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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PEDRO JACQUES DE MAGALHÃES

ESCOLA PEDRO JACQUES DE MAGALHÃES

Critérios de Avaliação 9º ANO

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DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A. Avaliação interna A avaliação interna, nas disciplinas de Português, Inglês e Francês, incide no desenvolvimento dos seguintes domínios:

Oralidade - Compreensão do oral e Expressão Oral (Captar e expressar as ideias essenciais e as intenções de discursos orais de diferentes tipos e de níveis distintos de formalização)

Leitura (Fluência de leitura, pronúncia e eficácia na seleção de estratégias adequadas ao fim em vista);

Escrita (Naturalidade e correção no uso multifuncional do processo de escrita);

Gramática (Conhecimento da gramática, da estrutura e do uso da norma padrão da língua);

Educação Literária (Reconhecer a importância conferida à Literatura e apreender os seus valores).

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos programas e obedece às metas curriculares em vigor para as disciplinas de Português (5º,6º,7º,8º e 9ºanos) e Inglês (5º,6º,7º e 8º anos).

1. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Conhecimentos 90%

Testes de avaliação 70%

Trabalho realizado em aula (escrito/oral) 20%

Oralidade 10%

Escrita 5%

Leitura 5%

Atitudes e Valores 10%

➣ Comportamento

(Cumprimento de regras de convivência, de cidadania e do Regulamento Interno) 7%

➣ Pontualidade

3%

No que respeita ao domínio das Atitudes e Valores (10%): Comportamento (7%) e Pontualidade (3%), a ponderação far-se-á da seguinte forma:

Nº de incidências Ponderação

0 100 %

1-2 89 %

3 69 %

4-5 49 %

+ 5 19 %

2. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

.Testes de avaliação* Discursos orais Trabalho de aula ( Observação direta) -Fichas de trabalho

Avaliação externa: Português

¤ Prova Final de Ciclo - 6º ano ¤ Prova Final de Ciclo - 9º ano

* Se um aluno apresentar um impedimento físico que o impossibilite de escrever, desde que justificado por declaração

médica, deve ser agendada uma nova data para a realização do teste/trabalho escrito. No caso de o impedimento ser de caráter prolongado, o teste /trabalho escrito é substituído por um teste de escolha múltipla. Nota: Caso algum(ns) do(s) parâmetro(s) acima mencionado(s) não seja(m) avaliado(s), a respetiva percentagem reverterá para os testes de avaliação.

3

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

2014/2015

I – Domínio dos Conhecimentos/Conteúdos (CC): 90%

OBJETIVOS

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

%

- Situar no tempo e no espaço; - Caraterizar e relacionar acontecimentos históricos. - Pesquisar, comparar e interpretar diferentes fontes

históricas e outro tipo de informação.

- Comunicar, de forma adequada e linguisticamente

correta os conhecimentos e opiniões, dominando o

vocabulário específico da disciplina.

- Testes de avaliação 80% - Outras Atividades 10%

-- Trabalho de pesquisa orientado 5% -- Atividade de aula (oral e escrita) 5%

Notas: (1) Cada um dos instrumentos de avaliação ponderará 5% para o uso correto da Língua Portuguesa. Se em cada período não for usado algum destes instrumentos de avaliação a percentagem deverá reverter para os outros. (2) Sempre que um aluno apresentar um impedimento físico, de carácter temporário, o teste escrito será agendado para nova data. Se o impedimento for de carácter prolongado, o aluno realizará o teste ditando as respostas que o professor transcreverá.

90%

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos Programas e obedece às Metas Curriculares em vigor para as

disciplinas de História e Geografia de Portugal (5º e 6º anos) e História (7º e 8º anos).

II – Domínio das Atitudes/ Comportamentos (AC): 10%

PARÂMETROS

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

%

Comportamento

Cumprimento das regras de convivência e de cidadania Cumprimento do Regulamento Interno do Agrupamento

Pontualidade

7%

Grelhas

Observação

3%

A ponderação atribuída às competências de comunicação escrita em Língua Portuguesa - 5% - será atribuída de acordo

com as seguintes percentagens/ descritores de desempenho:

4

Percentagem

Descritores

5%

Apresenta composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

3%

Apresenta composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1%

Apresenta composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

Nota: Na matriz de cada teste de avaliação serão indicadas as questões onde o uso correto da Língua Portuguesa será avaliado.

No que respeita ao domínio das Atitudes e Valores (10%): Comportamento (7%) e Pontualidade (3%), a ponderação

far-se-á da seguinte forma:

Nº de incidências/registos

Ponderação

0 100 %

1-2 89 %

3 69 %

4-5 49 %

+ 5 19 %

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Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Critérios de Avaliação de Geografia

Ano letivo 2014 / 2015

1- A avaliação interna incide no desenvolvimento dos seguintes Objetivos:

Aquisição, compreensão e aplicação de conteúdos programáticos; Utilização correta do vocabulário Geográfico; Localização de lugares e fenómenos; Capacidade de interpretar gráficos, mapas, quadros de dados e outros documentos

de interesse Geográfico; Problematização/relacionamento de situações Geográficas; Análise crítica de documentos Geográficos; Expressão oral/escrita, usando a Língua Portuguesa de forma adequada; Autoavaliação e heteroavaliação.

1.1- Critérios de avaliação

Conhecimentos e Capacidades 7º, 8º e 9º Anos = 90%

Teste(s) de avaliação ou trabalho de investigação com apresentação oral (individual/grupo) com ponderação de um teste.

70%

* Trabalhos realizados pelos alunos: Na aula (escrito/oral; individual ou em grupo; resumos de

conteúdos lecionados); Fora da sala de aula (escrito, pesquisa e exercícios).

10%

Participação oral e oportuna 6%

Uso correcto da Língua Portuguesa e uso do vocabulário específico da disciplina

4%

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos no Programa e obedece às Metas Curriculares em vigor para a disciplina de Geografia (7º e 8º anos).

Atitudes e Valores 7º, 8º e 9º Anos = 10%

Pontualidade 3%

Comportamento

7%

1.2- Instrumentos de avaliação

Os conhecimentos, capacidades, atitudes e valores dos alunos devem ter peso na sua avaliação. Dados

sobre estes domínios devem ser registados de forma sistemática e estruturada.

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Teste(s) escrito(s) Numa situação de impedimento físico que impossibilite o aluno de realizar um teste de avaliação, a avaliação em falta será posteriormente recalendarizada em horário a definir e incidirá na realização de um teste predominantemente de escolha múltipla (em caso de necessidade o professor registará as respostas do aluno).

Exposições orais

Grelhas de observação direta do trabalho realizado em aula e fora dela

Fichas de trabalho

Trabalho de pesquisa

A ponderação atribuída aos conhecimentos e capacidades no uso da Língua Portuguesa no valor de 4% será atribuída de acordo com as seguintes percentagens e descritores de desempenho:

Percentagens Descritores

4%

Apresenta uma produção escrita clara com articulação de ideias e argumentos objetivos, sem erros ortográficos e utilizando o vocabulário correto, quer o de natureza científica quer o do domínio da expressão escrita.

2%

Apresenta uma produção escrita com clareza razoável, articula as ideias e argumenta de modo satisfatório. Comete alguns erros ortográficos e revela alguma dificuldade no uso da terminologia adequada quer ao nível científico, quer no domínio da expressão escrita.

0%

Apresenta uma produção escrita sem objetividade e confusão de ideias. Não consegue utilizar um vocabulário correto, quer de natureza científica quer no domínio da expressão escrita. Comete variadíssimos erros ortográficos.

No que respeita ao domínio das Atitudes e Valores (10%): Comportamento (7%) e Pontualidade (3%), a ponderação far-se-á da seguinte forma:

Nº de incidências/registos Ponderação

0 100 %

1-2 89 %

3 69 %

4-5 49 %

+ 5 19 %

7

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS Critérios de Avaliação de Matemática - 3º Ciclo

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos programas e obedece às metas curriculares em vigor para a disciplina no 7º e 8º anos.

Domínio Parâmetros de avaliação Instrumentos de Avaliação Ponderação

C

ON

HEC

IMEN

TOS

E C

AP

AC

IDA

DES

- Identificar/designar: O aluno deve utilizar corretamente a designação referida, sabendo definir o conceito apresentado como se indica ou de forma equivalente. - Reconhecer: O aluno deve apresentar uma argumentação coerente ainda que eventualmente mais informal do que a explicação fornecida pelo professor. Deve, no entanto, saber justificar isoladamente os diversos passos utilizados nessa explicação. - Reconhecer, dado…: O aluno deve justificar o enunciado em casos concretos, sem que se exija que o prove com toda a generalidade. - Saber: O aluno deve conhecer o resultado, mas sem que lhe seja exigida qualquer justificação ou verificação concreta. -Provar/Demonstrar: O aluno deve apresentar uma demonstração matemática tão rigorosa quanto possível. - Estender: Este verbo é utilizado em duas situações distintas: (a) Para estender a um conjunto mais vasto uma definição já conhecida. O aluno deve definir o conceito como se indica, ou de forma equivalente, reconhecendo que se trata de uma generalização. (b) Para estender uma propriedade a um universo mais alargado. O aluno deve reconhecer a propriedade, podendo por vezes esse reconhecimento ser restrito a casos concretos. - Justificar: O aluno deve justificar de forma simples o enunciado, evocando uma propriedade já conhecida.

Grelhas de Registo:

Testes de Avaliação.

Tarefas diárias.

75%

15%

90%

ATI

TUD

ES E

VA

LOR

ES

Pontualidade Grelhas de observação.

3%

10% Comportamento Cumprimento das regras de convivência, de cidadania e

do Regulamento Interno.

7%

Nota: - Num período escolar realizam-se pelo menos dois testes de avaliação. No 9º ano, o teste intermédio, terá a mesma

ponderação de um teste de avaliação - Se o aluno apresentar um impedimento físico, devidamente justificado que o impeça de escrever, será criada a oportunidade

do aluno ditar as respostas às questões do teste escrito - Se o aluno faltar à realização de um instrumento de avaliação por motivos de saúde, devidamente justificados, será agendada

a realização de uma nova data para a sua aplicação.

8

No domínio das Atitudes e Valores (10%): Comportamento (7%) e Pontualidade (3%), a ponderação far-se-á da seguinte forma:

No domínio dos conhecimentos e capacidades, no que respeita às tarefas diárias, a ponderação é atribuída proporcionalmente ao número de registos efetuados pelo professor.

Tarefas Diárias

(15%)

Fichas de trabalho/ Intervenções orais 7%

Registos no Caderno Diário 3%

Trabalhos de casa 5%

As tarefas diárias estão subdivididas em Fichas de trabalho/ Intervenções orais; Registos no Caderno Diário e Trabalhos de casa. Relativamente às Fichas de trabalho/ Intervenções orais têm uma ponderação máxima de 7%, sendo atribuídas as restantes ponderações de acordo com a tabela seguinte:

Intervalo de: Ponderação

0% a 25% 0%

25% a 40% 1%

41% a 50% 2%

51% a 60% 3%

61% a 70% 4%

71% a 80% 5%

81% a 90% 6%

91% a 100% 7%

Em relação aos trabalhos de casa a ponderação máxima é de 5%, sendo atribuídas as restantes ponderações de acordo com a seguinte tabela:


0% a 25% 0%

26% a 44% 1%

45% a 59% 2%

60% a 69% 3%

70% a 89% 4%

90% a 100% 5%

Relativamente aos Registos no Caderno Diário estes terão uma cotação máxima de 3% e as restantes ponderações serão atribuídas de acordo com a tabela seguinte:


0% a 20% 0%

21% a 50% 1%

51% a 80% 2%

81% a 100% 3%

Avaliação do uso da língua portuguesa Os erros ortográficos, terão efeitos na pontuação final de cada ficha de avaliação, com uma cotação máxima de 3%: de 1 a 4 erros, descontar-se-á 1%; de 5 a 8 erros, 2% e mais de 8 erros, descontar-se-ão 3%. O mesmo erro não pode ser contabilizado mais do que uma vez.

Nº de incidências/ registos Ponderação

0 100%

1 - 2 89 %

3 69 %

4 - 5 49 %

+ 5 19 %

9

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

Critérios de Avaliação de Ciências Naturais (3º ciclo)

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos programas e obedece às metas curriculares em vigor para a disciplina, no 7º e 8º anos.

Nota: - Se, num teste escrito, um aluno apresentar um impedimento físico, devidamente justificado, que o impossibilite de escrever, será criada a oportunidade de o mesmo ditar as respostas às questões do referido teste; - Se um aluno faltar à realização de um instrumento de avaliação, por motivos de saúde devidamente justificados, será agendada nova data para a sua realização/aplicação.

Domínios Parâmetros de avaliação Instrumentos de

avaliação Ponderação

Ati

tud

es

e V

alo

res

Pontualidade

- Grelhas de observação

3%

10%

Comportamento - Cumprimento das regras de

convivência, de cidadania e do Regulamento Interno.

7%

Co

nh

eci

me

nto

s e

Cap

acid

ades

- Domínio dos conhecimentos científicos.

- Interpretação de gráficos, tabelas, experiências e outros documentos científicos.

- Capacidade de síntese e análise crítica.

- Resolução de situações problemáticas.

- Utilização correta da língua portuguesa e da linguagem científica com recurso a diferentes meios de comunicação.

- Domínio das técnicas de trabalho experimental.

Grelhas de registo: - Testes de avaliação

65%

- Participação na aula 10% 90%

- Mini testes e/ou

Relatório e/ou Fichas de trabalho

15%

10

Avaliação de Atitudes e Valores No que respeita ao domínio das Atitudes e Valores (10%): Comportamento (7%) e Pontualidade (3%), a ponderação far-se-á da seguinte forma:

Avaliação de Conhecimentos e Capacidades

A participação na aula (10%) está subdividida em intervenções orais e trabalho na aula com ponderações de acordo com a tabela seguinte:

A percentagem a atribuir às intervenções orais é calculada através da proporção entre o nº de intervenções orais positivas e o nº total de registos do professor;

A percentagem a atribuir ao trabalho de sala de aula é calculada através da proporção entre o nº de tarefas concretizadas e o número total de registos do professor;

A avaliação dos relatórios de atividade experimental, quando solicitados, é feita de acordo com os seguintes critérios:

Nota: Caso não seja solicitada fundamentação teórica, os 20% serão distribuídos da seguinte forma: 10% para o registo das observações e 10% para as conclusões.

Avaliação do uso da língua portuguesa - Nos itens de resposta aberta extensa, com cotação igual ou superior a 10 pontos, que impliquem a produção

de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea dos conhecimentos específicos da disciplina e da compreensão e expressão em língua portuguesa.

Esta valorização é cerca de 5 % da cotação do item e faz-se de acordo com os seguintes descritores:

Descritores Penalizações

Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou ortográficos, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou sentido

0%

Composição razoavelmente estruturada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou perda de sentido

3%

Composição sem estruturação aparente e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou ortografia

5%

Cada erro ortográfico, terá efeitos na pontuação final de cada ficha de avaliação, com uma cotação máxima de 3%: de 1 a 4 erros, descontar-se-á 1%; de 5 a 8 erros, 2% e mais de 8 erros, descontar-se-ão 3%. O mesmo erro não pode ser contabilizado mais do que uma vez.


0 100 %

1- 2 89 %

3 69 %

4 - 5 49 %

+ 5 19 %

Participação na aula

(10%)

Intervenções orais 7%

Trabalho na aula 3%

Critérios Ponderação

Identificação clara dos objetivos 10 %

Fundamentação teórica 20 %

Descrição do material / reagentes 10 %

Descrição dos procedimentos 10%

Registo das observações 15 %

Conclusões 20 %

Apresentação escrita 15 %

11

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

Critérios de Avaliação de Físico-Química

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos programas e obedece às metas curriculares em vigor para a disciplina, no 7º e 8ºanos.

Domínios Parâmetros de avaliação Instrumentos de

avaliação Ponderação

Ati

tud

es

e V

alo

res

Pontualidade

- Grelhas de observação

3%

10%

Comportamento - Cumprimento das regras de

convivência, de cidadania e do Regulamento Interno.

7%

Co

nh

eci

me

nto

s e

Cap

acid

ades

- Domínio dos conhecimentos científicos.

- Interpretação de gráficos, tabelas, experiências e outros documentos científicos.

- Capacidade de síntese e análise crítica.

- Resolução de situações problemáticas.

- Utilização correta da língua portuguesa e da linguagem científica com recurso a diferentes meios de comunicação.

- Domínio das técnicas de trabalho experimental.

Grelhas de registo: - Testes de avaliação

65%

- Participação na aula 10% 90%

- Mini testes e/ou

Relatório e/ou Fichas de trabalho

15%

Nota: - Se, num teste escrito, um aluno apresentar um impedimento físico, devidamente justificado, que o impossibilite de escrever, será criada a oportunidade de o mesmo ditar as respostas às questões do referido teste; - Se um aluno faltar à realização de um instrumento de avaliação, por motivos de saúde devidamente justificados, será agendada nova data para a sua realização/aplicação.

Avaliação de Atitudes e Valores No que respeita ao domínio das Atitudes e Valores (10%): Comportamento (7%) e Pontualidade (3%), a ponderação far-se-á da seguinte forma:


0 100 %

12

Avaliação de Conhecimentos e Capacidades A participação na aula (10%) está subdividida em intervenções orais e trabalho na aula com ponderações de

acordo com a tabela seguinte:

A percentagem a atribuir às intervenções orais é calculada através da proporção entre o nº de intervenções orais positivas e o nº total de registos do professor;

A percentagem a atribuir ao trabalho de sala de aula é calculada através da proporção entre o nº de tarefas concretizadas e o número total de registos do professor;

A avaliação dos relatórios de atividade experimental, quando solicitados, é feita de acordo com os seguintes critérios:

Avaliação do uso da língua portuguesa

- Nos itens de resposta aberta extensa, com cotação igual ou superior a 10 pontos, que impliquem a produção de um texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea dos conhecimentos específicos da disciplina e da compreensão e expressão em língua portuguesa. Esta valorização é cerca de 5 % da cotação do item e faz-se de acordo com os seguintes descritores:

Descritores Penalizações

Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou ortográficos, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou sentido

0%

Composição razoavelmente estruturada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou perda de sentido

3%

Composição sem estruturação aparente e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou ortografia

5%

Cada erro ortográfico, terá efeitos na pontuação final de cada ficha de avaliação, com uma cotação máxima de 3%: de 1 a 4 erros, descontar-se-á 1%; de 5 a 8 erros, 2% e mais de 8 erros, descontar-se-ão 3%. O mesmo erro não pode ser contabilizado mais do que uma vez.

2- 2 89 %

3 69 %

4 - 5 49 %

+ 5 19 %

Participação na aula

(10%)

Intervenções orais 7%

Trabalho na aula 3%

Critérios

Ponderação

Identificação clara dos objetivos 10 %

Fundamentação teórica 20 %

Descrição do material / reagentes 5 %

Descrição dos procedimentos 5%

Registo das observações 15 %

Cálculos efetuados 15 %

Conclusões 20 %

Apresentação escrita 10 %

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DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

EDUCAÇÃO VISUAL CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2014/2015

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos programas e obedece às metas curriculares em vigor para a disciplina.

ÁREAS DE AVALIAÇÃO

NÍVEIS DE DESEMPENHO

%

CO

NH

ECIM

ENTO

S /C

ON

TEÚ

DO

S

SA

BER

Conhecimentos: - Factos/Conceitos /Princípios - Língua Portuguesa

A AVALIAÇÃO INCIDE NO DESENVOLVIMENTO DOS SEGUINTES CONTEÚDOS: Conhecimentos: conhecer os conteúdos da disciplina, os seus conceitos e princípios gerais. Compreender e adquirir os mesmos, aplicando-os adequadamente em novas situações (exemplo: testes de avaliação). - Compreende e adquire os conteúdos da disciplina, e sabe aplicá-los de forma excelente em novas situações. (25%) - Compreende e adquire os conteúdos da disciplina, e sabe aplicá-los de forma bastante adequada, em novas situações. (20%) - Compreende e adquire os conteúdos da disciplina com alguma dificuldade e não os aplica adequadamente em novas situações. (10%) - Não compreende nem adquire os conteúdos da disciplina, e não sabe aplicá-los adequadamente em novas situações. (5%) Conhecimentos: revelar domínio da Língua Portuguesa, na sua expressão oral e escrita. - Revela um correto domínio da Língua Portuguesa, na sua forma oral e Escrita. (5%) - Revela algum domínio da Língua Portuguesa, na sua forma oral e Escrita. (3%) - Não revela domínio da Língua Portuguesa, nem na forma oral nem na forma escrita. (2%)

25% 5%

30%

14

SAB

ER F

AZE

R

Capacidade de: - Observar/analisar/ Diversificar -Compreender/ projectar -Representar -Concretizar

Capacidade de: observar, analisar e possuir capacidade de resolução de problemas, diversificar ideias e apresentar propostas alternativas (exemplos: trabalhos práticos, pesquisas, fichas de trabalho, etc.). - Sabe observar, diversificando ideias e apresentando propostas alternativas. Revela capacidade de resolução de problemas. (15%) - Sabe observar, conseguindo diversificar ideias e apresentando algumas propostas alternativas. Revela alguma capacidade de resolução de problemas. (10%) -Não sabe observar, não diversifica ideias nem apresentar propostas alternativas. Não revela capacidade de resolução de problemas. (5%)

Capacidade de: compreender e projetar diferentes Códigos de Expressão Gráfica/Plástica, Geométrica e Perspética, e escolher a linguagem mais adequada a cada situação concreta. - Compreende e projeta, diferentes Códigos de Expressão Gráfica/Plástica, e sabe escolher a linguagem mais adequada a cada situação concreta. (15%) - Compreende e projeta, com alguma facilidade diferentes Códigos de Expressão Gráfica/Plástica. Nem sempre sabe escolher a linguagem mais adequada a cada situação concreta. (10%) - Não compreende nem projeta diferentes Códigos de Expressão Gráfica/Plástica. Não escolhe a linguagem mais adequada a cada situação concreta. (5%)

Capacidade de: representar e dominar de forma clara e rigorosa a representação Plástica, Geométrica e Perspética, e dominar a visão espacial. - Representa e domina de forma clara e rigorosa a representação Plástica, Geométrica e Perspéctica, e domina a visão espacial. (15%) - Representa e domina com alguma facilidade a representação Plástica, Geométrica e Perspéctica, assim como a visão espacial. (10%) - Não representa nem domina a representação Plástica, Geométrica e Perspéctica. Domina a visão espacial com muita dificuldade. (5%)

Capacidade de: utilizar adequadamente processos, métodos e instrumentos da representação do desenho e realizar as atividades propostas, procurando concretizá-las. -Utiliza adequadamente processos, métodos e instrumentos da representação do Desenho, concretizando os trabalhos propostos. (15%) - Utiliza com alguma facilidade, processos, métodos e instrumentos da representação do Desenho. Procura concretizar os trabalhos propostos. (10%) - Não utiliza adequadamente processos, métodos e instrumentos da representação do Desenho. Não procura concretizar os trabalhos propostos. (5%)

15% 15% 15% 15%

60%

15

SA

BER

SER

Atitudes: - Pontualidade -Comportamento

O Aluno: -Pontualidade: comparecer na aula de forma pontual. -Comportamento: cumprimento das regras estabelecidas em sala de aula, e as que constam no Regulamento Interno do Agrupamento. NOTA: estes domínios serão avaliados globalmente seguindo o seguinte critério:

N.º de registos: 0 registos 100%

1 a 2 registos 89%

3 registos 69%

4 a 5 registos 49%

+ de 5 registos 19%

3%

7%

10%

TOTAL

100%

100%

16

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES Critérios de Avaliação

Educação Física 2014/2015

A avaliação dos alunos incide sobre os conteúdos definidos nos programas em vigor para a disciplina.

1. PRINCÍPIOS E CARACTERÍSTICAS DA AVALIAÇÃO

1.1. Objeto da Avaliação – Aprendizagens e conhecimentos dos alunos, tendo como referência os Objetivos Gerais comuns a

todas matérias e os Objetivos Específicos de cada área previstos no Programa Nacional de Educação Física.

1.2. Dimensões da Avaliação e Ponderação

ÁREAS CAMPOS DE OBSERVAÇÃO e INTRUMENTOS A UTILIZAR %

ATI

RU

DES

E

VA

LOR

ES

1.1.- Aplicação de valores e atitudes (Observação direta) 10

Comportamento Cumprimento das regras de convivência e de cidadania

Cumprimento do Regulamento Interno do Agrupamento 7

Pontualidade

3

CA

PA

CID

AD

ES e

CO

NH

ECIM

ENTO

S 1. Á

rea

das

Act

ivid

ades

Físi

cas

1.2. Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico - tácito. (Observação direta)

60

Utiliza (2ºciclo)/aplica (3º ciclo) com oportunidade e correção das ações técnico - tácitas e regras nas actividades propostas e participação cativa em todas as situações procurando o êxito pessoal e do grupo. 60

2. Á

rea

das

Cap

acid

ade

s

Físi

cas

2.1. Melhoria dos níveis de Aptidão Física relacionados com a Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF-Fitnessgram)

20

Demonstra capacidades em testes de Resistência Aeróbia e testes de Aptidão Muscular adequadas às normas da aptidão física representativa da Saúde, para a sua idade.

20

3. Á

REA

Co

nh

ecim

ento

s

3.1.Conhecimento de noções fundamentais das atividades físicas desportivas ( Avaliação oral , escrita e observação direta)

10

3.1.1-Testes escritos/trabalhos escritos/ fichas de trabalho

Analisar e interpretar, pelo uso correto da língua portuguesa, a realização das atividades físicas aplicando os conhecimentos sobre técnica, organização, participação e ética desportiva.

10

2. Critérios de Atribuição de Níveis Tendo em consideração os parâmetros de avaliação e os diferentes “pesos” atribuídos a cada um (90% para Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico – tático, Capacidades Físicas e Conhecimentos); e 10% para ATITUDES e VALORES, referidos anteriormente, a avaliação quantitativa (SUMATIVA) de final de período será traduzida em níveis de 1 a 5, de acordo com os seguintes perfis:

Nível 1 Os resultados da avaliação de conhecimentos e atitudes devem corresponder a valores entre 0% e 19%.





3. CLASSIFICAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

17

3.1. Área de valores e atitudes Este domínio será avaliado com base nos critérios gerais do Agrupamento para valores e atitudes.

3.2. Área das Atividades Físicas 3.2.1.Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico - tático. A avaliação nesta área deve ser realizada de acordo com o nível estabelecido para cada ano nas matérias nucleares do Programa de Educação Física, após a avaliação inicial, na qual vão ser consideradas apenas as melhores matérias de cada aluno nos seguintes subdomínios: 2.º Ciclo JOGOS JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS (Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol) GINÁSTICA (Ginástica no Solo, Ginástica de Aparelhos) ATLETISMO DANÇA (Dança, Danças Sociais, Danças Tradicionais) OUTRAS (Orientação, Luta) 3.º Ciclo JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS (Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol) GINÁSTICA (Ginástica no Solo, Ginástica de Aparelhos, Ginástica Acrobática) ATLETISMO DANÇA (Dança, Danças Sociais, Danças Tradicionais) RAQUETAS (Ténis) OUTRAS (Softebol, Râguebi/Bitoque)

Ano

5.º 6.º

7.º 8.º 9.º

Meta

3 Níveis Introdução




6 Níveis: 5 Introdução e

1 Elementar

Norma

De cada um dos níveis de matérias de Subdomínios diferentes

1 nível de uma matéria dos subdomínios : Jogos ou JDC 1 nível de uma matéria do Subdomínio GIN 2 níveis de 2 matérias dos restantes Subdomínios, cada um de Subdomínios diferentes

1 nível de uma matéria do Subdomínio JDC 1 nível de uma matéria do Subdomínio GIN 2 níveis de 2 matérias dos restantes Subdomínios, cada um de Subdomínios diferentes

1 nível de uma matéria do Subdomínio JDC 1 nível de uma matéria do Subdomínio GIN 3 níveis de 3 matérias dos restantes Subdomínios, podendo ser 2 do Subdomínio “Outras”

2 níveis de duas matérias do Subdomínio JDC 1 nível de uma matéria do Subdomínio GIN 1 nível de uma matéria do Subdomínio DANÇA 2 níveis de 2 matérias dos restantes Subdomínios, cada um de Subdomínios diferentes

Nota: No Atletismo a aluno atinge o nível Introdução desde que cumpra os critérios de êxito em 3 das disciplinas lecionadas para o nível Introdução, atinge o nível Elementar desde que cumpra os critérios de êxito em 3 das disciplinas lecionadas para o Elementar.

3.2.2. Critério para atribuição de níveis na Área das Atividades Físicas - o aluno nas matérias selecionadas evidencia

capacidades de:

2º Ciclo

Níveis Evidência de competências

5º Ano 6º Ano

1 0 Níveis Introdução 0 Níveis Introdução



4 2 Níveis Introdução e 1 Elementar 3 Níveis Introdução e 1 Elementar

5 1 Níveis Introdução e 2 Elementar 2 Níveis Introdução e 2 Elementar

3º Ciclo

Níveis Evidência de competências

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7º Ano 8º Ano 9º Ano

1 0 Níveis Introdução 0 Níveis Introdução 0 Níveis Introdução

2 3 Níveis Introdução 4 Níveis Introdução 5 Níveis Introdução

3 4 Níveis Introdução 5 Níveis Introdução 5 Níveis Introdução e 1 Elementar

4 3 Níveis Introdução e 1 Elementar 4 Níveis Introdução e 1 Elementar 4 Níveis Introdução e 2 Elementar

5 2 Níveis Introdução e 2 Elementar 3 Níveis Introdução e 2 Elementar 3 Níveis Introdução e 3 Elementar

3.3. Área das Capacidades Físicas Avaliação Inicial e Final do nível das capacidades físicas através da aplicação da Bateria de Testes FitnessGram (entre outros). Para obterem sucesso os alunos deverão alcançar a Zona Saudável de Aptidão Física;

Ano 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º

Meta Demonstra capacidades em testes de Resistência Aeróbia e testes de Aptidão Muscular adequadas às normas da aptidão física representativa da Saúde, para a sua idade.

Norma Encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF – FitnessGram) no teste de aptidão aeróbia (vai-vêm). Encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF – FitnessGram) no teste de aptidão muscular da categoria: Força Abdominal e Resistência (abdominais) ou Flexibilidade (Ombros ou Senta e Alcança).

Encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF – FitnessGram) no teste de aptidão aeróbia (vai-vêm). Encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF – FitnessGram) em dois testes de aptidão muscular, um da categoria Força Abdominal e Resistência (abdominais) e outro das restantes categorias (Força Superior, Força e Flexibilidade do Tronco e Flexibilidade).

3.4. Área dos Conhecimentos Garantir que os conhecimentos referidos sejam desenvolvidos e solicitados na avaliação prática e escrita;

Ano 6.º 9.º

Meta Identifica as capacidades físicas: Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade, Agilidade e Coordenação (Geral), de acordo com as características do esforço realizado. Interpreta as principais adaptações do funcionamento do seu organismo durante a actividade física.

Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os factores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, afectividade e a qualidade do meio ambiente. Interpreta a dimensão sociocultural dos desportos e da actividade física na actualidade e ao longo dos tempos, identificando fenómenos associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das actividades físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades.

4. Nível de Educação Física 4.1. Para alunos em prática regular = 0,7 (Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico – táctico + Aplicação de noções fundamentais das atividades físicas desportivas) + 0,2 (Capacidades Físicas) + 0,1 (Aplicação de atitudes e valores) 4.2. Para alunos com Atestado Médico de Longa Duração (não podem realizar a componente prática) Os critérios de avaliação para alunos com atestado médico de longa duração serão = 0,35 (trabalhos escritos sobre uma modalidade/Tema abordada em aula) + 0,55 (Aplicação de noções fundamentais das atividades físicas desportivas) + 0,1 (Aplicação de atitudes e valores)

5. Critério para atribuição de percentagens na avaliação

1.1.- Aplicação de atitudes e valores 10%

Nº registos %

19

Comportamento 7%

Cumprimento das regras de convivência e de cidadania

Cumprimento do Regulamento Interno do Agrupamento

0 100

1 a 2 89

3 69

4 a 5 49

+5 19

Pontualidade 3%

0 100

1 a 2 89

3 69

4 a 5 49

+5 19

1.2. Desempenho nas exigências básicas de carácter técnico - táctico. 60%

Utiliza (2ºciclo) /aplica (3º ciclo) com oportunidade e correcção das acções técnicas - tácticas nas actividades propostas - 40%

De acordo com ponto 3.2.2.2 – Critério para atribuição de nível

Nível %

1 19%

2 49%

3 69%

4 89%

5 100%

2.1. Melhoria dos níveis de Aptidão Física relacionados com a Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF-Fitnessgram) 20%

Referência à Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF-Fitnessgram)

Registo %

1 Indicador fora da ZSAF 0%

5º 6º 7º e 8º anos ZSAF (vai e vêm + abdominais ou flexibilidade), 9º ano (vai e vêm + abdominais + outro das restantes categorias (Força Superior, Força e Flexibilidade do Tronco e Flexibilidade).)

100%

3.1. Aplicação de noções fundamentais das actividades físicas desportivas 10%

3.1.1 Testes escritos / Trabalhos escritos / fichas de trabalho 10% da cotação em percentagem dos Testes escritos / Trabalhos escritos / fichas de trabalho

critérios de avaliação - aepjm.pt ciclo/criterios... · oral (individual/grupo) com ponderação...

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