Mensagem...Mensagem...

Esta apresentação é um convite à Esta apresentação é um convite à informação e ao debate franco e informação e ao debate franco e transparente sobre o Sistema de transparente sobre o Sistema de

Avaliação no RS.Avaliação no RS.

Peço que leias até o final!Peço que leias até o final!

Obrigada!Obrigada!

AVALIAÇÕES NA EDUCAÇÃO AVALIAÇÕES NA EDUCAÇÃO DO RSDO RS

-Existem dois tipos de avaliação: Existem dois tipos de avaliação: SAEB(Nacional) e SAERS (estadual)SAEB(Nacional) e SAERS (estadual)

•São realizadas avaliações fragmentadas São realizadas avaliações fragmentadas (Língua Portuguesa e Matemática) (Língua Portuguesa e Matemática)

para avaliar o desempenho do ALUNO.para avaliar o desempenho do ALUNO.

* * A avaliação dos professores com vistas à A avaliação dos professores com vistas à promoção no Plano de Carreira são promoção no Plano de Carreira são

desarticuladas da realidade da escoladesarticuladas da realidade da escola

As avaliações dos alunos geram As avaliações dos alunos geram resultadosresultados que que

podem facilitar classificações das escolas em podem facilitar classificações das escolas em

boas, médias ou ruins, possibilitando boas, médias ou ruins, possibilitando

julgamentos e generalizações julgamentos e generalizações da sociedade da sociedade

sobre uma dita má qualidade a escola pública.sobre uma dita má qualidade a escola pública.

As instituições gestoras As instituições gestoras

(Coordenadorias Regionais de Educação e (Coordenadorias Regionais de Educação e SEDUC) SEDUC)

não são avaliadasnão são avaliadas, ficando sem , ficando sem estabelecer a relação existente com a estabelecer a relação existente com a

realidade das escolas, alunos e realidade das escolas, alunos e professores, tanto no que se refere às professores, tanto no que se refere às

condições de trabalho como aos condições de trabalho como aos aspectos pedagógicosaspectos pedagógicos..

As boas práticas educativas realizadas As boas práticas educativas realizadas nas escolas, fruto da seriedade da nas escolas, fruto da seriedade da

maioria dos professores e direções para maioria dos professores e direções para garantir um trabalho de qualidade, garantir um trabalho de qualidade,

apesar das dificuldadesapesar das dificuldades, ,

não aparecem,não aparecem,

não repercutem positivamente na carreira não repercutem positivamente na carreira

e não são publicamente reconhecidose não são publicamente reconhecidos pela sociedade e pelos governospela sociedade e pelos governos..

A PROPOSTA DA SEDUCA PROPOSTA DA SEDUC

Sistema Sistema EstadualEstadual

ArticuladoArticulado

de de AvaliaçãoAvaliação ParticipativaParticipativa

do RSdo RS

- SEAAP/RS -- SEAAP/RS -

ESCOLA

CRE

MAGIST

ÉRIOESTUDANTES

SEDUC

SEAAP

ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS NO SEAAPASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS NO SEAAP

• Aspectos físicos e estruturaisAspectos físicos e estruturais

• Comunidade onde está inserida: participação Comunidade onde está inserida: participação dificuldades e possibilidadesdificuldades e possibilidades

• Processo pedagógico: avanços e dificuldades Processo pedagógico: avanços e dificuldades para aprendizagem dos alunospara aprendizagem dos alunos

• Gestão, assessoramentoGestão, assessoramento

ALGUMAS PREMISSAS IMPORTANTES:ALGUMAS PREMISSAS IMPORTANTES:ValorizarValorizar o empenho coletivo dos o empenho coletivo dos

professores, funcionários e direção em professores, funcionários e direção em qualificarqualificar::

– o trabalho escolaro trabalho escolar;;– a permanência dos alunos na escola;a permanência dos alunos na escola;

– a gestão nas CREs e na SEDUC;a gestão nas CREs e na SEDUC;– a definição de políticas públicasa definição de políticas públicas..

Impedir Impedir aa vinculação entre vinculação entre desempenho do aluno e desempenho do aluno e

prêmio/castigo ao professor: prêmio/castigo ao professor: sem sem competição, sem meritocracia!competição, sem meritocracia!

ManterManter e valorizar e valorizar oo Plano de Plano de Carreira dos Membros do Magistério Carreira dos Membros do Magistério

Público estadual!Público estadual!

Mas e o Decreto?Mas e o Decreto?1. 1. O Plano de Carreira é uma O Plano de Carreira é uma Lei.Lei.

2. A 2. A regulamentação regulamentação de Leis é feita por decreto.de Leis é feita por decreto.

3. Desde 1975 3. Desde 1975 as promoçõesas promoções foram regulamentadas por foram regulamentadas por decreto, pois essa é a forma de regulamentar.decreto, pois essa é a forma de regulamentar.

4. O decreto de 4. O decreto de 19751975, foi revogado pelo de , foi revogado pelo de 1980 1980 que, por que, por sua vez, foi revogado em sua vez, foi revogado em 19931993..

5. Agora, para atualizar e aperfeiçoar o regulamento das 5. Agora, para atualizar e aperfeiçoar o regulamento das promoções é preciso editar promoções é preciso editar novo decretonovo decreto que, por que, por óbvio, não tem força para mudar uma Lei.óbvio, não tem força para mudar uma Lei.

* Só uma lei muda outra lei.

* Logo, não há mudança no Plano de

Carreira.

ALGUMAS das MUDANÇAS...ALGUMAS das MUDANÇAS...ALTERAÇÕES NO REGULAMENTOALTERAÇÕES NO REGULAMENTO

SEÇÃO II SEÇÃO II Da Promoção por MerecimentoDa Promoção por Merecimento

Art. 9º - (MANTIDO)Art. 9º - (MANTIDO)

ALTERAÇÕESALTERAÇÕES

A – Atualização e aperfeiçoamento / formação continuada.B – Contribuição no campo da educação e reconhecimento

público.C – Atividades educacionais e serviços relevantes.D – Responsabilidade profissional.E – Rendimento e qualidade pedagógica do trabalho. (nos moldes

da FIRESC atual)

Parágrafo 5º - Critérios de desempate:Parágrafo 5º - Critérios de desempate:

II - unidocência na 1ª à 5ª séries do 1º grau, classe de II - unidocência na 1ª à 5ª séries do 1º grau, classe de Jardim de Infância e classes especiais; Jardim de Infância e classes especiais;

III - exclusivamente docência na 5ª à 8ª séries de 1º grau e III - exclusivamente docência na 5ª à 8ª séries de 1º grau e séries do 2º grau, de acordo com o regime de trabalho;séries do 2º grau, de acordo com o regime de trabalho;

MODIFICADOS PARA...MODIFICADOS PARA...

II – maior tempo contínuo com II – maior tempo contínuo com regência de classe;regência de classe;

(fim da desigualdade no tratamento dos docentes)(fim da desigualdade no tratamento dos docentes)

Responsabilidade SocialResponsabilidade Social

Os Os novos critérios de promoçãonovos critérios de promoção visam visam estimular a qualificação dos membros do estimular a qualificação dos membros do magistério, a produção e divulgação de magistério, a produção e divulgação de experiências inovadoras ou outros materiais experiências inovadoras ou outros materiais (impressos ou eletrônico) e, desta forma, (impressos ou eletrônico) e, desta forma, contribuir para a melhoria da qualidade da contribuir para a melhoria da qualidade da educação da rede estadual e valorizar os educação da rede estadual e valorizar os profissionais que se destacam. profissionais que se destacam.

Portanto, serão valorizadas, também as Portanto, serão valorizadas, também as produções intelectuaisproduções intelectuais e o e o reconhecimento reconhecimento público do trabalhopúblico do trabalho, seja na atividade docente, , seja na atividade docente, seja na atividade de gestão. seja na atividade de gestão.

Política de FormaçãoPolítica de Formação A A Ordem de Serviço nº 02/2011Ordem de Serviço nº 02/2011 assegura o direito ao assegura o direito ao afastamento do exercício de suas atribuições para afastamento do exercício de suas atribuições para participação em eventos educacionais ou sindicais. participação em eventos educacionais ou sindicais.

A A SEDUC SEDUC política de formação inicial e continuada que política de formação inicial e continuada que possibilitará a obtenção da pontuação necessária para a possibilitará a obtenção da pontuação necessária para a avaliação por merecimento, especialmente nos quesitos avaliação por merecimento, especialmente nos quesitos Encontros Educacionais e Cursos. Encontros Educacionais e Cursos.

Há Há estímuloestímulo para que as próprias escolas elaborem para que as próprias escolas elaborem projetos de formação continuada (cursos ou encontros), projetos de formação continuada (cursos ou encontros), para a comunidade escolar, e apresentem à CRE para para a comunidade escolar, e apresentem à CRE para posterior certificação.posterior certificação.

Itens InovadoresItens InovadoresAvaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa de Avaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa de

Permanência na escola (E)Permanência na escola (E)

Trata da Trata da cooperaçãocooperação de todos – escola, CRE e órgão de todos – escola, CRE e órgão central do sistema - para aumentar a frequência dos central do sistema - para aumentar a frequência dos alunos. alunos.

dialogam com a responsabilidade social dos dialogam com a responsabilidade social dos profissionaisprofissionais para garantir direitos das crianças e para garantir direitos das crianças e adolescentes, inscritos na Constituição Federal, LBD adolescentes, inscritos na Constituição Federal, LBD e ECA. e ECA.

Os demais itens apenas foram redimensionados Os demais itens apenas foram redimensionados dando dando maior peso à formação continuadamaior peso à formação continuada, que era insignificante., que era insignificante.

HOJE – Observe a subjetividade da maioria dos critérios

Quadro Comparativo % %

Rendimento e qualidade do trabalho

18,91%Avaliação coletiva da Escola

Cooperação 13,51%Aumento das taxas de permanência

Deveres e Responsabilidades 13,51%

Conhecimento e Experiência 13,51%

Iniciativa 8,10%

TOTAL 67,14% 24,32%

Assiduidade (até 9 FNJ) 10,81% 5,40%

Pontualidade (até 14DUT) 8,10% 5,40%

TOTAL 18,91% 10,80%

Trabalhos Elaborados 5,40% 13,51%

Participação 2,69% 10,81%

Encontros Educacionais 2,69% 24,33%

Cursos 2,69% 16,21%

TOTAL 13,47% 64,86%

Encontros Educacionais

16,22%Cooperação

Trabalhos Elaborados

Participação

Assiduidade (até 3 FJ)

Pontualidade (até 6 DUT)

TOTAL

AVALIAÇÃO ATUAL

8,10%

TOTAL

avaliação com

critérios não

definidos

NOSSA PROPOSTA

TOTAL

11 itens

Avaliação do trabalho docente/técnico-admistrativo-pedagógico

avaliação com

critérios objetivos

avaliação com

critérios definidos

avaliação com

critérios objetivos

13 itens

Cursos

SENTIDO PEDAGÓGICOSENTIDO PEDAGÓGICOO conhecimento prévio das dimensões, dos O conhecimento prévio das dimensões, dos

indicadores e dos descritores permite a reflexão e indicadores e dos descritores permite a reflexão e análise do fazer educativo, possibilitando que a análise do fazer educativo, possibilitando que a

prática seja reorganizada e ressignificada, a fim prática seja reorganizada e ressignificada, a fim de estabelecer novos procedimentos, de estabelecer novos procedimentos,

planejamentos e ações em outra cultura planejamentos e ações em outra cultura pedagógica na escola com a finalidade de garantir pedagógica na escola com a finalidade de garantir

umauma

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE COM EDUCAÇÃO DE QUALIDADE COM CIDADANIA PARA TODOSCIDADANIA PARA TODOS

Agora, peço que envies às Agora, peço que envies às pessoas que conheces e estão pessoas que conheces e estão

preocupadas e curiosas.preocupadas e curiosas.

Ainda há muitos desafios a Ainda há muitos desafios a serem superados, mas esse é serem superados, mas esse é

um passo importanteum passo importante! !

ENVIE! Ajude a formar opinião ENVIE! Ajude a formar opinião a partir de fatos concretos e a partir de fatos concretos e

não de versões!não de versões!(Produção das Lâminas: Maria Eulalia Nascimento)(Produção das Lâminas: Maria Eulalia Nascimento)