critérios de avaliação 2019/2020

Departamento Curricular de Línguas

Critérios de Avaliação 2019/2020

2.º Ciclo do Ensino Básico – Português

Domínios Parâmetros Ponderação Instrumentos de

Avaliação Parcial Total

Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Desempenho Escrito

Trabalho em aula

Oralidade

Leitura

Educação Literária

Escrita

Gramática

80%

20%

85%

Fichas de Avaliação;

Fichas de trabalho;

Produções escritas;

Trabalhos de casa;

Trabalhos

individuais/grupo;

Participação oral;

Auto e

heteroavaliação;

Registos estruturados

de observação.

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho de

Turma

- Respeito pelos outros

25%

15%

Sentido de responsabilidade

- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)

- Cumprimento da realização de trabalhos de casa e

tarefas propostas (20%)

- Material (faltas, estado e organização) (5%)

- Auto e heteroavaliação

30%

Participação

- Cooperação e entreajuda

(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando solicitada, não

participa)

15%

Empenho nas atividades 30%

Departamento Curricular de Línguas


2.º Ciclo do Ensino Básico – Inglês



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Compreensão do oral

Compreensão escrita

Vocabulário e Gramática

Produção escrita

70%

85%


Fichas de trabalho;

Questionário oral;


Cumprimento dos

trabalhos de casa;

Auto e

heteroavaliação;


de observação.

Oralidade

Desempenho na sala de aula

Produções escritas

Leitura

10%

5%

10%

5%

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

15%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)


tarefas propostas (20%)



30%

Participação


(trabalho de grupo)


participa)

15%


Departamento Curricular de Ciências Sociais, Humanas e Religiosas


2.º Ciclo do Ensino Básico – História e Geografia de Portugal



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

O Conhecimento histórico e o conhecimento

geográfico:

- Conhecer o objeto de estudo da História.

- Conhecer o objeto de estudo da Geografia.

- Referir a importância da História para a compreensão

crítica do presente, para a formação para a cidadania e

para a valorização do património cultural.

- Definir fonte histórica.

- Identificar os principais tipos de fontes utilizadas

pelos historiadores.

- Reconhecer a existência de fontes históricas com

perspetivas diferentes a propósito de um mesmo

acontecimento, situação ou contexto.

- Distinguir discurso historiográfico de discurso

ficcional.

- Desenvolver técnicas elementares de pesquisa (ao

nível da recolha, registo e tratamento de informação).

- Interpretar documentos de índole diversa.

- Desenvolver capacidades de observar, conhecer,

interrelacionar e representar as características do lugar

em que vivem e de diferentes paisagens e territórios

geográficos.

- Desenvolver capacidades de localização no tempo de

personalidades, acontecimentos e processos

marcantes da História de Portugal.

- Utilizar sistemas de datação e cronologias.

Identificar diferentes ritmos de evolução no

contexto do atual território nacional, detetando

processos de permanência e de mudança.

85%

T.P.C. (fichas

de trabalho;

produções

escritas);

Trabalhos de

pesquisa

15%

Fichas de

avaliação

75%

Trabalho em

aula

10%

- Qualidade da

participação

- Aplicação dos

conhecimentos

- Qualidade do trabalho

desenvolvido na aula

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25% 15%



- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas

- Material (faltas, estado e organização)


30%

Participação


(trabalho de grupo)


participa)

15%


Departamento Curricular de Ciências Exatas e Experimentais


2.º Ciclo do Ensino Básico – Matemática



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Acompanhar raciocínios matemáticos;

Raciocinar logicamente no âmbito da Matemática;

Tirar conclusões a partir de gráficos, de figuras e esquemas;

Prever resultados, consequências, conclusões e verificá-los;

Formular argumentos válidos para justificar opiniões;

Compreender exposições do professor;

Compreender enunciados orais e escritos, em que se use a

linguagem matemática, distinguindo o essencial;

Usar o vocabulário específico da Matemática, usando linguagem

matemática clara, adequada à situação e rigorosa, na

formulação de perguntas e de respostas e na justificação de

raciocínios e de resposta, nas expressões oral e escrita;

Usar o vocabulário específico da Matemática na escrita de

frases, de enunciados de problemas simples e de pequenos

textos;

Usar a nomenclatura matemática adequada aos contextos

(símbolos, notações, designações, …);

Interpretar e utilizar representações matemáticas (tabelas,

gráficos, figuras, diagramas, esquemas, expressões,…);

Traduzir mensagens matemáticas da língua materna para a

linguagem simbólica da Matemática e vice- versa;

Descobrir as componentes e a estrutura de uma situação

problemática;

Descobrir semelhanças entre situações problemáticas

diferentes;

Escolher estratégias adequadas à resolução de situações

problemáticas;

Analisar os erros cometidos na resolução de problemas e propor

estratégias alternativas à sua resolução;

Interpretar e criticar a razoabilidade dos resultados de

problemas simples;

Utilizar a calculadora como auxiliar de cálculo, em cálculos

morosos;

Utilizar a calculadora para explorar e desenvolver conceitos

matemáticos e para comprovar estimativas e resultados.

85%

Fichas de

avaliação +

Trabalho com

apresentação

oral +

questionários

temáticos (65%)

Trabalhos

individuais

(27,5%)

Participação na

aula (7,5%)


Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho de Turma


25%

15%

Registos

estruturados de

observação

Auto e

heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade

- Cumprimento da realização de trabalhos de casa e tarefas

propostas



30%

Participação nas atividades


(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando solicitada, não participa)

15%

Empenho nas atividades

30%



2º Ciclo do Ensino Básico – Ciências Naturais



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Conhecimento e compreensão de dados, conceitos,

modelos e teorias

Mobilização, utilização e aplicação de dados,

conceitos, modelos e teorias

Utilização/Aplicação de dados fornecidos em

diversos suportes (texto, gráficos, tabelas, artigos

científicos...,)

Comunicação de conceitos, raciocínios, ideias, com

clareza e rigor científico

Utilização/Aplicação correta de vocabulário

científico

85%

Fichas de avaliação

(dividido em 2 partes)

(30%) + trabalho com

apresentação oral (30%)

Trabalho individual

(TPCs, Participação em

aula)

(40%)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

15%

Registos estruturados de

observação

Auto e heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas



30%



(trabalho de grupo)


participa)

15%

Empenho nas atividades

30%

Departamento Curricular de Artes e Expressões


2.º Ciclo do Ensino Básico – Educação Visual

Domínios Competências / Parâmetros Ponderação Instrumentos de


Co

nh

ecim

ento

s

Capacidade criativa e expressiva

Compreensão de formas, cor e técnicas

Conhecimento dos diferentes elementos da

linguagem visual e formas de representação

gráfica

Sentido critico

Aplicação de conceitos e termos das Artes

Visuais

50%

Fichas de Avaliação e

formativas

Registos estruturados de

observação

Hábitos de trabalho

Rigor

Criatividade/Expressividade

Autonomia

Responsabilidade

Trabalho individual e/ou de

grupo

Participação oral

Hábitos de higiene e

organização

Trabalhos de investigação

Auto e Heteroavaliação

Cap

acid

ades

Capacidade de executar projetos diversos

Capacidade de apresentar trabalhos

organizados

Domínio da diversidade na recriação objetos

Domínio progressivo de técnicas e

procedimentos

Autonomia e iniciativa

35%

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em

Conselho de Turma


25%

15%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)



30%



(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando

solicitada, não participa)

15%




2.º Ciclo do Ensino Básico – Educação Tecnológica



Co

nh

ecim

ento

s

Capacidade criativa e expressiva

Aplicação, análise e síntese de conhecimentos;

Utilização correta do vocabulário técnico;

Identificação de materiais, ferramentas e

utensílios inerentes a cada atividade;

Sentido crítico;

Compreensão dos termos específicos da disciplina;

Registar/Pesquisar informação importante;

Aplicação das regras de higiene e segurança.

50%


Fichas de trabalho;

Trabalhos de

investigação;

Trabalhos

individuais/grupo;


Resolução de

problemas/tarefas;

Intervenção nas

atividades

desenvolvidas;

Observação na Sala

de Aula;

Auto e

heteroavaliação


de observação.

Cap

acid

ades

Capacidade de organizar/executar/concretizar

projetos diversos.

Correta utilização de materiais, de ferramentas e

utensílios inerentes a cada atividade.

Capacidade de apresentar trabalhos organizados.

Domínio da diversidade na recriação objetos.

Aplicar os conhecimentos adquiridos e utilizar

corretamente as técnicas escolhidas.

Autonomia e iniciativa.

35%

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho

de Turma


25%

15%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)



30%

Participação

- Cooperação e entreajuda (trabalho de grupo)


participa)

15%




2.º Ciclo do Ensino Básico – Educação Musical



Co

nh

ecim

ento

s/

Cap

acid

ades

Grau de conhecimento

Compreensão dos conteúdos programáticos

Aplicação dos conhecimentos

Audição/Melodia

Audição/Ritmo

Interpretação Vocal

Interpretação Instrumental

Criatividade

Pesquisa/Produção Escrita

85%

Ficha de Trabalho

Trabalhos

Individuais

Intervenção nas

aprendizagens

realizadas

Testes de Avaliação

Práticos

Observação direta:

- Jogos

- Questões/Exercícios

- Canções/Peças

Temáticas

Observação direta

Autoavaliação

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

15%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)



30%

Participação

- Cooperação e entreajuda (trabalho de grupo)


participa)

35%




2.º Ciclo do Ensino Básico – Educação Física



Co

nh

ecim

ento

s

/ C

apac

idad

es Modalidades e competências constantes da

“Composição Curricular”

Modalidade 1

Modalidade 2

Capacidades Físicas

40%

35%

25%

85%

• Observação direta:

1. Situações de jogo

2. Exercícios critério

3. Circuitos técnicos

4. Sequência de

habilidades

coreografadas

• Teste FitEscola

• Intervenção nas

atividades

desenvolvidas

• Trabalho teórico

(no caso de

apresentação de

atestado médico que

impossibilite a

realização da maioria

das aulas da

modalidade abordada

no momento)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma:

- número de advertências;

- número de ocorrências;

- Número de ocorrências disciplinares.

25%

15%


- Assiduidade

- Pontualidade



30%



(trabalho de grupo)


participa)

15%




2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico – Tecnologias da Informação e Comunicação



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

RACIOCÍNIO

Raciocinar logicamente no âmbito das TIC;

Tirar conclusões a partir da análise e pesquisa da informação;

Prever resultados, consequências e conclusões; Formular argumentos válidos para justificar opiniões.

COMUNICAÇÃO

Compreender as exposições do professor;

Compreender os conceitos informáticos;

Pesquisar, selecionar, organizar, relacionar e interpretar informação;

Usar corretamente o vocabulário específico das Tecnologias da Informação e da Comunicação, na resolução de problemas, na formulação de perguntas e de respostas e na justificação de raciocínios.

Usar a nomenclatura informática adequada aos contextos (símbolos, notações, designações, ...);

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Descobrir as componentes e a estrutura de uma situação problemática;

Descobrir semelhanças entre situações problemáticas diferentes;

Escolher estratégias adequadas à resolução de situações problemáticas;

Analisar os erros cometidos na resolução de problemas e propor estratégias alternativas à sua resolução;

Evidenciar organização, criatividade e autonomia na resolução dos problemas;

Mobilizar conhecimentos relativos à estrutura e funcionamento básico dos computadores, de modo a poder tomar decisões fundamentadas na aquisição e / ou remodelação de material informático;

UTILIZAÇÃO DAS TIC NA VIDA REAL

Rentabilizar as Tecnologias da Informação e da Comunicação nas tarefas de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo atual;

Usar conhecimentos informáticos em situações reais do dia a dia, em combinação com outros saberes;

Usar conhecimentos no âmbito das TIC para a compreensão de situações reais do dia a dia;

Usar o sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos informáticos em situações reais do dia a dia;

Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo real; Compreender a importância de um processador de texto e

de um aplicativo para criação de apresentações em

situações do dia a dia

90%

Trabalho Projeto

(80%)

Trabalhos

individuais;


(20%);


Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho de Turma


30%

10%

Registos

estruturados de

observação

Auto e

heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade

- Cumprimento da realização de trabalhos de casa e tarefas

propostas



35%



(trabalho de grupo)


participa)

- Empenho nas atividades

35%



2.º Ciclo do Ensino Básico – EMRC – 5.º e 6.º Anos



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

- Reconhecer-se na sua dignidade como ser único e singular;

- Saber gostar de si como ser em desenvolvimento;

- Saber julgar criteriosamente a realidade;

- Reconhecer e promover o valor do património histórico, ecológico, cultural e humano;

- Compreender a importância da dimensão religiosa como parte integrante do indivíduo e da sociedade;

- Reconhecer a importância dos sentimentos e da afectividade;

- Reconhecer e promover a vivência dos direitos humanos;

- Respeitar a liberdade dos outros e ser responsável;

- Viver a fraternidade universal e promover a solidariedade;

- Aquisição, compreensão e aplicação dos conceitos e conteúdos programáticos;

- Utilização correcta do vocabulário;

- Formular e responder a questões;

- Domínio da língua portuguesa;

40%

Trabalho em aula; (25%)

Caderno Diário; (20%)

Trabalhos de

casa/Produção

Escrita/Trabalho de

Pesquisa(30%)

Participação oral; (25%)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

60%


- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas



30%

Participação


(trabalho de grupo)


participa)


15%



Ensino Básico e Secundário- Cidadania e Desenvolvimento



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

- Assimilação de aprendizagens decorrentes das

atividades/trabalhos propostos

- Conhecimento do tema tratado

- Comunicação correta da língua portuguesa nos

domínios escrito e oral

- Espírito crítico: expressão de opiniões, ideias e factos

- Investigação: procura e aprofundamento de

informação

- Utilização das TIC

- Contributo interdisciplinar

50% - Fichas de avaliação

de trabalho de grupo/

individuais

- Fichas de avaliação

de apresentação de

trabalhos

- Fichas formativas

(exploração de

recursos)

- Oralidade

- Registos de

observação

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Adequação de comportamentos nos diferentes

espaços


25%

50%


- Assiduidade

- Pontualidade

- Cumprimento das tarefas propostas



15%



(trabalho de grupo)


participa)

- Autonomia

30%


30%

critérios de avaliação 2019/2020

Documents