CULTURA NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRíTICA

Prof. Geyso D. Germinari

geysog@gmail.com

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

“A fundamentação teórica da pedagogia histórico-crítica (...)

propõe-se explicitamente a seguir as trilhas abertas pelas agudas investigações desenvolvidas por

Marx”.

(SAVIANI, 2010, p. 422)

CONCEPÇÃO DE HOMEM

“Para sobreviver, o homem necessita extrair da natureza, ativa e

intencionalmente, os meios de sua subsistência. Ao fazer isso, ele inicia o

processo de transformação da natureza, criando o mundo humano (o

mundo da cultura)”.

(SAVIANI, 2003, p 11)

CULTURA

A cultura é indissociável do processo de produção, entendido este, em

sentido supremo, como produção da existência em geral.

(PINTO, 1979)

CULTURA

Instrumentos artificiais (material)

Ideias, conhecimentos... (não material)

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRíTICAcritérios de seleção de conteúdos

Bens imateriais

Conteúdos essenciais – saber sistematizado

REFERÊNCIAS

PINTO, Alvaro O. Ciência e existência: problemasfilosóficos da pesquisa científica. Rio de Janeiro: Paze Terra, 1979.

SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeirasaproximações. Campinas, SP: Autores Associados,2003.

_____. História das ideias pedagógicas no Brasil.Campinas, SP: Autores Associados, 2010.