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Cronograma de atividades e orientações de estudo

Semana de 23/03/2020 a 27/03/2020

Ano/Série/Turma: 1ª Série/Ensino Médio A

1) LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Unidade 1 – Origens da língua e da literatura;

Capítulo 02: Heranças culturais;

Páginas 79 a 86.

Registrar no caderno o seguinte roteiro:

Roteiro da aula: Literatura – Gênero dramático: o conflito - leitura e exercícios.

Ler os textos sobre gênero dramático realizando as atividades propostas, assim que terminar,

realizar também as questões 16, 17, 18, 19, 22 e 24 do caderno de atividades.



Páginas 93 a 101.


Roteiro da aula: Leitura e interpretação sobre as variações na língua.

Ler os textos e no decorrer da leitura responder as questões que seguem.

Realizar as questões inseridas nessas páginas. Caderno do aluno – questões 20 a 23.

ATENÇÃO – A PESQUISA SOBRE O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DEVE ESTAR

REGISTRADA NO CADERNO, ASSIM COMO HAVÍAMOS COMBINADO.

Assistir os links abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=wNjXdrcwDlU

https://www.youtube.com/watch?v=6fBOVygtNoU

https://www.youtube.com/watch?v=wNjXdrcwDlU

https://www.youtube.com/watch?v=6fBOVygtNoU


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2) LÍNGUA PORTUGUESA – PRODUÇÃO DE TEXTO



Páginas 103 a 107.


Roteiro da aula: Produção textual – o texto narrativo.

Ler o conteúdo sobre o texto narrativo – realizando as atividades propostas.


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3) LÍNGUA PORTUGUESA – PROJETO TEMÁTICO

Realizar a pesquisa das Biografias dos autores das Obras Cumbe (Marcelo D’Salete) e

Sundiata – Uma lenda africana: O leão do Mali (Will Eisner) e registrar no caderno de Língua

Portuguesa.


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4) LÍNGUA INGLESA

Unit 7 – The easy life;

Leitura de texto.

1. Pense em como será a vida em 2066. Quais gadgets teremos? Pense em quais

equipamentos teremos com relação a:

- sono;

- comida;

- viagem;

- estudo.

Tome notas em seu caderno (em inglês);

2. Escolha um dos temas mencionados acima e pesquise uma inovação tecnológica que está

sendo feita nessa área. Tome notas em seu caderno (em inglês).

Unit 7 – The easylife;

Leitura de texto.

1. Observe as figuras e pense qual a finalidade desses gadgets, o que fazem e como você os

nomearia. Tome notas em seu caderno (em inglês);

2. Abra o livro na página 70. Leia o texto e verifique se suas ideias estavam corretas com

relação às figuras vistas;

3. Leia o texto novamente e responda as questões do exercício 3 no caderno;

4. Responda a pergunta: você gostaria de ter um desses gadgets? Por quê? (responda no

caderno).

Student’s book página 70, exercícios 2 e 3 (Gadgets figuras).


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5) MATEMÁTICA

Capítulo 1;

Págs. 49 a 51.

Fração Geratriz de uma dízima periódica simples:

- Leitura das páginas 49 e 50, verificando o procedimento utilizado nos exercícios resolvidos.

- Assistir a videoaula cujo link segue em anexo, fazendo anotações de todas as dúvidas para

que sejam sanadas durante a aula de monitoria online.

- Resolução da lista de exercícios, antes da monitoria online, utilizando os conceitos

entendidos.

- Tentar fazer todos os exercícios, deixando somente aqueles que realmente não obteve

sucesso para as aulas de monitoria.

Fazer:

- Exercício da página 51;

- Exercícios da lista.

Link para acesso a videoaula:

https://www.youtube.com/watch?v=yq6hixXairc


LISTA DE EXERCÍCIOS – 1ª E.M. A - FRAÇÕES GERATRIZES

Para a realização da lista de exercícios é imprescindível que o aluno tenha assistido a

videoaula https://www.youtube.com/watch?v=yq6hixXairc, na qual são passadas todas as

informações necessárias para o entendimento do tema frações geratrizes, pois foi escolhida

entre várias outras por abordar o assunto da mesma forma que eu abordaria em sala de aula.

Se ainda assim restarem dúvidas em relação às frações geratrizes, teremos nosso

encontro online, no qual poderei estar resolvendo os exercícios mais difíceis juntamente com

vocês e sanando quaisquer dúvidas que ainda restem. Copiar e resolver no caderno.

1) A fração que representa uma dízima periódica é denominada fração geratriz. Nas

alternativas a seguir, indique o período e determine a fração geratriz de cada dízima periódica:

a) 0,222... = ______________

b) 0,313131... = ______________

c) 0,56777... = ______________

d) 2,41515... = ______________

e) 3,444... = ______________

f) 12,555... = ______________

g) 0,4545... = ______________

h) 0,31222... = ______________

2) Para representar as frações na forma decimal, devemos calcular o quociente entre

numerador e denominador. Represente as frações a seguir na forma decimal e classifique-as

em: decimal exato, dízima periódica simples ou dízima periódica composta:

a)

= ___________

b)

= ___________

c)

= ___________

d)

= ___________

e)

= ___________



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6) ARTES

Capítulo 1 - Criação por todo lado;

Páginas: 24 a 26.

Finalizar individualmente a colagem sobre Maurits Escher. Fazer uma fotografia

nítida. Deixar salvo em pasta de artes, formato jpeg.

Finalização de atividade dada em sala de aula presencial. Utilizar a leitura da

biografia de Maurits Escher entregue em 17 e 18/02 e vídeo passado em 3/3.

Indicações de e-referências e vídeos:

https://www.hypeness.com.br/2018/12/escher-explica-seu-processo-criativo-neste-video-

raro/?fbclid=IwAR2NGGxP5-

https://youtu.be/Ty1twivydVA

https://www.youtube.com/watch?v=Ty1twivydVA&feature=emb_logo

Observação: trabalhos contendo desenhos, capas de caderno e demais atvidades que

integrarão o portfólio online do aluno, após finalizados e fotografados, devem ser salvos

em pasta e arquivo específico para aulas de Arte, atendendo o formato Jpeg para

fotografias e .doc para textos ou fichas, tanto no celular como no computador.

https://www.hypeness.com.br/2018/12/escher-explica-seu-processo-criativo-neste-video-raro/?fbclid=IwAR2NGGxP5-

https://www.hypeness.com.br/2018/12/escher-explica-seu-processo-criativo-neste-video-raro/?fbclid=IwAR2NGGxP5-

https://youtu.be/Ty1twivydVA

https://www.youtube.com/watch?v=Ty1twivydVA&feature=emb_logo


Semana de 23/03/2020 a 27/03/2020


7) BIOLOGIA

Unidade 01 – A ciência da vida;

Capítulo 02 – A diversidade da vida:

- Evolucionismo e Teorias da Evolução Biológica;

Páginas 64 a 77.

Realize a atividade proposta em seu caderno:

Após a leitura atenta e detalhada do conteúdo das páginas 68 a 72 e apreciação dos

vídeos indicados nos links abaixo, que abordam sobre as Teorias Evolucionistas de

Lamarck e Charles Darwin e a Seleção Natural, responda às questões que seguem:

1) Como poderíamos refutar a Lei da transmissão das características adquiridas proposta

por Lamarck, nos dias atuais? Explique.

2) Analise as frases:

I- O gafanhoto é verde porque vive na grama.

II- O gafanhoto vive na grama porque é verde.

Qual delas faz referência à Teoria da Seleção Natural de Charles Darwin? Justifique.

3) Você pôde observar nos vídeos, a relação do conceito de Seleção Natural com a

adaptação do Novo Coronavírus (causador da COVID-19), ao contágio do ser humano.

Como você explicaria esse processo de adaptação? Quais condições favoráveis tal

vírus encontrou no organismo do ser humano? Qual fator permite o processo de

mutação desse vírus?

Links de acesso aos vídeos:

As teorias de Darwin.

https://www.youtube.com/watch?v=2fH9FC8GWUs

Covid-19: Mutação do vírus é perigosa? O biólogo Átila Iamarino, doutor em microbiologia

pela USP, explica se a mutação do novo coronavírus pode torná-lo mais forte ou perigoso ao

ser humano.

https://noticias.uol.com.br/videos/2020/03/13/covid-19-mutacao-do-virus-e-perigosa-

0402CC1B366ADCB96326.htm

Resolver:

Exercícios – págs.: 73, 74, 75, 76 e 77 (Livro didático) e exercícios 21 a 33 do Caderno de

Atividades.

https://www.youtube.com/watch?v=2fH9FC8GWUs

https://noticias.uol.com.br/videos/2020/03/13/covid-19-mutacao-do-virus-e-perigosa-0402CC1B366ADCB96326.htm

https://noticias.uol.com.br/videos/2020/03/13/covid-19-mutacao-do-virus-e-perigosa-0402CC1B366ADCB96326.htm


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8) VESTIBULAR/ENEM – TÉCNICAS DE REDAÇÃO

Produção textual:

Tema FUVEST 2020.

Seguindo as etapas que aprendemos em sala de aula, redija um texto com a proposta a seguir.

Redija o texto em seu caderno.

(Arquivo consta no anexo nº 01).

ANEXO Nº 01 – Proposta de Produção Textual

Proposta de redação – FUVEST 2020

Texto 1:

Texto 2:

Somente numa sociedade onde exista um clima cultural, em que o impulso à curiosidade e o

amor à descoberta sejam compreendidos e cultivados, pode a ciência florescer. Somente

quando a ciência se torna profundamente enraizada como um elemento cultural da sociedade

é que pode ser mantida e desenvolvida uma tecnologia progressista e inovadora, tornando-se,

então, possível uma associação íntima e vital entre ciência e tecnologia. Essa associação é

uma característica da nossa época certamente essencial para a manutenção de uma

civilização com os níveis presentes de população e qualidade de vida.

Oscar Sala, O papel da ciência na sociedade. 1974. Disponível em http://www.revistas.usp.br/revhistoria.

Adaptado.

Texto 3:

Texto 4:

Nós criamos uma civilização global em que os elementos mais cruciais – o transporte, as

comunicações e todas as outras indústrias, a agricultura, a medicina, a educação, o

entretenimento, a proteção ao meio ambiente e até a importante instituição democrática do

voto – dependem profundamente da ciência e da tecnologia. Também criamos uma ordem em

que quase ninguém compreende a ciência e a tecnologia. É uma receita para o desastre.

Podemos escapar ilesos por algum tempo, porém mais cedo ou mais tarde essa mistura

inflamável de ignorância e poder vai explodir na nossa cara.

Carl Sagan, 1996.

Texto 5:

Algo muito estranho está acontecendo no mundo atual. Vivemos melhor que qualquer outra

geração anterior. Pessoas são saudáveis graças às ciências da saúde. Moram em residências

robustas, produto da engenharia. Usam eletricidade, domada pelo homem devido ao seu

conhecimento de química e física. Paradoxalmente, essas mesmas pessoas ligam seus

computadores, tablets e celulares para adquirir e disseminar informações que rejeitam a

mesma ciência que é tão presente em suas vidas. Vivemos num mundo em que pessoas usam

a ciência para negar a ciência.

Alicia Kowaltowski, Usando a ciência para negar a ciência. 2019.

Disponível em https://www.nexojornal.com.br/. Adaptado.

Considerando as ideias apresentadas nos textos e também outras informações que

julgar pertinentes, redija uma dissertação em prosa, na qual você exponha seu ponto de vista

sobre o tema: O papel da ciência no mundo contemporâneo.

Instruções: A dissertação deve ser redigida de acordo com a norma padrão da língua

portuguesa. Escreva, no mínimo, 20 linhas, com letra legível e não ultrapasse o espaço de 30

linhas. Dê um título à sua redação. Redija o texto em seu caderno.


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9) GEOGRAFIA

Capítulo 02 - A orientação e a localização no espaço;

Exercícios do caderno de atividades;

Páginas 24 a 30.


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10) HISTÓRIA

Capítulo 01 - A história e o estudo das civilizações do passado;

Exercícios do caderno de atividades;

Páginas 06 a 13.


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11) FÍSICA

Capítulo1: Movimento Uniformemente Variado;

Rever o conteúdo dado e explicado que consta no caderno;

Páginas: 119 a 138.

Resolver: pág. 124 – Exercício - Vamos praticar itens A e B;

pág. 130 – Exercício - Vamos praticar itens A, B, C e D;

pág. 134 – Exercício - Vamos praticar;

pág. 137 – Exercício - Vamos praticar.

Acompanhe a Lista de exercícios com teoria e exemplos:

Movimento Uniformemente Variado

Função horária do Espaço

Função horária da Velocidade

Equação de Torricelli

Exemplos

1. Um móvel realiza um MUV obedecendo à função S= 18 – 9t + t2 , sendo S

medido em metros e t em segundos. Pergunta-se:

a) Qual o espaço inicial, a velocidade inicial e a aceleração do movimento?

Para encontrar a resposta desta questão basta olhar na função a posição do que está sendo

pedido, sem a necessidade de cálculos.

So= 18m

Vo= -9 m/s

a= 2m/s2

(Lembrem-se que para achar a aceleração é necessário multiplicar o número que está ao lado

do t2 por dois, pois na função ele foi dividido)

b) Qual a função da velocidade do movimento?

2. A função da velocidade de um móvel é dada pela função horária V= 20 – 4.t.

Qual a velocidade do móvel em t= 2s?

V= 20 - 4.2

V= 20 - 8

V= 12m/s

3. Um carro de corrida inicialmente em repouso é sujeito à aceleração constante de

5m/s2. Determine a distância percorrida pelo carro até atingir a velocidade de

10m/s.

Quando o exercício não fornece e nem pede o tempo usamos a equação de

Torricelli.

V2= Vo2 + 2.a.ΔS

102 = 02 + 2. 5. ΔS

100 = 0 + 10. ΔS

100 = 10 ΔS

ΔS = 100/10

ΔS = 10 m

Lista de Exercícios: FÍSICA (copiar e responder os exercícios no caderno)

1. Um veículo tem velocidade inicial Vo= 4m/s, variando uniformemente para V= 10m/s após

um percurso de 7m (ΔS). Determine a aceleração do veículo. (Prestem atenção que o exercício

não fornece e nem pede o tempo).

2. Um automóvel viaja à velocidade de 72km/h (não se esqueça de converter para m/s). À

distância de 500 m seu motorista vê um obstáculo. Determine a aceleração que deve ser

aplicada no carro para que este pare (V= 0) a tempo de não se chocar contra o obstáculo.

3. É dada a função horário do MUV de uma partícula sendo os espaços medidos em metros e

os instantes de tempo em segundos S= 24 + 16t + 2 t2 . Determine:

a) O espaço inicial, velocidade inicial e a aceleração da partícula.

b) O espaço em t= 5s.

c) A função horária da velocidade.

d) A velocidade no instante t = 4s.

4. Avelocidade de uma pedra em MUV varia com o tempo segundo a função V= 5 + 10.t.

Determine:

a) A velocidade inicial da pedra.

b) A aceleração da pedra.

c) A velocidade em t= 6s.

Resolver: pág. 124 – Exercício - Vamos praticar itens A e B;

pág. 130 – Exercício - Vamos praticar itens A, B, C e D;

pág. 134 – Exercício - Vamos praticar;

pág. 137 – Exercício - Vamos praticar.


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12) QUÍMICA

Unidade 01 – Capítulo: 02;

Fenômenos Físicos (Mudanças de estado físico).

O aluno deverá:

- estudar as páginas recomendadas e assistir à videoaula para resolver os exercícios;

- produzir uma síntese do conteúdo no caderno, cuja estrutura fica a critério do aluno.

OBS: o conteúdo será abordado pelo professor durante a correção dos exercícios no encontro

virtual.

Estudo - págs. 65 a 94;

Exercícios - págs. 71 e 72 (Livro Didático, questões 1, 2, 3 e 4);

Exercícios - (Caderno de Atividades, questões 27, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 36, 39, 43, 45).

Videoaula sobre “Curva de Aquecimento” de Substâncias e Misturas

<https://www.youtube.com/watch?v=KZMJFgTiW1Y>

https://www.youtube.com/watch?v=KZMJFgTiW1Y


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13) FILOSOFIA

Filosofia Grega: Zenão, Platão, Aristóteles e Sócrates.

Para auxiliar a responder os exercícios, utilizem os resumos do caderno e texto de apoio a

seguir.

Texto de apoio:

ARISTÓTELES (I)

O Filósofo grego é um dos mais importantes e desenvolveu diversos trabalhos.

Para ele era importante estudar o mundo físico e aquilo que ele chamou de além do

mundo físico, a metafísica.

No mundo físico ele estudou a razão para a mudança, e chamou isso de teoria das

causas: para iniciarmos devermos entender que somos formados de Matéria e Forma.

Matéria (hylé, em grego): o princípio indeterminado dos seres, mas que determinável

pela forma.

Forma (Morphé, em grego): o princípio determinado em si próprio, mas que é

determinado em relação à matéria.

Toda a matéria é um ato que tem a potência de se transformar:

O Ato – a manifestação atual do ser, aquilo que ele já é (por exemplo: a semente é, em

ato, uma semente);

A Potência – as possibilidades do ser (capacidade de ser), aquilo que ainda não é, mas

que pode vir a ser (por exemplo: a semente é, em potência, a árvore);

A transformação ocorre por um fator externo a ela.

EXERCÍCIOS DE FILOSOFIA – responda em seu caderno.

1ª E.M. A

1) Para Sócrates, qual a importância de nos autoconhecermos para termos conhecimento?

2) Como Zenão comprova que não existe mudança real?

3) Explique o mundo das ideias de Platão.

4) Para Aristóteles, o que é a metafísica?


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14) SOCIOLOGIA

Objeto de estudo da Sociologia.

Pesquisa (no caderno):

Responda:

1) Qual a definição da palavra Cotidiano?

2) Por que a Sociologia tem por objeto de estudo o cotidiano dos sujeitos?

3) Cite os problemas de ordem social advindos da Revolução Industrial.

4) Anote suas conclusões no caderno, bem como as fontes pesquisadas.


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15) PROJETO DE VIDA/EMPREENDEDORISMO

Responder com argumentos absorvidos após leitura dos conteúdos dos links

de acesso:

População atual no Brasil.

https://www.ibge.gov.br/apps/populacao/projecao/

Coronavírus no mundo é de 3,74%.

O Covid-19 se alastra globalmente e já contaminou mais de 150.000 pessoas.

https://exame.abril.com.br/ciencia/taxa-de-letalidade-do-coronavirus-no-mundo-e-de-374/

Números ou vidas?

Tratando-se de vidas, quantas vidas representam 3,74% da atual população mundial?

Investir em prevenções custa mais caro que aceitar uma crise?

Elaborar uma reflexão sobre a gestão de possíveis mortes adicionais. Refletir sobre

fatores adicionais que possam gerar mais mortes no Brasil.

Realizar o texto em folha de papel sulfite ou almaço. Após concluir a atividade,

colocar em seu Portfólio.

https://www.ibge.gov.br/apps/populacao/projecao/

https://exame.abril.com.br/ciencia/taxa-de-letalidade-do-coronavirus-no-mundo-e-de-374/


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16) ELETIVAS

Atualidades e Intervenções Socioculturais;

Investigação Científica.

As doenças na era da globalização.

Pesquisa: As doenças ao longo da história.

Pesquisar: A história das doenças; a forma de contaminação; os sintomas e o tratamento.

Peste Negra

Cólera

Gripe Espanhola

Febre Amarela

Malária

AIDS

Coronavírus

Não se esquecer da capa;

Registrar as fontes de pesquisa (referências).

A pesquisa deverá ser digitada e impressa. Ao término da atividade, colocar em

seu Portfólio.


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17) ELETIVAS

Linguagens e Processos Criativos;

Assistir o vídeo sobre processos criativos inteiro, para assimilar de fato o conceito de

processo criativo.

Disponível em: https://vimeo.com/33397820

Seguirá também via e-mail, (canal de comunicação já utilizado por nós), a

apresentação do componente em PowerPoint, que contém também link do vídeo

acima e demais vídeos e textos como referências para aprofundarem os estudos.

Observação: trabalhos contendo desenhos, capas de caderno e demais atvidades que

integrarão o portfólio online do aluno, após finalizados e fotografados, devem ser salvos

em pasta e arquivo específico para aulas de Arte, atendendo o formato Jpeg para

fotografias e .doc para textos ou fichas, tanto no celular como no computador.

https://vimeo.com/33397820

cronograma de atividades e orientações de estudocolegiodomfelipe.com.br/atividades/1-em-a.pdf ·...

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