8/18/2019 Continuação Da História Da Educação Esp. Aula e Conteúdos Da Dsciplina de Ed. Esp..

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Continuação das aulas de Ed. Esp Curso do Magistério.

Prof. Marcio Medira.

Contexto histórico educação especial.

 A exemplo de modelos anteriormente vistos, os povos antigossegregavam drasticamente os seus imperfeitos reentos, porém, no caminhar da evolução da humanidade e da moralidade social, as sociedades forammudando as suas condutas em relação !s pessoas com defici"ncias, como é ocaso dos povos #indu$stas %ue ao contrario do #ereus, sempre consideraramos cegos como pessoas com privilégios sensoriais e sensiilidades interior evolu$das, fato %ue se constitu$a &ustamente pela aus"ncia da visão e esteseram &' encaminhados em tenra idade para as funç(es religiosas.

)o per$odo pré*cient$fico %ue decorre da idade média, os mitos eestereótipos edificados com a história ainda eram comuns a respeito da pessoacom defici"ncia ao sorenatural, pois estes indiv$duos eram vistos como serespossu$dos por dem+nios. A defici"ncia era considerada um adicional depecados feitos pelos seus progenitores . Corpos marcados pela defici"nciaeram vistos como manchados pelos dem+nios, vindos ! vida por conta decarmas e culpas de seus pais ou familiares- . As pessoas eram afastadas dosolhos plicos em lugares espec$ficos, tais como orfanatos, manic+mios e atémesmo em pris(es, entre outros fragelos, pois %uando o conhecimentodependia e era totalmente associado a religião, a defici"ncia era vista comocastigo divino de seus progenitores ou ainda como intermedi'rios para %ue os

normais- pudessem praticar o em e a caridade.

)o andamento cronológico acontece o per$odo das /u0es, com o1luminismo e o 2enascimento. A usca pela ra0ão foi a grande contemplada, ohomem passa a ser o centro do universo e o cerne das pes%uisas. Com osurgimento dos primeiros experimentos cient$ficos, a realidade começa a ser transformada para o em dos su&eitos com defici"ncia, sendo %ue nesteper$odo surgem os primeiros ind$cios sore pes%uisas a respeito da tem'ticada defici"ncia, %ue se afirma ainda mais com o advento das ci"nciasiomédicas.

3ator %ue significou o marco no campo dos direitos e deveres dosdeficientes. 4ma transformação no pensamento social da humanidade ocorre

tamém coma chegada do século 515. 6 Aumento das produç(es de mercado,

a possiilidade de acumular ens, e o crescente e acelerado desenvolvimento

da ci"ncia neste per$odo vem afirmar mais ainda o dom$nio do homem sore a

nature0a e com isso a desconstrução de explicaç(es m$ticas para todas as

coisas, inclusive para as defici"ncias. 6 homem permanece como o centro da

atenç(es, como Copérnico e 7alileu, a teoria geoc"ntrica é %uestionada e

derruada. Com os avanços das %uest(es feitas por 3rancis 8acon, 9egundo

ele existem %uatro grandes $dolos- %ue promovem a ignor:ncia e impedem ara0ão. 6 primeiro destes é os $dolos da trio. 9ão representados pelos os erros

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causados pela tend"ncia natural das pessoas de uscar evidencia para a%uilo

%ue &' acreditam ser a verdade. Com v'rios experimentos dedutivos a forma

medieval de pensar vai receendo golpes lógicos e exatos. 6

experimentalismo, e o indutivismo vão ganhando mais espaço reali0ando assim

uma nova maneira de se produ0ir conhecimento.

;odos esses avanços vão contriuir de maneira %ualitativa noatendimento de pessoas com necessidades educacionais especial. 4m dosprecursores do pensamento educacional voltado para as pessoas comnecessidades educativas especiais foi o Médico