cooperação entre os programas de pós-graduação em enfermagem no brasil alacoque lorenzini...
TRANSCRIPT
Cooperação entre os Programas Cooperação entre os Programas de Pós-Graduação emde Pós-Graduação em
Enfermagem no BrasilEnfermagem no Brasil
Alacoque Lorenzini ErdmannCoordenadora da Área de Enfermagem na Capes 2008-2010
Josicelia Dumêt Fernandes Coordenadora Adjunta da Área de Enfermagem da Capes 2008-2010
O MODELO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO DE CIENTISTAS
Ciclo virtuoso da ciência brasileira
Iniciação Iniciação CientíficaCientífica
Formação de Grupos de PesquisaPós-Graduação
CooperaçõesCooperações
expansão e fortalecimento
da pós-graduação
capacitação de docentes
do ensino superior
formação de pessoal de alto nível, necessário
ao desenvolvimento do país
formação e consolidação de grupos de pesquisa
REDUÇÃO AS DESIGUALDADES REGIONAIS E INTRA-REGIONAIS ATRAVÉS DA:
COOPERAÇÃO ACADÊMICA ENTRE PROGRAMAS
OBJETIVOS DA COOPERAÇÃO ACADÊMICA
► Promover a formação de recursos humanos de alto nível, através de projetos conjuntos
de ensino e pesquisa.
► Promover a formação de recursos humanos de alto nível, através de projetos conjuntos
de ensino e pesquisa.
► Intensificar o intercâmbio científico entre os PPG, através do envolvimento de equipes
acadêmicas de diversas instituições de ensino e de pesquisa.
► Intensificar o intercâmbio científico entre os PPG, através do envolvimento de equipes
acadêmicas de diversas instituições de ensino e de pesquisa.
► Promover a consolidação de PPG.► Promover a consolidação de PPG.
Programas destinados a qualificação, cooperação interinstitucional e mobilidade de pessoal de alto nível em temas estratégicos:
DINTER e MINTER
Casadinho
Associações
PROCAD
Programas de acordos bilaterais que financiam
projetos conjuntos
Programa Institucional de
capacitação docente e técnica
PICDT
Programa de Qualificação
Institucional PQI
DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL
DINTER e MINTER
•Capacitar recursos humanos através de parcerias com PPG já consolidados;
•Oferecer a uma turma de alunos a formação em nível de D ou M, sob condições especiais;
•Viabilizar a formação ss fora dos grandes centros de ensino e pesquisa, carentes de RH de alto nível;
DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL
DINTER e MINTER
Estimular o potencial dos PPG consolidados para:
•Fortalecer e estabelecer condições para criação de novos cursos de PG, via formação de RH em bloco;
•Subsidiar a nucleação e fortalecimento de grupos de ensino e pesquisa;
DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL
DINTER e MINTER
Estimular o potencial dos PPG consolidados para:
•Possibilitar a criação e fortalecimento, nas instituições atendidas, de LP que respondam a necessidades regionais;
•Promover parcerias duradouras entre programas de PG ou grupos de ensino e pesquisa em estágios distintos de desenvolvimento.
PROGRAMA DE COOPERAÇÃO ACADÊMICA
PROCAD – ação novas fronteiras da pós-graduação
•Apoio a projetos conjuntos de ensino e pesquisa em
instituições distintas, estimulando a formação pós-
graduada, a mobilidade docente e discente, e a fixação de
pesquisadores nas regiões norte, nordeste e centro-oeste.
•Caracterizam-se pela implantação de redes de
cooperação acadêmica no país entre PPG em diferentes
estágios de consolidação.
CASADINHO
Missões de intercâmbio de estudantes de M e D, no fortalecimento de LP;
Inserção de recém-doutores nos PPG:
Programa de Absorção Temporária de Doutores (PRODOC)
Programa Especial de Retorno à Instituição de Origem (PROGEM)
Envolvem treinamento de pesquisadores e estudantes, assim como o desenvolvimento
de PPq conjuntos, co-financiados por agências de fomento:
►Missões de estudo (M e D sanduíche).
►Missões de docência e pesquisa.
►Estágio pós-doutoral.
ACORDOS BILATERAIS QUE OPERACIONALIZAM A COOPERAÇÃO ACADÊMICA
►Respaldam a pesquisa, o treinamento e o
intercâmbio de informações.
►Asseguram a implementação das ações
necessárias às redes de cooperação e a,
conseqüente, elevação da qualidade do elevação da qualidade do
ensino da graduação e da pós-graduaçãoensino da graduação e da pós-graduação.
COOPERAÇÕES ACADÊMICAS
GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL ?
TOTAL: 648 cursos
Fonte: INEP/MEC – censo 2007
PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL?
Total: 45 cursos
Fonte: CAPES/MEC - 2007
GRADUAÇÃO / PÓS-GRADUAÇÃO
EM ENFERMAGEM NO BRASIL?
Fontes: INEP/MEC – Censo 2007 CAPES/MEC - 2007
NÚMERO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃOEM 2007
ÁREAS NÍVEL
M D
TOTAL
Todas as áreas 1954 1211 3165
Grande área da saúde
423 269 692
Área de Enfermagem
31 14 45
Como se apresenta, hoje, a cooperação Como se apresenta, hoje, a cooperação
entre os Programas de Pós-Graduação entre os Programas de Pós-Graduação
em Enfermagem no Brasil?em Enfermagem no Brasil?
DINTER UFSC/UFPA
REGIÃO NORTE
DINTER UFRJ/UEPA(aprovado)
UFMT/ME
DINTER/UFMT/UNIFESP
REGIÃO CENTRO-OESTE
REGIÃO SUL
MINTER UFSC/UNOCHAPECÓ
Parcerias entre PPGENF da mesma região
Parcerias entre PPGENF do mesmo estado
Cooperações Internacionais
Parcerias entre PPGENF de regiões diferentes
PARCERIAS ENTRE PPGENF
CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE ENFERMAGEM: Programas / Cursos / AC / LP / PPq
Programas 32
Cursos 45
Áreas de Concentração 38
Linhas de Pesquisa 112
Projetos de Pesquisa 1040
Processo de cuidarem Saúde e Enfermagem
20
Processo de cuidarem Saúde e Enfermagem
20
Educação em Saúdee Enfermagem
13
Administração Gerenciamento
Gestão em Saúde eEnfermagem
13
Políticas e práticas em Saúde e Enfermagem
10
Políticas e práticas em Saúde e Enfermagem
10
Trabalho em Saúde e Enfermagem
06
Trabalho em Saúde e Enfermagem
06
Enfermagem em Saúde Coletiva
06
Enfermagem em Saúde Coletiva
06
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF
Saúde da MulherGênero
06
Saúde da MulherGênero
06
Tecnologias em Enfermagem
05
Tecnologias em Enfermagem
05
ConcepçõesFundamentos
Teórico-filosóficosEm saúde e Enfermagem
05
ConcepçõesFundamentos
Teórico-filosóficosEm saúde e Enfermagem
05
Ética e Exercício daEnfermagem
05
Enfermagem na atenção
à saúde da criançae do adolescente
05
Enfermagem na atenção à
saúde mental05
Enfermagem na atenção à
saúde mental05
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF
Enfermagem, Saúde e Sociedade
04
Enfermagem, Saúde e Sociedade
04
Enfermagem naatenção á saúde da
Família04
Enfermagem naatenção á saúde da
Família04
Processo saúde-doença
04
Processo saúde-doença
04
Estudos históricosda enfermagem
04
Estudos históricosda enfermagem
04
Enfermagem naatenção à saúdedo adulto e do
idoso03
Enfermagem naatenção à saúdedo adulto e do
idoso03
InformaçãoComunicação
em Enfermagem03
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA DOS PPGENF
DESENVOLVIMENTO
DE PPq COMUNS EM UMA
DETERMINADA TEMÁTICA, BUSCANDO
A SOLUÇÃO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS,
CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS,
ECONÔMICOS E SOCIAIS
DO PAÍS
DESENVOLVIMENTO
DE PPq COMUNS EM UMA
DETERMINADA TEMÁTICA, BUSCANDO
A SOLUÇÃO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS,
CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS,
ECONÔMICOS E SOCIAIS
DO PAÍS
Cooperações devem ser apreendidas comoinstrumentos de compromissos estratégicos e
duradouros, em lugar de parcerias baseadas em colaborações eventuais de curto prazo.
Cooperações devem assumir o significado de de apoio científico e acadêmico entre os PPG
em lugar de “doação”.
TENDÊNCIAS
Cooperações devem proporcionar espaços para oensino e a pesquisa de ambos os lados, além do
intercâmbio de experiências.
Cooperações devem se caracterizar porresponsabilidade conjunta e balanceada, onde ambos
os lados têm o dever de buscar o desenvolvimentoda PG.
TENDÊNCIAS
Cooperações devem continuar como importantes instrumentos para o desenvolvimento acadêmico,
onde:
• os PPG já consolidados procurem se convencer de que os em desenvolvimento podem
ser parceiros, de fato.
•os PPG em desenvolvimento devem estar preparados para favorecer a operacionalização
e partilhar custos.
TENDÊNCIAS
O Brasil é conhecido através:Futebol Carnaval Café Amazonia
Com Inovação, Tecnologia e Produtividade
… Mas há um novo lado do Brasil ...
