critérios e parâmetros da avaliação do trabalho docente na Área

PRÉ-INSTRUMENTO DA ÁREA DE EXATASPROPOSTO PELA COMISSÃO CONSTITUÍDA PELOS RELATORES DOS GRUPOS DE

TRABALHO, UM REPRESENTANTE DA COMISSÃO ORGANIZADORA

E UM REPRESENTANTE DO NEPP.

Considerações Iniciais

A área de ciências exatas decidiu que o processo de avaliação docente deverá dispor de instrumentos quantitativos e qualitativos, na forma descritiva, que retratem fielmente a atividade docente. Decidiu também pela modificação da planilha de avaliação docente e pela eliminação dos itens compulsórios, assim como pela obrigatoriedade de pontuação mínima, inclusive a que se refere às três dimensões, respeitando-se, entretanto, a carga horária definida pela LDB. A avaliação deve ser de natureza orientadora.

Questão norteadora

Nos documentos enviados ao Fórum, a indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão foi um fator comum, frequente. Assim, considerando esta indissociabilidade, aponte, de acordo com sua unidade, as prioridades de sua área de conhecimento.

Valorização maior das atividades ligadas ao ensino

Valorizar, de maneira abrangente, o trabalho docente na graduação, contemplando atividades externas à sala de aula, desde a preparação de aula, atendimento a aluno, horas dedicadas ao trabalho de conclusão de curso e regime especial de recuperação.

Valorizar a atividade docente nos cursos noturnos.Na atividade de ensino, considerar que existem docentes que ainda

não têm acesso aos programas de pós-graduação da universidade. É necessário, portanto, dar maior suporte para o credenciamento de docentes em programas de pós-graduação. Não se tem uma boa pós-graduação sem uma graduação de bom nível. Assim, o docente mais titulado deve permanecer também na graduação e não ficar atuando de modo exclusivo na pós-graduação. O envolvimento exacerbado do docente com a pós, em detrimento da graduação, pode prejudicar a boa formação do aluno ingressante na graduação e sua transformação em um profissional valorizado pela sociedade, principalmente aqueles alunos de baixa renda, oriundos das escolas públicas.

A valorização da prática pedagógica deve ser incentivada e receber contribuições de grupos como o NEPP.

Valorização do ensino, pesquisa, extensão universitária e gestão de forma igualitária

Deve-se valorizar a aptidão de cada docente nas dimensões, sem perder o foco dos objetivos do Departamento. É difícil para os docentes realizarem plena e individualmente as três dimensões concomitantemente, mas é possível realizá-las coletivamente no Departamento, na Unidade e, consequentemente, na UNESP.

A gestão deve ser valorizada como elemento indispensável à sustentação do tripé ensino, pesquisa e extensão universitária, buscando-se evitar a ocorrência de distorções que transformem o processo de avaliação numa ferramenta de punição, pois se deve enfatizar os aspectos orientação.

A pesquisa e a extensão devem estar a serviço do ensino. Devem-se valorizar da mesma forma projetos de pesquisa e de extensão. Quantificar

artigos não representa efetiva contribuição para o desenvolvimento científico. Valorizar a perenidade dos trabalhos relevantes implica maior qualidade do que quantificá-los, simplesmente. Deve-se também levar em consideração tempos diferentes para as publicações nas diferentes áreas e considerar os trabalhos aceitos para publicação.

A supervalorização da pesquisa não deve ser prioridade, mas não pode ser deixada de lado. Atente-se para o fato de que a pesquisa não é somente pós-graduação, pois a iniciação científica se inclui na mesma dimensão.

A extensão universitária deve ser pensada como sendo o conhecimento levado à sociedade de forma a direcionar-se para o bem-estar social. A valorização do ensino de graduação implica, portanto, na melhoria da extensão universitária, da pesquisa e da formação de profissionais competentes para o mercado de trabalho.

Considerar a dificuldade dos docentes da área de exatas atuando em departamentos de apoio no atendimento à avaliação docente, como, por exemplo, orientar iniciação científica, trabalho de conclusão de curso, participação em pós-graduação etc.

Valorização do trabalho de orientação

Valorizar igualmente todo tipo de orientação na Graduação (estágio curricular supervisionado; bolsa de apoio acadêmico e extensão; trabalho de conclusão de curso e iniciação científica oficializada na unidade, com ou sem bolsa, PIBID, Núcleo de ensino, entre outras, concluídas ou em andamento).

Valorizar todo tipo de orientação na Pós-graduação (considerar também as orientações de mestrado e doutorado em andamento e supervisão de pós-doutorado).

Valorizar a co-orientação na pós-graduação (órgãos de fomento como a FAPESP eCNPq não fazem distinção entre orientação e co-orientação).

O instrumento de coleta de dados para avaliação docente deve ser o mais claro possível e estar em consonância com o CV Lattes. Os processos de avaliação deverão dispor de instrumentos quantitativos e qualitativos, na forma descritiva, que retratem fielmente a atividade docente

Os pares deveriam fazer a avaliação docente. Considerar o contexto histórico do departamento. O departamento deve nortear a avaliação. Deve-se, pois, considerar e respeitar as necessidades e o planejamento do departamento na atribuição de atividades diferentes aos docentes. As ferramentas de avaliação não devem ser punitivas, mas orientativas. Cabe ao departamento buscar mecanismos de auxílio e suporte ao docente. Na avaliação, considerar toda a trajetória profissional do docente, e não apenas o último triênio.

Diminuição da carga didática dos gestores

Balancear as atividades de gestão e de ensino: o gestor poderá ter flexibilizada sua carga horária.

Todo processo a ser julgado por instância superior deve ser analisado por docentes da área específica do proponente.

Em anexo o pré-instrumento proposto.

INDICADORES

Desempenho Docente - TRIENAL

Período:

Nome: TOTAL GERAL VÁLIDO

Caro Docente: PREENCHER NAS CÉLULAS AMARELAS

A planilha está protegida - Para preencher, rolar para baixo.

Desempenho Docente - ANUAL

Nome: TOTAL GERAL VÁLIDO1o Ano 2o Ano 3o Ano

Caro Docente: PREENCHER NAS CÉLULAS AMARELAS

A planilha está protegida - Para preencher, rolar para baixo.

Afastamentos Legais

Houve afastamento integral ou licenças devidamente autorizadas pelos órgãos competentes no período?

Quantos meses?

Período considerado:

Resumo das Dimensões Máximo 1o Ano VÁLIDO 2o Ano VÁLIDO 3o

Ano VÁLIDO

1 – Dimensão Graduação

2 – Dimensão Pós-Graduação

3 – Dimensão Pesquisa

4 – Dimensão Extensão Universitária

5 – Dimensão Gestão 30

TOTAL

RETIRAR ITENS COMPULSÓRIOS MARCADOS

Itens Compulsórios 1o Ano 2o Ano 3o Ano

Mínimo de 8 horas atividades de ensino/semanais

8,00

8,00

8,00

8,00

Orientações de Iniciação Científica

- NÃO

- NÃO - NÃO

-

com Bolsa, Mestrado e Doutorado e Supervisão de Pós-Doutorado concluídas

Publicações e Patentes

- NÃO

- NÃO - NÃO

-

1 – Dimensão Graduação

Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano

Atividades TOTAL VÁLIDO TOTAL VÁLIDO TOTAL VÁLIDO MédiaI Aulas ministradas

II Atividade de formação de estudantes de graduação

IIIAtividades em prol da melhoria do ensino de graduação

-

-

-

-

-

-

-

IV

Produção bibliográfica e de material didático pedagógico relacionado com o ensino de graduação

-

-

-

-

-

-

-

V Atividades de formação -

-

-

-

-

-

-

VIPrêmios e distinções recebidas relacionadas com o ensino

-

-

-

-

-

-

-

VII Outras -

-

-

-

-

-

-

TOTAL

I – Aulas ministradas

Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano Itens Pontos* Quant. Total Quant. Total Quant. Total

Lançar a carga horária efetivamente ministrada pelo docente no ano em cursos diurnos

1,33

Lançar a carga horária efetivamente ministrada pelo docente no ano em cursos noturnos

1,66

regime especial de recuperação 0,25

1 Total de créditos 2

efetivamente ministrados no ano

*Nos pontos consideram-se 2h atividade para cada 6h de aula.

II – Atividade de formação de estudantes de graduação

Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano Itens Pontos Quant. Total Quant. Total Quant. Total

1 Iniciação científica oficializada concluídas 2

2 Iniciação científica oficializada em andamento 1

3outras iniciações científicas (PET, PIBID, Treinamento técnico )

2 -

4 Núcleos de Ensino 2 -

5 Trabalhos de conclusão de cursos (TCC) concluídos 2

-

6Trabalhos de conclusão de cursos (TCC) em andamento

1 -

7

monitoria, estágio voluntário em disciplina obrigatória, grupo de estudo registrado, formação complementar, estágio curricular e extra-curricular, prêmios de alunos por participação em trabalhos e concursos.

1 -

8 Outras (Especificar): 1

TOTAL -

- -

III – Atividades em prol da melhoria do ensino de graduação


1Atividades em prol da melhoria do ensino de graduação (Especificar):

1 -

TOTAL -

- -

IV – Produção bibliográfica e de material didático relacionado com o ensino de graduação


1Livro publicado por editora com corpo editorial

15

2Livro publicado por editora por demanda do autor

5

3Capítulo de livro publicado por editora com corpo editorial

7 -

4Comunicação em anais de Congresso (Trabalho Completo)

6 -

5 Resumo expandido 2

6 Resumo em Congresso 1 -

7

Material de apoio (apostilas, materiais audiovisuais, Home Pages, softwares, etc.)

5 -

8 Outros (Especificar): 1 -

TOTAL -

- -

V – Atividades de formação do docentePrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano

Itens Pontos Quant. Total Quant. Total Quant. Total

1Participação em programas de educação continuada

2 -

2

Participação em congresso e similares sobre ensino de graduação

2 -

3

Contribuição para o aperfeiçoamento didático pedagógico de outros docentes

2 -

4 Estágios e cursos de curta duração 2

TOTAL -

- -

VI – Prêmios e distinções recebidas relacionadas com o ensino


1Prêmios e distinções recebidas relacionadas com o ensino

2 -

TOTAL -

- -

VII – Outros


1 Bancas de TCC 1


TOTAL -

- -

2 – Dimensão Pós-Graduação


Atividades TOTAL VÁLIDO TOTAL VÁLIDO TOTAL VÁLIDO Média

I

Formação, aprimoramento e reconhecimento do docente no âmbito da pós-graduação

- -

-

-

-

-

-

IIAtuação do docente nas atividades de pós-graduação

- -

-

-

-

-

-

IIIOrientação de Teses e Dissertações concluídas no período

- -

-

-

-

-

-

IV Inserção e repercussão - -

-

-

-

-

-

V Lato SensuVI Outros TOTAL

I – Formação, aprimoramento e reconhecimento do docente no âmbito da pós-graduação


1

Atividades de atualização da formação (relacionadas ao aperfeiçoamento acadêmico).

2 -

2

Atividades de intercâmbio com outras instituições (produtos vinculados à pós graduação, produção intelectual, teses e dissertações)

2 -

3 Projeção nacional e internacional

2 -

Participação em comissões especiais

PremiaçõesOutras atividades consideradas relevantes na área (Especificar):

TOTAL -

- -

II – Atuação do docente nas atividades de pós-graduação - Stricto Sensu


1

Atividades docentes para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e orientação:

-

-

-

1.1 Orientações em andamento 2

1.2 Co-orientações

em andamento 11.3 Créditos

efetivamente ministrados no ano

Lançar o número de horas efetivamente ministrado pelo docente no ano como responsável

Lançar o número de horas efetivamente ministrado pelo docente no ano como colaborador Responsável 2

-

-

-

-

-

-

Colaborador 0,5

- -

-

-

-

-

Total -

- -

2 Participação em pesquisa e desenvolvimento de projetos

5 -

2.1 Bolsa de produtividade do CNPq ou tecnológico

2.2 Captação de recursos públicos ou privados

2 -

2.3 Participação em programas ou projetos especiais

2 -

2.4 Participação em convênios 2

-

3

Participação em Comissão Examinadora:

1 -

Exame Geral de Qualificação

Mestrado 2 -

Doutorado 3 -

Livre-docência e Titular 4

-

TOTAL -

III – Orientação e co-orientação de Teses e Dissertações concluídas no período


Teses e Dissertação defendidas Pontos Quant. Total Quant. Total Quant. Total

1 M orientadas 4

-

2 D orientadas 8

3 M co-orientadas 2

4 D co-orientadas 4

-

TOTAL -

- -

IV – Inserção e repercussãoPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1

Indicadores de impacto (limitado a 3 eventos):

1 -

Impacto educacional: contribuição para a melhoria do ensino fundamental, médio, graduação, técnio/profissional e para o desenvolvimento de propostas inovadoras de ensino;

Impacto social: formação de recursos humanos qualificados

para a Administração Pública ou a sociedade civil que possam contribuir para o aprimoramento da gestão pública e a redução da dívida social, ou para a formação de um público que faça uso dos recursos da ciência e do conhecimento;

Impacto cultural: formação de recursos humano qualificados para o desenvolvimento cultural e artístico, formulando políticas culturais e ampliando o acesso à cultura e às artes e ao conhecimento nesse campo;

Impacto tecnológico/econômico: contribuição para o desenvolvimento micro-regional, regional e/ou nacional destacando os avanços produtivos gerados; disseminação de técnicas e conhecimentos...

Inserção (limitado a 3 eventos):

1 -

Integração e cooperação com outros programas com vistas ao desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação

Participação em programa de cooperação e intercâmbio sistemáticos

Participação em projetos de cooperação entre programas com níveis de consolidação diferentes

TOTAL -

- -

V – Lato SensuPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1

Atividades docentes

2 -

1.1 Orientações concluídas 1.2 Co-orientações concluídas 1 1.3 Orientações em andamento 1 1.4 Co-orientações em andamento 0,5 1.5 Carga horária efetivamente ministrada em lato sensu na UNESP:

Responsável 1 -

-

-

-

Colaborador 0,25 -

-

Total -

-

TOTAL -

-

VI – OutrosPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano



TOTAL -

- -

3 – Dimensão Pesquisa



I Publicações - -

-

-

-

-

-

II Orientações em atividades científicas -

- -

-

-

-

-

III Participação em eventos científicos -

- -

-

-

-

-

IV Outras atividades - -

-

-

-

-

-

TOTAL - -

-

-

-

-

-

I – PublicaçõesPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1

Publicações em periódicos indexados em bases de dados reconhecidas nacional ou internacionalmente;

15 -

2

Publicações em periódicos não indexados em bases de dados reconhecidas nacional ou internacionalmente;

5 -

3 Livro publicado por editora com corpo editorial

15

4 Livro publicado por editora por demanda do autor

5

5 Capítulo de livro publicado por editora com corpo editorial

7 -

6 Patente de inovação tecnológica ou software registrado e concedido

15 -

7 Comunicação em anais de Congresso (Trabalho Completo)

6 -

8 Resumo expandido 2

9 Resumo em Congresso 1 -

TOTAL -

- -

II – Orientações em atividades científicas


1 Orientação concluída (Pós-Doutorado) 3

-

TOTAL -

- -

III – Participação em eventos científicos


1 Eventos científicos em nível internacional, com apresentação de trabalho

3

2 Eventos científicos em nível nacional, com apresentação de trabalho

2 -

TOTAL -

- -

IV – Outras atividadesPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1

- Preleção de palestras e conferências em eventos científicos nacionais e internacionais, e participação em eventos culturais, desde que oriundos de pesquisa científica. 2

- Estágio de pós-doutoramento- Pareceres e assessoria em pesquisa- Premiação relacionada a produção científica

2Captação de recursos financeiros externos a universidade

4

3Captação de recursos financeiros internos a Universidade

2

4Captação de recursos para organização de eventos

2

5captação de recursos para participação em reuniões científicas

2

6 Liderança de grupo de pesquisa 2

7 Participação em grupo de pesquisa 1

8 Outras (Especificar): 1 -

TOTAL -

- -

4 – Dimensão Extensão Universitária



I Participação em programas ou projetos -

- -

-

-

-

-

II Oferecimento de cursos - -

-

-

-

-

-

III Prestação de serviços - -

-

-

-

-

-

IVImpacto (número de beneficiados e mudanças qualitativas junto aos beneficiados)

- -

-

-

-

-

-

V Produtos gerados - -

-

-

-

-

-

VI Atuação docente - -

-

-

-

-

-

VII Outros - -

-

-

-

-

-

TOTAL - -

-

-

-

-

-

I – Participação em programas ou projetos


1 Nº Beneficiados: Até 20 pessoas 2

-

21 – 50 pessoas 3

-

51 – 300 pessoas 4

-

Acima de 301 pessoas 6

-

TOTAL -

- -

II – Oferecimento de cursosPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1 Temático: 4 a 16 horas 1 -

2 Atualização: 16 a 30 horas 2

-

3 Extensão: 30 a 180 horas 3 -

5 Difusão Cultural: 30 a 180 horas 3

-

TOTAL -

- -

III – Prestação de serviçosPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1 Análise laboratorial 1 -

2 Assessorias 1 -

3 Atendimento Clínico 1 -

4 Consultoria 1 -

5 Laudo, perícia e parecer 1 -

6 Bancas de Concursos Públicos 1

-


TOTAL -

- -

IV – ImpactoPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1

Número de beneficiados: Até 20 1

- 21 – 50 1

- 51 – 300 2

- mais que 300 3

-

2 Mudanças qualitativas junto aos beneficiados 2

-

TOTAL -

V – Produtos gerados (unitário)Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1 Manuais (cartilha, folder, boletins, etc) 1

-

2 Jornal 1 -

3Produto audiovisual (filme, vídeo, cd-rom, rádio ...)

5 -

4 Software 5 -


TOTAL -

- -

VI – Atuação docente em extensãoPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1 Captação de recursos 2

-

2Orientação de bolsistas de apoio acadêmico e extensão

2 -

3 Orientação de alunos voluntários 2

-

4 Participação em congressos 2

-

5Livro publicado por editora com corpo editorial 15

-

6Livro publicado por editora por demanda do autor 5

7Capítulo de livro publicado por editora com corpo editorial

5 -

8Comunicação em anais de Congresso (Trabalho Completo)

6

9 Resumo expandido 2 10 Resumo em congresso 1

11 Participação em corpo editorial 1

-

12 Organização de evento acadêmico 3

- 13 Palestras proferidas 1

TOTAL -

- -

VII – OutrosPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano



TOTAL -

- -

5 – Dimensão Gestão

Atividades Máximo PRIMEIRO ANO

SEGUNDO ANO

TERCEIRO ANO MÉDIA VÁLIDO

I No âmbito do Departamento 10

- -

-

-

-

II No âmbito da Unidade 15 -

-

-

-

-

III No âmbito da Universidade 20

- -

-

-

-

IV Fora da Universidade 10 -

-

-

-

-

V Outros 5

- - - - -

TOTAL 60 -

-

-

-

-

TOTAL VÁLIDO 30 -

I – No âmbito do DepartamentoPrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1 Chefia 10 -

2 Vice-chefia 5 -

3 Representantes docentes no conselho (Titular) 5

- 4 Coordenador de estágio 2

5Responsável por laboratórios didáticos e de pesquisa

2


TOTAL -

- -

II – No âmbito da UnidadePrimeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano


1 Diretoria 30 -

2 Vice-diretoria 30 -

3 Representantes docentes na congregação (Titular) 5

-

4 Membros de comissão assessora (Titular) 5

-

5 Presidente de comissão assessora 7

-

6 Vice Presidente de comissão assessora 5

-

7Coordenação de Curso (Graduação e Pós-Graduação)

10 -

8Sub-coordenação de Curso (Graduação e Pós-Graduação)

5 -

9

Membro Titular de conselho de curso (Graduação e Pós-Graduação)

5 -

10 Supervisor de Unidade auxiliar ou complementar 10

- 11 Vice-Supervisor de 5

Unidade auxiliar ou complementar -

12Membro Titular de conselho de Unidade auxiliar ou complementar

5 -

13Demais comissões (processante, sindicância)

5


TOTAL -

III – No âmbito da Universidade


1 Reitor 30 -

2 Vice-reitor 30 -

3 Pró-reitores 30 -

4 Secretaria Geral e Chefe de Gabinete 30

-

5 Assessorias 15 -

6Membros de Órgãos Colegiados Centrais (Titular)

10 -


TOTAL -

- -

IV – Fora da Universidade


1

Atividades fora da Universidade (Especificar): conselhos municipais, estaduais, associações brasileiras como titular, Fundações e/ou instituições internacionais

5 -

Atividades fora da Universidade (Especificar): conselhos municipais, estaduais, associações brasileiras como titular, Fundações e/ou instituições

1

internacionais como suplente.

TOTAL -

- -

V – Outros



TOTAL -

- -

critérios e parâmetros da avaliação do trabalho docente na Área

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