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Departamento Curricular de Línguas

Critérios de Avaliação 2019/2020

3.º Ciclo do Ensino Básico – Português

Domínios Parâmetros Ponderação Instrumentos de

Avaliação Parcial Total

Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Desempenho Escrito

Trabalho em aula

Oralidade

Leitura

Educação Literária

Escrita

Gramática

60%

40%

90%

Fichas de Avaliação;

Fichas de trabalho;

Produções escritas;

Trabalhos de casa;

Trabalhos

individuais/grupo;

Participação oral;

Auto e

heteroavaliação;

Registos estruturados

de observação.

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho de

Turma

- Respeito pelos outros

25%

10%

Sentido de responsabilidade

- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)

- Cumprimento da realização de trabalhos de casa e

tarefas propostas (20%)

- Material (faltas, estado e organização) (5%)

- Auto e heteroavaliação

30%

Participação

- Cooperação e entreajuda

(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando solicitada, não

participa)

15%

Empenho nas atividades 30%

Departamento Curricular de Línguas


3.º Ciclo do Ensino Básico – Língua Estrangeira I e II



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Compreensão do oral

Compreensão escrita

Vocabulário e Gramática

Produção escrita

60%

90%

Fichas de Avaliação;

Fichas de trabalho;

Questionário oral;


Cumprimento dos

trabalhos de casa;

Auto e

heteroavaliação;

Registos estruturados

de observação.

Oralidade

Desempenho na sala de aula

Produções escritas

Leitura

10%

20%

5%

5%

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

10%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)


tarefas propostas (20%)



30%

Participação


(trabalho de grupo)


participa)

15%


Departamento Curricular de Ciências Sociais, Humanas e Religiosas


3.º Ciclo do Ensino Básico – História



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Características do conhecimento histórico: O conhecimento histórico e as suas principais características. As abordagens interdisciplinares na construção do conhecimento histórico A função social da história: A função social do conhecimento histórico e da historiografia. Metodologias, conceitos e noções operatórias A documentação e a sua utilização na construção de conhecimento histórico As modalidades de organização do tempo e a sua utilização O tratamento do espaço e da sua relação com as sociedades humanas ao longo do tempo Os conceitos enquanto instrumentos de estruturação da relação dos historiadores com a realidade A relevância da compreensão dos contextos e da sua comparação na análise histórica Comunicação/transmissão do saber histórico.

90%

T.P.C. (fichas

de trabalho;

produções

escritas);

Trabalhos de

pesquisa

10%

Fichas de

avaliação

60%

Trabalho em

aula

30%

- Qualidade da

participação

- Aplicação dos

conhecimentos

- Qualidade do

trabalho

desenvolvido

na aula

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

10%


- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas

- Material (faltas, estado e organização)


30%

Participação


(trabalho de grupo)

15%



participa)




3.º Ciclo do Ensino Básico – Geografia



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Desenvolver a noção da Geografia e da sua

importância na compreensão e intervenção no espaço.

Compreender o espaço em diferentes

representações, escalas e dimensões.

Explicar as relações e interações entre fenómenos

físicos e humanos.

Explicar o impacto dos fenómenos humanos no

ambiente natural.

Relacionar a distribuição de distintos fenómenos

geográficos com diferentes fatores.

Explicar o grau de desenvolvimento através da

comparação de distintos indicadores.

Distinguir conceitos vários (crescimento,

desenvolvimento, qualidade de vida e bem-estar…).

Reconhecer os fatores que contribuem para o

crescimento económico/desenvolvimento

Equacionar os problemas decorrentes de situações

de desequilíbrio a vários níveis (económico,

ambiental…).

Estabelecer confronto, nas várias dimensões, entre

países desenvolvidos e países em desenvolvimento.

Reconhecer as desigualdades mundiais.

Enumerar os grandes problemas ambientais que

afetam o planeta, suas causas e consequências.

90%

T.P.C. (fichas de

trabalho,

produções

escritas,

relatórios/outro

s trabalhos);

10%

Fichas de

avaliação ( ou

fichas de

avaliação +

trabalho

individual /

grupo)

60%

Participação

oral

5%

Trabalho em

aula

25%

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

10% Sentido de responsabilidade

- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas



30%


Participação


(trabalho de grupo)


participa)

15%


Departamento Curricular de Ciências Exatas e Experimentais


3.º Ciclo do Ensino Básico – Matemática



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Acompanhar raciocínios matemáticos;

Raciocinar logicamente no âmbito da Matemática;

Tirar conclusões a partir de gráficos, de figuras e esquemas;

Prever resultados, consequências, conclusões e verificá-los;

Formular argumentos válidos para justificar opiniões;

Compreender exposições do professor;

Compreender enunciados orais e escritos, em que se use a

linguagem matemática, distinguindo o essencial;

Usar o vocabulário específico da Matemática, usando

linguagem matemática clara, adequada à situação e rigorosa,

na formulação de perguntas e de respostas e na justificação

de raciocínios e de resposta, nas expressões oral e escrita;

Usar o vocabulário específico da Matemática na escrita de

frases, de enunciados de problemas simples e de pequenos

textos;

Usar a nomenclatura matemática adequada aos contextos

(símbolos, notações, designações, …);

Interpretar e utilizar representações matemáticas (tabelas,

gráficos, figuras, diagramas, esquemas, expressões, …);

Traduzir mensagens matemáticas da língua materna para a

linguagem simbólica da Matemática e vice-versa;

Descobrir as componentes e a estrutura de uma situação

problemática;

Descobrir semelhanças entre situações problemáticas

diferentes;

Escolher estratégias adequadas à resolução de situações

problemáticas;

Analisar os erros cometidos na resolução de problemas e

propor estratégias alternativas à sua resolução;

Interpretar e criticar a razoabilidade dos resultados de

problemas simples;

Usar conhecimentos matemáticos em situações reais do dia-

a-dia, em combinação com outros saberes;

Usar o sentido crítico relativamente à utilização de

procedimentos matemáticos e de resultados matemáticos

em situações reais do dia-a-dia;

Utilizar, com correção e rigor, instrumentos de medição e

desenho;

Utilizar a calculadora como auxiliar de cálculo, em cálculos

morosos;

Utilizar a calculadora para explorar e desenvolver conceitos

matemáticos e para comprovar estimativas e resultados.

90%

Fichas de

avaliação +

Trabalho com

apresentação

oral +

questionários

temáticos (70%)

Trabalhos

individuais (25%)

Participação na

aula (5%)


Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho de Turma


25%

10%

Registos

estruturados de

observação

Auto e

heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade

- Cumprimento da realização de trabalhos de casa e tarefas

propostas



30%

Participação nas atividades


(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando solicitada, não participa)

15%

Empenho nas atividades

30%



3.º Ciclo do Ensino Básico – Ciências Naturais



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Conhecimento e compreensão de dados, conceitos,

modelos e teorias

Mobilização, utilização e aplicação de dados,

conceitos, modelos e teorias

Utilização/Aplicação de dados fornecidos em

diversos suportes (texto, gráficos, tabelas, artigos

científicos...,)

Comunicação de conceitos, raciocínios, ideias, com

clareza e rigor científico

Utilização/Aplicação correta de vocabulário

científico

90%

Fichas de avaliação

(35%) + trabalho

com apresentação

oral (35%)

Trabalho individual

(TPCs, Participação

em aula)

(30%)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

10%

Registos

estruturados de

observação

Auto e

heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas



30%



(trabalho de grupo)


participa)

15%


30%



3.º Ciclo do Ensino Básico – Físico-Química



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Conhecimento e compreensão de dados, conceitos,

modelos e teorias

Mobilização, utilização e aplicação de dados,

conceitos, modelos e teorias

Utilização/Aplicação de dados fornecidos em

diversos suportes (texto, gráficos, tabelas, artigos

científicos...,)

Comunicação de conceitos, raciocínios, ideias, com

clareza e rigor científico

Utilização/Aplicação correta de vocabulário

científico

90%

Fichas de avaliação

(35%) + trabalho

com apresentação

oral (35%)

Trabalho individual

(TPCs, Trabalhos

grupo, Participação

em aula)

(30%)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

10%

Registos

estruturados de

observação

Auto e

heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas



30%



(trabalho de grupo)


participa)

15%


30%

Departamento Curricular de Artes e Expressões


3.º Ciclo do Ensino Básico – Educação Visual

Domínios Competências / Parâmetros Ponderação Instrumentos de


Co

nh

ecim

ento

s

Capacidade criativa e expressiva

Compreensão de formas, cor e técnicas

Conhecimento dos diferentes elementos

da linguagem visual e formas de

representação gráfica

Sentido critico

Aplicação de conceitos e termos das Artes

Visuais

50%

Registos estruturados de

observação

Hábitos de trabalho

Rigor

Criatividade/Expressividade

Autonomia

Responsabilidade

Trabalho individual e/ou de

grupo

Participação oral

Hábitos de higiene e

organização

Trabalhos de investigação

Auto e Heteroavaliação

Cap

acid

ades

Capacidade de executar projetos diversos

Capacidade de apresentar trabalhos

organizados

Domínio da diversidade na recriação

objetos

Domínio progressivo de técnicas e

procedimentos

Autonomia e iniciativa

40%

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em

Conselho de Turma


25%

10%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)


(25%)


30%



(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando

solicitada, não participa)

15%




3.º Ciclo do Ensino Básico – Música

Domínios Competências / Parâmetros Ponderação Instrumentos de


Co

nh

ecim

ento

s/

Cap

acid

ades

Grau de conhecimento

Compreensão dos conteúdos

programáticos

Aplicação dos conhecimentos

Criar e experimentar

Desenvolver a perceção sonora e musical

Reconhecer culturas musicais em

diferentes contextos

Interpretar e comunicar

Pesquisa/Produção Escrita

90%

Fichas de trabalho

Escritos e Práticos /

Orais

Trabalhos

Individuais e em Grupo

Intervenção nas

aprendizagens

realizadas

Observação direta

Autoavaliação

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho

de Turma


25%

10%


- Assiduidade (2%)

- Pontualidade (3%)



30%

Participação

- Cooperação e entreajuda (trabalho de grupo)


participa)

35%



3.º Ciclo do Ensino Básico – Oficina de Teatro

COMPETÊNCIAS/PARÂMETROS

PESO

PARCIAL

TOTAL

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

CO

NH

EC

IME

NT

OS

/

CA

PA

CID

AD

ES

- Qualidade da participação -Autonomia/Resolução de problemas. - Criatividade. - Espírito crítico e sentido estético. - Desenvolvimento de capacidades nos domínios da expressão vocal. - Desenvolvimento de capacidades nos domínios da expressão corporal. - Desenvolvimento de relações interpessoais. - Qualidade dos trabalhos/projetos.

5%

5%

5%

5%

10%

15%

20%

35%

90%

Avaliação dos

Projetos/Trabalhos

40%

Registos de

observação/

Trabalho

desenvolvido na aula

60%

Ati

tud

es / V

alo

res

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas

em Conselho de Turma


25%

10%


- Assiduidade

- Pontualidade

- Cumprimento da realização de

tarefas propostas

- Material (faltas, estado e

organização)


30%

Participação


(trabalho de grupo)

- Participação (espontânea, quando

solicitada, não participa)

15%




3.º Ciclo do Ensino Básico – Educação Física



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

Modalidades e competências constantes da

“Composição Curricular”

Modalidade 1

Capacidades Físicas

Desempenho em aula

40%

35%

25%

90% • Observação direta:

1. Situações de jogo

2. Exercícios critério

3. Circuitos técnicos

4. Sequência de

habilidades

coreografadas

• Teste FitEscola

• Intervenção nas

atividades

desenvolvidas

• Trabalho teórico

(no caso de

apresentação de

atestado médico que

impossibilite a

realização da maioria

das aulas da

modalidade abordada

no momento)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma

- número de advertências;

- número de ocorrências;

- Número de ocorrências disciplinares.

25%

10%


- Assiduidade

- Pontualidade



30%



(trabalho de grupo)


participa)

15%


30%



2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico – Tecnologias da Informação e Comunicação



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

RACIOCÍNIO

Raciocinar logicamente no âmbito das TIC;

Tirar conclusões a partir da análise e pesquisa da informação;

Prever resultados, consequências e conclusões; Formular argumentos válidos para justificar opiniões.

COMUNICAÇÃO

Compreender as exposições do professor;

Compreender os conceitos informáticos;

Pesquisar, selecionar, organizar, relacionar e interpretar informação;

Usar corretamente o vocabulário específico das Tecnologias da Informação e da Comunicação, na resolução de problemas, na formulação de perguntas e de respostas e na justificação de raciocínios.

Usar a nomenclatura informática adequada aos contextos (símbolos, notações, designações, ...);

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Descobrir as componentes e a estrutura de uma situação problemática;

Descobrir semelhanças entre situações problemáticas diferentes;

Escolher estratégias adequadas à resolução de situações problemáticas;

Analisar os erros cometidos na resolução de problemas e propor estratégias alternativas à sua resolução;

Evidenciar organização, criatividade e autonomia na resolução dos problemas;

Mobilizar conhecimentos relativos à estrutura e funcionamento básico dos computadores, de modo a poder tomar decisões fundamentadas na aquisição e / ou remodelação de material informático;

UTILIZAÇÃO DAS TIC NA VIDA REAL

Rentabilizar as Tecnologias da Informação e da Comunicação nas tarefas de construção do conhecimento em diversos contextos do mundo atual;

Usar conhecimentos informáticos em situações reais do dia a dia, em combinação com outros saberes;

Usar conhecimentos no âmbito das TIC para a compreensão de situações reais do dia a dia;

Usar o sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos informáticos em situações reais do dia a dia;

Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo real; Compreender a importância de um processador de texto e

de um aplicativo para criação de apresentações em

situações do dia a dia

90%

Trabalho Projeto

(80%)

Trabalhos

individuais;


(20%);


Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento

- Cumprimento das regras definidas em Conselho de Turma


30%

10%

Registos

estruturados de

observação

Auto e

heteroavaliação


- Assiduidade

- Pontualidade

- Cumprimento da realização de trabalhos de casa e tarefas

propostas



35%



(trabalho de grupo)


participa)

- Empenho nas atividades

35%



3.º Ciclo do Ensino Básico – EMRC – 7.º, 8.º e 9.º anos



Co

nh

ecim

ento

s /

Cap

acid

ades

- Reconhecer-se na sua dignidade como ser único e singular;

- Saber gostar de si como ser em desenvolvimento;

- Saber julgar criteriosamente a realidade;

- Reconhecer e promover o valor do património histórico, ecológico, cultural e humano;

- Compreender a importância da dimensão religiosa como parte integrante do indivíduo e da sociedade;

- Reconhecer a importância dos sentimentos e da afectividade;

- Reconhecer e promover a vivência dos direitos humanos;

- Respeitar a liberdade dos outros e ser responsável;

- Viver a fraternidade universal e promover a solidariedade;

- Aquisição, compreensão e aplicação dos conceitos e conteúdos programáticos;

- Utilização correta do vocabulário;

- Formular e responder a questões;

- Domínio da língua portuguesa;

50%

Trabalho em aula; (25%)

Caderno Diário; (20%)

Trabalhos de

casa/Produção

escrita/Trabalho de

Pesquisa (30%)

Participação oral; (25%)

Ati

tud

es /

Val

ore

s

Comportamento


Turma


25%

50%


- Assiduidade

- Pontualidade


tarefas propostas



30%

Participação


(trabalho de grupo)


participa)

15%


critérios de avaliação 2019/2020©rios de... · departamento curricular de ciências sociais,...

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