conteúdo e metod.matemática ii 2013 final

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOLINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL Plano de Ensino

CURSO: PEDAGOGIA HABILITAÇÃO:DISCIPLINA: Conteúdos e Metodologia da Matemática II

CÓDIGO:

C.H.SEMANAL: 2 horas/aula C.H. SEMESTRAL: 36 h/aulaSÉRIE: 3º / 5º Semestre Nº. CRÉDITOS: 2PROFESSOR: SANDRA L. R. DOS SANTOS

OBJETIVOS

Gerais:

Fundamentar a aplicação de conceitos matemáticos relacionados a espaço e forma

em atividades didáticas e de experimentação pedagógica;

Refletir sobre o processo que a criança realiza na construção dos conceitos

espaciais, de localização e interação com o ambiente escolar e o meio onde vive;

Sensibilizar o aluno quanto à necessidade de planejar o ensino/aprendizagem

desde as séries iniciais com vista à formação plena de indivíduos críticos e

atuantes no seu meio.

Oferecer ao aluno instrumentos necessários para a operacionalização das aulas

de Matemática.

Sensibilizar o aluno quanto a necessidade das aplicações práticas da matéria

lecionada.

Específicos:

Entender a questão do espaço e localização e sua relação com o conhecimento

matemático e espacial da criança.

Contextualizar a matemática no ensino de geometria relacionada ao mundo

espacial da criança e suas relações com o ambiente e experimentação do dia a dia

Estudar o processo de aprendizado em relação às formas geométricas, as

dimensões espaciais e relacionar ao mundo que rodeia a criança

Estabelecer relações de figuras, dimensões espaciais e problemas relacionados.

EMENTA

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A disciplina tem como objetivo oferecer aos alunos subsídios teóricos e práticos para

auxiliá-los na execução de seu trabalho. Os conteúdos desenvolvidos serão instrumentos

úteis no apoio ao processo pedagógico, colaborando no planejamento das aulas, na

reflexão sobre a prática educativa e análise de material didático.

CONTEÚDO

1. O ensino de Geometria – pressupostos teóricos e práticos

2. Os princípios básicos da fundamentação geometria e sua evolução histórica

3. Geometria Básica

3.1Geometria Básica - visualizando o mundo espacial

3.2Geometria Plana

4. Geometria Espacial

4.1O mundo em dimensões

4.2Sólidos geométricos

5. Atividades de docência e experimentação matemática

5.1A geometria do cotidiano

5.2A construção do conceito geométrico

5.3Confeccionando figuras geométricas

6. Estudo dos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais – Matemática

METODOLOGIA

Apresentação dos conteúdos será através de aulas expositivas, seminários e discussões

utilizando a bibliografia básica por meio de envio eletrônicos dos textos e artigos a serem

trabalhados em sala de aula.

Os livros textos relacionados na bibliografia sugerida, serão utilizados tanto para

discussão dos conteúdos propostos, como fonte para as atividades disponibilizadas pelo

professor.

Para resolução das atividades, os alunos trabalharão individualmente ou em grupos de

até quatro pessoas e, ocasionalmente, o professor solicitará a entrega de alguns desses

trabalhos e os mesmos estarão sujeitos a pontuação a ser negociada.

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Propostas interdisciplinares também farão parte das atividades que poderão ser

realizadas, mediante a aplicação conceitos matemáticos específicos abordados na

disciplina. Cabe ressaltar que muitas das iniciativas esboçadas anteriormente poderão ser

realizadas com o auxílio de diversas mídias disponíveis sendo que o seu uso se justifica

não apenas pelo fato de tornar as atividades didáticas mais atrativas e atuais, mas,

sobretudo pela possibilidade de desenvolver raciocínio lógico/crítico/analítico.

MATERIAL DIDÁTICO

Livro texto, textos para atividades complementares, quadro branco e pincel.

Projetor multimídia.

OBS 1: o laboratório e o canhão multimídia serão utilizados quando o professor acreditar

ser conveniente e houver disponibilidade para uso. Portanto, fica descartado o uso

obrigatório, semanal e ininterrupto, do mesmo.

OBS 2: sugere-se que o aluno disponha de, pelo menos, duas horas semanais para

realização de exercícios e eventuais trabalhos solicitados pelo professor. Bem como,

esteja atento aos conteúdos trabalhados em sala, permitindo um bom andamento das

atividades didáticas.

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados de acordo com as normas regimentais e critérios específicos

da disciplina, através de provas, trabalhos em grupo realizados em sala de aula e/ou

como tarefas extra-classe.O exame final não obrigatório, envolverá toda teoria e prática

abordada no programa e será levado a efeito, no término das aulas em data pré-fixada

pela Secretaria aos alunos que obtiveram a média final superior a 4,00 (quatro) e inferior a

6,00 (seis) e que tenham 75% de freqüência.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BAURU. Prefeitura Municipal de Bauru. Secretaria de Educação de Bauru. Proposta Pedagógica de Educação Infantil do Município de Bauru. Bauru: Prefeitura Municipal, 1996.

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BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL, MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Secretaria de Educação Fundamental -Brasília . 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BIEMBENGUT, M. S.; HEIN, N. Modelagem matemática no ensino. São Paulo: Contexto, 2000.

BORIN J. Jogos e Resoluções de Problemas: uma estratégia para as aulas de matemática. São Paulo : CAEM, IME-USP, 1996.

GIARDINETTO, J. R. B. Matemática Escolar e matemática da vida cotidiana. Campinas: Autores Associados, 1999.

KAMII, C. A criança e o número: implicações da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. 11ª ed., Campinas:Papirus, 1990.

KOBAYASHI, M. C. M. A construção da geometria pela criança. Bauru: Edusc, 2001.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Básica. Pró-letramento: Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental: Matemática. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2008.

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