critérios de avaliação
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Critérios de Avaliação de 2011_2012TRANSCRIPT
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Índice
......................................................................................... 4 Critérios Gerais de Avaliação
Pré-Escolar ..................................................................................................................... 5 Formação Pessoal e Social ......................................................................................... 5 Expressão/Comunicação ............................................................................................ 7 Conhecimento do Mundo ........................................................................................ 11 Área das Tecnologias de Informação e Comunicação ............................................. 13
1º CICLO ....................................................................................................................... 14 1º Ano .......................................................................................................................... 14
Língua Portuguesa .................................................................................................... 14 Matemática .............................................................................................................. 19 Estudo do Meio ........................................................................................................ 21
2º Ano .......................................................................................................................... 25 Língua Portuguesa .................................................................................................... 25 Matemática .............................................................................................................. 28 Estudo do Meio ........................................................................................................ 33
3º Ano .......................................................................................................................... 36 Língua Portuguesa .................................................................................................... 36 Matemática .............................................................................................................. 40 Estudo do Meio ........................................................................................................ 44
4º Ano .......................................................................................................................... 47 Língua Portuguesa .................................................................................................... 47 Matemática .............................................................................................................. 51 Estudo do Meio ........................................................................................................ 56
2/3º CICLO .................................................................................................................... 60 Departamento de Línguas ........................................................................................ 60 Departamento de Ciências Experimentais e Exactas ............................................... 65 Departamento das Ciências Sociais e Humanas ...................................................... 67 Departamento das Expressões ................................................................................ 70
Cursos de Educação e Formação ................................................................................. 81 CEF A- Jardinagem e Espaços Verdes ........................................................................... 81
Disciplinas Teóricas .................................................................................................. 81 Educação Física ........................................................................................................ 83 Disciplinas TécnicasCEF B – Eletricista de Instalações ............................................. 85 Disciplinas Teóricas .................................................................................................. 86 Educação Física ........................................................................................................ 88 Disciplinas Técnicas .................................................................................................. 90
CEF C – Operador de Pré- Impressão ........................................................................... 91 Disciplinas Teóricas .................................................................................................. 91 Educação Física ........................................................................................................ 93 Artes Visuais ............................................................................................................. 95 Disciplinas Técnicas .................................................................................................. 97
Curso Profissional - Técnico de Painéis Solares .......................................................... 99
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Português ................................................................................................................. 99 Matemática ............................................................................................................ 100 Inglês ...................................................................................................................... 101 Ciências Físico-Químicas ........................................................................................ 102 Área de Integração ................................................................................................. 103 Tecnologias da Informação .................................................................................... 104 Educação Física ...................................................................................................... 106
Disciplinas Técnicas .................................................................................................... 107 Desenho Técnico .................................................................................................... 107 Tecnologias e Processos......................................................................................... 108 Práticas Oficinais .................................................................................................... 109 Organização Industrial ........................................................................................... 110
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Critérios Gerais de Avaliação 1.Critérios Geraisde Avaliação dos Alunos
Compreensão e aquisição de conceitos e aplicação dos mesmos;
Expressão oral e escrita;
Raciocínio e cálculo;
Desempenho nos trabalhos escritos individuais e em grupo,
Trabalhos de casa;
Desempenho nas actividades de enriquecimento curricular e nas áreas
curriculares não disciplinares;
Criatividade,
Responsabilidade;
Autonomia;
Assiduidade;
Interesse, motivação e envolvimento;
Progressão do aluno ao longo do ano;
Factores de ordem pessoal e social que possam condicionar a vida escolar do
alunos
2. Menções Qualitativas nos Trabalhos Escritos: Classificação percentual Menção Qualitativa
0 → 49 Não satisfaz
50 → 69 Satisfaz
70 → 89 Satisfaz Bastante
90 → 100 Excelente
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Pré-Escolar
Formação Pessoal e Social
Desenvolvimento da Identidade
(Socialização)
-Conseguiu adaptar-se a novos contextos: Jardim-de-infância, adultos, crianças.
- Mostra comportamentos de tolerância: amizade, respeito, ajuda, partilha.
- Identifica características individuais e reconhece laços de pertença a diferentes grupos
- Revela interesse e participa na realização de tarefas propostas individualmente ou de grupo.
- Aceita/ cumpre regras pré estabelecidas.
- Com ajuda
- Em aquisição
- Adquirido
Educação para os Valores
(Atitudes
e
Valores)
- Conhece e nomeia sentimentos.
- Utiliza formas de saudação e cortesia.
- Evidencia uma boa relação com os outros
- É sensível aos interesses, sentimentos e necessidades dos outros (crianças, adultos),
-Respeita opiniões, atitudes e valores dos outros;
-Respeita a natureza, património artístico e cultural
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
Autonomia
- Usa os materiais e realiza actividades de forma autónoma, responsável e criativa.
- Identifica e (re) conhece a sua imagem/ identidade.
- É autónomo em relação à sua higiene:
Pessoal
Alimentar
Vestuário.
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
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Desempenho nas Actividades.
(livres, propostas, individuais, grupo)
- Demonstra interesse em participar nas actividades individuais e colectivas.
- Revela interesse, motivação e responsabilidade pelo cumprimento de tarefas que lhe são confiadas.
- Revela iniciativa própria na realização das tarefas, e colabora nas que lhe são propostas.
- É capaz de iniciar, sequencializar e terminar actividades propostas em tempo útil
-Pratica a autoavaliação
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
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Expressão/Comunicação
Expressão Motora
Deslocamentos e equilíbrios
Perícia e manipulações
Jogos
-Realiza percursos que integram várias destrezas
- Movimenta-se de várias formas
- Controla e coordena movimentos corporais.
- Evidencia capacidades na manipulação de objectos e materiais.
- Demonstra consciência da posição que o corpo ocupa, em relação ao espaço e objectos que a rodeiam.
-Pratica jogos , cumprindo regras
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
Expressão
Dramática/Teatro
- Cria e recria experiências da vida quotidiana e imaginário (utilizando objectos livres) atribuindo-lhes significados múltiplos.
- Expressa sentimentos e atitudes.
- Interage com o outro/grupo.
- Utiliza linguagem verbal e não verbal.
- Evidencia capacidades de improvisação
-Participa no planeamento, desenvolvimento e avaliação de projetos de teatro
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
Expressão
Musical
Interpretação e comunicação
-altura
- Intensidade
-ritmo
Criação e Experimentação
Utilizar a voz explorando as diversas possibilidades expressivas
-Explorar ritmos utilizando a voz, o corpo e instrumentos musicais
-Reproduzir canções
-Utilizar o corpo e diversos instrumentos para reproduzir sons e ritmos
Explorar a potencialidade de diferentes objectos sonoros e de instrumentos musicais
-Improvisar ambientes sonoros utilizando fontes sonoras diversificadas (corpo, voz , instrumentos musicais….)
-Realizar diferentes acções motoras e mobilizando diferentes qualidades de movimento
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
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Percepção Sonora e musical
Compreensão das Artes no contexto: Culturas musicais
Reconhecer diferentes tipos de sons
-Analisar a musica que ouve e interpreta
-Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar sequencias
Utilizar e reconhecer auditivamente um reportório diversificado e diferentes géneros
-Recolher e organizar informação sobre praticas musicais de diferentes culturas
DOMINIO da DANÇA
Comunicação e Interpretação
Produção e criação
Linguagem elementar da Dança
Conhecimento e vivência da dança
Compreensão das Artes
Experimentar movimentos locomotores e não locomotores básicos movimentando-se de forma coordenada
-Comunicar através do movimento expressivo (vivencias, histórias …)
- Criar e recriar movimentos simples a partir de estruturas rítmicas básicas
- Utilizar de diferentes modos os vários segmentos do corpo em resposta aos estímulos (mexer a cabeça, o pé…)
- Responder a estímulos correspondentes a acções (rebolar, rastejar, girar, deslizar…)
- Imitar de formas variadas objectos, animais, bem como situações do quotidiano
- Identificar movimentos básicos locomotores (andar, correr, saltitar) e não locomotores (alongar, tremer, encolher, puxar…)
- Conhecer e interpretar através do corpo, trajectórias curvas e rectilíneas, no plano horizontal e vertical e de grande e pequena amplitude
-Produzir composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados
- Apreciar e comentar peças de dança do património artístico
- Descrever formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais, personagens
- Participar em danças de grupo, comentando e discutindo com os colegas as experiências
- Revela talento para espontaneamente explorar e
- Utiliza diferentes formas de expressão plástica (desenho,
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Expressão
Plástica
colagem, modelagem, pintura, recorte, ilustração,…).
-Produz composições plásticas a partir de temas reais e imaginados
- Sabe utilizar materiais, instrumentos e técnicas diversificadas.
- É capaz de representar de forma correcta elementos no espaço (objecto, pessoas, situações).
- Revela imaginação e sentido estético.
- Demonstra conhecimentos que lhe permitem identificar e nomear cores (primárias, secundárias).
- Verifica-se evolução ao nível da destreza manual
- Utiliza nas suas composições a cor, a textura, as formas geometrias e as linhas
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
Linguagem
Oral
(consciência fonológica, desenvolvimento léxico, semântico e sintático)
- Exprime-se, só se solicitado,
- Exprime-se por iniciativa própria
- Relata, descreve e partilha acontecimentos, situações vividas e imaginárias.
- Expressa uma boa articulação/dicção.
- Exprime-se com clareza utilizando um vocabulário diversificado
- Constrói frases correctas:
concordância entre género e número, e pessoa e lugar.
- Utiliza adequadamente frases simples de tipos diversos:
Afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa.
- Compreende, interpreta e questiona o conteúdo de uma história/informação
- Memoriza/recita poesias, lengalengas, … faz rimas
-Segmenta silabicamente palavras
-Sabe que as letras correspondem a sons (principio alfabético)
- Transmite mensagens / recados
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
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Linguagem Escrita
(Reconhecimento e escrita de palavras, conhecimento das convenções gráficas)
- Usa diversos instrumentos de escrita (lápis, caneta)
-Reproduz imagens e executa grafismos.
- Realiza registos de actividades.
-Usa o desenho, garatujas ou letras para fins específicos.
- Reproduz letras a partir de um modelo (maiúsculas/minúsculas) – imita a escrita.
- Copia ou escreve as letras do seu nome e de outros.
- Reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano.
- Diferencia letras, números e palavras.
- Sabe que o sentido da escrita é da esquerda para a direita, e de cima para baixo.
- Utiliza os meios informáticos como forma de comunicação (computador).
- Sabe pegar corretamente num livro.
-Atribui significado à escrita em contexto
- Com ajuda
- Em aquisição
- Adquirido
Matemática
Geometria e Medida
-Relações espaciais/topológicas
Relações temporais
-Quantidades,
Grandezas e medidas
-Padrões
-Conjuntos
- Figuras Geométricas
-Organização e tratamento de dados.
- Números e Operações
Identifica e nomeia noções topológicas (dentro/fora, aberto/fechado, longe/perto, atrás /à frente, em cima /em baixo,…)
- Identifica e nomeia noções de tempo.
- Realiza classificações segundo critérios (cor, textura, forma. tamanho, quantidade, grandeza, espessura, ..)
- Compreende que os objectos tem atributos medíveis (comprimento/volume/massa)
- Realiza a comparação / faz seriação.
- Realiza a ordenação
- Faz sequências.
- Realiza jogos, estabelecendo correspondências.
- Conhece a lateralidade (esquerda/direita)
- Distingue formas geométricas planas.
- Tem noção de conjunto, e forma conjuntos segundo critérios.
- Conhece, identifica números.
- Realiza algumas operações (+ / -)
- Com ajuda
- Em aquisição
- Adquirido
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Conhecimento do Mundo
Localização no Espaço e no tempo
Ambiente
Natural
Ambiente
Social
-Utiliza noções espaciais a partir da sua perspectiva como observador.
-Localizar espaços de vivencias e associa-os às suas finalidades.
- Descreve itinerários diários e não diários (visitas de estudo, passeios)
-Distingue unidades de tempo básicas (Dia/Noite…; estações do ano)
- Reconhece momentos importantes da vida pessoal e da comunidade.
_ Identifica diferenças e semelhanças entre meios diversos e ao longo dos tempos (vestuário, habitação nas aldeias e cidades, …)
Identifica elementos do ambiente natural (estados de tempo, flora, fauna…)
-Revela curiosidade sobre o meio envolvente.
-Reconhece as propriedades de alguns materiais e objectos (textura, cor, cheiro…)
-Classifica materiais por grandes grupos (metais, plásticos, papéis) e identificar a origem.
-Faz experiências com materiais distintos (dissolução, flutuação…)
- Identifica, designa diferentes partes externas e reconhece a sua identidade sexual.
- Identifica a localidade onde vive, os nomes dos familiares, a sua nacionalidade, a sua idade, o seu nome.
-Reconhece as necessidades do ser humano nas vertentes: fisiológica, social, afectiva e de segurança;
-Identifica as varias fases do crescimento do ser humano e relacionar com a de outros seres vivos
- Com ajuda
- Em aquisição.
- Adquirido
- Com ajuda
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Dinamismo das inter-relações natural e social
-Verifica as características de animais e agrupa-los segundo critérios (locomoção, revestimento, reprodução…)
-Conhece as diferentes partes constituintes de alguns animais
-Compara processos de germinação de plantas diferentes, reconhecer as diferentes partes de uma planta.
- Identifica algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local
-Reconstrói relatos acerca de situações do presente, passado, e distingue situações reais de ficcionais.
-Antecipa acções simples para o seu futuro próximo e mais distante
–Identifica informações sobre o passado e
Ordena acontecimentos com sequência temporal
Situa-se socialmente na família (relacionando graus de parentesco simples) reconhecendo a sua identidade pessoal
-Descreve a importância da separação dos resíduos sólidos domésticos e utiliza os ecopontos.
-Manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pel ambiente
-identifica sequencias de ciclos de vida diferentes e que estão relacionados com a sua vida diária (ex. o dia e a noite com a forma de vestir e as actividades a realizar.
-Conhece e usa práticas de higiene corporal, alimentar, saúde, e segurança.
-Reconhece a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos manifestando atitudes de respeito pela diversidade.
- Em aquisição
- Adquirido
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Área das Tecnologias de Informação e Comunicação
-Informação
Pesquisa e tratamento de informação
-Comunicação
Capacidade de comunicar, interagir e colaborar
-Produção
Sistematizar conhecimentos
-Segurança
normas
Explora livremente actividades lúdicas (jogos…) através do computador, nos programas e páginas da Internet em ambiente de trabalho.
-Identifica e manuseia informação nos recursos digitais (jogos de pares, de cores, de tamanhos, sinónimos e contrários…)
- Categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns com suporte no computador em off-line e on-line.
Identifica as tecnologias como meio de comunicação.
-Interage com outros no computador.
-utiliza ferramentas de comunicação em rede
Representa acontecimentos e experiências (da vida quotidiana ou situações imaginadas), usando ferramentas digitais.
-Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais de forma livre (programas de desenho …)
Compreende as regras definidas no uso do equipamento e ferramentas digitais.
-Respeita as norma no uso do equipamento e das ferramentas entre colegas.
-Responsabiliza-se pela utilização do equipamento e ferramentas digitais
- Aplica normas elementares de seguranças definidos em grupo na utilização do computador e acessórios inerentes ao seu funcionamento.
Com ajuda
- Em aquisição
- Adquirido
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1º CICLO
1º Ano
Língua Portuguesa
COMPREENSÃO DO ORAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Sabe escutar para reproduzir
Não Satisfaz - Não sabe escutar;
- Revela muitas dificuldades na compreensão de diferentes discursos;
- Não consegue distinguir o essencial do acessório.
Satisfaz - Escuta, embora revele momentos de ausência;
- Demonstra compreender os diferentes discursos;
- Distingue, embora por vezes com dificuldade, o essencial do acessório.
Satisfaz Bastante - Sabe escutar;
- Compreende os diferentes discursos;
- Distingue com facilidade o essencial do suplementar.
Excelente - Sabe escutar;
- Compreende os diferentes discursos;
- Distingue com facilidade o essencial do acessório.
Presta atenção a breves discursos, retendo o essencial da mensagem
Não Satisfaz - Não compreende o vocabulário activo;
- Não consegue distinguir o essencial do que ouviu.
Satisfaz - Distingue o essencial do que ouviu.
Satisfaz Bastante - Compreende o vocabulário activo;
- Distingue o essencial do que ouviu; Excelente - Distingue o essencial do que ouviu, realizando
interferências;
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- Descobre no contexto o significado de novas palavras;
Compreende o essencial de textos orais
Não Satisfaz - Não compreende o essencial de textos orais.
Satisfaz - Compreende o essencial de textos orais.
Satisfaz Bastante - Compreende e identifica a informação pretendida.
Excelente - Compreende e identifica a informação pretendida com facilidade.
EXPRESSÃO ORAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Fala de forma clara e audível
Não Satisfaz - Comunica não tendo em conta o contexto comunicativo.
Satisfaz - Comunica tendo em conta a situação.
Satisfaz Bastante - Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a
situação.
Excelente - Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a
situação, com facilidade
Participa oportunamente
Não Satisfaz - Não participa.
Satisfaz - Participa oportunamente
Satisfaz Bastante - Participa oportunamente, com clareza.
Excelente - Participa oportunamente, com clareza e de forma construtiva.
Formula pedidos e perguntas
Não Satisfaz - Não tem capacidade para formular pedidos e perguntas.
Satisfaz - Formula pedidos e perguntas.
Satisfaz Bastante - Formula pedidos e perguntas de forma clara.
Excelente - Formula pedidos e perguntas de forma clara e pertinente.
Narra situações vividas e imaginadas
Não Satisfaz - Não tem capacidade para narrar situações vividas ou imaginadas.
Satisfaz - Narra situações vividas ou imaginadas.
Satisfaz Bastante - Narra situações vividas ou imaginadas com clareza.
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Excelente - Narra situações vividas ou imaginadas com clareza e facilidade.
LEITURA
INDICADORES CRITÉRIOS
Lê com clareza textos variados
Não Satisfaz - Revela uma leitura hesitante.
Satisfaz - Lê de forma autónoma e com alguma expressividade.
Satisfaz Bastante - Lê de forma fluente e expressiva.
Excelente - Lê de forma fluente e expressiva e com boa dicção.
Compreende o essencial dos textos lidos
Não Satisfaz - Não compreende o que lê.
Satisfaz - Identifica num texto a informação pretendida.
Satisfaz Bastante - Identifica num texto a informação pretendida fazendo inferências.
Excelente - Identifica num texto a informação pretendida fazendo inferências
pertinentes.
Lê textos variados com fins
recreativos
Não Satisfaz - Não lê textos.
Satisfaz - Lê textos variados.
Satisfaz Bastante - Lê textos de forma clara.
Excelente - Lê textos de forma clara e fluente.
ESCRITA
INDICADORES CRITÉRIOS
Escreve textos curtos com respeito pelo tema
Não Satisfaz - Não tem capacidade para redigir pequenos textos.
Satisfaz - Produz textos com sequência lógica.
Satisfaz Bastante - Produz com facilidade textos com sequência lógica.
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Excelente - Produz com muita facilidade textos com sequência lógica
Utiliza as regras básicas de ortografia
Não Satisfaz - Escreve sem correcção ortográfica o português corrente utilizando
caligrafia descuidada.
Satisfaz - Escreve com alguma correcção ortográfica o português corrente
Satisfaz Bastante - Escreve com correcção ortográfica o português corrente utilizando
caligrafia cuidada.
Excelente - Escreve com correcção ortográfica, com facilidade, o português
corrente utilizando caligrafia cuidada.
Utiliza correctamente os sinais de pontuação e auxiliares da escrita
Não Satisfaz Escreve textos utilizando vocabulário muito elementar;
- Utiliza os sinais de pontuação de forma incorrecta.
Satisfaz - Escreve textos empregando alguma diversidade vocabular;
- Utiliza com alguma correcção os sinais de pontuação.
Satisfaz Bastante - Produz textos, utilizando uma grande diversidade vocabular;
- Utiliza correctamente os sinais de pontuação.
Excelente - Produz textos, utilizando uma grande diversidade vocabular, com
facilidade;
- Utiliza correctamente os sinais de pontuação, com facilidade.
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA
INDICADORES CRITÉRIOS
Aplica os aspectos fundamentais
Não Satisfaz - Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento
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da estrutura e do funcionamento
da Língua a partir de situações
de uso
da língua a partir de situações de uso.
Satisfaz - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da
língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns.
Satisfaz Bastante - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da
língua a partir de situações de uso.
Excelente - Aplica com facilidade os aspectos fundamentais da estrutura e do
funcionamento da língua a partir de situações de uso.
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Matemática
GEOMETRIA
INDICADORES CRITÉRIOS
Estabelece relações alto/baixo; esquerda/direita; leve/pesado; curto/comprido; maior/menor/igual…
Não Satisfaz - Não estabelece qualquer uma das relações…;
Estabelece relações alto/baixo, leve/pesado, curto/comprido, mas não estabelece relações de esquerda/direita e maior/menor/igual…
Satisfaz - Estabelece relações entre objectos, contudo demonstra insegurança na aplicação do conceito direita/esquerda.
Satisfaz Bastante - Estabelece relações entre objectos.
Excelente - Estabelece relações entre os objectos, com facilidade.
Identifica figuras planas, não planas e figuras geométricas.
Não Satisfaz - Não identifica figuras planas, não planas e figuras geométricas;
- Identifica figuras planas, não planas mas não reconhece as figuras geométricas.
Satisfaz - Identifica figuras planas, não planas;
- Identifica algumas figuras geométricas.
Satisfaz Bastante - Identifica as figuras geométricas e figuras planas e não planas.
Excelente - Identifica com facilidade as figuras geométricas e figuras planas e não planas.
NÚMEROS E CÁLCULOS
INDICADORES CRITÉRIOS
Lê e escreve números.
Não Satisfaz - Não lê nem escreve números;
- Não lê e/ou não escreve.
Satisfaz - Lê e escreve números.
Satisfaz Bastante - Lê e escreve com facilidade os números.
Excelente - Lê e escreve com facilidade os números e estabelece relações entre eles.
Ordene números por ordem crescente e decrescente.
Não Satisfaz - Não ordena números por ordem crescente e decrescente.
Satisfaz - Ordena os números por ordem crescente e decrescente, embora por vezes demonstre pequenas
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lacunas.
Satisfaz Bastante - Ordena os números por ordem crescente e decrescente.
Excelente - Ordena facilmente os números por ordem crescente e decrescente.
Calcula mentalmente somas e diferenças.
Não Satisfaz - Não calcula mentalmente somas e diferenças;
- Calcula somas e não calcula diferenças;
- Calcula diferenças e não calcula somas.
Satisfaz - Calcula mentalmente somas e diferenças embora por vezes, demonstre pequenas dificuldades.
Satisfaz Bastante - Calcula mentalmente somas e diferenças.
Excelente - Calcula mentalmente somas e diferenças sem qualquer dificuldade.
Calcula somas e diferenças, utilizando os respectivos sinais.
Não Satisfaz - Não calcula somas, nem diferenças, nem utiliza os diferentes sinais;
Satisfaz - Calcula somas e diferenças, utilizando os respectivos sinais, contudo e por vezes demonstram pequenas dificuldades;
- Calcula somas e diferenças, no entanto não utiliza os respectivos sinais.
Satisfaz Bastante - Calcula com correcção somas e diferenças, empregando os respectivos sinais.
Excelente - Calcula facilmente e com correcção somas e diferenças, empregando os respectivos sinais.
Compõe e decompõe números.
Não Satisfaz - Não compõe nem decompõe números;
- Demonstra muita dificuldade na decomposição e composição de números.
Satisfaz - Compõe e decompõe números, mas por vezes revela pequenas dificuldades;
- Decompõe números, mas revela alguma dificuldade na sua composição.
Satisfaz Bastante - Compõe e decompõe números.
Excelente - Compõe e decompõe números sem qualquer dificuldade.
GRANDEZAS E MEDIDAS
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INDICADORES CRITÉRIOS
Ordena objectos segundo um critério que envolva a noção de: comprimento, capacidade, massa.
Não Satisfaz - Não ordena objectos segundo um critério.
Satisfaz - Ordena objectos segundo um critério.
Satisfaz Bastante - Ordena objectos segundo um critério com facilidade.
Excelente - Ordena objectos segundo um critério com facilidade e estabelece relações entre eles.
Conhece as moedas e notas : 1,2,5,10,20 euros.
Não Satisfaz - Não conhece o dinheiro.
Satisfaz - Conhece o dinheiro.
Satisfaz Bastante - Conhece o dinheiro com facilidade.
Excelente - Conhece o dinheiro com facilidade, e é capaz de o aplicar.
Estudo do Meio
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
INDICADORES CRITÉRIOS
Reconhece a família e estabelece relações de parentesco.
Não Satisfaz - Não identifica os critérios que revelam a existência de um núcleo familiar;
- Não estabelece relações de parentesco.
Satisfaz - Identifica a família como núcleo com características próprias;
- Estabelece relações de parentesco.
Satisfaz Bastante - Identifica a existência de diversos tipos de família (parental, monoparental…);
- Conhece a existência da família nuclear.
Excelente
Identifica diferentes espaços da sua casa e suas funções.
Não Satisfaz - Não identifica os diferentes espaços da casa;
- Não identifica as suas funções.
Satisfaz - Identifica os diferentes espaços da casa;
- Não reconhece todas as funções de alguns espaços.
Satisfaz Bastante - Identifica diferentes espaços da casa e suas funções.
Excelente
Identifica diferentes espaços
Não Satisfaz - Não identifica os diferentes espaços da escola;
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da escola e suas funções. - Não identifica as suas funções.
Satisfaz - Identifica os diferentes espaços da escola;
- Não reconhece todas as funções de alguns espaços.
Satisfaz Bastante - Identifica diferentes espaços da escola e suas funções.
Excelente
Identifica e relaciona unidades de tempo (manhã/tarde/noite; dia/semana/mês; ontem/hoje/amanhã;…)
Não Satisfaz - Não identifica as unidades de tempo.
Satisfaz - Identifica as unidades de tempo revelando alguma dificuldade em as relacionar entre si.
Satisfaz Bastante - Identifica e relaciona unidades de tempo.
Excelente
Reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetas.
Não Satisfaz - Não reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetes.
Satisfaz - Reconhece, revelando alguma dificuldade, um determinado espaço representado em plantas/maquetes.
Satisfaz Bastante - Reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetes.
Excelente
CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Distingue ser vivo/ser não vivo.
Não Satisfaz - Não distingue seres vivos de seres não vivos.
Satisfaz - Distingue seres vivos de seres não vivos.
Satisfaz Bastante - Distingue seres vivos de seres não vivos, dá exemplos.
Excelente
Reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos.
Não Satisfaz - Não reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos.
Satisfaz - Identifica semelhanças e diferenças entre seres vivos, reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal.
Satisfaz Bastante - Reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos, reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal;
- Identifica as plantas mais comuns existentes no
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ambiente próximo;
- Identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo.
Excelente
DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Conhece e enumera as partes fundamentais do corpo.
Não Satisfaz - Não reconhece as partes constituintes do seu corpo (cabeça, troco e membros).
Satisfaz - Reconhece as partes constituintes do seu corpo.
Satisfaz Bastante - Reconhece as partes constituintes do seu corpo;
- Representa o seu corpo.
Excelente
Conhece as normas de higiene do corpo e dos alimentos.
Não Satisfaz - Não conhece normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes…);
- Não conhece normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus…).
Satisfaz - Conhece normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes…);
- Conhece normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus…).
Satisfaz Bastante - Conhece e aplica normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes…);
- Conhece e aplica normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus…).
Excelente
Caracteriza diferentes materiais, com base em experiências simples.
Não Satisfaz - Não realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel…).
Satisfaz - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel…);
- Caracteriza e compara, por vezes com dificuldade, esses materiais.
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Satisfaz Bastante - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel…);
- Caracteriza e compara segundo propriedade simples (textura, sabor, cor, cheiro), esses materiais.
Excelente
DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES
· Participação apropriada.
· Colaboração nas actividades propostas (dentro e fora da sala).
. Socialização (espírito de entreajuda com o grande grupo ou em pequeno grupo).
· Assiduidade.
· Pontualidade.
· Respeito por normas e regras estipuladas.
· Apresentação na aula com todos os materiais necessários.
· Autonomia
· Desembaraço/Empenho/Interesse.
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2º Ano
Língua Portuguesa
COMPREENSÃO ORAL/ESCRITA
INDICADORES CRITÉRIOS
Compreende o essencial do discurso
Não Satisfaz - Não sabe escutar;
- Não compreende o vocabulário activo;
- Não consegue distinguir o essencial do que ouviu.
Satisfaz - Escuta, embora revele momentos de ausência;
- Compreende o vocabulário activo;
- Distingue o essencial do que ouviu.
Satisfaz Bastante - Sabe escutar;
- Distingue o essencial do que ouviu;
- Descobre no contexto o significado de novas palavras.
Excelente - Sabe escutar;
- Distingue o essencial do que ouviu, realizando inferências;
- Descobre no contexto o significado de novas palavras.
Intervém oportunamente, tendo em conta o contexto comunicativo
Não Satisfaz - Não intervém;
- Intervém não tendo em conta o contexto comunicativo.
Satisfaz - Intervém e participa tendo em conta o contexto comunicativo.
Satisfaz Bastante - Intervém e participa regularmente de forma activa e construtiva, de acordo com o contexto comunicativo.
Excelente - Intervém e participa muito de forma activa e construtiva respeitando sempre o contexto comunicativo.
Exprime-se, utilizando frases
Não Satisfaz - Revela muitas dificuldades na construção de frases completas e com sentido;
Satisfaz - Elabora sem grande dificuldade frases completa e
26
completas e com sentido com sentido.
Satisfaz Bastante - Exprime-se utilizando frases completas e com sentido.
Excelente - Exprime-se com correcção utilizando frases completas e com sentido.
Reconta, por palavras suas, histórias e acontecimentos vividos ou imaginados
Não Satisfaz - Não relata acontecimentos vividos ou imaginados;
- Embora tente relatar acontecimentos vividos/imaginados fá-lo de uma forma pouco coerente.
Satisfaz - Fala com clareza tendo em conta a situação, no entanto utiliza um discurso pouco elaborado.
Satisfaz Bastante - Fala com clareza tendo em conta a situação e utiliza um discurso elaborado.
Excelente - Fala com clareza tendo em conta a situação, utiliza um discurso bem elaborado empregando vocabulário diversificado.
EXPRESSÃO ESCRITA/ LEITURA
INDICADORES CRITÉRIOS
Escreve de forma legível
Não Satisfaz - Escreve de forma ilegível.
Satisfaz - Escreve de forma legível embora com pouca perfeição.
Satisfaz Bastante - Escreve de forma legível, apresentando uma boa caligrafia.
Excelente - Escreve de forma legível, apresentando uma caligrafia muito cuidada.
Escreve com correcção ortográfica
Não Satisfaz - Escreve palavras simples com incorrecção ortográfica.
Satisfaz - Escreve com correcção ortográfica, no entanto demonstra alguma dificuldade na escrita de palavras mais complexas.
Satisfaz Bastante - Escreve com correcção ortográfica, cometendo por vezes, pequenos erros relacionados com alguns casos de leitura.
Excelente - Escreve com plena correcção ortográfica as palavras apresentadas.
27
Constrói e organiza frases correctas
Não Satisfaz - Não constrói frases;
- Revela muitas dificuldades na construção e organização de frases correctas.
Satisfaz - Revela capacidade na construção e organização de frases simples.
Satisfaz Bastante - Revela capacidade na construção e organização de frases já com alguma complexidade.
Excelente - Revela excelente capacidade na construção de frases com alguma complexidade.
Escreve pequenos textos, com a sequência lógica e de acordo com o tema
Não Satisfaz - Não produz textos;
- Revela muitas dificuldades na escrita de textos apresentando-os sem sequência lógica.
Satisfaz - Produz pequenos textos com sequência lógica, embora com algumas dificuldades.
Satisfaz Bastante - Produz pequenos textos com sequência lógica.
Excelente - Produz, com facilidade, pequenos textos com sequência lógica e de acordo com o tema.
Lê com progressiva autonomia e expressividade
Não Satisfaz - Não lê;
- Lê por soletração.
Satisfaz - Lê com alguma autonomia na leitura;
- Revela uma razoável expressividade na leitura.
Satisfaz Bastante - Lê de uma forma fluente e expressiva.
Excelente - Lê de forma clara, expressiva e com boa articulação.
Compreende o que lê, identificando personagens e ideia principal
Não Satisfaz - Não compreende o que lê;
Satisfaz - Compreende o que lê e identifica as personagens, no entanto revela algumas dificuldades na identificação da ideia principal.
Satisfaz Bastante - Compreende bem o que lê, identifica as personagens e ideia principal de um texto.
Excelente - Compreende e interpreta muito bem o que lê, identifica as personagens e ideia principal de um texto.
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Matemática
GEOMETRIA E MEDIDAS
INDICADORES CRITÉRIOS
Distingue e utiliza noções temporais (hora/dia/semana/ano)
Não Satisfaz - Não distingue nem utiliza noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano);
- Utiliza incorrectamente as noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano).
Satisfaz - Distingue e utiliza noções temporais, contudo manifesta ainda alguma confusão entre elas.
Satisfaz Bastante - Distingue e utiliza correctamente noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano), embora cometa pequenos erros.
Excelente - Distingue e utiliza correctamente noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano).
Compara e classifica sólidos geométricos simples
Não Satisfaz - Não identifica sólidos geométricos, nem os reconhece no meio envolvente;
- Identifica alguns sólidos geométricos, contudo não os reconhece no meio envolvente.
Satisfaz - Identifica alguns sólidos geométricos e reconhece-os no meio envolvente;
- Identifica, quase na sua totalidade, os sólidos geométricos e reconhece alguns no meio envolvente.
Satisfaz Bastante - Identifica todos os sólidos geométricos e reconhece alguns no meio envolvente.
Excelente - Identifica sem dificuldades todos os sólidos geométricos e reconhece-os no meio envolvente.
Reconhece e compara diferentes formas de medida
Não Satisfaz - Não reconhece as diferentes formas de medida;
- Reconhece algumas formas de medida mas não estabelece relações de comparação entre elas.
Satisfaz - Reconhece as diferentes formas de medida, no entanto revela algumas dificuldades em estabelecer relações de comparação entre elas.
Satisfaz Bastante - Reconhece as diferentes formas de medida, embora cometa, por vezes, pequenos erros ao estabelecer relações de comparação entre elas.
Excelente - Reconhece e compara diferentes formas de medida com facilidade.
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Conhece as moedas e as notas
Não Satisfaz - Não conhece as notas e as moedas.
Satisfaz - Conhece as moedas e as notas, contudo manifesta ainda alguma confusão entre elas.
Satisfaz Bastante - Conhece as notas e as moedas.
Excelente - Conhece plenamente as notas e as moedas.
Compara as seguintes figuras planas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo
Não Satisfaz - Não compara as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo.
Satisfaz - Não compara as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo, contudo manifesta ainda alguma confusão entre elas.
Satisfaz Bastante - Compara as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo.
Excelente - Compara muito bem as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo.
NÚMEROS E OPERAÇÕES
INDICADORES CRITÉRIOS
Relaciona a dezena e a centena com a unidade
Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre números;
- Estabelece apenas relações de ordem entre a dezena e a unidade.
Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre a dezena, a centena e a unidade com alguma facilidade.
Satisfaz Bastante - Estabelece relações de ordem entre a dezena.
Excelente - Domina perfeitamente as relações de ordem entre os números.
Utiliza estratégias facilitadoras de cálculo
Não Satisfaz - Não identifica estratégias facilitadoras de cálculo;
- Demonstra incapacidade na aplicação das estratégias facilitadoras de cálculo.
Satisfaz - Identifica estratégias facilitadoras de cálculo, contudo é necessário uma orientação aquando da sua aplicação;
Satisfaz Bastante - Aplica, com facilidade, as estratégias facilitadoras de cálculo.
Excelente - Aplica, com muita facilidade, as estratégias facilitadoras de cálculo.
30
Calcula somas e diferenças
Não Satisfaz - Não calcula somas e diferenças;
- Apenas calcula somas;
- Revela muitas dificuldades no cálculo de somas e diferenças.
Satisfaz - Domina as técnicas de cálculo nas somas e diferenças;
- Calcula, com alguma facilidade, somas e diferenças.
Satisfaz Bastante - Domina quase por completo o cálculo de somas e diferenças.
Excelente - Realiza muito bem o cálculo de somas e diferenças.
Relaciona a adição com a multiplicação
Não Satisfaz - Não relaciona a adição com a multiplicação.
Satisfaz - Relaciona a adição com a multiplicação mas sente dificuldades na sua aplicação.
Satisfaz Bastante - Relaciona a adição com a multiplicação e aplica-a em diferentes contextos.
Excelente - Relaciona muito bem a adição com a multiplicação e aplica-a em diferentes contextos.
Compõe e decompõe números
Não Satisfaz - Não compõe nem decompõe números;
- Não compõe e apresenta muitas dificuldades na decomposição.
Satisfaz - Demonstra pequenas dificuldades na composição e decomposição de números;
- Decompõe números, mas revela algumas dificuldades na sua composição.
Satisfaz Bastante - Decompõe bem números, mas revela pequenas dificuldades na sua composição.
Excelente - Compõe e decompõe números sem qualquer dificuldade.
Resolve problemas, explicando como chegou ao resultado
Não Satisfaz - Não resolve situações problemáticas;
- Apresenta tentativas de resolução sem qualquer raciocínio lógico.
Satisfaz - Apenas resolve situações problemáticas com orientação prévia;
- Resolve algumas situações problemáticas apresentadas e explica como chegou ao resultado.
Satisfaz Bastante - Resolve situações problemáticas apresentadas e explica como chegou ao resultado.
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Excelente - Resolve com facilidade as situações problemáticas apresentadas explicitando todos os passos até chegar ao seu resultado.
ÁLGEBRA
Explora regularidades numéricas e não numéricas
Não Satisfaz - Não identifica regularidades numéricas e não numéricas.
Satisfaz - Identifica regularidades numéricas e não numéricas simples e explora-as;
- Revela algumas dificuldades nas regularidades numéricas e não numéricas de complexidade crescente.
Satisfaz Bastante - Demonstra capacidade em identificar e explorar qualquer regularidade numérica e não numérica apresentada.
Excelente - Demonstra excelente capacidade em identificar e explorar qualquer regularidade numérica e não numérica apresentada.
Efectua contagens por ordem crescente e decrescente
Não Satisfaz - Não efectua contagens por ordem crescente e decrescente.
Satisfaz - Efectua contagens por ordem crescente e decrescente, contudo revela algumas dificuldades.
Satisfaz Bastante - Efectua contagens por ordem crescente e decrescente.
Excelente - Efectua plenamente contagens por ordem crescente e decrescente, com facilidade.
Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes
Não Satisfaz - Não ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes.
Satisfaz - Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes, com alguma facilidade.
Satisfaz Bastante - Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes.
Excelente - Ordena plenamente números inteiros em sequências crescentes e decrescentes.
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
INDICADORES CRITÉRIOS
Lê e interpreta a informação representada em gráficos e
Não Satisfaz - Não lê nem interpreta informação representada em gráficos ou tabelas.
Satisfaz - Lê e interpreta informação representada em gráficos ou tabelas ainda com insegurança.
Satisfaz Bastante - Lê e interpreta informação representada em gráficos ou tabelas.
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tabelas Excelente - Demonstra excelente capacidade na leitura e interpretação de informação representada em gráficos ou tabelas.
33
Estudo do Meio
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
INDICADORES CRITÉRIOS
Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar
Não Satisfaz - Não identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar.
Satisfaz - Identifica os acontecimentos e factos mais importantes da sua vida familiar.
Satisfaz Bastante - Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar.
Excelente - Identifica plenamente acontecimentos e factos da sua vida familiar.
Localiza-se no espaço e reproduz um itinerário
Não Satisfaz - Não se localiza no espaço;
- Não reproduz itinerários.
Satisfaz - Localiza-se no espaço, reproduz, com alguma dificuldade um itinerário.
Satisfaz Bastante - Localiza-se no espaço e reproduz um itinerário.
Excelente - Localiza-se muito bem no espaço e reproduz um itinerário.
CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Classifica os seres vivos tendo em conta as suas características
Não Satisfaz - Não distingue seres vivos de seres não vivos;
- Não identifica características comuns a determinados seres vivos.
Satisfaz - Distingue seres vivos de seres não vivos;
- Classifica seres vivos identificando, por vezes com alguma dificuldade, características comuns entre eles.
Satisfaz Bastante - Distingue seres vivos de seres não vivos;
- Classifica seres vivos identificando características comuns entre eles.
Excelente - Distingue plenamente seres vivos de seres não vivos;
- Classifica muito bem seres vivos identificando características comuns entre eles.
Assinala transformações que
Não Satisfaz - Não assinala transformações que ocorrem nos seres vivos.
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ocorrem nos seres vivos Satisfaz - Assinala, revelando alguma dificuldade, transformações que ocorrem nos seres vivos.
Satisfaz Bastante - Assinala transformações que ocorrem nos seres vivos.
Excelente - Assinala, sem dificuldades, transformações que ocorrem nos seres vivos.
Identifica as principais características das estações do ano
Não Satisfaz - Não identifica as estações do ano;
- Não identifica as principais características das estações do ano.
Satisfaz - Identifica, revelando alguma dificuldade, as principais características das estações do ano.
Satisfaz Bastante - Identifica as características das estações do ano.
Excelente - Identifica plenamente as características das estações do ano.
DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Reconhece aspectos físicos do seu corpo
Não Satisfaz - Não reconhece aspectos físicos do seu corpo (órgãos dos sentidos...).
Satisfaz - Reconhece aspectos físicos do seu corpo.
Satisfaz Bastante - Reconhece aspectos físicos do seu corpo, identificando as suas funções.
Excelente - Reconhece muito bem aspectos físicos do seu corpo, identificando as suas funções.
Aplica regras de segurança do seu corpo
Não Satisfaz - Não conhece regras de segurança do seu corpo;
- Não aplica regras de segurança do seu corpo.
Satisfaz - Conhece regras de segurança do seu corpo;
- Nem sempre aplica regras de segurança do seu corpo (regras de prevenção rodoviária, cuidados na utilização de transportes públicos, segurança na praia).
Satisfaz Bastante - Conhece regras de segurança do seu corpo;
- Aplica regras de segurança do seu corpo.
Excelente - Conhece plenamente as regras de segurança do seu corpo;
- Aplica regulamente regras de segurança do seu corpo.
Não Satisfaz - Não reconhece modificações no seu corpo (queda dos dentes, crescimento...);
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Identifica as fases do ciclo da vida humana
- Não relaciona as alterações do seu corpo com as fases do ciclo da vida humana.
Satisfaz - Reconhece modificações no seu corpo;
- Identifica, ainda com alguma dificuldade, as fases do ciclo da vida humana.
Satisfaz Bastante - Reconhece modificações no seu corpo;
- Identifica as fases do ciclo da vida humana.
Excelente - Reconhece plenamente modificações no seu corpo;
- Identifica plenamente as fases do ciclo da vida humana.
Manipula, com progressiva autonomia, diferentes materiais na realização de experiências
Não Satisfaz - Não realiza as experiências propostas;
- Manipula os materiais de forma inadequada.
Satisfaz - Realiza as experiências propostas;
- É pouco autónomo na manipulação dos materiais.
Satisfaz Bastante - Manipula, com progressiva autonomia, diferentes materiais na realização de experiências.
Excelente - Manipula de forma autónoma, diferentes materiais na realização de experiências.
Identifica os meios de comunicação
Não Satisfaz - Não identifica meios de comunicação (transportes, comunicação social, comunicação pessoal).
Satisfaz - Distingue os diferentes meios de transporte;
- Identifica, com alguma dificuldade, meios de comunicação social.
Satisfaz Bastante - Identifica os meios de comunicação.
Excelente - Identifica plenamente os meios de comunicação.
36
3º Ano
Língua Portuguesa
COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Compreende o discurso, em diversos registos (avisos, recados, histórias, enunciados…)
Não Satisfaz
- Não sabe escutar;
- Revela muitas dificuldades na compreensão de diferentes discursos;
- Não consegue distinguir o essencial do acessório.
Satisfaz
- Escuta, embora revele momentos de ausência;
- Demonstra compreender os diferentes discursos;
- Distingue, embora por vezes com dificuldade o essencial do acessório.
Satisfaz Bastante
- Sabe escutar;
- Compreende os diferentes discursos;
- Distingue com facilidade o essencial do acessório.
Excelente
- Escuta sem dificuldades;
- Identifica e compreende plenamente todos os discursos;
- Distingue sem dificuldade o essencial do acessório.
Exprime-se, utilizando frases bem estruturadas
Não Satisfaz
- Revela muitas dificuldades na construção de frases, não fazendo a concordância entre género, número e tempo;
- Constrói frases muito elementares.
Satisfaz
- Constrói frases correctas embora por vezes revele dificuldades de concordância;
- Constrói frases com alguma diversidade vocabular.
Satisfaz Bastante
- Constrói frases correctas;
- Utiliza uma grande diversidade vocabular.
Excelente - Constrói com facilidade frases correctas;
- Possui e utiliza um vocabulário diversificado.
Exprime-se, adequadamente tendo em conta o contexto
Não Satisfaz - Comunica não tendo em conta o contexto comunicativo.
Satisfaz - Comunica tendo em conta a situação.
Satisfaz Bastante
- Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a situação.
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comunicativo Excelente - Comunica adequadamente com clareza e de forma construtiva em qualquer contexto comunicativo.
EXPRESSÃO ESCRITA/LEITURA
INDICADORES CRITÉRIOS
Lê com progressiva autonomia e expressividade
Não Satisfaz - Revela uma leitura hesitante.
Satisfaz - Lê com alguma autonomia e alguma expressividade.
Satisfaz Bastante
- Lê de forma autónoma e expressiva.
Excelente - Lê de forma fluente e expressiva.
Compreende o que lê, identificando o tema, as personagens e a ideia principal.
Não Satisfaz - Não compreende o que lê.
Satisfaz - Identifica num texto a informação pretendida.
Satisfaz Bastante
- Identifica num texto com alguma facilidade a informação pretendida.
Excelente - Identifica num texto sem dificuldades a informação pretendida fazendo inferências.
Escreve com correcção ortográfica e caligrafia cuidada
Não Satisfaz - Escreve sem correcção ortográfica o português corrente utilizando caligrafia descuidada.
Satisfaz - Escreve com alguma correcção ortográfica o português corrente utilizando algum cuidado na caligrafia.
Satisfaz Bastante
- Escreve com correcção ortográfica o português corrente utilizando algum cuidado na caligrafia.
Excelente - Escreve com correcção ortográfica o português corrente utilizando caligrafia cuidada.
Produz textos com sequência lógica
Não Satisfaz - Não tem capacidade para redigir pequenos textos.
Satisfaz - Produz textos com alguma sequência lógica.
Satisfaz Bastante
- Produz textos com sequência lógica facilmente.
Excelente - Produz textos sem dificuldades com sequência lógica.
Produz textos com concordância entre os diversos elementos da frase
Não Satisfaz - Produz textos não tendo em conta a concordância entre os diversos elementos da frase.
Satisfaz - Escreve pequenos textos revelando algumas dificuldades de concordância entre os diversos elementos da frase
Satisfaz Bastante
- Escreve textos com alguma concordância entre os diversos elementos da frase.
Excelente - Escreve textos com concordância entre os diversos elementos da frase.
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Produz textos com diversidade vocabular e pontuação
Não Satisfaz - Escreve textos utilizando vocabulário muito elementar;
- Utiliza os sinais de pontuação de forma incorrecta.
Satisfaz - Escreve textos empregando alguma diversidade vocabular;
- Utiliza com alguma dificuldade os sinais de pontuação.
Satisfaz Bastante
- Produz textos utilizando um vocabulário diversificado;
- Utiliza com alguma facilidade os sinais de pontuação.
Excelente - Produz textos utilizando uma grande diversidade vocabular;
- Utiliza correctamente os sinais de pontuação.
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFEXÃO
Produz textos com diversidade vocabular e pontuação
Não Satisfaz - Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
Satisfaz
- Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto, revela dificuldades no uso de alguns.
Satisfaz Bastante
- Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
Excelente - Aplica, facilmente, os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral)
Identificar adjectivos
Distinguir, em frases, os elementos fundamentais (por extensão e por redução)
Substituir por outros de sentido equivalente num determinado contexto
Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso
Distinguir as formas afirmativa e negativa de frases (por transformação)
Identificar Verbos
Estabelecer relações de significado entre palavras (sinonímia, antonímia)
Identificar diferentes sons da Língua (vogais e consoantes)
Organizar família de palavras (segundo critérios diversificados)
Combinar, ludicamente, diferentes sons da Língua
Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares da escrita: ponto final, ponto de interrogação, vírgula
apenas na numeração (no decurso de aperfeiçoamento de texto e momentos de trabalho individual, ficheiros
auto correctivos e outros)
Comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.
Estabelecer relações entre sons e letras (fonemas e grafemas correspondentes)
39
Identificar nomes Decompor palavras em sílabas (para efeitos de translineação)
Distinguir nomes comuns, próprios e colectivos Distinguir sílaba tónica e sílaba átona
Identificar o género, o número e o grau dos nomes pelas marcas e pelo contexto
Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação (acentos agudo, grave, circunflexo, til)
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Matemática
Geometria Grandezas e Medidas
INDICADORES CRITÉRIOS
Compara, identifica, planifica e constrói sólidos
Não Satisfaz - Revela incapacidade na identificação de sólidos geométricos
Satisfaz
- Compara e identifica os sólidos geométricos, no entanto revela
alguma dificuldade na sua planificação e construção
Satisfaz Bastante
- Compara, identifica, planifica e constrói sólidos geométricos sem dificuldade
Excelente - Efectua plenamente, comparações, identificações e planificações de sólidos.
Conhece e relaciona medidas de comprimento, por estimativa e fazendo medições
Não Satisfaz - Desconhece as medidas de comprimento;
- Conhece algumas medidas de comprimento, mas revela dificuldade no relacionamento das mesmas.
Satisfaz
- Faz medições e conhece medidas de comprimento, mas demonstra dificuldade em relacioná-las.
Satisfaz Bastante
- Conhece e relaciona as medidas de comprimento e realiza medições
Excelente - Realiza medições sem dificuldade, conhece e relaciona as medidas de comprimento
Conhece e relaciona medidas de capacidade, por estimativa e fazendo medições.
Não Satisfaz - Desconhece medidas de capacidade;
- Conhece algumas medidas de capacidade, mas revela dificuldade no relacionamento das mesmas.
Satisfaz
- Executa medições e identifica as medidas de capacidade, mas revela algumas dificuldades em relacioná-las.
Satisfaz Bastante
- Conhece e relaciona as medidas de capacidade, efectuando medições.
Excelente - Conhece e relaciona sem dificuldade as medidas de capacidade, e efectua medições de forma adequada.
Conhece e relaciona medidas de peso, por estimativa e utiliza a balança.
Não Satisfaz - Desconhece medidas de peso;
- Conhece algumas medidas de peso, mas revela dificuldade no relacionamento das mesmas.
Satisfaz
- Executa medições e identifica as medidas de peso, mas revela algumas dificuldades em relacioná-las.
Satisfaz Bastante
- Conhece e relaciona as medidas de capacidade, efectuando medições.
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Excelente - Conhece e relaciona sem dificuldade as medidas de peso, e efectua medições de forma adequada.
Calcula o perímetro
Não Satisfaz - Revela incapacidade no cálculo do perímetro.
Satisfaz
- Calcula o perímetro em situações simples;
- Denota algumas dificuldades quando o cálculo do perímetro envolve alguma complexidade
Satisfaz Bastante
- Calcula o perímetro sem grandes dificuldades.
Excelente - Domina o cálculo do perímetro em qualquer situação.
Calcula a área
Não Satisfaz - Revela incapacidade no cálculo de áreas.
Satisfaz
- Calcula a área de um quadrado sem grandes dificuldades;
- Denota algumas dificuldades no cálculo da área de figuras mais complexas.
Satisfaz Bastante
- Calcula a área da maioria das figuras, sem grandes dificuldades.
Excelente - Domina o cálculo da área em qualquer situação.
Reconhece, compara e utiliza o sistema monetário europeu (euro/€)
Não Satisfaz - Demonstra dificuldades em reconhecer e utilizar o sistema monetário europeu €..
Satisfaz
- Reconhece o sistema monetário europeu mas revela algumas dificuldades na sua utilização e comparação.
Satisfaz Bastante
- Reconhece, compara e utiliza o €.
Excelente - Reconhece, compara e utiliza o €, com facilidade.
Reconhece, compara e utiliza as unidades de tempo (hora, minuto e segundo
Não Satisfaz - Demonstra dificuldades em reconhecer e utilizar as unidades de tempo.
Satisfaz - Reconhece as unidades de tempo mas revela algumas dificuldades na sua utilização e comparação.
Satisfaz Bastante
- Reconhece, compara e utiliza as unidades de tempo.
Excelente - Reconhece, compara e utiliza as unidades de tempo facilmente.
NÚMEROS E CÁLCULO
INDICADORES CRITÉRIOS
Domina a leitura e a escrita de números e relaciona a dezena, centena e milhar,
Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre números;
- Estabelece apenas relações de ordem entre a dezena, a centena e a unidade.
42
com a unidade
Satisfaz
- Estabelece apenas relações de ordem entre a dezena, a centena e o milhar com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.
Satisfaz Bastante
- Domina as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.
Excelente - Domina plenamente as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.
Domina a leitura e a escrita de números decimais e relaciona a dezena, centena e milhar, com a unidade
Não Satisfaz
- Não estabelece relações de ordem entre números decimais;
- Estabelece apenas relações de ordem entre a décima, a centésima com a unidade.
Satisfaz
- Estabelece apenas relações de ordem entre décima, a centésima e a milésima com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.
Satisfaz Bastante
- Domina as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.
Excelente - Domina plenamente as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.
Domina a técnica das quatro operações
Não Satisfaz
- Revela incapacidade no domínio da técnica das quatro operações;
- Domina a técnica da soma e da subtracção, no entanto, revela incapacidade no domínio da técnica da multiplicação e da divisão.
Satisfaz
- Aplica a técnica da soma e da subtracção, no entanto, revela algumas dificuldades na técnica da divisão;
- Domina a técnica das quatro operações com alguma a facilidade.
Satisfaz Bastante
- Domina com alguma facilidade as quatro operações;
- Aplica as quatro operações e utiliza-as, com correcção na resolução de problemas.
Excelente - Domina plenamente as quatro operações;
- Domina as quatro operações e utiliza-as, correctamente na resolução de problemas.
Compõe e decompõe números
Não Satisfaz - Não compõe nem decompõe números;
- Decompõe mas apresenta muita dificuldade na composição de números.
Satisfaz - Compõe e decompõe com relativa facilidade.
Satisfaz Bastante
- Compõe e decompõe números com facilidade.
Excelente - Compõe e decompõe números com muita facilidade.
43
Reconhece e utiliza notações numéricas: metade ½; dobro X2
Não Satisfaz
- Demonstra incapacidade no reconhecimento de notações numéricas: metade ½, dobro X2;
- Reconhece algumas notações numéricas, mas não as utiliza.
Satisfaz - Reconhece e utiliza algumas notações numéricas com alguma dificuldade.
Satisfaz Bastante
- Reconhece e utiliza algumas notações numéricas com facilidade.
Excelente - Reconhece e utiliza algumas notações numéricas com correcção.
Multiplica por 10, 100 e 1000
Não Satisfaz - Revela incapacidade na multiplicação por 10, 100 e 1000.
Satisfaz - Multiplica com alguma dificuldade por 10, 100 e 1000.
Satisfaz Bastante
- Multiplica com facilidade por 10, 100 e 1000.
Excelente - Multiplica com segurança e correcção por 10, 100 e 1000.
Aplica a estimativa como forma de cálculo
Não Satisfaz - Revela incapacidade na estimativa de resultados;
- Aplica a estimativa apenas quando orientado.
Satisfaz - Aplica a estimativa em situações simples.
Satisfaz Bastante
- Aplica a estimativa, com facilidade.
Excelente - Aplica a estimativa, com correcção, em qualquer situação.
Resolve problemas, explicando como chegou ao resultado
Não Satisfaz - Demonstra incapacidade na resolução de problemas;
- Resolve com incorrecções os problemas.
Satisfaz
- Resolve situações problemáticas simples, no entanto revela algumas dificuldades na explicação do resultado de situações mais complexas.
Satisfaz Bastante
- Resolve situações problemáticas simples, com alguma facilidade, explicando os diferentes passos.
Excelente - Resolve situações problemáticas, com segurança e correcção, explicando os diferentes passos.
44
Estudo do Meio
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
INDICADORES CRITÉRIOS
Estabelece relações de parentesco
Não Satisfaz - Não estabelece relações de parentesco.
Satisfaz - Estabelece algumas relações de parentesco próximo.
Satisfaz Bastante
- Estabelece relações de parentesco (família nuclear/família alargada).
Excelente - Estabelece sem dificuldade relações de parentesco (família nuclear/família alargada).
Reconhece datas, factos e locais significativos para a vida da família
Não Satisfaz - Não identifica os factos significativos na vida da família.
Satisfaz - Identifica, revelando dificuldades, os factos significativos na vida da família.
Satisfaz Bastante
- Identifica, os factos significativos na vida da família.
Excelente - Identifica, sem dificuldade os factos significativos na vida da família.
Conhece datas e factos importantes para a história local
Não Satisfaz - Não identifica ou identifica com muita dificuldade acontecimentos e factos da sua vida familiar.
Satisfaz - Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar.
Satisfaz Bastante
- Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar relacionando-os entre si.
Excelente - Identifica sem dificuldade acontecimentos e factos da sua vida familiar relacionando-os entre si.
Distingue freguesia, concelho, distrito, país
Não Satisfaz - Não distingue freguesia, concelho, distrito, país.
Satisfaz - Distingue, ainda com alguma dificuldade freguesia, concelho, distrito, país
Satisfaz Bastante
- Distingue com alguma facilidade freguesia, concelho, distrito, país.
Excelente - Distingue freguesia, concelho, distrito, país e relaciona-os entre si.
CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Não Satisfaz - Não compara plantas;
- Não identifica critérios comuns em plantas diferentes.
45
Compara e classifica plantas segundo alguns critérios
Satisfaz - Compara algumas plantas;
- Classifica plantas segundo critérios simples.
Satisfaz Bastante
- Compara e classifica plantas segundo critérios mais complexos.
Excelente - Compara e classifica sem dificuldade plantas segundo critérios mais complexos.
Compara e classifica animais segundo as suas características externas e modo de vida
Não Satisfaz - Não compara animais;
- Não identifica critérios comuns em animais diferentes.
Satisfaz - Compara alguns animais;
- Classifica animais segundo critérios simples.
Satisfaz Bastante
- Compara e classifica animais segundo critérios mais complexos.
Excelente - Compara e classifica animais sem dificuldade segundo critérios mais complexos.
Constrói cadeias alimentares simples
Não Satisfaz - Não sabe o que é uma cadeia alimentar;
- Não constrói cadeias alimentares simples.
Satisfaz - Constrói cadeias alimentares simples.
Satisfaz Bastante
- Constrói cadeias alimentares um pouco mais complexas.
Excelente - Constrói cadeias alimentares complexas.
Distingue formas de relevo
Não Satisfaz - Não distingue formas de relevo.
Satisfaz - Distingue, revelando alguma dificuldade, formas de relevo.
Satisfaz Bastante
- Distingue formas de relevo.
Excelente - Distingue sem dificuldades formas de relevo.
Conhece os pontos cardeais
Não Satisfaz - Não conhece os pontos cardeais.
Satisfaz - Conhece, revelando algumas dificuldades, os pontos cardeais.
Satisfaz Bastante
- Conhece com facilidade os pontos cardeais.
Excelente - Conhece os pontos cardeais.
Identifica formas de orientação
Não Satisfaz - Não identifica formas de orientação.
Satisfaz - Identifica, revelando algumas dificuldades, formas de orientação.
Satisfaz Bastante
- Identifica com facilidade formas de orientação.
46
Excelente - Identifica sem dificuldades formas de orientação.
DINAMISMO DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Conhece alguns órgãos do corpo humano
Não Satisfaz - Não conhece alguns órgãos do corpo humano.
Satisfaz - Conhece, revelando dificuldades, alguns órgãos do corpo humano.
Satisfaz Bastante
- Conhece alguns órgãos do corpo humano.
Excelente - Conhece os órgãos do corpo humano.
Conhece as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora)
Não Satisfaz - Não conhece as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).
Satisfaz - Conhece algumas funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).
Satisfaz Bastante
- Conhece com facilidade as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).
Excelente - Conhece sem dificuldade as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).
Identifica as propriedades de alguns materiais a partir da realização de experiências
Não Satisfaz - Não participa na realização de experiências;
- Não tira conclusões a partir de experiências realizadas.
Satisfaz - Participa na realização de experiências;
- Revela dificuldades a tirar conclusões a partir de experiências realizadas.
Satisfaz Bastante
- Participa na realização de experiências;
- Tira conclusões a partir de experiências realizadas.
Excelente - Identifica as propriedades de alguns materiais a partir da realização de experiências.
Conhece as principais actividades económicas da região
Não Satisfaz - Não conhece as actividades económicas da região.
Satisfaz - Conhece algumas actividades económicas da região.
Satisfaz Bastante
- Conhece as actividades económicas da região.
Excelente - Conhece as actividades económicas da região e relaciona-as entre si.
47
4º Ano
Língua Portuguesa
COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Compreende o discurso, em diversos registos (avisos, recados, histórias, enunciados…)
Não Satisfaz
- Não sabe escutar;
- Revela muitas dificuldades na compreensão de diferentes discursos;
- Não consegue distinguir o essencial do acessório.
Satisfaz
- Escuta, embora revele momentos de ausência;
- Demonstra compreender razoavelmente os diferentes discursos;
- Distingue, embora por vezes com dificuldade o essencial do acessório.
Satisfaz Bastante
- Sabe escutar;
- Demonstra compreender os diferentes discursos;
- Distingue com facilidade o essencial do acessório.
Excelente
- Sabe escutar sem dificuldades;
- Compreende, sem dificuldades, os diferentes discursos;
- Distingue com muita facilidade o essencial do acessório.
Exprime-se adequadamente, utilizando frases bem estruturadas
Não Satisfaz
- Revela muitas dificuldades na construção de frases, não fazendo a concordância entre género, número e tempo;
- Constrói frases muito elementares, mas ainda com muita dificuldade;
Satisfaz
- Constrói frases elementares correctamente, embora por vezes revele dificuldades de concordância;
- Constrói frases com alguma diversidade vocabular.
Satisfaz Bastante - Constrói frases correctamente;
- Utiliza diversidade vocabular.
Excelente - Constrói com facilidade frases correctas;
- Utiliza uma grande diversidade vocabular.
Exprime-se adequadamente, tendo em conta o contexto comunicativo.
Não Satisfaz - Comunica não tendo em conta o contexto comunicativo.
Satisfaz - Comunica tendo em conta a situação.
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Satisfaz Bastante - Comunica com clareza, tendo em conta a situação.
Excelente - Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a situação.
EXPRESSÃO ESCRITA/LEITURA
INDICADORES CRITÉRIOS
Lê com progressiva autonomia e expressividade
Não Satisfaz - Revela uma leitura com falhas, hesitante e sem respeitar os sinais de pontuação.
Satisfaz - Revela uma leitura hesitante.
Satisfaz Bastante - Lê de forma autónoma e com alguma expressividade.
Excelente - Lê de forma fluente e expressiva.
Compreende o que lê, identificando o tema, as personagens e a ideia principal
Não Satisfaz - Não compreende o que lê.
Satisfaz - Identifica num texto a informação pretendida.
Satisfaz Bastante - Identifica num texto a informação pretendida, sem dificuldade.
Excelente - Identifica num texto a informação pretendida fazendo inferências.
Reconta e resume textos
Não Satisfaz
- Não reconta;
- Não resume;
- Reconta com muita dificuldade;
- Resume com muita dificuldade.
Satisfaz - Reconta com alguma dificuldade;
- Resume com alguma dificuldade.
Satisfaz Bastante -Reconta embora sem grandes pormenores;
- Resume textos de forma satisfatória.
Excelente
- Reconta textos lidos sem dificuldade não se esquecendo de pormenores;
- Resume e domina por completo as etapas do resumo.
Escreve com correcção ortográfica, pontuação, parágrafos e concordâncias.
Não Satisfaz - Escreve sem correcção ortográfica não fazendo concordâncias e empregando a pontuação de forma incorrecta.
Satisfaz - Escreve com alguma correcção ortográfica, emprega correctamente os sinais mas por vezes não faz
49
concordância entre os elementos da frase.
Satisfaz Bastante - Escreve com correcção ortográfica, emprega correctamente os sinais e faz com facilidade a concordância entre os elementos da frase.
Excelente - Escreve com muita correcção ortográfica, emprega correctamente os sinais e faz com muita facilidade a concordância entre os elementos da frase.
Produz textos com sequência lógica
Não Satisfaz - Não tem capacidade para redigir pequenos textos.
Satisfaz - Produz pequenos textos.
Satisfaz Bastante - Produz textos com sequência lógica.
Excelente - Produz com facilidade textos com sequência lógica.
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO
INDICADORES CRITÉRIOS
- Aplica os fundamentos da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso
Não Satisfaz - Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
Satisfaz - Aplica, ainda com alguma dificuldade, os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
Satisfaz Bastante - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns.
Excelente - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.
Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral).
Identificar adjectivos.
Distinguir, em frases, os elementos fundamentais (por extensão e por redução).
Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente num determinado contexto.
Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase.
Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso.
50
Explorar diferenças semânticas e estéticas resultantes da mobilidade de elementos da frase.
Seleccionar e comparar adjectivos que, num determinado contexto, qualifiquem um animal, uma pessoa, uma situação.
Transformar frases (afirmativa - negativa e interrogativa directa).
Aplicar os diferentes graus dos adjectivos estabelecendo comparações, diversificando a superlativização.
Estabelecer relações de significado entre palavras (sinonímia, antonímia).
Identificar numerais cardinais e ordinais.
Organizar famílias de palavras (segundo critérios diversificados).
Substituir elementos da frase por determinantes possessivos e demonstrativos.
Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares da escrita: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, apenas na numeração, travessão, dois pontos (no decurso de aperfeiçoamento de texto e em momentos de trabalho individual, ficheiros auto correctivos e outros).
Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso.
Identificar nomes. Identificar verbos.
Distinguir nomes comuns, próprios e colectivos.
Aplicar as formas do Presente, Futuro e Pretérito Perfeito do Indicativo dos verbos regulares e dos verbos irregulares (ser, estar, ter).
Identificar o género, o número e o grau dos nomes pelas marcas e pelo contexto.
Distinguir sons vocálicos e consonânticos.
Verificar a regra geral e as excepções mais frequentes do género e do número.
Combinar, ludicamente, diferentes sons da Língua.
Nomear, por ordem, as letras do alfabeto. Comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.
Decompor palavras em sílabas. Inventar onomatopeias.
Distinguir sílaba tónica e sílaba átona. Estabelecer a diferença entre acento gráficvo e acento tónico).
Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação (acento agudo, acento grave, acento circunflexo, til)
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Matemática
Geometria Grandezas e Medidas
INDICADORES INDICADORES
Compara, identifica, planifica e constrói sólidos geométricos
Não Satisfaz - Revela incapacidade na identificação dos sólidos geométricos.
Satisfaz - Revela capacidade na identificação dos sólidos geométricos.
Satisfaz Bastante
- Compara e identifica os sólidos geométricos, no entanto revela alguma dificuldade na sua planificação e construção.
Excelente - Compara, identifica, planifica e constrói sólidos geométricos.
Conhece e classifica ângulos
Não Satisfaz -Revela muita dificuldade na classificação de ângulos;
Satisfaz - Classifica (denomina-os) ângulos, mas revela incapacidade no reconhecimento dos mesmos, em figuras geométricas planas e nos objectos.
Satisfaz Bastante
- Conhece e classifica os ângulos.
Excelente -Conhece ângulos e classifica-os sem dificuldade.
Conhece e relaciona medidas de comprimento, por estimativa e fazendo medições
Não Satisfaz - Desconhece as medidas de comprimento;
Satisfaz -Conhece as medidas de comprimento, mas revela dificuldades no relacionamento das mesmas.
Satisfaz Bastante
- Faz medições e conhece as medidas de comprimento mas relaciona-as com alguma dificuldade.
Excelente - Conhece e relaciona as medidas de comprimento fazendo medições.
Conhece e relaciona medidas de capacidade, por estimativa e fazendo medições
Não Satisfaz - Desconhece as medidas de capacidade;
Satisfaz -Conhece as medidas de capacidade, mas revela dificuldades no relacionamento das mesmas.
Satisfaz Bastante
- Faz medições e conhece as medidas de capacidade mas relaciona-as com alguma dificuldade.
Excelente - Conhece e relaciona as medidas de capacidade fazendo medições.
Conhece e relaciona medidas de peso, por estimativa e utiliza a balança
Não Satisfaz - Desconhece as medidas de peso;
Satisfaz -Conhece as medidas de peso, mas revela dificuldades no relacionamento das mesmas.
Satisfaz - Faz medições e conhece as medidas de peso mas
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Bastante relaciona-as com alguma dificuldade.
Excelente - Conhece e relaciona as medidas de peso fazendo medições.
Calcula o perímetro
Não Satisfaz - Demonstra incapacidade no cálculo do perímetro.
Satisfaz - Calcula o perímetro em situações simples;
Satisfaz Bastante
- Calcula o perímetro em situações simples;
- Revela algumas dificuldades quando o cálculo do perímetro envolve alguma complexidade.
Excelente - Domina o cálculo do perímetro em qualquer situação.
Calcula a área
Não Satisfaz - Demonstra incapacidade no cálculo da área.
Satisfaz - Calcula a área em situações simples.
Satisfaz Bastante
- Calcula a área de um quadrado sem grandes dificuldades;
- Revela algumas dificuldades no cálculo da área de um rectângulo.
Excelente - Domina o cálculo da área em qualquer situação.
Constrói o dm3 a partir do dm2
estabelecendo a relação entre eles
Não Satisfaz - Não constrói o dm3 .
Satisfaz - Constrói, com orientação, o dm3 e revela incapacidade de estabelecer relações entre eles.
Satisfaz Bastante
- Constrói o dm3 a partir do dm2 .
Excelente - Constrói, com segurança, o dm3 a partir do dm2.
NÚMEROS E CÁLCULO
INDICADORES CRITÉRIOS
Domina a leitura e a escrita de números e relaciona a dezena, centena, milhar e milhão com a unidade
Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre números;
Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre o milhar, a centena e a dezena com a unidade.
Satisfaz Bastante
- Estabelece relações de ordem entre a dezena, a centena, o milhão com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.
Excelente - Domina a relação de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.
Domina a leitura e a escrita de Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre números
53
números decimais e relaciona a décima, centésima e milésima com a unidade
decimais;
Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre a décima, a centésima e a milésima com a unidade.
Satisfaz Bastante
- Estabelece relações de ordem entre a décima, a centésima e a milésima com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.
Excelente - Domina a relação de ordem entre números decimais, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.
Relaciona os números inteiros com os números decimais
Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais.
Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais com algumas dificuldades.
Satisfaz Bastante
- Estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais com facilidade.
Excelente - Estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais, com segurança.
Lê, escreve e aplica números ordinais
Não Satisfaz - Revela incapacidade na leitura, escrita e aplicação dos números ordinais.
Satisfaz - Faz a leitura, a escrita e a aplicação dos números ordinais.
Satisfaz Bastante
- Aplica os números ordinais com alguma facilidade.
Excelente - Aplica os números ordinais com segurança.
Domina a técnica das quatro operações
Não Satisfaz
- Revela incapacidade no domínio da técnica das quatro operações.
- Domina a técnica da soma e da subtracção, no entanto revela incapacidade no domínio da técnica da multiplicação e da divisão.
Satisfaz - Domina a técnica da soma, da subtracção e da multiplicação, no entanto revela algumas dificuldades no domínio da técnica da divisão;
Satisfaz Bastante
- Domina a técnica das quatro operações com relativa facilidade.
Excelente
- Domina a técnica das quatro operações;
- Domina a técnica das quatro operações e utiliza-as, com correcção na resolução dos problemas.
Compõe e decompõe números Não Satisfaz - Não compõe nem decompõe números;
- Decompõe mas apresenta muita dificuldade na
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composição de números.
Satisfaz - Decompõe mas apresenta alguma dificuldade na composição de números.
Satisfaz Bastante
- Compõe e decompõe números com relativa facilidade.
Excelente - Compõe e decompõe números com muita facilidade.
Aplica a estimativa como forma de cálculo
Não Satisfaz - Revela incapacidade na estimativa de resultados.
Satisfaz - Aplica a estimativa, quando orientado e em situações simples.
Satisfaz Bastante
- Aplica a estimativa, com correcção.
Excelente - Aplica a estimativa, com correcção, em qualquer situação.
Resolve problemas, utilizando estratégias diferenciadas, explicando como chegou ao resultado
Não Satisfaz
- Demonstra incapacidade na resolução de problemas;
- Resolve com incorrecção os problemas.
Satisfaz - Resolve situações problemáticas com facilidade.
Satisfaz Bastante
- Resolve situações problemáticas com relativa facilidade, explicando o seu resultado.
Excelente - Resolve situações problemáticas com segurança e correcção, utilizando estratégias diferenciadas e explicando os diferentes passos.
Organização e Tratamento de Dados (OTD)
INDICADORES CRITÉRIOS
Explorar, interpretar e descrever tarefas e gráficos
Não Satisfaz - Não sabe explorar, interpretar e descrever tarefas e gráficos;
Satisfaz - Sabe explorar e interpretar as tarefas e gráficos;
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Satisfaz Bastante
- Sabe explorar, interpretar e descrever tarefas e gráficos;
Excelente - Sabe explorar, interpretar, descrever e relacionar tarefas e gráficos em situações problemáticas.
Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos (discretos) utilizando tabelas de frequências, e tirar conclusões.
Não Satisfaz - Não sabe formular dados, nem recolher e/ou organizar dados de tabelas de frequências;
Satisfaz - Sabe recolher e organizar dados de tabelas de frequências;
Satisfaz Bastante
- Sabe recolher, organizar e formular questões utilizando tabelas de frequências;
Excelente - Sabe recolher, organizar e formular questões, tirando as devidas conclusões, utilizando tabelas de frequências.
Explorar situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso e utilizar o vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e improvável);
Não Satisfaz - Não sabe explorar situações aleatórias;
Satisfaz - Sabe explorar situações aleatórias;
Satisfaz Bastante
- Sabe explorar situações aleatórias, que envolvam o conceito de acaso;
Excelente - Sabe explorar situações aleatórias, que envolvam o conceito de acaso, utilizando o cocabulário próprio para as descrever.
56
Estudo do Meio LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
INDICADORES CRITÉRIOS
Conhece datas e factos importantes para a história local e nacional
Não Satisfaz - Não consegue localizar factos históricos do passado do meio local e nacional.
Satisfaz - Conhece alguns factos históricos do passado do meio local.
Satisfaz Bastante
- Conhece os factos históricos mais relevantes do passado do meio local.
Excelente - Pesquisa sobre o passado histórico do meio local e nacional – conhece factos históricos.
Reconhece símbolos nacionais
Não Satisfaz - Não reconhece os símbolos nacionais.
Satisfaz - Reconhece os símbolos nacionais.
Satisfaz Bastante
- Reconhece, com muita facilidade, os símbolos nacionais.
Excelente - Reconhece, com muita facilidade, os símbolos nacionais e relaciona-os.
Lê e interpreta frisos cronológicos
Não Satisfaz - Não interpreta frisos cronológicos.
Satisfaz -Interpreta, revelando dificuldades, frisos cronológicos.
Satisfaz Bastante
- Interpreta frisos cronológicos.
Excelente - Interpreta frisos cronológicos sem quaisquer dificuldades.
Distingue, identifica e localiza no mapa: freguesia, concelho, distrito e sua capital
Não Satisfaz - Não distingue a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país.
Satisfaz - Distingue a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país.
Satisfaz Bastante
- Distingue, com facilidade, a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país.
Excelente - Distingue, com muita facilidade, a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país, relacionando-os e explicando-os.
Identifica e localiza países Não Satisfaz - Não identifica os países lusófonos;
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lusófonos Satisfaz
- Identifica os países lusófonos;
- Não localiza todos os países lusófonos no mapa.
Satisfaz Bastante
- Identifica os países lusófonos e localiza-os no mapa.
Excelente - Identifica os países lusófonos e localiza-os no mapa, sem dificuldades.
CONHECIMENTO DO MEIO NATURAL E SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Observa e reconhece aspectos físicos e seus fenómenos
Não Satisfaz - Não reconhece aspectos físicos e seus fenómenos.
Satisfaz - Revela algumas dificuldades ao identificar determinados aspectos físicos.
Satisfaz Bastante
- Reconhece fenómenos físicos;
- Localiza aspectos físicos de Portugal, por vezes com dificuldade.
Excelente - Reconhece fenómenos físicos e localiza aspectos físicos de Portugal sem dificuldade;
Conhece e identifica os astros e as fases da lua
Não Satisfaz - Não identifica os astros e as fases da lua.
Satisfaz - Revela dificuldade em identificar os astros e as fases da lua.
Satisfaz Bastante
- Identifica os astros e as fases da lua.
Excelente - Identifica os astros e as fases da lua, sem dificuldade.
Conhece e localiza em mapas, aspectos físicos de Portugal
Não Satisfaz - Não conhece aspectos físicos de Portugal.
Satisfaz - Identifica e localiza no mapa alguns aspectos físicos de Portugal.
Satisfaz Bastante
- Identifica e localiza no mapa aspectos físicos de Portugal.
Excelente - Identifica e localiza no mapa aspectos físicos de Portugal, sem dificuldade.
Identifica formas de poluição e reconhece estratégias de
Não Satisfaz - Não identifica formas de poluição;
- Não reconhece estratégias de preservação do
58
preservação do Ambiente Ambiente.
Satisfaz
- Identifica formas de poluição, com alguma dificuldade;
- Revela dificuldades em reconhecer estratégias de preservação do Ambiente.
Satisfaz Bastante
- Identifica formas de poluição;
- Reconhece algumas estratégias de preservação do Ambiente;
Excelente
- Identifica formas de poluição e reconhece estratégias de preservação do Ambiente, sem dificuldade;
- Participa em formas de promoção do Ambiente.
DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL
INDICADORES CRITÉRIOS
Conhece o seu corpo: ossos, músculos, pele e respectivas funções
Não Satisfaz
- Não conhece ou revela muitas dificuldades em identificar ossos, músculos e pele;
- Não conhece ou revela muitas dificuldades em identificar as funções dos ossos, músculos e pele;
Satisfaz
- Conhece alguns ossos, músculos e pele;
- Revela dificuldades em identificar algumas das suas funções.
Satisfaz Bastante
- Conhece ossos, músculos e pele, identificando as funções de alguns deles.
Excelente - Conhece ossos, músculos e pele, identificando as suas funções.
Conhece regras de segurança do seu corpo e primeiros socorros
Não Satisfaz - Não conhece regras básicas de segurança do seu corpo.
Satisfaz
- Conhece regras básicas de segurança do seu corpo;
- Conhece algumas regras básicas dos primeiros socorros.
Satisfaz Bastante
- Conhece regras de segurança do seu corpo;
- Conhece as regras básicas dos primeiros
59
socorros;
Excelente
- Conhece regras de segurança do seu corpo;
- Conhece as regras básicas dos primeiros socorros;
- Conhece regras de prevenção.
Classifica materiais segundo as suas propriedades
Não Satisfaz - Não classifica materiais segundo propriedades.
Satisfaz -Classifica alguns objectos segundo algumas propriedades;
Satisfaz Bastante
- Classifica objectos segundo as suas propriedades;
Excelente - Classifica correctamente objectos segundo as suas propriedades;
Realiza, observa e interpreta experiências com ar, electricidade, água e som
Não Satisfaz - Não realiza experiências com água, ar, electricidade e som.
Satisfaz
- Realiza algumas experiências com água, ar, electricidade e som;
- Revela alguma dificuldade na interpretação dessas experiências.
Satisfaz Bastante
- Realiza experiências com água, ar, electricidade e som;
- Revela alguma facilidade na interpretação dessas experiências.
Excelente - Realiza e interpreta experiências com água, ar, electricidade e som, sem dificuldade.
Identifica as principais actividades económicas portuguesas
Não Satisfaz - Não identifica as actividades produtivas nacionais.
Satisfaz - Conhece algumas actividades produtivas nacionais, com dificuldade.
Satisfaz Bastante
- Conhece actividades produtivas nacionais.
Excelente - Conhece actividades produtivas nacionais, relacionando-as.
60
2/3º CICLO
Departamento de Línguas
Língua Portuguesa
Comportamento;
Atenção;
Motivação;
Interesse;
Envolvimento;
Responsabilidade;
Autonomia;
Organização;
Criatividade;
Progressão.
(10%)
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento pouco adequado dentro da sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno com alguma criatividade e com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com
interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Assiduidade;
Pontualidade.
(5%)
Nível 1 Aluno pouco assíduo e pouco pontual.
Nível 2 Aluno pouco assíduo, mas pontual.
Nível 3 Aluno assíduo e pontual.
Nível 4 Aluno assíduo e bastante pontual.
61
Nível 5 Aluno sempre assíduo e pontual.
Realização dos TPC.
(5%)
Nível 1 Aluno que não realiza os trabalhos propostos par casa.
Nível 2 Aluno que raramente realiza os trabalhos propostos para casa.
Nível 3 Aluno que nem sempre realiza os trabalhos propostos para casa.
Nível 4 Aluno que realiza quase sempre os trabalhos propostos para casa.
Nível 5 Aluno que realiza sempre os trabalhos propostos para casa.
Leitura;
Plano Individual de Leitura.
(10%)
Nível 1 Aluno que não lê correctamente, chegando mesmo a soletrar, e não participa nas actividades de Biblioteca de Turma.
Nível 2 Aluno que lê com muita dificuldade e que nem sempre participa nas actividades da Biblioteca de Turma.
Nível 3 Aluno que lê razoavelmente e participa nas actividades de Biblioteca de Turma.
Nível 4 Aluno que lê com fluência, correcção e alguma expressividade, participando activamente nas actividades da Biblioteca de Turma.
Nível 5 Aluno que lê com fluência, muita correcção e expressividade, participando sempre e activamente nas actividades da Biblioteca de Turma.
Compreensão Oral;
Expressão Oral.
(25%)
Nível 1 Aluno que não compreende o conteúdo de enunciados orais e que não intervém, mesmo quando solicitado.
Nível 2 Aluno que raramente compreende o conteúdo de enunciados orais e que nem sempre intervém, mesmo quando solicitado.
Nível 3 Aluno que compreende o conteúdo de enunciados orais e intervém, com alguma correcção e qualidade, quando solicitado.
Nível 4 Aluno que compreende com facilidade o conteúdo de enunciados orais e intervém, com correcção e qualidade, quando solicitado e/ou espontaneamente, em função de objectivos diversificados.
Nível 5 Aluno que compreende inteiramente o conteúdo de enunciados orais e intervém, com muita correcção e qualidade, quando solicitado e/ou espontaneamente, em função de objectivos diversificados.
Compreensão, Aquisição e Aplicação de Conhecimentos:
Compreensão Escrita;
Expressão Escrita;
Funcionamento da Língua.
(45%)
Nível 1 Aluno que possui média das fichas de avaliação inferior ou igual a 19%.
Nível 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 49% (inclusive).
Nível 3 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 50% e 74% (inclusive).
Nível 4 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 75% e 89% (inclusive).
63
Inglês e Francês
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
(5%)
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento pouco adequado dentro da sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno pouco (ou, algo) criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com
interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno (ou, pouco) criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém
um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade
(5%)
Nível 1 Aluno pouco assíduo e pouco pontual.
Nível 2 Aluno pouco assíduo mas pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno bastante assíduo e pontual.
Participação oral
Participação nas actividades
propostas na sala de aula
Realização dos trabalhos de casa
Desempenho dos alunos nos
trabalhos escritos individuais e em
grupo
(30%)
Nível 1 Aluno que não participa nas actividades propostas e não realiza os trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que raramente participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que apenas participa quando solicitado nas actividades propostas e nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, quase sempre, os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, sempre, os trabalhos propostos.
Compreensão, aquisição e aplicação
de conceitos
(60%)
Nível 1 Aluno que possui média das fichas de avaliação inferior ou igual a 19%.
Nível 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 49% (inclusive).
Nível 3 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 50% e 74% (inclusive).
Nível 4 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 75% e 89% (inclusive).
64
Nível 5 Aluno que possui média das fichas de avaliação superior ou igual a 90%.
Nota: Não são considerados arredondamentos de níveis.
Em caso de proximidade de um determinado nível, ter em atenção, a progressão do aluno ao longo do ano e factores de ordem pessoal e social que possam
condicionar a sua vida escolar.
65
Departamento de Ciências Experimentais e Exactas
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
(10%)
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento pouco adequado dentro da sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno pouco (ou, algo) criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com
interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno (ou, pouco) criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém
um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade
(5%)
Nível 1 Aluno pouco assíduo e pouco pontual.
Nível 2 Aluno pouco assíduo mas pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno bastante assíduo e pontual.
Participação oral
Participação nas actividades
propostas na sala de aula
Desempenho dos alunos nos
trabalhos escritos individuais e em
grupo
(15%)
Nível 1 Aluno que não participa nas actividades propostas e não realiza os trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que raramente participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que apenas participa quando solicitado nas actividades propostas e nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, quase sempre, os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, sempre, os trabalhos propostos.
Compreensão, aquisição e
aplicação de conceitos
(70%)
Nível 1 Aluno que possui média das fichas de avaliação inferior ou igual a 19%.
Nível 2 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 29% (inclusive).
2,25 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 30% e 39% (inclusive).
66
2,5 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 40% e 44% (inclusive).
2,75 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 45% e 49% (inclusive).
Nível 3
3 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 50% e 55% (inclusive).
3,25 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 56% e 64% (inclusive).
3,5 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 65% e 69% (inclusive).
3,75 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 70% e 74% (inclusive).
Nível 4
4,25 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 75% e 79% (inclusive).
4,5 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 80% e 85% (inclusive).
4,75 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 86% e 89% (inclusive).
Nível 5 Aluno que possui média das fichas de avaliação superior ou igual a 90%.
67
Departamento das Ciências Sociais e Humanas
História, História e Geografia de Portugal
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Comunicação
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
Assiduidade/Pontualidade
Participações
T.P.C.
Desempenho –geral
(40%)
Nível 1 O aluno não desenvolveu minimamente as competências exigidas, nomeadamente….(interesse, responsabilidade,
comportamento, assiduidade, participações, desempenho)
Nível 2 O aluno não desenvolveu suficientemente as competências exigidas, nomeadamente…(interesse, responsabilidade,
comportamento, assiduidade, participações, desempenho)
Nível 3 O aluno desenvolveu com algumas dificuldades as competências exigidas, nomeadamente…(responsabilidade, autonomia,
interesse, assiduidade, comportamento, participações, desempenho)
Nível 4 O aluno desenvolveu com alguma facilidade as competências exigidas, principalmente…(responsabilidade, autonomia, interesse,
comportamento, assiduidade, participações, desempenho)
Nível 5
O aluno desenvolveu com muita facilidade as competências exigidas, principalmente…(criatividade, responsabilidade,
autonomia, interesse, motivação, envolvimento, organização, )
Conhecimentos
Aquisição
Compreensão
Aplicação
(60%)
Nível 1 O aluno não adquiriu, não compreendeu nem aplicou os conhecimentos mínimos exigidos
Nível 2 O aluno ainda não conseguiu adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos exigidos
Nível 3 O aluno conseguiu, embora com dificuldade, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos exigidos
Nível 4 O aluno conseguiu com alguma facilidade, adquirir, compreender, e aplicar os conhecimentos exigidos
Nível 5 O aluno conseguiu, plenamente, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos exigidos
68
Educação Moral Religiosa Católica
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Respeito pelos colegas
Organização
(40%)
Nível 1
Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento inadequado na sala de aula
Nível 2
Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado ou não dentro da sala de aula.
Nível 3
Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4
Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5
Aluno bastante criativo, responsável, organizado e autónomo. É bastante organizado nas actividades escolares e mantém um comportamento exemplar dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade
(5%)
Nível 1 Aluno pouco assíduo
Nível 2 Aluno assíduo mas pouco pontual
Nível positivo
Alunos assíduos e pontuais
Participação Oral
Nível 1 Aluno que não participa nas actividades propostas e não realiza os trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que participa nas actividades propostas apenas quando solicitado e raramente realiza os trabalhos propostos.
69
Participação nas actividades propostas na aula
Realização dos trabalhos de casa
Desempenho dos alunos nos trabalhos escritos individuais e em grupo
(25%)
Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza sempre os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e realiza trabalhos por iniciativa própria.
Compreensão
Aquisição
Aplicação de conceitos
(30%)
Nível 1
Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados inferior ou igual a 19%
Nível 2
Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados entre 20% e 49%
Nível 3
Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados entre 50% e 74%
Nível 4
Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados entre 75% e 89%
Nível 5
Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados entre 90% e 100%
70
Departamento das Expressões
Educação Visual e Tecnológica
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
Actividades extra-curriculares
15%
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento pouco adequado dentro da sala de aula
Não Satisfaz
(0% a 49%) Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aulas.
Nível 3
Aluno pouco criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula e algum envolvimento nas actividades extra-curriculares.
Satisfaz
(50% a 74%)
Nível 4 Aluno criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula e envolvimento nas actividades extra-curriculares.
Satisfaz Bem
(75% a 89%)
Nível 5
Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula e envolvimento nas actividades extra-curriculares.
Excelente
(90% a 100%)
Assiduidade
Pontualidade
15%
Nível 1 Aluno pouco assíduo e pouco pontual.
Não Satisfaz
(0% a 49%)
Nível 2 Aluno pouco assíduo mas pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual. Satisfaz
(50% a 74%)
71
Nível 4 Aluno assíduo e pontual. Satisfaz Bastante
(75% a 89%)
Nível 5 Aluno bastante assíduo e pontual. Excelente
(90% a 100%)
-Participação nas actividades propostas na sala de aula
-Realização dos trabalhos de casa
-Desempenho dos alunos nos trabalhos práticos individuais e em
grupo
Nível 1 Aluno sem iniciativas e que não participa nas actividades da aula.
Não Satisfaz
(0% a 49%)
Nível 2 Aluno que raramente apresenta iniciativa nas actividades da aula.
Nível 3 Aluno que apenas participa e toma a iniciativa quando solicitado nas actividades da aula
Satisfaz
(50% a 74%)
Nível 4 Aluno com iniciativa que participa nas actividades da aula. Satisfaz Bastante (75% a 89%)
Nível 5 Aluno que participa com iniciativa e com sucesso em todas as actividades da aula Excelente
72
20%
(90% a 100%)
Compreensão, aquisição e
Aplicação de conceitos
50%
Nível 1 Aluno que não concluiu nenhum trabalho das actividades propostas na sala de aula
Não Satisfaz
(0% a 49%) Nível 2 Aluno que só concluiu poucos, dos trabalhos realizados, das actividades
propostas na sala de aula.
Nível 3 Aluno que concluiu mas com algumas dificuldades os trabalhos realizados, das actividades propostas na sala de aula.
Satisfaz
(50% a 74%)
Nível 4 Aluno que concluiu com facilidade os trabalhos realizados, das actividades propostas na sala de aula.
Satisfaz Bastante
(75% a 89%)
Nível 5 Aluno que concluiu todos os trabalhos, de uma forma criativa e sem alguma dificuldade, das actividades propostas na sala de aula.
Excelente
(90% a 100%)
73
Educação Musical
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS:
- Compreensão de formas e instrumentos e da escrita musical
- Aplicar conhecimentos musicais
(30%)
Identifica auditivamente características musicais ao nível
do timbre, ritmo, dinâmica, altura, andamento e forma.
Conhece diferentes culturas musicais, nos respectivos
contextos, numa perspectiva sócio – histórica e cultural
Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notação
musical.
Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico,
através do estudo e da apresentação individual ou em
grupo de diferentes peças musicais, vocais ou Orff.
Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico
artístico, através do estudo e da apresentação
individual ou em grupo de diferentes peças musicais,
vocais.
NÍVEL 1: O aluno não adquiriu nenhuma das competências essenciais da disciplina, nos
diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; não participa em
qualquer actividade proposta, chegando mesmo a recusar-se. Exprime-se com muita
dificuldade oralmente e por escrito.
NÍVEL 2: O aluno adquiriu muito poucas competências essenciais da disciplina, nos diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; participa só quando solicitado em algumas actividades e com muitas dificuldades. Exprime-se com muita dificuldade oralmente e por escrito.
COMPETÊNCIAS PSICOMOTORAS:
- Capacidade de interpretar
excertos musicais na flauta
de bisel, vocalmente e/ou
instrumentos Orff.
- -Domínio de produção de
sons e ritmos a nível
instrumental.
(50%)
Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico,
através do estudo e da apresentação individual ou em
grupo de diferentes peças musicais na flauta de bisel ou
Orff.
Compreende diferentes códigos e convenções que
constituem o vocabulário musical, através da audição do
movimento e da prática instrumental.
Compõe pequenas peças musicais a partir de elementos
predefinidos.
NÍVEL 3: O aluno adquiriu algumas competências essenciais da disciplina, nos
diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; participa com
algum interesse nas actividades que lhe são propostas. Tem um bom relacionamento
com os colegas e a comunidade escolar. Exprime-se com alguma dificuldade oralmente
e por escrito.
NÍVEL 4: O aluno adquiriu e aplica sem dificuldade a maioria das competências
essenciais da disciplina, nos diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e
conhecimentos; participa em todas as actividades que lhe são propostas. Tem um bom
relacionamento com os colegas e a comunidade escolar. Exprime-se de forma correcta
oralmente e por escrito.
ATITUDES E VALORES
(20%)
Interesse / empenho
Participação
Comunicação
Sociabilidade
Organização pessoal
Responsabilidade pelo material
Assiduidade
Pontualidade
Respeito
NÍVEL 5: O aluno adquiriu e aplica sem dificuldade todas as competências essenciais da disciplina, nos diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; participa bastante nas as actividades que lhe são propostas, tem iniciativa própria. Tem um bom relacionamento com os colegas e a comunidade escolar. Exprime-se correctamente oralmente e por escrito.
75
Educação Visual
Domínio do Saber Ser / Saber Estar – 40%
Empenho
Responsabilidade
20 %
Nível 1 Aluno pouco empenhado, irresponsável, sem interesse nas actividades escolares
Nível 2 Aluno pouco empenhado, pouco responsável e com pouco interesse nas actividades escolares.
Nível 3 Aluno algo empenhado, com algum sentido de responsabilidade revela interesse nas actividades escolares
Nível 4 Aluno empenhado, responsável, interessado nas actividades escolares.
Nível 5 Aluno bastante empenhado e muito responsável É bastante organizado nas actividades escolares e.
Autonomia
Comportamento
10 %
Nível 1 Aluno sem autonomia nas tarefas que realiza, revela um comportamento desajustado para o bom funcionamento das aulas.
Nível 2 Aluno pouco autónomo e revela um comportamento desajustado para o bom funcionamento das aulas.
Nível 3 Aluno com alguma autonomia, revela um comportamento adequado dentro da sala de aula
Nível 4 Aluno com muita autonomia, revela um comportamento razoável dentro da sala de aula
Nível 5 Aluno com bastante autonomia nos trabalhos que realiza, revela um bom comportamento dentro da sala de aula.
Relacionamento
Civismo
10 %
Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos propostos, é conflituoso.
Nível 2 Aluno que não participa nas actividades propostas, raramente realiza os trabalhos propostos, não respeita os colegas nem professor(a)
Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre
76
cumpre com as regras de funcionamento da sala de aula.
Nível 4 Aluno que participa bastante nas actividades propostas; respeita os colegas e ajuda-os na realização de determinadas tarefas.
Nível 5 Aluno que participa sempre nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado, realiza trabalhos por iniciativa própria, respeita sempre os colegas e professor(a)
Domínio do Saber / Saber Fazer – 60%
Aplicação de conceitos
Compreensão
Aquisição
Criatividade / Originalidade
Rigor / limpeza
Nível de concretização dos trabalhos
60 %
Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos e práticos inferior a 20%.Não apresenta qualquer rigor nos trabalhos que realiza, não é original e muito menos criativo.
Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos e práticos entre 20% e 49%. Não apresenta rigor nos trabalhos que realiza, não tem criatividade
Nível 3 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 50% e 74%. Apresenta algum rigor, criatividade e pouca originalidade, nos trabalhos que realiza.
Nível 4 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 75% e 89%. Apresenta muito rigor, muita criatividade e originalidade, nos trabalhos que realiza.
Nível 5 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 90% e 100%. Apresenta bastante rigor, criatividade e originalidade, nos trabalhos que realiza. O nível de concretização dos trabalhos é excelente.
77
Educação Tecnológica
Critérios Específicos De Avaliação
Domínios Competências Percentagem Nível Observações
Cognitivo
Aquisição
Compreensão
Aplicação
60 %
1 1-19%
Não satisfaz
O aluno não adquiriu, não compreendeu nem aplicou os conhecimentos mínimos
exigidos.
2 20-49%
Não satisfaz
O aluno ainda não consegui adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos
mínimos exigidos.
3 50-75%
Satisfaz
O aluno conseguiu, embora com dificuldade, adquirir, compreender e aplicar os
conhecimentos mínimos exigidos.
4 76-89%
Satisfaz Bastante
O aluno conseguiu com alguma facilidade, adquirir, compreender e aplicar os
conhecimentos exigidos.
5 90-100%
Excelente
O aluno conseguiu plenamente, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos
exigidos.
Comportamentos
Valores
Atitudes
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Comunicação
Motivação
Comportamento
Organização
40 %
1 1-19%
Não satisfaz
O aluno não desenvolveu minimamente as competências exigidas,
nomeadamente: Interesse, responsabilidade, comportamento, assiduidade,
participações e desempenho.
2 20-49%
Não satisfaz
O aluno não desenvolveu suficientemente as competências exigidas,
nomeadamente: Interesse, responsabilidade, comportamento, assiduidade,
participações e desempenho.
3 50-75%
Satisfaz
O aluno desenvolveu com algumas dificuldades as competências exigidas,
nomeadamente: Interesse, responsabilidade, autonomia, comportamento,
assiduidade, participações e desempenho.
4 76-89%
Satisfaz Bastante
O aluno desenvolveu com alguma facilidade as competências exigidas,
nomeadamente: Interesse, responsabilidade, autonomia, comportamento,
assiduidade, participações e desempenho.
78
Assiduidade
Pontualidade
Participações
5 90-100%
Excelente
O aluno desenvolveu com muitas facilidades as competências exigidas,
nomeadamente: Criatividade, responsabilidade, autonomia, interesse, motivação,
envolvimento e organização.
Instrumentos de Avaliação
Privilegiando a formação continua e formativa e de acordo com a população-alvo e a metodologia de ensino adoptada, os professores utilizarão instrumentos de avaliação como: fichas de trabalho,
relatórios, grelhas de observação e registo de competências, trabalhos individuais e de grupo, participações de variada espécie, auto e hetero-avaliação
79
Educação Física
Participação
Empenho
Comportamento
(20%)
Nível 1 Não revela nenhum interesse nas actividades propostas, contribuindo para um clima de desmotivação.
Nível 2 Manifesta algum interesse nas actividades propostas, empenhando-se com pouco entusiasmo.
Nível 3 Manifesta interesse nas actividades propostas, empenhando-se com algum entusiasmo.
Nível 4 Participação com empenho em todas as actividades propostas, mantendo um clima de motivação.
Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de
motivação.
Assiduidade
Pontualidade
Material
(10%)
Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela
preocupação com a pontualidade. Perturba a aula.
Nível 2 Trás equipamento embora não revele preocupações com a pontualidade. Revela comportamento instável.
Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade.
Revela comportamento satisfatório.
Nível 4 Raramente falta e quando o faz apresenta justificação. É pontual. Revela bom comportamento.
Nível 5 Nunca falta. É pontual. Revela comportamento exemplar.
Conhecimentos
(20%)
Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades
abordadas.
Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades
abordadas.
Nível 3 Conhece e aplica as regras e conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas.
Nível 4 Conhece e aplica as regras e os conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas, de forma correcta.
Nível 5 Domina os conhecimentos teórico/tácticos e as regras das actividades abordadas, revelando o espírito criativo.
Competências Motoras
(50%)
Nível 1 Não executa as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 2 Executa com alguma dificuldade as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
80
Nível 3 Executa de forma satisfatória as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 4 Executa as tarefas motoras propostas das várias matérias com bom nível de execução.
Nível 5 Executa todas as tarefas motoras propostas nas várias matérias, com elevado nível de execução.
81
Cursos de Educação e Formação CEF A- Jardinagem e Espaços Verdes Disciplinas Teóricas
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento nas actividades
Comportamento
Organização
(20%)
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e com um comportamento
inadequado na sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e com um
comportamento pouco adequado dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas
actividades escolares e com um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e com um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável, autónomo, organizado nas actividades escolares e com um comportamento
exemplar dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade
(10%)
Nível 1 Aluno com elevada falta de assiduidade.
Nível 2 Aluno pouco assíduo e pontual.
Nível 3 Aluno assíduo, mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno que, normalmente, é assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno que nunca falta e é sempre pontual.
Participação oral
Participação nas actividades propostas na
aula
Realização dos trabalhos de casa
Desempenho dos alunos nos trabalhos
individuais e/ou em grupo
(50%)
Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades e na realização dos trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que não participa nas actividades e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que participa nas actividades, mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades e realiza sempre os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades, mesmo sem ser solicitado, e realiza trabalhos por iniciativa própria.
82
Compreensão
Aquisição
Aplicação de conceitos
(20%)
Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos inferior a 20%.
Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 20% e 49%.
Nível 3 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 50% e 74%.
Nível 4 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 75% e 89%.
Nível 5 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 90% e 100%.
83
Educação Física
Participação
Empenho
Comportamento
(20%)
Nível 1 Não revela nenhum interesse nas actividades propostas, contribuindo para um clima de desmotivação.
Nível 2 Manifesta algum interesse nas actividades propostas, empenhando-se com pouco entusiasmo.
Nível 3 Manifesta interesse nas actividades propostas, empenhando-se com algum entusiasmo.
Nível 4 Participação com empenho em todas as actividades propostas, mantendo um clima de motivação.
Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de motivação.
Assiduidade
Pontualidade
Material
(10%)
Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela preocupação com a pontualidade. Perturba a aula.
Nível 2 Trás equipamento embora não revele preocupações com a pontualidade. Revela comportamento instável.
Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade. Revela comportamento satisfatório.
Nível 4 Raramente falta e quando o faz apresenta justificação. É pontual. Revela bom comportamento.
Nível 5 Nunca falta. É pontual. Revela comportamento exemplar.
Conhecimentos
(20%)
Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades abordadas.
Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades abordadas.
Nível 3 Conhece e aplica as regras e conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas.
Nível 4 Conhece e aplica as regras e os conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas, de forma correcta.
Nível 5 Domina os conhecimentos teórico/tácticos e as regras das actividades abordadas, revelando o espírito criativo.
84
Competências Motoras
(50%)
Nível 1 Não executa as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 2 Executa com alguma dificuldade as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 3 Executa de forma satisfatória as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 4 Executa as tarefas motoras propostas das várias matérias com bom nível de execução.
Nível 5 Executa todas as tarefas motoras propostas nas várias matérias, com elevado nível de execução.
86
CEF B – Eletricista de Instalações
Disciplinas Teóricas
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento nas
actividades
Comportamento
Organização
(20%)
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento
inadequado na sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento
adequado ou não dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas actividades
escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento
adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável e autónomo. É bastante organizado nas actividades escolares e mantém um comportamento
exemplar dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade
(10%)
Nível 1 Aluno pouco assíduo.
Nível 2 Aluno pouco assíduo e pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno que normalmente é assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno que nunca falta e é sempre pontual.
Participação oral
Participação nas
actividades propostas na
aula
Realização dos trabalhos
de casa
Desempenho dos alunos
nos trabalhos individuais
e/ou em grupo
(20%)
Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que não participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza sempre os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e realiza trabalhos por iniciativa própria.
87
Compreensão
Aquisição
Aplicação de conceitos
(50%)
Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos inferior a 20%.
Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 20% e 49%.
Nível 3 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 50% e 74%.
Nível 4 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 75% e 89%.
Nível 5 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 90% e 100%.
88
Educação Física
Participação
Empenho
Comportamento
(20%)
Nível 1 Não revela nenhum interesse nas actividades propostas, contribuindo para um clima de desmotivação.
Nível 2 Manifesta algum interesse nas actividades propostas, empenhando-se com pouco entusiasmo.
Nível 3 Manifesta interesse nas actividades propostas, empenhando-se com algum entusiasmo.
Nível 4 Participação com empenho em todas as actividades propostas, mantendo um clima de motivação.
Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de
motivação.
Assiduidade
Pontualidade
Material
(10%)
Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela
preocupação com a pontualidade. Perturba a aula.
Nível 2 Trás equipamento embora não revele preocupações com a pontualidade. Revela comportamento instável.
Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade.
Revela comportamento satisfatório.
Nível 4 Raramente falta e quando o faz apresenta justificação. É pontual. Revela bom comportamento.
Nível 5 Nunca falta. É pontual. Revela comportamento exemplar.
Conhecimentos
(20%)
Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades
abordadas.
Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades
abordadas.
Nível 3 Conhece e aplica as regras e conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas.
Nível 4 Conhece e aplica as regras e os conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas, de forma correcta.
Nível 5 Domina os conhecimentos teórico/tácticos e as regras das actividades abordadas, revelando o espírito criativo.
Competências Motoras
(50%)
Nível 1 Não executa as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 2 Executa com alguma dificuldade as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
89
Nível 3 Executa de forma satisfatória as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 4 Executa as tarefas motoras propostas das várias matérias com bom nível de execução.
Nível 5 Executa todas as tarefas motoras propostas nas várias matérias, com elevado nível de execução.
91
CEF C – Operador de Pré- Impressão
Disciplinas Teóricas
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
(20%)
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento pouco
adequado dentro da sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado
dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno pouco (ou, algo) criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com interesse nas actividades
escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno (ou, pouco) criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento
adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala
de aula.
Assiduidade
Pontualidade
(10%)
Nível 1 Aluno pouco assíduo e pouco pontual.
Nível 2 Aluno pouco assíduo mas pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno bastante assíduo e pontual.
Participação oral
Participação nas
actividades propostas na
sala de aula
Realização dos trabalhos
de casa
Desempenho dos alunos
nos trabalhos escritos
individuais e em grupo
(20%)
Nível 1 Aluno que não participa nas actividades propostas e não realiza os trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que raramente participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que apenas participa quando solicitado nas actividades propostas e nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, quase sempre, os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, sempre, os trabalhos propostos.
Compreensão, aquisição e Nível 1 Aluno que possui média das fichas de avaliação inferior ou igual a 19%.
92
aplicação de conceitos
(50%) Nível 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 49% (inclusive).
Nível 3 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 50% e 74% (inclusive).
Nível 4 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 75% e 89% (inclusive).
Nível 5 Aluno que possui média das fichas de avaliação superior ou igual a 90%.
93
Educação Física
Participação
Empenho
Comportamento
(20%)
Nível 1 Não revela nenhum interesse nas actividades propostas, contribuindo para um clima de desmotivação.
Nível 2 Manifesta algum interesse nas actividades propostas, empenhando-se com pouco entusiasmo.
Nível 3 Manifesta interesse nas actividades propostas, empenhando-se com algum entusiasmo.
Nível 4 Participação com empenho em todas as actividades propostas, mantendo um clima de motivação.
Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de motivação.
Assiduidade
Pontualidade
Material
(10%)
Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela preocupação com
a pontualidade. Perturba a aula.
Nível 2 Trás equipamento embora não revele preocupações com a pontualidade. Revela comportamento instável.
Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade. Revela
comportamento satisfatório.
Nível 4 Raramente falta e quando o faz apresenta justificação. É pontual. Revela bom comportamento.
Nível 5 Nunca falta. É pontual. Revela comportamento exemplar.
Conhecimentos
(20%)
Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades abordadas.
Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades abordadas.
Nível 3 Conhece e aplica as regras e conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas.
Nível 4 Conhece e aplica as regras e os conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas, de forma correcta.
Nível 5 Domina os conhecimentos teórico/tácticos e as regras das actividades abordadas, revelando o espírito criativo.
Competências Motoras
(50%)
Nível 1 Não executa as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 2 Executa com alguma dificuldade as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 3 Executa de forma satisfatória as tarefas motoras propostas nas várias matérias.
Nível 4 Executa as tarefas motoras propostas das várias matérias com bom nível de execução.
94
Nível 5 Executa todas as tarefas motoras propostas nas várias matérias, com elevado nível de execução.
95
Artes Visuais
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
20 %
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento inadequado na sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e que mantém um
comportamento adequado ou não dentro da sala de aula.
Nível 3 Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas
actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um
comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável e autónomo. É bastante organizado nas actividades escolares e mantém um
comportamento exemplar dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade 5 %
Nível 1 Aluno pouco assíduo.
Nível 2 Aluno pouco assíduo e pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno que normalmente é assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno que nunca falta e é sempre pontual.
Participação Oral
Participação nas actividades propostas na
aula
Desempenho dos alunos nos trabalhos
escritos / práticos individuais e em grupo
40 %
Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos propostos.
Nível 2 Aluno que não participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza sempre os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e realiza trabalhos por iniciativa
própria.
Compreensão
Aquisição
Aplicação de conceitos
35 %
Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos inferior a 20%.
Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 20% e 49%.
Nível 3 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 50% e 74%.
96
Nível 4 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 75% e 89%.
Nível 5 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 90% e 100%.
97
Disciplinas Técnicas
Criatividade
Responsabilidade
Autonomia
Interesse
Motivação
Envolvimento
Comportamento
Organização
20 %
Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares
e que mantém um comportamento inadequado na sala de aula.
Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades
escolares e que mantém um comportamento adequado ou não dentro da sala de aula.
Nível 3
Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma
autonomia e interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado
dentro da sala de aula.
Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares,
organizado e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.
Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável e autónomo. É bastante organizado nas actividades
escolares e mantém um comportamento exemplar dentro da sala de aula.
Assiduidade
Pontualidade 5 %
Nível 1 Aluno pouco assíduo.
Nível 2 Aluno pouco assíduo e pontual.
Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.
Nível 4 Aluno que normalmente é assíduo e pontual.
Nível 5 Aluno que nunca falta e é sempre pontual.
Participação Oral
Participação nas actividades propostas na
aula
Desempenho dos alunos nos trabalhos
escritos / práticos individuais e em grupo
40 %
Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos
propostos.
Nível 2 Aluno que não participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.
Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre realiza os trabalhos
propostos.
Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza sempre os trabalhos propostos.
Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e
realiza trabalhos por iniciativa própria.
Compreensão
Aquisição 35 %
Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos inferior a 20%.
Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 20% e 49%.
98
Aplicação de conceitos
Nível 3 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 50% e 74%.
Nível 4 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 75% e 89%.
Nível 5 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 90% e 100%.
99
Curso Profissional - Técnico de Painéis Solares
Português
Competências Campos a Desenvolver/Avaliar Instrumentos de Avaliação Ponderação
Gerais
Assiduidade e pontualidade;
Comportamento, interesse, motivação, envolvimento, responsabilidade,
autonomia, organização, criatividade e espírito crítico;
Realização dos trabalhos de casa;
Participação oral, nas actividades propostas na sala de aula, desempenho e
envolvimento nos trabalhos de grupo.
Grelhas de observação e de
registo;
Fichas de auto e hetero-
avaliação.
5%
5%
10%
Específicas
Desenvolve competências de leitura/interpretação de textos de natureza
diversa;
Selecciona e organiza informação;
Mobiliza os conhecimentos necessários;
Comunica, oralmente e por escrito, utilizando correctamente
Fichas de leitura e de
trabalho;
Grelhas de avaliação de
trabalhos de grupo e
produções orais e escritas;
Fichas de avaliação;
Grelha de avaliação do
portefólio.
15%
20%
45%
as componentes linguística e discursiva;
Reflecte criticamente;
Apropria-se de métodos e técnicas de trabalho que contribuem para a
construção da própria aprendizagem.
100
Matemática
Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de informação Nº de Instrumentos Avaliação por
Módulo / Registos
Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e
competências de nível cognitivo (70%)
Fichas de avaliação (testes)
Trabalhos escritos ou em suporte informático, validados pelo professor e organizados em portefólio
Provas orais
Realização de fichas de trabalho (na sala ou em casa)
Trabalho de grupo
Trabalho de pesquisa
Participação oral
1 Teste
Atitudes e valores. (30%)
Cooperação;
Respeito pelos professores e colegas;
Solidariedade com os colegas;
Empenhamento na realização de tarefas;
Respeito pelos materiais pedagógicos;
Apresentação do material indispensável às actividades escolares;
Assiduidade e Pontualidade.
Grelhas de Observação
101
Inglês
COMPETÊNCIAS
CAMPOS A DESENVOLVER/ AVALIAR
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
PONDERAÇÃO
GERAIS Responsabilidade, autonomia, criatividade e espírito crítico; interesse,
motivação, envolvimento, organização e comportamento;
Assiduidade e pontualidade;
Participação oral, participação nas actividades propostas na sala de aula,
realização dos trabalhos de casa, desempenho e envolvimento nos
trabalhos de grupo.
Grelhas de observação
Fichas de auto e hetero
avaliação
20%
ESPECÍFICAS Mobiliza conhecimentos necessários
Comunica oralmente e por escrito utilizando correctamente componentes
linguística e discursiva;
Selecciona e organiza informação;
Desenvolve competências de leitura/interpretação de textos de natureza
diversa;
Reflecte criticamente;
Apropria-se de métodos e técnicas de trabalho que contribuem para a
construção da própria aprendizagem
Fichas de avaliação;
Fichas de trabalho;
Grelhas de avaliação de
trabalhos de grupo e
produções orais e escritas;
80%
102
Ciências Físico-Químicas
Competências Itens de Avaliação Instrumentos Ponderação
Gerais
Assiduidade e pontualidade. Observação ao nível da aula. 5%
Participação na sala de aula
Responsabilidade, autonomia, criatividade e espírito crítico;
interesse, motivação, envolvimento, organização e
comportamento;
5%
Participação nas actividades propostas
Participação oral, participação nas actividades propostas na sala de
aula e realização dos trabalhos de casa (Grelhas de observação e
de auto-avaliação).
10%
Específicas
Conhecimentos / Competências Testes escritos: 1 por módulo. 45%
Questões aula e actividades práticas. 25%
Resolução de Problemas Trabalho de grupo e/ou individual dentro da sala de aula (Grelhas
de avaliação de trabalhos de grupo).
10%
103
Área de Integração
Domínio
Competências
%
Classificação
Caracterização
Comportamentos
Valores
Atitudes
Criatividade: 1%
Responsabilidade:
1%
Autonomia: 2%
Interesse: 1%
Comunicação: 1%
Motivação: 2%
Envolvimento:1%
Comportamento:2%
Organização: 1%
Assiduidade: 1%
Pontualidade: 2%
Participação: 2%
Trabalhos de casa: 1%
Desempenho Geral:2%
20%
1-6
Mau
O aluno não desenvolveu as competências exigidas, nomeadamente interesse, responsabilidade,
comportamento, assiduidade...
7-9
Insuficiente
O aluno não desenvolveu suficientemente as competências exigidas, nomeadamente interesse,
responsabilidade, comportamento, assiduidade, participações, desempenho.
10-13
Suficiente
O aluno desenvolveu com algumas dificuldades as competências exigidas, nomeadamente
interesse, responsabilidade, comportamento, assiduidade, participações, desempenho.
14-16
Bom
O aluno desenvolveu com alguma facilidade as competências exigidas, principalmente...interesse,
responsabilidade, comportamento, assiduidade, participações, desempenho.
17-20
Muito Bom
O aluno desenvolveu com muita facilidade as competências exigidas, principalmente...
criatividade, responsabilidade, autonomia interesse, motivação, envolvimento, organização.
Cognitivo
Aquisição 40%
Compreensão20%
Aplicação 20%
80%
1-6
Mau O aluno não adquiriu, não compreendeu nem aplicou os conhecimentos mínimos exigidos.
7-9
Insuficiente O aluno não conseguiu adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos exigidos.
10-13
Suficiente O aluno conseguiu, embora com dificuldade, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos.
14-16
Bom O aluno conseguiu com alguma facilidade, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos.
17-20 Muito Bom
O aluno conseguiu, plenamente, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos.
104
Tecnologias da Informação
Domínios Peso percentual Parâmetros e Instrumentos de recolha de informação Nº de Instrumentos Avaliação
por Módulo / Registos
Aquisição de conhecimentos e
desenvolvimento de capacidades e
competências de nível cognitivo.
(80%)
Fichas de avaliação (testes)
Trabalhos escritos ou em suporte informático, validados
pelo professor e organizados em portefólio
Provas orais
Realização de fichas de trabalho (na sala ou em casa)
Trabalho de grupo
Trabalho de pesquisa
Ficha de leitura
Participação oral
Projecto individual de leitura
2 Fichas de Avaliação.
Atitudes e valores.
(20%)
Cooperação;
Respeito pelos professores e colegas;
Solidariedade com os colegas;
Empenho na realização de tarefas;
Respeito pelos materiais pedagógicos;
Apresentação do material indispensável às actividades
escolares;
Assiduidade e Pontualidade.
Grelhas de Observação
106
Educação Física
INDICADORES DE AVALIAÇÃO
Classificação
0-5
Classificação
6-9
Classificação
10-13
Classificação
14-17
Classificação
18-20
DO
MÍN
IOS
A
TIT
UD
ES
30%
C
OM
PE
TÊ
NC
IAS
EV
IDE
NC
IAD
AS
Nunca
Com dificuldade
Satisfatoriamente
Com rigor
Com rigor e
excelência
* Assiduidade
* Pontualidade
* Material
* Participação/Empenho
* Comportamento (cumprimento das
normas de funcionamento)
CO
NH
EC
IME
NT
O
20%
Com muita
dificuldade
Com dificuldade
Satisfatoriamente
Com rigor
Com rigor e
excelência
* Nível de conhecimento teórico dos
conceitos das U.D. abordadas
* Testes escritos ou trabalhos escritos.
CO
MP
.MO
TO
RA
50%
* Nível de realização das actividades motoras nos seus aspectos técnicos, tácticos e regulamentares
107
Disciplinas Técnicas
Desenho Técnico
Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de
informação
Nº de Instrumentos Avaliação por
Módulo / Registos
Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de
capacidades e competências de nível cognitivo
70%
Fichas de Avaliação;
Trabalhos, realizados em sala de aula, validados
pelo professor.
Um ou dois Teste por módulo;
± Cinco trabalhos individuais por
módulo;
Outros, consoante o módulo.
Atitudes e valores (30%)
Cooperação;
Relação com professores e colegas;
Comportamento;
Empenhamento na realização das tarefas;
Responsabilidade;
Assiduidade e Pontualidade. Grelhas de Observação
108
Tecnologias e Processos
Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de informação
Nº de Instrumentos Avaliação por Módulo / Registos
Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e competências de nível cognitivo
(70%)
Fichas de Avaliação;
Trabalhos, realizados em sala de aula validados pelo professor.
Trabalho de pesquisa e a apresentação dos mesmos, avaliados pelo professor;
Trabalhos individuais ou em grupo validados pelo professor.
Um ou dois Teste por módulo;
Trabalho individual;
Trabalho de grupo;
Outros, consoante o módulo
Atitudes e valores (30%)
Cooperação;
Relação com professores e colegas;
Comportamento;
Empenhamento na realização das tarefas;
Responsabilidade;
Assiduidade e Pontualidade.
Grelhas de Observação
109
Práticas Oficinais
Instrumentos Percentagem
Fichas de avaliação, Trabalho de Projecto, Trabalhos de pesquisa, Trabalhos de grupo, Trabalhos de casa, Trabalho em sala de aula
Trabalhos de projecto. 70%
Participação e responsabilidade 30%
110
Organização Industrial
Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de
informação
Nº de Instrumentos
Avaliação por Módulo /
Registos
Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e
competências de nível cognitivo
(70%)
Fichas de Avaliação;
Trabalhos, realizados em sala de aula validados
pelo professor.
Trabalho de pesquisa e a apresentação dos mesmos,
avaliados pelo professor;
Trabalhos individuais ou em grupo validados pelo
professor.
Prova de avaliação de
Competências e/ou,
trabalho individual e/ou,
trabalho de grupo e/ou,
outros, consoante o módulo.
Atitudes e valores ( 30%)
Cooperação;
Relação com professores e colegas;
Comportamento;
Empenhamento na realização das tarefas;
Responsabilidade;
Assiduidade e Pontualidade.
Grelhas de Observação