 255 p. SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena. Matemática: 5ª a 8ª séries. São Paulo: Ática, 2000. 4 v.

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA – 2009 – 2º PERÍODO

GEOMETRIA ANALÍTICA PLANAEMENTA: Coordenadas cartesianas no plano. Estudo da Reta. Estudo da Circunferência.Estudo das Cônicas. Matrizes. Determinantes. Sistemas Lineares. Abordagens metodológicas para o ensino da Geometria Analítica no Ensino Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:IEZZI, Gelson . Fundamentos de matemática elementar, 7: geometria analítica. 4. ed. São Paulo: Atual, 1998. 274 p. LIMA, Elon Lages. Coordenadas no plano: geometria analítica, vetores e transformações geométricas. 2. ed. Rio de Janeiro: SBM, 1992. 216 p.(Professor de matemática)STEINBRUCH, Alfredo; BASSOS, Delmar. Geometria analítica plana. São Paulo: Makron Books, 1991. 193 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BOULOS, Paulo; CAMARGO, Ivan de. Introdução à geometria analítica no espaço. São Paulo: Makron books, 1997. 239 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.JUDICE, Edson Durão. Elementos de geometria analítica. 2. ed. Belo Horizonte: Vega, 1982. 298 p. v. 1. REIS, Genésio Lima dos; SILVA, Valdir Vilmar da. Geometria analítica. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998. 242 p. STEINBRUCH, Alfredo. Geometria analítica. 2. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1987. 292 p.

GEOMETRIA PLANA IIEMENTA: Segmentos proporcionais. Teorema de Tales. Semelhança de polígonos. Relações métricas e trigonométricas nos triângulos. Circunferência e círculo: relações métricas. Lugares geométricos planos. Abordagem metodológica e prática para o ensino de Geometria Plana no Ensino Fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BARBOSA, João Lucas M. Geometria euclidiana plana. Rio de Janeiro: SBM, 1997. 161 p. (Coleção do Professor de Matemática) BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.GONÇALVES JUNIOR, Oscar. Geometria plana e espacial. São Paulo: Scipione, 1989. (Coleção Matemática por assunto, v. 6) DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José N. Geometria plana. São Paulo: Atual, 1993. (Coleção Fundamentos de matemática elementar, v. 9)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:CARVALHO, Benjamin de A. Desenho geométrico. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1997 332 p. FONSECA, Maria da Conceição F. R. et al. Ensino de geometria na escola fundamental: três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais. 2. ed. Belo Horizonte: Autentica 2002. 127 p. JORGE, Sônia. Desenho Geométrico: idéias e imagens. São Paulo: Saraiva 1998. LIMA, Elon Lages. Medida e forma em geometria: comprimento, área, volume e semelhança. Rio de Janeiro: SBM, 1991. 98 p. (Professor de Matemática) WAGNER, Eduardo. Construções geométricas. 2. ed. Rio de Janeiro: SBM, 1998. 110 p. (Coleção Professor de matemática)

MATEMÁTICA BÁSICA IIEMENTA: Função, translações e reflexões de gráficos em relação aos eixos coordenados. Função Afim. Função Quadrática. Abordagem metodológica destes conteúdos dentro do ensino médio e fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de matemática elementar, 10: geometria espacial, posição e métrica. 5. ed. São Paulo: Atual, 2000. 440 p. IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar, 2: logaritmos . 8. ed. São Paulo: Atual, 2006. 188 p. IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções. 7.ed. São Paulo: Atual, 1996. 380 p. LIMA. Elon Lages et al. A matemática do ensino médio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática, 2000. 299 p. 3 v. (Coleção do Professor de Matemática)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BEZERRA, Manoel Jairo; PUTNOKI, José Carlos. Matemática: 2o grau. São Paulo: Scipione, 1994. 583 p. BOYER, Carl B.. Historia da matemática. 2. ed. 3. reimp. São Paulo: Edgard Blücher, 2001. 496 p. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.LACHINI, Jonas (Org.). A prática educativa sob o olhar de professores de cálculo. Belo Horizonte: FUMARC, 2001. SPINELLI, Walter e SOUZA, Maria Helena. Jogos matemáticos, v. 2. São Paulo: Scipione, 1996.

PESQUISA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTOEMENTA: A prática da pesquisa como princípio educativo – a leitura, a compilação e a elaboração de textos. O diálogo intertextual. A produção de textos acadêmicos – normalização técnica e gêneros. A atividade investigativa e prática pedagógica. As

tendências metodológicas do século XX. Etapas e procedimentos básicos para a elaboração e execução de projetos de pesquisa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico. 3 ed. São Paulo, SP: Contraponto. 2003. 314 p. CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia científica: fundamentos e técnicas. 11. ed. Campinas, SP: Papirus, 2002. FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8. ed. Belo Horizonte, MG: Ed. UFMG, 2007. 255 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:CARVALHO, Alex Moreira et al. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para os alunos de graduação. 2 ed. São Paulo, SP: O Nome da Rosa, 2000. 125 p. LOMBARDI, José Claudinei (Org.). Pesquisa em educação: história, filosofia e temas transversais. 1 ed. Campinas, SP: Autores Associados: HISTEDBR; Caçador, SC: UnC, 1999. 177 p. LÜDKE, Menga. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U., 2004 99 p. LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução, elementos para uma análise metodológica. 1 ed. São Paulo, SP: EDUC, 2002. 108 p. PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. Formação de professores: pesquisas, representações e poder. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

SOCIOLOGIAEMENTA: O homem enquanto ser histórico e social. Fenômenos naturais e fenômenos sociais. Coletividades naturais e coletividades sociais. Sociedades simples e sociedades complexas. Relações entre o indivíduo e a coletividade social no contexto da sociedade moderna, urbana, industrial e capitalista. Conceitos básicos para o entendimento da vida moderna: trabalho, divisão do trabalho, coerção social, anomia, alienação, ideologia, dominação, racionalização e desencantamento, com base no repertório conceitual de três clássicos da Sociologia: Karl Marx, E. Durkheim e Max Weber.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda., 1990. 557 p. BIRNBAUM, P.; CHAZEL F.. Teoria sociológica. São Paulo: HUCITEC/EDUSP, 1977. 455 p. DURKHEIM, David Émile. As regras do método sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1995. 165 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:DURKHEIM, D.E. Da divisão do trabalho social. Trad. Eduardo Brandão. 2a ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. KONDER, Leandro. O futuro da filosofia da práxis: o pensamento de Marx no século XXI. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. 141p. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. Edições Progresso, 1997. 70 p.

QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria Lígia de O. Um toque de clássicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed.UFMG, 1996. WEBER, Max. Ciência e política: duas vocações. Trad. Jean Melville. 9a ed. São Paulo, Martin Claret, 1993.

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA – 2009 – 3º PERÍODO

ÁLGEBRA VETORIALEMENTA: Vetores: tratamento geométrico e algébrico. Vetores no Plano e no Espaço. Produto escalar, produto vetorial e produto misto. Estudo da Reta e do Plano. Espaço Vetorial. Os conteúdos serão desenvolvidos numa abordagem metodológica e prática para o ensino da Álgebra Vetorial na educação básica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:REIS, Genésio Lima dos; SILVA, Valdir Vilmar da. Geometria analítica. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998. 242 p. STEINBRUCH, Alfredo; BASSOS, Delmar. Geometria analítica plana. São Paulo: Makron Books, 1991. 193 p. STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. Álgebra linear. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 1987. 583 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BOULOS, Paulo. Geometria analítica: um tratamento vetorial. 2.ed. São Paulo: MacGrawHill, 1987. 210 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.LIMA, Elon Lages. Coordenadas no plano: geometria analítica, vetores e transformações geométricas. 2. ed. Rio de Janeiro: SBM, 1992. 216 p.(Professor de matemática) WINTERLE, Paulo. Vetores e geometria analítica. São Paulo: Makron Books, 2000. 32 p.

GEOMETRIA ESPACIALEMENTA: Geometria de posição: pontos, retas e planos no espaço; paralelismo e perpendicular idade; teoremas. Geometria métrica: Poliedros: conceito, elementos, relações. Prisma, Pirâmide e Tronco, Cilindro, Cone e Tronco e Esfera: Áreas e volumes. Diedros, Triedros, Ângulos poliédricos. Poliedros de Platão. Abordagem metodológica e prática para o ensino de Geometria Espacial no Ensino Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CARVALHO, Paulo César Pinto. Introdução a geometria espacial. Rio de Janeiro: SBM, 1993. 93 p. (Professor de matemática)

DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de matemática elementar, 10: geometria espacial, posição e métrica. 5. ed. São Paulo: Atual, 1999. 440 p. GONÇALVES JÚNIOR, Oscar. Geometria plana e espacial. 3.ed. São Paulo: Scipione, 1995. 367 p. (Matemática por Assunto, v. 6)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.IEZZI, Gelson Et al. Matemática: 1a. serie 2o. grau. 10.ed. São Paulo: Atual, 1991 325pJORGE, Sônia. Desenho geométrico: idéias e imagens. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1999. 175 p. WAGNER, Eduardo. Construções geométricas. 2. ed. Rio de Janeiro: SBM, 1998. 110 p. (Coleção Professor de matemática)

MATEMÁTICA BÁSICA IIIEMENTA: Função Exponencial. Função Logarítima. Números complexos. Estudo de raízes e equações polinomiais. Abordagem metodológica destes conteúdos dentro do ensino médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CARMO, Manfredo Perdição; MORGADO, Augusto Cesar; WAGNER, Eduardo. Trigonometria números complexos. Rio de Janeiro: SBM, 1992. 121p. (Professor de matemática) IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemática elementar, 6: complexos, polinômios, equações . 6. ed. São Paulo: Atual, 2000. 241 p. RIGHETTO, Armando. Números complexos e funções hiperbólicas. São Paulo: Ivan Rossi, 1977. 180 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BEZERRA, Manoel Jairo; PUTNOKI, José Carlos. Matemática: 2o grau. São Paulo: Scipione, 1994. 583 p. BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.

MIORIM, Maria Ângela. Introdução á história da educação matemática. São Paulo: Atual, 1998.MUNHOZ, Aida F. da Silva; IKIEZAKI, Iracema Mori. Elementos de matemática. São Paulo: Saraiva, 1995. 3 v.SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena. Jogos matemáticos, v. 2. São Paulo: Scipione, 1996

POLÍTICA EDUCACIONALEMENTA: Análise da trajetória e dos processos relacionados à política educacional no contexto brasileiro.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRASIL. Presidência da República Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em 23.08.2010.NEVES, Lúcia Maria Wanderley. (Org.) Educação e política no limiar do séc. XXI. Campinas, SP: Autores Associados, 2000. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. 36. ed. São Paulo: Autores Associados, 2003. 94 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm>. Acesso em 24.08.2010.BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001: aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm>. Acesso em: 24.08.2010.MANIFESTO dos Pioneiros da Educação Nova. História da educação no Brasil: período da Segunda República. Disponível em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/heb07a.htm>. Acesso em 24.08.2010.OLIVEIRA. Dalila Andrade. Gestão democrática da educação: desafios contemporâneos. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2005. 283 p. SAVIANI, Dermeval. Educação brasileira: estrutura e sistema. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 1981. 146 p. ______. Política e educação no Brasil: o papel do Congresso Nacional na legislação do ensino. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1988. 162 p. (Coleção Educação contemporânea)XAVIER, Maria do Carmo (Org.). Manifesto dos pioneiros da educação: um legado educacional em debate. Rio de Janeiro: FGV, 2004. 363 p.

PSICOLOGIAEMENTA: Teorias psicológicas dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem e suas dimensões epistemológica, política e sócio-cultural. As implicações das teorias psicológicas na educação. A perspectiva construtivista e as contribuições de Piaget, Vygostky e Wallon. O processo e o contexto de interação social: as relações grupais e a

sala de aula como um grupo social. O sujeito da aprendizagem e a adolescência em questão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BOCK, Ana M. Bahia, GONÇALVES, Maria da Graça Marchina; FURTADO, Odair (Org.). Psicologia sócio-histórica: uma perspectiva critica em psicologia. São Paulo: Cortez, 2001. 224 p. DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1996. 194 p.LURIA, A. R. Desenvolvimento cognitivo: seus fundamentos culturais e sociais. 3. ed. São Paulo: Icone, 2002. 223 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:CARVALHO, Alysson Massote (Org). O mundo social da criança: natureza e cultura em ação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999. ISBN: 8573960620. CASTORINA, José Antônio et al. Vygotsky: novas contribuições para o debate. 6. ed. São Paulo: Ática, 2000. 175p. (Série Fundamentos, v. 122) GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. 7.ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 198 p. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. 138p. (Educação e Conhecimento) SALVADOR, César Coll (Org.) et al. Psicologia da educação 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 138 p.

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA – 2009 – 4º PERÍODO

ÁLGEBRA LINEAREMENTA: Transformações lineares. Operadores Lineares. Vetores Próprios. Valores Próprios. Formas Quádricas. Abordagem metodológica destes conteúdos dentro do ensino médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BOLDRINI, José Luiz et al. Álgebra linear. 3. ed. ampl. rev. São Paulo: Harbra, 1986. 411 p. KOLMAN, Bernard. Introdução a álgebra linear com aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 1999.LIPSCHUTZ, Seymour. Álgebra linear: resumo da teoria, 600 problemas resolvidos, 524 problemas propostos. 2. ed. rev. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 1972. 412 p. (Coleção Schaum)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:CARVALHO, João Pitombeira de. Álgebra linear: introdução. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1979. LEON, Steven J. Álgebra linear com aplicações. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 390 p. MACHADO, Antônio S. Álgebra linear e geometria analítica. 2.ed. São Paulo. Atual, 1982. 210 p. SANTOS, J. Reginaldo. Geometria analítica e álgebra linear. Belo Horizonte: UFMG, 1999.

STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. Álgebra linear. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 1987. 583 p.

CÁLCULO IEMENTA: Funções de uma variável: limites, continuidade; Derivadas: aplicações; Estudo da variação das funções.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. 3. ed. São Paulo: Harbra, c1994. 2 v. RIGHETTO, Armando; FERRAUDO, Antônio S. Cálculo diferencial e integral. São Paulo: IBEC, 1987. 2 v. SIMMONS, G. F. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Mac Graw-Hill, 1987. 2 v.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:EDWARDS, C. H.; PENNEY, David E. Calculo com geometria analítica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1997. 216 p. 3 v. FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Mirian Buss. Cálculo A: funções, limite, derivação, integração. 5. ed. rev. amp. São Paulo: Pearson Makron Books, 2006. 617 p. GRANVILLE, W. A.; SMITH, P. F.; LONGLEY, W. R. Elementos de calculo diferencial e integral. Rio de Janeiro: Científica, 1966. 703 p.HAZZAN, Samuel; MORETTIN, Pedro A.; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Calculo funções de varias variáveis. 3. ed. atual. ampl. São Paulo: Atual, 1999. 270 p. (Métodos Quantitativos)HOFFMANN, L. D.. ; BRADLEY, G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

FÍSICA IEMENTA: Movimento em uma dimensão. Movimento em duas dimensões. Dinâmica (Leis de Newton). Conceitos de Trabalho e Energia. Teorema da Energia mecânica. Oscilações, MHS. Conceitos de Temperatura, Calor e Primeira lei da Termodinâmica. Os conteúdos serão desenvolvidos enfatizando a relação teoria-prática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; KRANE, Kenneth S. Física 1: mecânica. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1996. 323 p. RESNICK, Robert, HALLIDAY , David, WALKER, Jearl. Fundamentos de física, v. 1: mecânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996. NUSSENZVEIG, Herch Moyses. Curso de física básica, v. 1: mecânica. 3. ed. 4. reimp.. São Paulo: Edgard Blücher, 2001. 338 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J. Física, v. 1: um curso universitário: mecânica. São Paulo: Edgard Blücher, 2007. 487 p. HALLIDAY, David ; RESNICK, Robert; KRANE, Kenneth. Física 3. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004. 378 p. ISBN: 8521613911 SERWAY, Raymond A; JEWETT JR., John W. Princípios de física, v. 1: mecânica clássica. São Paulo: Thomson, 2007. 403 p. ISBN: 8522103828.

TIPLER, Paul A. Física. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1978. 513p. v. 1. YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A .Física I: mecânica. 10. ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008. 368 p. ISBN: 9788588639010.

HISTÓRIA DA MATEMÁTICAEMENTA: Matemática da Antiguidade aos dias atuais: principais idéias.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BOYER, Carl B. História da matemática. 2. ed. 4. reimp.. São Paulo: Edgard Blucher, 2002. 496 p. CARAÇA, Bento de Jesus. Conceitos fundamentais da matemática. 3. ed. Lisboa: Gradiva, 2000. 295 p. (Ciência Aberta) MIORIM, Maria Ângela. Introdução á história da educação matemática. São Paulo: Atual, 1998.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DUARTE, Estefânia Fátima. A história da matemática: contribuição ao processo ensino e aprendizagem da matemática. Revista Elaboração. Fundação Educacional de Divinópolis, n. 1, p. 24-27, ago. 2002. EVES, Howard. Introdução à história da matemática. Trad. Hygino H. Domingues. Campinas, SP: Ed. Unicamp, 2004.FERREIRA, José Heleno. O ser humano como um ser de possibilidades. Divinópolis: Funedi, 2001. 4 p.GUELLI NETO, Oscar . Números com sinais: uma grande invenção /. São Paulo: Atica, 1995. 48 p. (Contando a História da matemática) MIORIM, Maria Ângela. Introdução á história da educação matemática. São Paulo: Atual, 1998.STRUIK, Dirk J. História concisa das matemáticas. 2. ed. Lisboa: Gradiva, 1992.

LIBRASEMENTA: Língua Brasileira de Sinais. Conceitos de Educação Especial específicos: LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais: intérprete e instrutor de LIBRAS. Políticas públicas da Educação Especial, especialmente no que se refere ao campo da surdez. Atendimento específico ao surdo e sua inclusão na escola comum. O sujeito portador de surdez na relação aprendente/ensinante/objeto de conhecimento. Aprendizagem da LIBRAS como recurso de comunicação inerente à relação professor/aluno.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais de alunos surdos. Organização: Maria Salete Fábio Aranha. Brasília, DF: SEESP/MEC, 2005. 116p. (Série Saberes e práticas da inclusão, 5). Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000429.pdf >Acesso em 07 fev. 2010.QUADROS, Ronice Müller de. O tradutor e interprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa: Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2004. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/tradutorlibras.pdf>. Acesso em 05.02.2010.

STAINBACK, William, STAINBACK, Susan. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. . Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais – v. 7: educação física. Brasília, DF: MEC; SEF, 1997. BRASIL. Ministério da educação. Secretaria de Educação Especial. Publicações: Secretaria de Educação Especial. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12814&Itemid=872> Acesso em 05 fev. 2010.FERNANDES, Eulalia. Problemas lingüísticos e cognitivos do surdo. Rio de Janeiro: Agir, 2002. ISBN: 8573079983. GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. São Paulo: Cortez, 2002. 52 p. Disponível em: < http://www.ufmt.br/gpea/pub/Gadotti_boniteza_sonho.pdf >. Acesso em 05.02.2010. QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. 128 p. ISBN: 8573072652. ______. O tradutor e interprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa/ Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos. Brasília, DF: MEC; SEESP, 2003. ROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. 1. ed. Florianópolis: Ed. UFSC, 2008. (Série Geral). ISBN: 9788532804280.

MATEMÁTICA BÁSICA IVEMENTA: Trigonometria no triângulo retângulo. Trigonometria na Circunferência. Funções trigonométricas. Equações e Inequações trigonométricas. Abordagem metodológica destes conteúdos dentro do ensino médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CARMO, Manfredo Perdigão, MORGADO, Augusto César; WAGNER, Eduardo.Trigonometria e números complexos. Rio de Janeiro: SBM, 1992. 121 p. (Professor de matemática) DANTE, Luiz Roberto. A matemática: contexto e aplicações. Vol. 3. São Paulo: Editora Ática, 2000.IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemática elementar, 3: trigonometria. 7. ed. São Paulo: Atual, 1998. 312 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BEZERRA, Manoel Jairo; PUTNOKI, José Carlos. Matemática: 2o grau. São Paulo: Scipione, 1994. 583 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.MIORIM, Maria Ângela. Introdução á história da educação matemática. São Paulo: Atual, 1998.MUNHOZ, Aida F. da Silva; IKIEZAKI, Iracema Mori. Elementos de matemática. São Paulo: Saraiva, 1995. 3 v.

SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena. Jogos Matemáticos. Volume 2. São Paulo: Editora Scipione, 1996

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA IEMENTA: O processo ensino/aprendizagem de Matemática e o papel do professor nesse processo. A formação do professor-pesquisador. A construção do conhecimento matemático. O uso dos jogos no processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:FERNANDEZ, Alícia. Saber em jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artmed, 2001. 179 p. GOROW, Frank F. Jogo da aprendizagem: estratégias para professores. São Paulo: Pedagógica e Universitária, 1977. 148 p. SALVADOR, Cesar Coll. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. 159 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. LINDGREN, Henry Clay. Psicologia na sala de aula: o professor e o processo ensino-aprendizagem. Rio de Janeiro: LTC, 1977. 2 v. MACEDO, Lino; PETTY, Ana Lúcia; PASSOS, Norimar. Quatro Cores Senha e Dominó: oficinas de jogos em uma perspectiva construtivista e psicopedagógica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.PONTE, João Pedro da, BROCARDO, Joana, OLIVEIRA, Hélia. Investigações matemáticas na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. (Coleção Tendências em educação matemática, 7)

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA – 2009 – 5º PERÍODO

ANÁLISE COMBINATÓRIA E PROBABILIDADEEMENTA: Análise Combinatória. Binômio de Newton e Probabilidade. Abordagem metodológica deste conteúdos dentro do ensino médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:GUELLI, Cid; IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo. Álgebra II: analise combinatória, probabilidade, matrizes, determinantes e sistemas lineares. São Paulo: Moderna, [19--]. 303 p. v. 2. HAZZAN, Samuel. Fundamentos da matemática elementar, 5: combinatória probabilidade. 7. ed. São Paulo: Atual, 2005. 184 p. MORGADO, Augusto Cesar de Oliveira. et al. Análise combinatória e probabilidade. Rio de Janeiro: IMPA, 1991. 191 p. (Professor de matemática)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática, 1ª a 5ª séries: para estudantes do curso de magistério e professores do 1º grau. 12. ed. São Paulo: Ática, 2000. 176 p. (Série Educação) GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto. Matemática 2o. grau: progressões, análise combinatória, matrizes e geometria. São Paulo: FTD, [19--]. 264 p. v. 2. IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemática elementar, 6: complexos, polinômios, equações . 6. ed. São Paulo: Atual, 2000. 241 p. MACHADO, Antônio dos. Matemática temas e metas: conjuntos numéricos e funções. São Paulo: Atual, 1988. 248 p.

CÁLCULO IIEMENTA: Integral indefinida: técnicas de integração; Integral Definida; Cálculo de áreas e volumes; Comprimentos de curvas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:EDWARDS, C. H.; PENNEY, David E. Calculo com geometria analítica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1997. 216 p. 3 v.LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. 3. ed. São Paulo: Harbra, c1994. 2v. SIMMONS, G. F. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Mac Graw-Hill, 1987. 2 v.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:HAZZAN, Samuel; MORETTIN, Pedro A.; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Calculo funções de varias variáveis. 3. ed. atual. ampl. São Paulo: Atual, 1999. 270 p. (Métodos Quantitativos) HOFFMANN, L. D.. ; BRADLEY, G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. LARSON, R. E. et al.. Cálculo com aplicações. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.PINTO, Diomara; MORGADO, Maria Cândida Ferreira. Cálculo diferencial e integral de funções de várias variáveis. Rio de Janeiro: UFRJ, 1999. 348 p. (Série Ensino) RIGHETTO, Armando; FERRAUDO, Antônio S. Cálculo diferencial e integral. São Paulo: IBEC, 1987. 2 v.

FÍSICA IIEMENTA: Carga elétrica, Campo elétrico, Lei de Gauss, Potencial elétrico, Circuitos, corrente elétrica, eletromagnetismo. Os conteúdos serão desenvolvidos enfatizando a relação teoria-prática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J. Física: um curso universitário. São Paulo: Edgard Blücher, 2007. 487 p. 2 v.

HALLIDAY, David ; RESNICK, Robert; KRANE, Kenneth. Física 3. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004. 378 p. ISBN: 8521613911 HALLIDAY, David; RESNICK, Robert ; WALKER, Jearl. Fundamentos de física, v. 3: eletromagnetismo. 4. ed. São Paulo: LTC, 1996.350 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:RESNICK, Robert, HALLIDAY , David, WALKER, Jearl. Fundamentos de física, v. 1: mecânica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996. NUSSENZVEIG, Herch Moysés. Curso de física básica, v. 3: eletromagnetismo. São Paulo: Edgard Blücher, 2007. 323 p. SERWAY, Raymond A., JEWETT John W. Princípios de física, v. 3: eletromagnetismo. São Paulo: Cengage Learning, 2008. 941 p.TIPLER, Paul A .Física, 1. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1978. 513 p. YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A Física 3: eletromagnetismo. 10. ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2007. 402 p.

INFORMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICAEMENTA: Estudo de novos métodos de ensino de matemática utilizando a informática. Funcionamento de computadores e aplicativos de programas educacionais. Abordagem metodológica do uso da informática como ferramenta de trabalho no ensino médio e fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Salto para o futuro: TV e informática na educação. Brasília: SEED, 1998. 112 p. (Estudos Educação a Distância) FRANCO, Sérgio Roberto Kieling (Org.) et al. Informática na educação: estudos interdisciplinares. Porto Alegre: UFRGS, 2004. 199 p. LÉVY, Pierre. Tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na Era da Informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 2001. 203 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BORBA, Marcelo; PENTEADO, Miriam. Informática e educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sérgio. Investigando em educação matemática. São Paulo: Autores Associados, 2006.GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin (Org.). Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. 230 p.

MATEMÁTICA COMERCIAL E FINANCEIRAEMENTA: Operações sobre mercadorias – Correção monetária – Câmbios - Juros e Desconto (Simples e Compostos) – Capitalização e Amortização compostas –

Empréstimos. Os conteúdos serão desenvolvidos numa abordagem metodológica e prática para o ensino da Matemática Comercial e Financeira no Ensino Médio.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13. ed. 10. tir.. São Paulo: Saraiva, 2008. 237p. ISBN: 9788502020580. FARIA,Rogério Gomes de. Matemática comercial e financeira. 5.ed. rev. São Paulo: Makron Books, 2000. 219 p. HAZZAN, Samuel; POMPEO, José Nicolau. Matemática financeira. 5. São Paulo: Saraiva, 2001 232.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.CAMPOS FILHO, Ademar. Matemática financeira. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2001 180p. MARTINS, Eliseu; ASSAF NETO, Alexandre . Administração financeira: as finanças das empresas sob condições inflacionárias. São Paulo: Atlas, 1990. 559 p.MORGADO, Augusto César de Oliveira ; WAGNER, Eduardo ; ZANI, Sheila Cristina Progressões e matemática financeira. Rio de Janeiro: SBM, 1993. 100 p. (Coleção do Professor de matemática) VIANA, Fernando. Matemática financeira é fácil: com ou sem HP-12C /. 2.ed. Belo Horizonte: Lê, 1995. 207 p. (Coleção Manager)

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA IIEMENTA: O ensino da Matemática por meio de projetos, método de resolução de problemas e a literatura.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática, 1ª a 5ª séries: para estudantes do curso de magistério e professores do 1º grau. 12. ed. São Paulo: Atica, 2000. 176 p. (Série Educação) SMOLE, Katia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Matemática de 0 a 6. Porto Alegre: Artmed, 2000. 96 p. (Resolução de problemas, v.2) ______. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. 203 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Publicações: Parâmetros Curriculares Nacionais. Versão eletrônica destes materiais está disponível para download em formato de arquivo PDF. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859>. Acesso em 23.08.2010.

FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Autores Associados, 2000. 176 p. (Coleção Educação Contemporânea) POZO, Juan Ignacio. A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: Artmed, 1998. 177 p. SMOLE, Katia Stocco. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. 203 p.

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA – 2009 – 6º PERÍODO

ANÁLISE REALEMENTA: Números Reais; Sequências Infinitas; Séries Infinitas; Funções, Limite, Continuidade; Sequências e Séries de Funções. Abordagem metodológica e prática para o ensino de Geometria Plana no Ensino Fundamental.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ALBRECHT, Peter. Análise numérica: um curso moderno. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1973. 240p. (Série Ciência de Computação) ÁVILA, Geraldo. Introdução a analise matemática. 2. ed. rev. São Paulo: Edgard Blücher, 2000. 254 p. LIMA, Elon Lages. Análise real. 6. ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2002. 189 p. v. 1. (Matemática Universitária)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. FIGUEIREDO, Djairo Guedes de. Análise I. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996. 256 p. LIMA, Elon Lages. Análise real. 6. ed. Rio de Janeiro: IMPA, 2002. 189 p. v. 1. (Matemática Universitária)

CÁLCULO IIIEMENTA: Funções de várias variáveis; Limites; Derivadas parciais; Integração múltipla; Cálculo de áreas e volumes.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. 3. ed. São Paulo: Harbra, c1994. 2v. SIMMONS, G. F. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Mac Graw-Hill, 1987. 2 v. RIGHETTO, Armando; FERRAUDO, Antônio S. Cálculo diferencial e integral. São Paulo: IBEC, 1987. 2 v.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:EDWARDS, C. H.; PENNEY, David E. Calculo com geometria analítica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1997. 216 p. 3 v.

FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Mirian Buss. Cálculo A: funções, limite, derivação, integração. 5. ed. rev. amp. São Paulo: Pearson Makron Books, 2006. 617 p. GRANVILLE, W. A.; SMITH, P. F.; LONGLEY, W. R. Elementos de calculo diferencial e integral. Rio de Janeiro: Científica, 1966. 703 p. HAZZAN, Samuel; MORETTIN, Pedro A.; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Calculo funções de varias variáveis. 3. ed. atual. ampl. São Paulo: Atual, 1999. 270 p.MORETTIN, Pedro A. ; BUSSAB, Wilton de Oliveira, ; HAZZAN, Samuel. Cálculo: funções de uma variável /. 3. ed. São Paulo: Atual, 1987. 263 p. (Métodos quantitativos) EQUAÇÕES DIFERENCIAISEMENTA: Equações diferenciais de primeira ordem. Equações de Segunda ordem com coeficientes constantes.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ABUNAHMAN, Sergio A. Equações diferenciais. 2.ed. Rio de Janeiro: Erica, 1993. 321 p. BOYCE, William E. ; DIPRIMA, Richard C. . Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 532 p. KREIDER, Donald L. Introdução à análise linear: equações diferenciais lineares. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1972. 315 p. v. 1.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:KREYSZIG, Erwin. Matemática superior. Rio de Janeiro: LTC.,1981. MATOS, M. P. Séries e equações diferenciais. São Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2001. EDWARDS, C. H.; PENNEY, David E. Calculo com geometria analítica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1997. 216 p. 3 v. SIMMONS, G. F. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Mac Graw-Hill, 1987. 2 v. ZILL, G. Equações diferenciais. São Paulo: Makron Books, 2001.

ESTATÍSTICAEMENTA: Histórico da Estatística. Tabelas e Gráficos. Estatística Descritiva. Distribuição de Poisson e Curva Normal. Testes de Hipóteses. Os conteúdos serão desenvolvidos enfatizando a relação teoria-prática/metodologicamente.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:COSTA NETO, Pedro Luiz de Oliveira. Estatística. 2. ed. rev. e atual. São Paulo: E. Blücher, 2002. 266 p. FONSECA, Jairo Simon da, ; MARTINS, Gilberto de Andrade . Curso de estatística. 6. ed. 11. reimp.. São Paulo: Atlas, 2008. 320 p.VIEIRA, Sônia. Elementos de estatística. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 160 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. CRESPO, Antônio Arnot. Estatística fácil. 18. ed. São Paulo: Saraiva, 2006. 223 p. FEIJOO, Ana Maria Lopez Calvo de. Pesquisa e a estatística na psicologia e na educação. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. 170 p. LEVIN, Jack. Estatística aplicada a ciências humanas. 2. ed. São Paulo: Harper & Row do Brasil, 1985. 392 p.

ESTRUTURAS ALGÉBRICASEMENTA: Conjuntos numéricos: Operações, propriedades. Relações: Aplicações, operações, propriedades. Grupos. Anéis.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:DOMINGUES, Hygino H. ; IEZZI, Gelson. Álgebra moderna. 3. ed. São Paulo: Atual, 2001. 263 p. GONÇALVES, Adilson. Introdução a álgebra. Rio de janeiro: IMPA, 1979. 194 p. KOLMAN, Bernard. Introdução a álgebra linear com aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALENCAR FILHO, Edgard de. Elementos de álgebra abstrata . São Paulo: Nobel, 1980.AYRES JUNIOR, Frank. Álgebra moderna: resumo da teoria. São Paulo: McGrawHill do Brasil, 1971. 362 p. (Coleção Schaum) CARVALHO, João Pitombeira de. Álgebra linear: introdução. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1979. LEON, Steven J. Álgebra linear com aplicações. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 390 p. MONTEIRO, L.H. Jacy. Iniciação às estruturas algébricas. São Paulo: GEEM, 1969.

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA IIIEMENTA: Avaliação da aprendizagem Matemática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 142 p. (Coleção O Sentido da Escola).HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 23 ed. Porto Alegre: Mediação, 1998. MINAS GERAIS. Centro de Referencia Virtual do Professor. Sistema de Ação Pedagógica – Siape: biblioteca virtual: dicionário de educação: avaliação. Disponível em:< http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=35411&tipo=tx&cp=003366&cb=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=Dicion%E1rio%20da%20Educa%E7%E3o&n33=Avalia%E7%E3o&b=s>. Acesso em 25.08.2010

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. BURIASCO, Regina. Sobre avaliação em matemática. Educação em revista, Belo Horizonte: FAE/UFMG, n. 36, p. 255-264, dez. 2002.DUARTE, Estefânia Fátima. A linguagem verbal escrita e a avaliação da aprendizagem matemática: uma ponte em construção. Três Corações, 2005. 63 p. (Dissertação, Mestrado em Educação).LINDQUIST, Mary Montgomery; SHULTE, Albert. P.(Org.). Aprendendo e ensinando Geometria. São Paulo: Atual, 1994.

SEMINÁRIOS TEMÁTICOSEMENTAS: Os seminários temáticos I, II e III têm como objetivo propiciar a inserção do corpo docente e do corpo discente no debate contemporâneo mais amplo, envolvendo questões culturais, sociais, econômicas e o conhecimento sobre o desenvolvimento humano e a própria docência. Para tanto, devem se constituir em espaços curriculares flexíveis e privilegiar estratégias indispensáveis ao trabalho interdisciplinar. Nesse sentido, o Seminário Temático I abordará interdisciplinarmente o tema Cultura e Educação. O Seminário Temático II abordará interdisciplinarmente o tema A Instituição Escolar na Contemporaneidade. O Seminário Temático III abordará interdisciplinarmente o tema Formação de Professores.

INTRODUÇÃO À LÓGICA MATEMÁTICAEMENTA: Proposições - Conectivos - Operações - Álgebra das proposições - Sentenças abertas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ALMEIDA, Vieira de. Lógica elementar. 2.ed. Coimbra: Armenio Amado, 1961. 182 p. DIENES, Z.P. ; GOLDING, E.W. . Lógica e jogos lógicos. 2. ed. São Paulo: EPU, 1974. 105 p. (Os Primeiros passos em matemática) HEGENBERG, Leonidas. Lógica exercícios: dedução no cálculo sentencial. São Paulo: EPU, 1977. 160 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALENCAR FILHO, Edgard. Iniciação à lógica matemática. São Paulo: Nobel,1975.Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. DANTE, Luiz R.. A matemática: contexto e aplicações. São Paulo:Ática, 2000. v. 3IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções. 7.ed. São Paulo: Atual, 1996. 380 p.

ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICAEMENTA: Reflexão sobre o processo de aprendizagem da Matemática, bem como compreender o que seja Cultura, o homem como ser natural-cultural e a diversidade cultural presente no ambiente escolar. Deverá também, compreender a Etnomatemática e as possibilidades do trabalho com a matemática escolar considerando a diversidade cultural. Proceder a um estudo sócio-dialético a fim de possibilitar uma contextualização crítica, teórica e prática do conhecimento, visando à formação do

professor e suas competências. Elucidar abordagens metodológicas sobre o uso de materiais concretos, jogos, resolução de problemas, histórias envolvendo questões matemáticas, entre outros.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:D´AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatematica: arte ou técnica de explicar e conhecer. 4. ed. São Paulo: Atica, 1998. 88 p. (Fundamentos) KNIJNIK, Gelsa. Etnomatematica: currículo e formação de professores. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2004. 446 p.LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 16. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. 117 p. (Coleção Antropologia social).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Educação matemática. São Paulo: Moraes, [19]. 140 p. BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. DAYRELL, Juarez (Org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. 194 p. FIORENTINI, Dario (Org.).Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.GOMES, A. P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, A. (org.). Os professores e a sua formação. 2ª ed. Lisboa, Portugal: Publicações Dom Quixote, 1995.

TÓPICOS EM MATEMÁTICAEMENTA: Constituir-se-á num espaço flexível em que ocorrerão discussões sobre conteúdos de matemática afim de proporcionar aos alunos a complementação dos estudos matemáticos propostos no curso.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções. 7.ed. São Paulo: Atual, 1996. 380 p. MORGADO, Augusto Cesar de Oliveira. et al. Análise combinatória e probabilidade. Rio de Janeiro: IMPA, 1991. 191 p. (Professor de matemática)POLYA, G.. Arte de resolver problemas: um novo aspecto do método matemático. Rio de Janeiro: Interciência, 1995. 179 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. HAZZAN, Samuel. Fundamentos da matemática elementar, 5: combinatória probabilidade. 7. ed. São Paulo: Atual, 2005. 184 p. IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo, MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar, 2: logaritmos . 8. ed. São Paulo: Atual, 2006. 188 p. MACHADO, Antônio dos. Matemática temas e metas: conjuntos numéricos e funções. São Paulo: Atual, 1988. 248 p.

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E NO ENSINO MÉDIO.EMENTA: Constituir-se-á num espaço flexível em que ocorrerão as discussões sobre dificuldades de aprendizagem em matemática, buscando a compreensão de suas causas e dos processos de intervenção.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:COLL, César ; MARCHESÍ, Álvaro; PALACIOS, Jesus. Desenvolvimento psicológico e educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 1996. 460 p. v. 2. GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática pedagógica. 7.ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 198 p. INHELDER, Barbel; PIAGET, Jean. Da lógica da criança a lógica do adolescente: ensaio sobre a construção das estruturas operatórias formais. São Paulo: Pioneira, 1976. 259 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 JARDIM, Wagner Rogério de Souza. Dificuldades de aprendizagem: no ensino fundamental. São Paulo: Loyola, 2001.JOSÉ, Elisabete da Assunção; COELHO, Maria Teresa. Problemas de aprendizagem. São Paulo: Editora Ätica, 1999.PAIN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas,1992. GERBER, Adele. Problemas de aprendizagem relacionados a linguagem: sua natureza e tratamento. Porto Alegre: Artes Medicas, 1996. 426 p.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICAEMENTA: Reflexão sobre o processo de avaliação da aprendizagem matemática, reconhecendo as diversas formas de se avaliar.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:DEMO, Pedro; LA TAILLE, Yves de; HOFFMANN, Jussara. Grandes pensadores em educação: o desafio da aprendizagem, da formação moral e da avaliação. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2002. 120 p ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 142 p. (Coleção O Sentido da escola) RABELO, Edmar Henrique. Avaliação: novos tempos, novas práticas. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 144 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BOYER, Carl B. História da matemática. 2. ed. 4. reimp.. São Paulo: Edgard Blucher, 2002. 496 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.

DUARTE, Estefânia Fátima. A linguagem verbal escrita e a avaliação da aprendizagem matemática: uma ponte em construção. Três Corações, 2005. 63 p. (Dissertação, Mestrado em Educação) ______. O que sabe quem erra? reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 199 p. ESTEBAN, Maria Teresa (Org.). Escola, currículo e avaliação. São Paulo: Cortez, 2003 167. (Cultura, memória e currículo)HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 23 ed. Porto Alegre: Mediação, 1998.

FÍSICA MODERNAEMENTA: Aspectos relevantes; aplicações contemporâneas na sociedade; teorias e experimentações.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:TIPLER, Paul A. Física: para cientistas e engenheiros física moderna, mecânica quântica, relatividade e a estrutura da matéria. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000. 187p. v. 3. HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física, 4: ótica e física moderna. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 407 p. v. 4. RAMALHO JUNIOR, Francisco et al. Fundamentos da física, 3: eletricidade. 5. ed. São Paulo: Moderna, 1991. 503 p. v. 3.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:CARUSO, F; OGURI, Vitor. Física moderna: origens clássicas e fundamentos quânticos. Rio de Janeiro: Elsevier, Campus, 2006. xxv, 608 p.CHESMAN, C.; MACEDO, A. A. Física moderna experimental e aplicada. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2004.EISBERG, Robert; RESNICK, Robert. Física quântica: átomos, moléculas, sólidos, núcleos e partículas. Rio de Janeiro: Elsevier, 1979. 928 p.OLIVEIRA, I. S. Física moderna para iniciados, interessados e aficionados. São Paulo: Livraria da Física, 2005. 2 v.TERRAZZAN, E. A. Perspectivas para a inserção da física moderna na escola média. 1994. 241 f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.TIPLER, Paul Allen; LLEWELLYN, Ralph A. Física moderna. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

MATEMÁTICA APLICADAEMENTA: Reflexão sobre a importância de se pensar e se fazer o ensino da Matemática a partir do contexto sócio-histórico-cultural do aprendiz.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:AMARAL, Ana Lúcia Amaral; CASTILHO, Sônia Fiuza da Rocha. Metodologia da matemática. 5. ed. Belo Horizonte: Vigilia, 1992 248p. 3 v. 6ex/cd vol.BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Educação matemática. São Paulo: Moraes, [19--]. 140 p. HAZZAN, Samuel. Fundamentos da matemática elementar, 5: combinatória probabilidade. 7. ed. São Paulo: Atual, 2005. 184 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica. 7.ed. Sao Paulo: Loyola, 1994. BARKER, Stephen F. Filosofia de matemática. Rio de Janeiro: Zahar, 1969. 141 p. BATSCHELET, E. Introdução à matemática para biocientistas. Rio de Janeiro: Interciência, 1978. 596 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DA MATEMÁTICAEMENTA: Legislação para Educação Especial e para a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. Conceito de deficiência. Orientações para o ensino da matemática com crianças com necessidades especiais em classes regulares.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:GUIMARÃES, Tânia Mafra . Educação inclusiva: construindo significados novos para a diversidade. Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2002. 141 p. (Lições de Minas) MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. 264 p.MIRANDA, Glaura Vasques ; CUNHA, Maria Antonieta Antunes ; SALGADO, Maria Umbelina Caiafa (Org.) Veredas formação superior de professores: módulo 7: educação inclusiva . Belo Horizonte: SEE/MG, 2005. 154 p. (Coleção Veredas)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. 135 p. (Orientações curriculares para o ensino médio, v. 2). Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais, v. 3: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Acesso em 23.08.2010.CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Mediação, 2004.NOT, Louis. Educação dos deficientes mentais: elementos para uma psicopedagogia. 2.ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983 152p. (Educação Pratica)BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB, n. 2 de 11 de setembro de 2001: institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. 5 p. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf>. Acesso em: 26.08.2010.

O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO NA TEORIA PIAGETIANAEMENTA: Desenvolvimento e aprendizagem: processos básicos do comportamento humano – hereditariedade e ambiente. Teorias psicológicas dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem e suas implicações na educação. A psicogenética de Jean Piaget.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:SALVADOR, César Coll. Desenvolvimento psicológico e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, Vol. I,II,III.FLAVELL, John H. A psicologia do desenvolvimento de Jean Piaget. Trad. Mª Helena Souza Patto. 4º ed. São Paulo: Pioneira, 1992.GOULART, Iris Barbosa. Piaget: experiências básicas para utilização pelo professor. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2002 158p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica. 7.ed. São Paulo: Loyola, 1994. 203 p. DANTE, Luiz Roberto. A matemática: contexto e aplicações. Vol. 3. São Paulo: Editora Ática, 2000.DIENES, Z.P. ; GOLDING, E.W. . Lógica e jogos lógicos. 2. ed. São Paulo: EPU, 1974. 105 p. (Os Primeiros passos em matemática)

MATEMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOSEMENTA: Constituir-se-á num espaço flexível em que ocorrerão discussões sobre a capacitação de profissionais interessados pela educação Matemática de Jovens e Adultos, analisar teorias e diretrizes subjacentes, bem como proporcionar atividades de intervenção educativas e promover estudos de avaliação na educação de jovens e adultos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:FONSECA, Maria da Conceição F. R. Educação de jovens e adultos: especificidades, desafios e contribuições. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. (Coleção Tendências em educação matemática)SOARES, Leôncio. Educação de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP&A: 2002. 165 p. GADOTTI, Moacir; CISESKI, Angela Antunes; Instituto Paulo Freire. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 2. ed. São Paulo: Cortez : Instituto Paulo Freire, 2000. 125 p. (Guia da escola cidadã ; v.5)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BIGODE, Antônio José Lopes. Explorando o uso da calculadora no ensino de matemática para jovens e adultos. Construção Coletiva: Contribuições à Educação de Jovens e Adultos . Brasília: Unesco/ MEC/ RAAAB, 2005.BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes para a Educação Básica. Resolução CNE/CEB Nº 1, de 5 de julho de 2000: estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf>. Acesso em 26.08.2010.BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação a Distância. Salto para o futuro: educação de jovens e adultos. Brasília,DF: MEC/SEED, 1999. 112 p. (Série de Estudos. Educação a Distância, v. 10) Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002698.pdf>. Acessoem: 26.08.2010.MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Conselho Estadual de Educação. Resolução Nº 444, de 24 de abril de 2001: regulamenta, para o Sistema Estadual de Ensino de Minas Gerais, a Educação de Jovens e Adultos. Disponível em:<http://www.cee.mg.gov.br/resolucao444.2001.htm>. Acesso em 26.08.2010.SOUZA JUNIOR, Lucillo. A Matemática e a apropriação dos códigos formais. Construção Coletiva: Contribuições à Educação de Jovens e Adultos. Brasília: Unesco, MEC, RAAAB, 2005.

O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICAEMENTA: O comportamento lúdico na vida humana. Concepções históricas sobre a atividade lúdica. Diversos enfoques sobre o jogo. O jogo como agente socializador e a atitude do professor. A organização do espaço. A utilização do tempo, as atividades desenvolvidas e conteúdos. Habilidades e curiosidades matemáticas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ALMEIDA, Paulo Nunes de. Dinâmica lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1974. 149 p.FERNANDEZ, Alícia. Saber em jogo: a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artmed, 2001. 179 p. HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura / . São Paulo: Perspectiva, 2008. 243 p. (Coleção Estudos)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. 3. São Paulo: Loyola, 2001 223.BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. CORTÁZAR, Julio. Jogo da amarelinha. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1982. 521 p. JACQUIN, Guy. Educação pelo jogo. 2. ed. São Paulo: Flamboyant: c1963 228 p. (Psicologia e educação; 4)

TÓPICOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICAEMENTA: Estudar e debater as principais teorias de educação matemática e realizar uma discussão teórica sobre o processo de aprendizagem e de ensino da matemática, voltada para a formação à pesquisa científica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:D´AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatematica: arte ou técnica de explicar e conhecer. 4. ed. São Paulo: Atica, 1998. 88 p. (Fundamentos) KNIJNIK, Gelsa. Etnomatematica: currículo e formação de professores. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2004. 446 p.PARRA, Cecília; SAIZ, Cecília (Org.). Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 255 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Educação matemática. São Paulo: Moraes, [19--]. 140 p. Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3 FIORENTINI, Dario (Org.). Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.GOMES, A. P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa, Portugal: Publicações Dom Quixote, 1995.PARRA, Cecília; SAIZ, Cecília (Org.). Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 255 p.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICAEMENTA: A avaliação como componente curricular. A avaliação no contexto histórico brasileiro. A avaliação como parte integrante do processo de ensino-aprendizagem; funções e modelos de avaliação em diversas correntes filosóficas e psicológicas; Implicações para a Educação Matemática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade /. 9. ed. Porto Alegre: Mediação, 1996. 199 p. ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 142 p. (Coleção O Sentido da Escola) LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2003. 180 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ÁLVAREZ MÉNDEZ, J. M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002.133 p.BRASIL. Presidência da República Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em 23.08.2010.Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. 142 p. Disponível em:< http://portal.mec.-gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf>. Não temos impresso. Usar online

Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf>. Acesso em 23.08.2010.MACIEL, D. M. A avaliação no processo ensino-aprendizagem de matemática, no ensino médio: uma abordagem formativa sócio-cognitivista. (Dissertação de Mestrado em Educação: Educação Matemática, FE, Unicamp, Campinas, SP, 2003, 165p).RABELO, E. H. Avaliação: Novos tempos, Novas Práticas. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. 144 p.

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS IIEMENTA: Tipologia Textual. Gêneros Discursivos. Diretrizes para a elaboração de uma monografia científica: etapas da elaboração e aspectos técnicos da redação do trabalho monográfico. A prática de produção de textos científicos: a monografia. A prática da revisão de textos

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ANDRADE, Maria Margarida de; HENRIQUES, Antônio. Língua portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2004. 217 p. VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 133 p. (Texto e Linguagem) FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 9. ed. São Paulo: Ática, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. 9. ed. Campinas: Papirus, 1991. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1994. KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2003. MOTTA-ROTH, Désirée. (Org.). Redação acadêmica. 3. ed. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, Imprensa Universitária, 2001.SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de redação. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1978.

METODOLOGIA DA PESQUISAEMENTA: Compreensão da Teoria do Conhecimento Científico. Conceito de Ciência e as formas de conhecimento: científico, popular, filosófico e religioso. Conceituação de Metodologia Científica. Processo de produção do conhecimento científico na Universidade. Formas de produção, organização e exposição do trabalho científico. Técnicas de normalização dos trabalhos científicos. Tipos de pesquisa, conceitos básicos da pesquisa quantitativa e qualitativa, principais delineamentos e instrumentos de coleta de dados. Estrutura e conteúdo do Projeto de Pesquisa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 7. ed. rev. e ampl. Belo Horizonte: UFMG, 2007. 211 p.

MINAYO, Maria Cecília de Souza; DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 26. ed. Petrópolis: Vozes, 2007. 108p. (Coleção Temas Sociais).SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. 425 p. (Coleção Ferramentas).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2.ed. São Paulo: Pioneira, 2001. 203p. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1996. KUHN, Thomas S.. A estrutura das revoluções científicas. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 1996. 257 p. (Coleção Debates) MARCONI, Marina de Andrade.; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2003. 335 p.

NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOEMENTA: Enfoca questões e reflexões sobre a produção de comunicação e de informação por meio das novas tecnologias e a dinâmica das transformações na escola e na educação em geral. Debates sobre práticas de educação e de comunicação como responsáveis articuladoras entre espaços virtuais e ambientes geográficos atuais (cidades, comunidades, culturas locais) de vida humana.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BORBA, Marcelo; PENTEADO, Miriam. Informática e educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. FRANCO, Sérgio Roberto Kieling (Org.) et al. Informática na educação: estudos interdisciplinares. Porto Alegre: UFRGS, 2004. 199 p. LÉVY, Pierre. Tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na Era da Informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 2001. 203 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Salto para o futuro: TV e informática na educação. Brasília: SEED, 1998. 112 p. (Estudos Educação a Distância) Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Publicações: Parâmetros Curriculares Nacionais. Versão eletrônica destes materiais está disponível para download em formato de arquivo PDF. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859>. Acesso em 23.08.2010.FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sérgio. Investigando em educação matemática. São Paulo: Autores Associados, 2006.GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin (org.). Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. 230p.

NOVAS TENDÊNCIAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICAEMENTA: Nesta disciplina se propõe que o ensino de matemática seja tomado como uma das áreas de estudo que compõem a formação do futuro professor considerando, em princípio, a discussão atual sobre a aprendizagem da matemática em um contexto mais amplo denominado Educação Matemática. Seu conteúdo está dirigido para o estudo das diversas concepções teóricas que possam fundamentar o entendimento dos processos envolvidos no ensino-aprendizagem de Matemática.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Educação matemática. São Paulo: Moraes, [19--]. 140 p. D'AMBROSIO, O. Da realidade à ação: reflexões sobre educação matemática. Campinas, Summus, 1986.KAMII, C. e DECLARK, G. Reiventando a aritmética, Papirus, Campinas, SP, 1986.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:Brasil. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3. FIORENTINI, Dario (Org.).Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.GOMES, A. P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, A. (org.). Os professores e a sua formação. 2ª ed. Lisboa, Portugal: Publicações Dom Quixote, 1995.PARRA, Cecília; SAIZ, Cecília (Org.). Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 255 p.

ARTE E EDUCAÇÃO MATEMÁTICAEMENTA: Perspectiva histórica do desenvolvimento da Matemática e da Arte na história da Humanidade. Relações entre a Matemática e a Arte. A Matemática e a Arte na escola. A arte como caminho para se fazer matemática em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BICUDO, Maria Aparecida Viggiani (Org.). Educação matemática. São Paulo: Moraes, [19--]. 140 p. WEIL, Pierre, ; D'AMBROSIO, Ubiratan ; CREMA, Roberto Rumo a nova transdisciplinaridade: sistemas abertos de conhecimento. 3. ed. São Paulo: Summus, 1992. 175 p. FIORENTINI, Dario (Org.). Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BARBOSA, R. M. Descobrindo padrões pitagóricos. São Paulo: Atual, 1993.BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 1999. 360 p.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasilia: MEC; SEF, 1997. 142 p. v. 3.

D´AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatematica: arte ou técnica de explicar e conhecer. 4. ed. São Paulo: Atica, 1998. 88 p. (Fundamentos)PARRA, Cecília; SAIZ, Cecília (Org.). Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 255 p.

EQUAÇÕES DIFERENCIAIS PARCIAISEMENTA: Equações Diferenciais Parciais de primeira ordem. Equações Diferenciais Parciais de segunda ordem: classificação. Equação de Laplace. Equação da onda. Equação do calor.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ABUNAHMAN, Sergio A. Equações diferenciais. 2.ed. Rio de Janeiro: Erica, 1993. 321 p. BOYCE, William E. ; DIPRIMA, Richard C. . Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 532 p. KREIDER, Donald L. Introdução à análise linear: equações diferenciais lineares. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1972. 315 p. v. 1.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:MEDEIROS, Luiz Adauto; ANDRADE, Nirzi G. de. Iniciação às equações diferenciais parciais. Rio de Janeiro: LTC, 1978. 165 p.FIGUEIREDO, Djairo Guedes de. Análise de Fourier e equações diferenciais parciais. Rio de Janeiro : IMPA, 1977. Projeto Euclides, IMPA / CNPq. CHURCHILL, Ruel Vance; BROWN, James Ward. Fourier series and boundary value problems. 7th. ed. Boston : McGraw-Hill, [200-]. (Brown and Churchill series)HELLWIG, Gunter. Partial differential equations: an introduction. Stuttgart : B. G. Teubner, 1977. 259 p.DENNEMEYER, Rene. Introduction to partial differential equations. New York : McGraw-Hill, 1968. 376 p.

GEOMETRIA NÃO EUCLIDIANAEMENTA: O desenvolvimento histórico das Geometrias não Euclidianas. A Geometria Hiperbólica. A trigonometria Hiperbólica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BARBOSA, João Lucas M. Geometria euclidiana plana. Rio de Janeiro: SBM, 1997. 161 p. (Coleção do Professor de Matemática) ______. Geometria hiperbólica. Goiânia: Instituto de Matemática e Estatística da UFG. 2002. COSTA, S. I. R. ; SANTOS, S. A. Geometrias não euclidianas. Ciência Hoje. v. 11, n. 65, p. 14-23, ago.1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BONOLA, R. Non euclidean geometry: a critical and historical study of its development. New York. Dover Publications, Inc. 1955.COUTINHO, L. Convite às geometrias não-euclidianas. 2. ed. Rio de Janeiro: Interciência. 2001.EVES, H. Tópicos de história da matemática para uso em sala de aula: geometria. São Paulo: Atual, 1993.

GREENBERG, Marvin J.. Euclidean non-Euclidean geometries: development and history. 2.ed. San Francisco: W. H. Freeman, c1980.ROCHA, L. F. C. Introdução à geometria hiperbólica plana. Rio de Janeiro: 16º Colóquio Brasileiro de Matemática – IMPA. 1987.

A ÉTICA NAS RELAÇÕES ENSINANTE-APRENDENTEEMENTA: Fundamentos filosóficos de ética. Ética e Moral. A relação ensinante-aprendente. O respeito às diferenças e o combate às desigualdades. A construção do sujeito ético.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:ADORNO, Theodor W. Educação e emancipação. 2. ed. São Paulo, SP: Paz e Terra, 2000. 190 p. BOLLE, Willi. A ideia de formação na modernidade. In: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). Infância, Escola e Modernidade. São Paulo, SP: Cortez, 1997. p. 9-32. CARVALHO, Edgard de Assis. Educação planetária e reencantamento do homem. In: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). Infância, escola e modernidade. São Paulo, SP: Cortez, 1997. p. 33-48.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:FREITAS, Marcos Cezar. Alunos rústicos, arcaicos e primitivos: o pensamento social no campo da educação. São Paulo: Cortez, 2005. 143 p.SILVA, Tomaz Tadeu (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. 133 p. SKLIAR, Carlos. Derrida & a educação. 1.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. 127 p. (Pensadores & educação) ISBN 9788575261736 STRECK, Danilo R. et al. (Org.). Paulo Freire: ética, utopia e educação. 2 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. 152 p.ZITKOSKI, Jaime José. Paulo Freire e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 119 p.

EDUCAÇÃO E ESCOLA PÚBLICA NA CONTEMPORANEIDADEEMENTA: A instituição escolar na formação do mundo moderno. Trabalho, cultura e escola. O processo de globalização econômica e cultural e os desafios impostos à instituição escolar. Multiculturalismo, currículo e as novas categorias espaço-temporais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:CANDAU, Vera Maria (Org.). Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. Rio de Janeiro: DP & A, 2000. 189 p.COSTA, Marisa Vorraber (Org.). Escola básica na virada do século: cultura, política e currículo. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2002. 168 p. GENTILI, Pablo A. A.; SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Neoliberalismo, qualidade total e educação: visões críticas. Petrópolis: Vozes, 1994. 203 p. (Coleção Ciências Sociais da Educação).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 8. ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004. 166 p. (Coleção Prospectiva)

FREITAS, Marcos Cezar. Alunos rústicos, arcaicos e primitivos: o pensamento social no campo da educação. São Paulo: Cortez, 2005. 143 p.GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório /. 10. ed. São Paulo: Cortez, 1997. 175 p. (Coleção Educação contemporânea) GERALDI, C. M. G.; FIORENTINI, D.; PEREIRA, E. M. A. (Org.). Cartografias do trabalho docente. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1998. 335 p.TIBALLI, E. F. A.; CHAVES, S. M. (Org.) Concepções e práticas em formação de professores: diferentes olhares. Rio de Janeiro, RJ: DP & A, 2003. 266 p.

TÓPICOS EM EDUCAÇÃOEMENTA: O que é educação. Educação e modernidade. Concepção dialética da educação. A educação brasileira hoje: confronto de tendências. A luta por uma educação emancipadora. As funções sociais da escola. Currículo e ensino: o papel dos professores.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 43. reimp. São Paulo: Brasiliense, 2004, 116 p. (Coleção Primeiros Passos) GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório /. 10. ed. São Paulo: Cortez, 1997. 175 p. (Coleção Educação contemporânea) MINGUET, Pilar Aznar (Org.). Construção do conhecimento na educação. Porto Alegre: Artmed, 1998. 181 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. 124 p.BUFFA, Ester. ARROYO, Miguel. NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? 9. ed. São Paulo: Cortez, 2001. 95 p.DEMO, Pedro. Desafios modernos da educação. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1998. 272 p. GADOTTI, Moacir. Diversidade cultural e educação para todos. Rio de Janeiro, RJ. Graal, 1992. 90 p.RIOS, Terezinha A. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001. 158 p. RODRIGUES, Neidson. Elogio à educação. São Paulo: Cortez, 1999.

TÓPICOS EM PEDAGOGIAEMENTA: O que é Pedagogia. Educação na sociedade diversificada. Educação e interdisciplinaridade. Pedagogia da autonomia. Pedagogia dialógica. Pedagogia crítica. O ato pedagógico de ensinar e a produção do conhecimento. Práticas pedagógicas diferenciadas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12. ed. São Paulo, SP: Paz e Terra. GHIRALDELLI JR, Paulo. O que é pedagogia. 3 ed. rev. e atual. São Paulo: Brasiliense, 2001. 71 p. ROMÃO, José Eustáquio. Pedagogia dialógica. Sao Paulo: Cortez, 2002. 150p. (Biblioteca Freiriana, 1)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:ARANHA, Maria L. Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e do Brasil. 3.ed. rev. amp.. São Paulo: Moderna, 2006. 384 p.DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. 3 ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 87 p.GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 270 p. LÜCK, Heloísa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teóricos metodológicos. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 92 p. PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 183 p. SACRISTÁN, J. Gimeno. Plano do currículo, plano do ensino: o papel dos professores. In: SACRISTÁN, J. Gimeno. GÓMEZ, A. I. Pérez. Compreender e transformar o ensino. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 197-232.