critérios de avaliação 2º ciclo...ou mensagem de forma simples. registos focalizados de escrever...

DGEstE – DSRN Código 152365

Escola Sede: Rua Escola Secundária – 4445-263 Alfena Telefone 229698860 – Fax 229670773

Direção- [email protected] Serviços Administrativos- [email protected] Nº Contribuinte 600084191

Critérios de Avaliação

2º Ciclo

Ano letivo 2020 / 2021




Disciplina: Português 2.º Ciclo 5.º/6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/

Conteúdos de aprendizagem

Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência

Instrumentos de recolha da

informação e de avaliação

Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

Domínios Leitura/Educação literária Oralidade (compreensão e expressão) Gramática Escrita Temas/Conteúdos de aprendizagem - Diagnose das aprendizagens dos 4º e 5º anos; consolidação/recuperação de aprendizagens. - Textos diversos: publicitário, notícia, entrevista, roteiro … - Fábulas, lendas e outros textos. -Texto narrativo. - Texto poético. - Texto dramático. -Conteúdos gramaticais: variação do português, som e fonema, grafia e ortografia, formação de palavras, relações entre palavras, classes de palavras.

Leitura/Educação literária: 25% Oralidade (compreensão e expressão): 10% (5%+5%) Gramática: 15% Escrita: 30%

Leitura: ler em voz alta; ler textos diversos; interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.

Educação literária: ler e interpretar textos literários; apreciar textos literários

Oralidade: interpretar discursos orais.

Gramática: reconhecer a língua como sistema dinâmico, aberto. Propriedades das palavras e formas de organização do léxico. identificar, em textos orais e escritos, a variação lexical e semântica. Distinguir contextos geográficos, sociais, situacionais e históricos que estão na origem de diferentes variedades do português.; classes de palavras e respetivas propriedades; a flexão das classes de palavras variáveis e propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras; explicitar aspetos fundamentais da sintaxe do português; determinar os significados que dada palavra pode ter em função do seu contexto de ocorrência; relações entre a grafia e fonia de palavras.

Escrita: planificar a escrita de textos; redigir textos com coerência e correção linguística; escrever para expressar conhecimentos; escrever textos argumentativos, textos expositivos e textos diversos; rever os textos escritos.

Avaliação formal escrita: leitura, educação literária, gramática e escrita. Avaliação formal oral: compreensão do oral e expressão oral. Os trabalhos no domínio dos DAC podem inserir-se na avaliação escrita ou na avaliação oral. Observação direta das aptidões ao nível dos domínios da compreensão escrita e oral, da expressão oral, da escrita e da gramática.

Atit

udes

(2

0 %

)

Relacionamento interpessoal/Bem-estar Comportamento individual e em grupo

Responsabilidade: 5%

É assíduo e pontual Traz o material necessário para as aulas. . (f) Está atento e concentrado nas aulas. Participa nas atividades das aulas.

Observação direta: relacionamento interpessoal, bem-estar, desenvolvimento pessoal e autorregulação.




Desenvolvimento pessoal/Autorregulação Responsabilidade Autonomia Capacidade crítica

Comportamento individual e em grupo:

5%

Respeita os colegas e o professor. Respeita as regras de trabalho e de convívio estabelecidas na turma. (e) (f) Contribui, positivamente, para o trabalho da turma e do grupo. Ajuda os colegas em dificuldade.

Listas de verificação: assiduidade, pontualidade e trabalhos de casa

Autonomia: 5%

Procura trabalhar autonomamente. Executa as tarefas propostas. (f) Cumpre com os prazos estabelecidos para a realização de tarefas. É perseverante, não desiste perante dificuldades. Procura corrigir os seus erros. Toma iniciativas.

Capacidade crítica: 5% Exprime as suas opiniões, justificando-as. Aceita críticas ao seu trabalho e ao seu comportamento. (d)




Disciplina: INGLÊS 2º ciclo 5.º/6º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas


Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência Instrumentos de

recolha da informação e de avaliação

Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0%)

Competência

Comunicativa,

Intercultural e

Estratégica

Compreensão Oral - 15%

Interação/ Produção Oral - 15% Compreensão Escrita - 25%

● Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J)

● Criativo (A, C, D, J) ● Crítico/Analítico (A,

B, C, D, G) ● Indagador/

Investigador (C, D, F, H, I)

● Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H)

● Questionador (A, F, G, I, J)

● Comunicador (A, B, D, E, H)

● Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)

● Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J)

Compreensão Oral ● Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e

pausada. ● Seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares, articuladas

de forma clara. Interação e Produção Oral ● Pedir e dar informações sobre identificação pessoal. ● Participar numa conversa e em situações de role play. ● Falar sobre os temas explorados. ● Exprimir gostos e preferências pessoais; descrever aspetos simples

do seu dia a dia; fazer descrições simples de um objeto ou imagem, utilizando expressões comuns.

● Falar/Fazer apresentações sobre alguns temas trabalhados previamente.

● Comparar os espaços à sua volta com espaços de realidades culturais diferentes. • Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos, partilhando tarefas e responsabilidades.

Compreensão Escrita ● Compreender textos simples com vocabulário limitado. ● Identificar a ideia principal e a informação essencial em textos

diversificados. ● Ler textos adaptados de leitura extensiva. Interação e Produção Escrita

Regime presencial/Misto ● Testes de compreensão oral ● Avaliação formal da oralidade ● Registos focalizados de: - Participação na aula - Compreensão oral - Pequenas apresentações orais - Role-play - Atividade de Show & Tell ● Trabalho de pares Regime não presencial ● Atividades de compreensão

oral nas sessões síncronas ● Avaliação formal da oralidade ● Registos focalizados de: - Participação nas sessões síncronas - Pequenas apresentações orais Regime presencial/Misto ● Testes de avaliação escrita ● Trabalhos individuais ● Trabalhos de pares ● Registos focalizados de

expressão escrita ● Trabalhos de

pesquisa/projeto




Interação e Produção Escrita -

25%

● Preencher um formulário simples; pedir e dar informação pessoal; pedir e dar informação sobre gostos e preferências; responder a um email, chat ou mensagem de forma simples.

● Escrever pequenos textos sobre os temas estudados. ● Planear, organizar e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho

de grupo, minimizando possíveis diferenças e discordâncias. ● Pesquisar, selecionar e organizar informação para a realização de

tarefas simples. •Conhecer algumas diferenças culturais, demonstrando atitudes de tolerância.

Regime não presencial ● Atividades de compreensão

escrita nas sessões síncronas ● Registos focalizados de

expressão escrita ● Trabalhos de

pesquisa/projeto ● Tarefas de

produção/interação escrita nas sessões assíncronas

Atit

udes

(2

0 %

)

Competências pessoais e sociais

20%

● Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)

● Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H)

● Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J)

● Cuidador de si e do outro (B, E, F, G)

● Ser assíduo e pontual. ● Cooperar com os outros. ● Cumprir as regras de conduta na sala de aula. ● Revelar autonomia. ● Demonstrar interesse e empenho pelas atividades propostas. ● Realizar os trabalhos de casa. ● Manter o caderno diário organizado. ● Fazer-se acompanhar do material necessário para a aula.

Regime presencial/Misto • Observação direta: – pontualidade – assiduidade – participação – interesse – envolvimento nas atividades da aula – uso da língua inglesa na aula • Trabalho de casa • Material escolar • Organização do caderno diário Regime não presencial - pontualidade e assiduidade – participação e interesse – envolvimento nas atividades nas sessões síncronas - uso da língua inglesa nas sessões síncronas - cumprimento de tarefas e de prazos nas sessões assíncronas




Disciplina: História e Geografia de Portugal 2º ciclo 5.º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

( 8

0 %

)

A Península Ibérica: localização e quadro natural: - A Península Ibérica – localização. - A Península Ibérica – quadro natural. A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (séc. XII): - As primeiras comunidades humanas da Península Ibérica. - Os Romanos na Península Ibérica. - Os Muçulmanos na Península Ibérica. - A formação do Reino de Portugal. Portugal do século XIII ao século XVII: - Portugal nos séculos XIII e XIV. - Portugal nos séculos XV e XVI. - Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência.

80%

• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos,

pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A)

• Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos, literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A)

• Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais –

em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Organizam a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à

elaboração e à apresentação de um novo produto ou experiência, de forma crítica e autónoma. (B)

• Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B)

• Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C)

• Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C)

• Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências (D)

Testes formais Questões de aula Trabalho de pares Questionários Fichas de trabalho Trabalho nos DAC




A

titud

es

(20

%)

10%

Relacionamento interpessoal (D) (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e

espírito crítico

Verificação da assiduidade / pontualidade

Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação

10% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É assíduo e pontual • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na

sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus

objetivos • Revela responsabilidade e autonomia • Envolve-se em projetos de cidadania ativa




Disciplina: História e Geografia de Portugal 2º ciclo 6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/


Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência (Indicar as letras constantes do anexo 1)



Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

( 8

0 %

)

Portugal nos séc. XV e XVI: - As caraterísticas do Império Português; as heranças dos Descobrimentos no mundo atual; a Expansão nas ciências e na literatura e as características do estilo Manuelino. Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência.

80%

• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A)

• Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos, literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A)

• Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais –

em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Organizam a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à

elaboração e à apresentação de um novo produto ou experiência, de forma crítica e autónoma. (B)

• Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B)

• Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C)

• Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C) • Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se

em evidências (D)

Testes formais Questões de aula Trabalho de pares Questionários Fichas de trabalho Trabalho nos DAC

Portugal do séc. XVIII ao séc. XIX: - Portugal no séc. XVIII; - O triunfo do liberalismo; Portugal na segunda metade do séc. XIX; - A revolução republicana; - Os anos de ditadura; - O 25 de Abril e a construção da democracia até à atualidade. Portugal Hoje: - A população portuguesa; - Os lugares onde vivemos; - As atividades económicas que desenvolvemos; - Como ocupamos os tempos livres; - O mundo mais perto de nós.




Atit

udes

( 2

0 %

)

10%

Relacionamento interpessoal (D) (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e

espírito crítico


Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação

10% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É assíduo e pontual • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na

sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus

objetivos • Revela responsabilidade e autonomia • Envolve-se em projetos de cidadania ativa




Disciplina: Matemática 2.º Ciclo 5.º e 6.º Anos Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

.Números e Operações

. Geometria e Medida

. Álgebra

.Organização e

Tratamento de Dados

Adquire, compreende e aplica conceitos e saberes específicos (A) (C)

. Analisa e interpreta informação (B)

. Resolve e formula problemas, analisa estratégias variadas de

resolução e aprecia os resultados obtidos (C)

• Manifesta raciocínio lógico-dedutivo (C)

• Utiliza corretamente a linguagem matemática oralmente e por escrito,

para descrever e justificar raciocínios, procedimentos e conclusões (A)

(C )

• Manifesta capacidade de argumentação (C )

• Utiliza as TIC para comunicar e resolver problemas (B)

• Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações (C )

Testes formais Questões de aula Fichas de trabalho Trabalho nos DAC




Atit

udes

(

20 %

)

4%

Relacionamento interpessoal (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico Verificação da

assiduidade / pontualidade Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação

4% Desenvolvimento pessoal e Autorregulação (F) (G) • É persistente e resiliente • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus objetivos • Envolve-se em projetos de cidadania ativa

4% Responsabilidade (F) (G) • É assíduo e pontual • Faz-se acompanhar do material necessário • Cumpre as tarefas e prazos • Cuida de si, dos outros e do ambiente • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros

4% Autonomia (F) • Toma iniciativa na realização das tarefas • Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabeleceu para si próprio

4% Espírito crítico (D) (E) • Questiona, manifesta opiniões fundamentadas • Participa em conversas, trabalhos e experiências formais e informais, debatendo, negociando, tirando conclusões




Disciplina: Ciências Naturais 2.º Ciclo 5.º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

. A água, o ar, as rochas e o solo - materiais terrestres - A importância das rochas e do solo na manutenção da vida - A importância da água para os seres vivos - A importância do ar para os seres vivos . Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio - Diversidade nos animais - Diversidade nas plantas . Unidade na diversidade dos seres vivos - Célula - unidade básica de vida - Diversidade a partir da unidade: níveis de organização hierárquica

• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A) • Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos,literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A) • Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais – em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B) • Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C) • Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C) • Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências (D) • Compreendem processos e fenómenos científicos e tecnológicos, colocam questões, procuram informação e aplicam conhecimentos adquiridos na tomada de decisão informada, entre as opções possíveis (I)

Testes formais Fichas de trabalho Trabalho nos DAC




Atit

udes

(

20 %

)

4%

Relacionamento interpessoal (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico

Verificação da assiduidade / pontualidade Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação








Disciplina: Ciências Naturais 2.º Ciclo 6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

• Processos vitais comuns aos seres vivos - Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais - Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas - Transmissão de vida: reprodução no ser humano - Transmissão de vida: reprodução nas plantas • Agressões do meio e integridade do organismo - Microrganismos - Higiene e problemas sociais

• Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações (A) • Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos,literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e gerando novos sentidos (A) • Pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse (B) • Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais – em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais (B) • Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente (B) • Definem e executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais (C) • Analisam criticamente as conclusões a que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas (C) • Observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências (D) • Compreendem processos e fenómenos científicos e tecnológicos, colocam questões, procuram informação e aplicam conhecimentos adquiridos na tomada de decisão informada, entre as opções possíveis (I)

Testes formais Fichas de trabalho Trabalho nos DAC




Atit

udes

( 2

0 %

)

4%

Relacionamento interpessoal (E) • Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração • Cumpre as regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico

Verificação da assiduidade / pontualidade Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas Observação direta Grelhas de observação Autoavaliação








Disciplina: Educação Visual 2º Ciclo 5º/ 6º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem

Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência Instrumentos de

recolha da informação e de

avaliação

Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO

- Materiais riscadores, técnicas de expressão e suportes físicos - Elementos definidores da forma - Instrumentos do desenho técnico - Geometria - Luz/Cor

25%

● Descreve com vocabulário adequado os objetos artísticos. (A, C, D, J) ● Analisa criticamente narrativas visuais, tendo em conta as técnicas e tecnologias artísticas. (A, B, C, D, G ● Seleciona com autonomia informação relevante para os trabalhos individuais e de grupo. (A, B, C, D, G ● Identifica diferentes manifestações culturais do património local e global utilizando um vocabulário específico e adequado. (A, B, G, I, J) ● Compreende os princípios da linguagem das artes visuais integrada em diferentes contextos culturais. ( A, C, D, J) ● Reconhece a tipologia e a função do objeto de arte, design, arquitetura e artesanato de acordo com os contextos históricos, geográficos e culturais. (A, C, D, J) ● Descreve com vocabulário adequado os objetos artísticos. (A, C, D, J) ● Seleciona com autonomia informação relevante para os trabalhos individuais e de grupo. ● Utiliza diferentes materiais e suportes para realização dos seus trabalhos. (A, B, C, I, J) ● Inventa / cria soluções para a resolução de problemas no processo de produção artística. (C, H) ● Toma consciência da importância das características do trabalho artístico para o desenvolvimento do seu sistema próprio de trabalho. (A, F, G, I, J)

∙ Trabalhos/ produções plásticas ∙ Trabalhos de pesquisa ∙ Debates ∙ Grelhas de observação ∙ Caderno diário / portefólio

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO - Textura e Estrutura - Património

20%




EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO -Comunicação - O Cartaz -Representação gráfica e desenho – Rosto - Narrativas visuais • Pintura • Banda desenhada - Ilustração -Logótipo - Discurso gráfico

35%

● Manifesta capacidades expressivas e criativas nas suas produções, tendo em conta os conhecimentos e técnicas adquiridos. (H, I ) ● Recorre a vários processos de registo de ideias (ex.: diários gráficos), de planeamento (ex.: projeto, portefólio) de trabalho individual, em grupo e em rede. (A, F, G, I, J)

● Desenvolve individualmente e ou grupo projetos de trabalho, recorrendo a cruzamentos disciplinares. (A, B, D, E, H)

Atit

udes

( 2

0 %

)

5%

Comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (D, E,F, G) ● Respeita o outro/respeita a diferença ● Cumpre e respeita normas / regras de convivência/conduta ● Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico

- Verificação da assiduidade / pontualidade

- Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas - Observação direta -Grelhas de observação - Autoavaliação

5%

∙ Autonomia / Atitude Crítica / Empenho (A, B, C, D, E, F, G, H)

● Toma iniciativa na realização das tarefas ● Seleciona de forma autónoma processos de trabalho ● Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais ● Observa, analisa e discute ideias/produtos, justifica a intencionalidade das suas produções ● Questiona, manifesta e fundamenta as suas opiniões ● Realiza as tarefas propostas, é persistente, resiliente, participa, está atento ● Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para resolução de problemas que surjam ao longo do desenvolvimento dos trabalhos




5%

Sentido de responsabilidade (E, F, G, J, I) ● É assíduo e pontual ● Faz-se acompanhar do material necessário ● Cumpre as tarefas e prazos ● Cuida de si, dos outros, do material e do ambiente ● Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros

5%

Cooperação (D, E, F, G)

● Trabalha em equipa com os colegas ● Respeita o outro/respeita a diferença ● Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração. ● Envolve-se em projetos de cidadania ativa ● É solidário.




Disciplina: Educação Tecnológica 2º Ciclo 5º/ 6º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

( 8

0 %)

PROCESSOS

TECNOLÓGICOS

- Comunicação - Tecnológica - Medição - Materiais

25%

• Distinguir as fases de realização de um projeto: identificação, pesquisa, realização e avaliação. (A, B, C, I, J).

• Identificar e representar as necessidades e oportunidades tecnológicas decorrentes da observação e investigação de contextos socias e comunitários. (A, B, G, I, J).

• Identificar requisitos técnicos, condicionalismos e recursos para a concretização de projetos. (A, B, C, I, J).

• Comunicar, através do desenho, formas de representação gráfica das ideias e soluções, utilizando: esquemas, codificações e simbologias, assim como meios digitais com ferramentas de modelação e representação (A, B, C, I, J).

• Diferenciar modos de produção (artesanal, industrial), analisando os fatores de desenvolvimento tecnológico. (A,B,C,I,J).

• Compreender a importância dos objetos técnicos face às necessidades humanas. (A, B, C, I, J)

• Produzir artefactos, objetos e sistemas técnicos, adequando os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção expressa. (A, B, C, I, J).

• Investigar, através de experiências simples, algumas características de materiais comuns (dureza, flexibilidade, resistência, elasticidade, plasticidade). (B, C, D, E, F).

• Trabalhos/ produções plásticas • Trabalhos de pesquisa • Debates • Grelhas de observação Caderno diário de registo

RECURSOS E UTILIZAÇÃO TECNOLÓGICA - Energia

- Movimento e mecanismos

20%




TECNOLOGIA E SOCIEDADE - Processo Tecnológico - Estruturas

35%

• Criar soluções tecnológicas através da reutilização ou reciclagem de materiais, tendo em atenção a sustentabilidade ambiental. (B, E, F, G)

• Utilizar as principais técnicas de transformação dos materiais usados (união, separação-corte, assemblagem, conformação), identificando os utensílios e as ferramentas na realização de projetos. (B, C, D, E, F)

• Identificar fontes de energia e os seus processos de transformação (elétrico, térmico, mecânico e sonoro), relacionando-as com soluções tecnológicas aplicáveis aos projetos. (A, B, C, I, J).

• Colaborar nos cuidados com o seu corpo e no cumprimento de normas de higiene e segurança na utilização de recursos tecnológicos. (B, E, F, G).

• Reconhecer o potencial tecnológico dos recursos do meio ambiente, explicitando as suas funções, vantagens e impactos (positivos ou negativos) pessoais, sociais e ambientais. (A, B, C, I, J).

• Compreender a evolução dos artefactos, objetos e equipamentos, estabelecendo relações entre o presente e o passado, tendo em conta contextos sociais e naturais que possam influenciar a sua criação, ou reformulação. (A, B, C, I, J).

• Analisar situações concretas como consumidor prudente e defensor do património cultural natural da sua localidade e região, manifestando preocupações com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente. (A, B, C, I, J).




Atit

udes

(

20 %

)

5%

Comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (D, E,F, G) • Respeita o outro/respeita a diferença • Cumpre e respeita normas / regras de convivência/conduta • Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com

empatia e sentido crítico


- Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas

- Observação direta -Grelhas de observação - Autoavaliação

5%

• Autonomia / Atitude Crítica / Empenho (A, B, C, D, E, F, G, H)

• Toma iniciativa na realização das tarefas • Seleciona de forma autónoma processos de trabalho • Pesquisa, por sua iniciativa, procurando saber mais • Observa, analisa e discute ideias/produtos, justifica a

intencionalidade das suas produções • Questiona, manifesta e fundamenta as suas opiniões • Realiza as tarefas propostas, é persistente, participa, está atento. • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para

resolução de problemas que surjam ao longo do desenvolvimento dos trabalhos

5%

Sentido de responsabilidade (E, F, G, J, I) • É assíduo e pontual • Faz-se acompanhar do material necessário • Cumpre as tarefas e prazos • Cuida de si, dos outros e do ambiente • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros

5%

Cooperação (D, E, F, G)

• Trabalha em equipa com os colegas • Respeita o outro/respeita a diferença • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e

colaboração. • É solidário.




Disciplina: Educação Musical 2.º Ciclo 5.º/6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

Experimentação e Criação

20%

¯Canta individualmente e em grupo repertório variado com controle melódico, rítmico, de dinâmica e de elementos expressivos, com domínio básico da técnica instrumental (A,B,C,D,E,F,H,I,J)

¯Toca individualmente e em grupo repertório variado com controle melódico, rítmico, de dinâmica e de elementos expressivos, com domínio básico da técnica instrumental (A,C,D,E,F,H,I,J)

¯Apresenta publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento, com rigor artístico e controle emocional, sempre que possível (A,C,D,E,F,H,I,J)

¯Mobiliza sequências corporais em contextos musicais diferenciados (B,C,D,E,F,H,I,J)

Grelhas de observação

direta

Apresentações públicas

Observação direta do domínio de técnicas de

produção de sons e ritmos e capacidade de

interpretar peças musicais (instrumental

e vocal)

Interpretação e Comunicação

20%

¯ Explora e desenvolve ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas e utilizando recursos técnico-artísticos elementares (A,C,D,F,H,I)

¯Improvisa e compõe pequenas composições e acompanhamentos simples, individualmente e em grupo, utilizando diferentes recursos técnico-artísticos e códigos de notação (C,D,E,F,H,I,J)

Fichas de avaliação formativa e sumativa

Domínio da análise, descrição,

compreensão e avaliação auditiva de




Apropriação e Reflexão

40%

¯Utiliza o vocabulário específico da disciplina para descrever os aspetos musicais envolvidos nas suas experiências artísticas (A,B,C,D,F,H,I)

¯Identifica características estilísticas, rítmicas, melódicas, harmónicas e formais (A,B,C,D,F,H,I)

¯Identifica e compreende as funções dos símbolos musicais (A,B,C,D,F,H,I)

¯Apropriar-se e utilizar os diferentes códigos e convenções de leitura, escrita e notação musical (A,B,C,D,F,H,I)

¯Compara criticamente diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem (A,B,C,D,F,H,I)

¯Relaciona a música com outras artes e áreas do saber (A,B,C,D,F,H,I)

produtos e processos musicais

Domínio e utilização de diferentes códigos e convenções de leitura,

escrita e notação musicais

Observação direta do domínio de técnicas

simples de composição, improvisação e

arranjos de melodias e ritmos

Atit

udes

( 2

0 %

)

20%

Ø Participa nas atividades propostas (E,F,G) Ø Apresenta comportamento adequado ao espaço da atividade letiva (respeito pelas regras estabelecidas) (E,F) ØTem sentido de responsabilidade (pontualidade, assiduidade, material, cumprimento de prazos, etc. …) (E,F,G) Ø Realiza trabalho autónomo (E,F) Ø Envolve-se em projetos de cidadania ativa (F,G)


Verificação do

cumprimento dos prazos de realização

das tarefas

Observação direta


Autoavaliação




Disciplina: Educação Física 2º Ciclo 5º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem Ponderações Descritores de desempenho/Áreas de

competência



Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

Área das Atividades Físicas: Voleibol, Futebol, Badminton, Atletismo: Resistência e Velocidade Área da Aptidão física: Desenvolver capacidades motoras (Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade e Destreza Geral) evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e género. Área dos Conhecimentos: Identificar as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade, agilidade e coordenação (geral), de acordo com as características do esforço realizado.

Área das Atividades Físicas

+ Área da Aptidão física

70%

(Atestado Médico: 10%) (Apoio ao professor na sala

de aula)

Área dos Conhecimentos 10%

(Atestado Médico: 70%)

Conhecedor / Sabedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Indagador / Investigador / Sistematizador / Organizador (A, B, C, D, F, H, I, J) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Criativo / Expressivo (A, C, D, J)

- Registo Individualizado a partir da observação direta - Fichas de Avaliação Formativa - Fichas de avaliação Sumativa - Trabalhos de pesquisa - Questões de aula - Relatórios Trabalhos nos DAC

Atit

udes

(2

0 %

)

20%

Respeitador da Diferença (A, B, E, F, H) Participativo / Colaborador / Cooperante / Responsável / Autónomo (B, C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do Outro (B, E, F, G) Autoavaliador / Heteroavaliador (transversal às áreas)

- Registo Individualizado a partir da observação direta

- Autoavaliação e heteroavaliação




Disciplina: Educação Física 2º Ciclo 6º Ano Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/ Conteúdos de aprendizagem Ponderações Descritores de desempenho/Áreas de

competência



Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

Área das Atividades Físicas: Andebol, Basquetebol, Badminton, Atletismo: Resistência, Estafetas, Salto em Comprimento e Dança Área da Aptidão física: Desenvolver capacidades motoras (Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade e Destreza Geral) evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITescola, para a sua idade e género. Área dos Conhecimentos: Identificar as capacidades físicas: resistência, força, velocidade, flexibilidade, agilidade e coordenação (geral), de acordo com as características do esforço realizado. Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a atividade física.

Área das Atividades Físicas

+ Área da Aptidão física

70%

(Atestado Médico: 10%) (Apoio ao professor na sala

de aula)

Área dos Conhecimentos 10%

(Atestado Médico: 60%)

Conhecedor / Sabedor / Culto / Informado (A, B, G, I, J) Indagador / Investigador / Sistematizador / Organizador (A, B, C, D, F, H, I, J) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Crítico / Analítico (A, B, C, D, G) Criativo / Expressivo (A, C, D, J)

- Registo Individualizado a partir da observação direta - Fichas de Avaliação Formativa - Fichas de avaliação Sumativa - Trabalhos de pesquisa - Questões de aula - Relatórios Trabalhos nos DAC

Atit

udes

(2

0 %

)

20%

Respeitador da Diferença (A, B, E, F, H) Participativo / Colaborador / Cooperante / Responsável / Autónomo (B, C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do Outro (B, E, F, G) Autoavaliador / Heteroavaliador (transversal às áreas)

- Registo Individualizado a partir da observação direta

- Autoavaliação e heteroavaliação




Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Ciclo: 2.º e 3.º ciclos Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/


Ponderações Descritores de desempenho / Áreas de competência (Indicar as letras constantes do anexo 1)



Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

Linguagens e

textos/Informação e

comunicação

10%

A, B

• Utilizar de modo hábil diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna e às novas tecnologias.

• Utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação, de forma crítica e autónoma.

• Transformar a informação em conhecimento. • Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nos diversos contextos.

Trabalhos individuais

Fichas de trabalho ou de atividades

Apresentações orais

Testes e/ou trabalhos com avaliação formal

Observação direta


Raciocínio e resolução de

problemas 20%

A, B, C • Interpretar informação, produzir e conduzir pesquisas. • Problematizar situações concretas. • Refletir de forma crítica sobre conceitos e teorias científicas.

Pensamento crítico e

pensamento criativo 20%

A, B, C, D • Interpretar dados científicos apresentados em diferentes linguagens. • Pensar de modo abrangente e em profundidade de forma lógica, observando,

analisando a informação e as experiências, com vista a uma tomada de posição fundamentada.

• Prever e avaliar o impacto das suas decisões (autoavaliação).

Saber científico, técnico e

tecnológico 30%

A, B, C, D, E, F • Manipular e manusear materiais e ferramentas diversificados. • Executar operações técnicas ou experimentais, segundo uma metodologia de

trabalho adequada, para atingir um objetivo ou chegar a uma decisão ou conclusão fundamentada.




Atit

udes

(2

0 %

) Relacionamento interpessoal

10%

E, F • Respeitar os outros. • Cooperar com os outros. • Estar atento. • Participar (acompanhar, questionar, responder).


Verificação do cumprimento dos prazos de realização das tarefas

Observação direta


Autoavaliação

Desenvolvimento pessoal e autonomia

10%

E, F • Ser pontual. • Cumprir as tarefas / prazos propostos. • Ser empenhado no seu processo de aprendizagem.




Disciplina: Identidade, Cultura e Cidadania (ICE) 2º Ciclo 5ºe 6ºAno Ano Letivo: 2020/2021

Domínios/Temas/





Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

IDENTIDADE CULTURAL

EMPREENDEDORISMO

16%

LINGUAGENS E TEXTOS (A) •Compreende, interpreta e expressa factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos. • Identifica e cria diversos produtos utilizando diferentes linguagens. INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (B) • Pesquisa sobre temas de diferentes áreas. • Recorre à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais. • Seleciona a informação recolhida. • Organiza a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à elaboração e à apresentação de um novo produto. • Apresenta e explica conceitos em grupos, apresenta ideias e projetos diante de audiências reais, presencialmente ou a distância. • Expõe o trabalho desenvolvido, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia. RACIOCÍNIO, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVIDADE (D) (C) • Planifica as atividades associadas às várias etapas de um projeto. • Coloca e analisa questões a resolver para o desenvolvimento de um projeto. •Define e executa estratégias adequadas para pesquisar e responder às questões associadas a um projeto.

Plano de projeto Relatórios de execução de projeto Intervenções orais Apresentações em diferentes formatos Grelhas de verificação de trabalho realizado na aula Produto final Observação direta

16%

16%




Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

(8

0 %

)

• Analisa criticamente as conclusões obtidas, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas. • Avalia propostas de projeto de acordo com critérios de qualidade e utilidade em diversos contextos. • Desenvolve ideias e projetos criativos e inovadores com sentido no contexto a que dizem respeito, recorrendo à imaginação, inventividade e empreendedorismo. • Observa, analisa e discute ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências. • Argumenta e fundamenta com base em critérios as tomadas de posição. • Avalia o impacto das decisões adotadas. SABER CIENTÍFICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (I) • Aplica conhecimentos adquiridos em diferentes áreas no planeamento e execução de um projeto. • Recorre a materiais, utensílios, e equipamentos tecnológicos, relacionando conhecimentos técnicos, científicos e socioculturais. • Planeia as etapas de trabalho, identificando os requisitos técnicos, condicionalismos e recursos para a concretização de projetos. • Identifica necessidades e oportunidades tecnológicas numa diversidade de propostas e fazem escolhas fundamentadas. SENSIBILIDADE ESTÉTICA E ARTÍSTICA (H) Valoriza as manifestações culturais da comunidade e planifica projetos que respondem a necessidades da sua comunidade.

16%

16%

Atit

udes

( 2

0 %

)

5%

RELACIONAMENTO INTERPESSOAL (E) • Trabalha em equipa com os colegas. • Respeita o outro/respeita a diferença. • Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração. • Cumpre as regras de convivência/conduta.

Observação direta

Listas de verificação

Questionários

Fichas de autoavaliação




• Resolve problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e sentido crítico. DESENVOLVIMENTO PESSOAL E AUTORREGULAÇÃO (F) (G) • É persistente e resiliente. • Analisa o próprio trabalho e identifica progressos, lacunas e dificuldades. • Expressa as suas necessidades e procura ajuda e apoios para atingir os seus objetivos. • Envolve-se em projetos de cidadania ativa. RESPONSABILIDADE (F) (G) • É assíduo e pontual. • Faz-se acompanhar do material necessário. • Cumpre as tarefas e prazos. • Cuida de si, dos outros e do ambiente. • Faz escolhas que visam a sua segurança e a dos outros. AUTONOMIA (F) • Toma iniciativa na realização das tarefas. • Pesquisa, por sua iniciativa. • Desenha, implementa e avalia, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que estabeleceu para si próprio.

5%

5%

5%




Disciplina: EMRC 2º ciclo 5.º Ano Ano Letivo: 2020/2021


Ponderações

Descritores de desempenho/ Áreas de competência

Instrumentos de recolha da informação

e de avaliação

Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

( 8

0 %

)

1. Viver juntos

2. Advento e Natal

3. A Família, comunidade de amor

4. Construir a fraternidade

80% • Interpreta informação, planeia e conduz pesquisas (A; B; C; D;I);

• Utiliza de modo proficiente linguagens e símbolos (A; B; D; F; H; I; J);

• Compreende a necessidade das fontes históricas para a produção de conhecimento (A; B; C; D; F; I);

• Colabora em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas analógicas e digitais (A; B; C; D; E; H; I);

• Reconhece a importância dos valores de cidadania para a formação de uma consciência cívica e de uma intervenção responsável na sociedade democrática (A; B; C; D; E; F; G; I);

• Relaciona sempre que possível as aprendizagens de EMRC com os dados das outras disciplinas, valorizando um Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos Valores nas relações humanas (A; B; C; D; E; F; G; H, I;J);

• Promove o respeito pela multiculturalidade, o reconhecimento e valorização da diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade (A; B; C; D; E; F; G; H; I);

• Estabelece consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa e salutar (A; C; E; F; G; J)

Testes Questões de aula Trabalhos realizados na aula; Quizzes Debates e/ou exposições orais) Trabalhos nos DAC




Atit

udes

(2

0 %

)

10%

Relacionamento interpessoal (E) • revela respeito pelo outro e pelas diferenças; • resolve conflitos de forma pacífica; • interage com tolerância e empatia; • interage positiva e construtivamente com colegas e docentes,

em situações diversas • adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha

e colaboração • cumpre as regras de convivência/conduta

Registo de assiduidade, pontualidade, material necessário e de incidentes críticos (comportamento)

Registo da realização das tarefas/ avaliação e participação


Organização do caderno diário

10% Desenvolvimento pessoal e Autonomia (F) • é assíduo e pontual • atua de acordo com normas e regras estabelecidas no espaço de

aula; • traz o material; • organiza o caderno diário/portefólio; • realiza os trabalhos indicados pelo professor • identifica as suas necessidades e procura ajuda; • coloca dúvidas e/ou pede sugestões; • é capaz de se autoavaliar e de assumir compromissos; • manifesta disponibilidade para o autoaperfeiçoamento • envolve-se na dinâmica da sala de aula, cumprindo o que é

solicitado; • empenha-se na realização das tarefas propostas




Disciplina: EMRC 2º ciclo 6.º Ano Ano Letivo: 2020/2021


Ponderações

Descritores de desempenho/ Áreas de competência

Instrumentos de recolha da informação

e de avaliação

Con

heci

men

tos e

Cap

acid

ades

( 8

0 %

)

1.A Pessoa Humana

2. Jesus, um Homem para os outros

3. A Partilha do Pão

80%

• Interpreta informação, planeia e conduz pesquisas (A; B; C; D;I);

• Utiliza de modo proficiente linguagens e símbolos (A; B; D; F; H; I; J);

• Compreende a necessidade das fontes históricas para a produção de conhecimento (A; B; C; D; F; I);

• Colabora em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas analógicas e digitais (A; B; C; D; E; H; I);

• Reconhece a importância dos valores de cidadania para a formação de uma consciência cívica e de uma intervenção responsável na sociedade democrática (A; B; C; D; E; F; G; I);

• Relaciona sempre que possível as aprendizagens de EMRC com os dados das outras disciplinas, valorizando um Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos Valores nas relações humanas (A; B; C; D; E; F; G; H, I;J);

• Promove o respeito pela multiculturalidade, o reconhecimento e valorização da diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade (A; B; C; D; E; F; G; H; I);

• Estabelece consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa e salutar (A; C; E; F; G; J)

Testes Questões de aula Trabalhos realizados na aula; Quizzes Debates e/ou exposições orais) Trabalhos nos DAC




Atit

udes

(2

0 %

)

10%

Relacionamento interpessoal (E) • revela respeito pelo outro e pelas diferenças; • resolve conflitos de forma pacífica; • interage com tolerância e empatia; • interage positiva e construtivamente com colegas e docentes,

em situações diversas • adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha

e colaboração • cumpre as regras de convivência/conduta

Registo de assiduidade, pontualidade, material necessário e de incidentes críticos (comportamento)

Registo da realização das tarefas/ avaliação e participação


Organização do caderno diário

10% Desenvolvimento pessoal e Autonomia (F) • é assíduo e pontual • atua de acordo com normas e regras estabelecidas no espaço de

aula; • traz o material; • organiza o caderno diário/portefólio; • realiza os trabalhos indicados pelo professor • identifica as suas necessidades e procura ajuda; • coloca dúvidas e/ou pede sugestões; • é capaz de se autoavaliar e de assumir compromissos; • manifesta disponibilidade para o autoaperfeiçoamento • envolve-se na dinâmica da sala de aula, cumprindo o que é

solicitado; • empenha-se na realização das tarefas propostas

critérios de avaliação 2º ciclo...ou mensagem de forma simples. registos focalizados de escrever...

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