conteudo dos slides - construindo uma sociedaede inclusiva - fij agosto 2007

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FUNDAMENTOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Professora Maria Cecília de Lima Galvão Vaccari

CONSTRUINDO UMA SOCIEDADE INCLUSIVA E UMA A

ESCOLA INCLUSIVASugestão Leitura - “ Somos todos iguais? de Nancy Costa Pagnanelli e Itamar Marcondes Farah

1 - DE QUE FORMA ?

RESPONDER EDUCACIONALMENTE A TODOS COM QUALIDADEPROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE ACESSOGARANTIR O ACESSO E PERMANÊNCIA DE TODOS OS ALUNOS NA ESCOLA

2 - CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO- POLÍTICA - ECONÔMICA

Uma opção filosóficaUma decisão política

Pela construção de uma sociedadeinclusiva

Pelo reconhecimento à Diversidade ........NECESSIDADE DE PRODUZIR MUDANÇAS AFIRMATIVAS NAS RELAÇÕES DASOCIEDADE , COM OS SEGMENTOS POPULACIONAIS HISTÓRICAMENTE EXCLUÍDOS. QUEM SÃO OS EXCLUÍDOS?

...............A mulher ;Os indígenas ; os afro-descendentes; os pobres; os habitantes da zonarural; os idosos; os doentes ( diabete, câncer, pacientes renais, Parkinson; hipertensos,cataratas-d.v; aids, alzhaimer;. Os homossexuais; os meninos de rua; etc.

............Pessoas com comportamentos típicos; pessoas com deficiência: alunoscom necessidades educacionais especiais.

MITOS CRIADOS EM NOSSA HISTÓRIA

O Surdo é agressivo e atrapalha o andamento da aula;O Deficiente Mental não aprende, não respeita limites e atrapalha o andamento da

aula, além de ser chato e pegajoso;O Cego é meio “ por fora” e “molão”, de forma que nem aproveita muito as aulas;A criança que tem paralisia cerebral é perigosa, agressiva, não dá para conviver

com outras crianças; nunca vai aproveitar o ensino oferecido em classesregulares;

As crianças com deficiência têm problemas específicos e necessitam de cuidadosque só os educadores especiais são capazes de dar;

FL.2 – Fundamentos de Educação Inclusiva.

MITOS



As crianças com deficiência são dependentes e incapazes de fazer qualquer coisasozinhas;

Classes heterogêneas são mais difíceis de serem trabalhadas pelo professor.O trabalho do professor em sala fica prejudicado quando um ou mais aluno com

NEE está presente.

............( Projeto Escola Viva –Secretaria de Educação Especial, Brasília, 2000.)

GARANTINDO O DIREITO DE OPORTUNIDADES

PRESSUPOSTOS DE NATUREZA FILOSÓFICA, ÉTICA, POLÍTICA E SOCIAL

As pessoas“diferentes”tem o direito ao acesso e à permanência no ambiente comum, independentementede suas características físicas, mentais, sociais, educacionaise culturais.

A sociedade tem que se ajustar para que isso aconteça, tornando o ambienteacolhedor. “Se alguém está convencido de que a vida humana tem valor infinito, então, terá

de reconhecer que a inviabilidade da vida jamais será ameaçada pelapresença de defeitos físicos ou mentais”.

Maria Tereza E. Mantoan

GARANTINDO O ACESSO E PERMANÊNCIA DE TODOS OS ALUNOS NAESCOLA

PRESSUPOSTOS DE NATUREZA FILOSÓFICA,

ÉTICA, POLÍTICA E SOCIALTodos somos diferentes uns dos outros- diversidade social.Todos são iguais perante a lei.A pessoa com deficiência é cidadã como qualquer outra pessoa.A pessoa com deficiência tem o direito de receber os serviços de que necessita, sem que,

para tanto, necessite permanecer segregada.A pessoa com deficiência tem o direito ao acesso e à permanência no ambiente

comum, independentemente do tipo de deficiência ou grau decomprometimento.

A sociedade tem que se ajustar para que isso aconteça, tornando o ambienteacolhedor.

ISSO DEVERÁ ACONTECER EM CADA COMUNIDADE, EM TODOS OS NÍVEIS DE AÇÃOPÚBLICA, EM TODOS OS AMBIENTES, EM TODAS AS INSTÂNCIAS .( Projeto Escola Viva, MEC, 2000 )fl.3 - Fundamentos de Educação Inclusiva.

SOCIEDADE E DEFICIÊNCIA ...... COMPETÊNCIAS DOS SETORES PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

Secretaria Municipal de Educação x Conselho Municipal de Educação:



Mapear população;Identificar necessidades;Elaborar plano de intervenção;Prever, na elaboração do orçamento, os gastos necessários para as Adaptações

Curriculares de Grande Porte.

O Conselho Municipal de Educação deve :acompanhar, controlar, verificar e supervisionar as ações do sistema educacional. A Secretaria Municipal de Educação deve: administrar o Plano Estratégico do Município, coordenar ações, constituir equipe

de apoio, assegurar suporte técnico aos seus profissionais e zelar para que os

objetivos propostos sejam alcançados.DA DIREÇÃO ESCOLAR :

Caracterizar e mapear o perfil dos estudantes.Estabelecer diálogo entre CME e SME visando as adaptações curriculares.Implementar ações para isso.Providenciar suporte técnico científico aos seus profissionais.Planejar o envolvimento da família e comunidade;Promover atividades de sensibilização e conscientização ( palestras, filmes,

encontros, etc).

COMPETÊNCIAS DO PROFESSORDominar o conhecimento que lhe cabe socializar;Dominar o conhecimento sobre a tarefa de ensinar: planejar e avaliar.Sensibilizar os demais alunos.Implementar as adaptações curriculares;

Solicitar o suporte de que precisa;Trabalhar de forma cooperativa;Manter a equipe informada sobre o desenvolvimento do aluno;Manter contato permanente com a família, envolvendo-a no processo cotidiano.

COMPETÊNCIAS DA FAMÍLIAAcompanhar o processo de escolarização de seu filho;Colaborar com os processo de aprendizagem de seu filho, sob orientação dos

profissionais;Manter a equipe escolar informada sobre as particularidades que lhe seja

importante conhecer.

Participar da vida escolar, mantendo-se próxima do cotidiano dos alunos e dosprofessores.Fl.4- Fundamentos de Educação Inclusiva.

E VOCÊ, PROFESSOR ?

Conhecer como se dá a aprendizagem;



Domínio do conhecimento a ser socializado;Competência técnico-pedagógica;Planejamento pedagógico;Competência para ajustar o ensino a partir das especificidades e necessidades

educacionais de seu aluno;

Competência para implementar as adaptações curriculares de pequeno porte;Competência para avaliar as diferenças.( Projeto Escola Viva, MEC, 2000)

OS DIFERENTES – DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E

DEFICIÊNCIA

....... SINDROME DE DOWN; DEFICIÊNCIA VISUAL ; DEFICIÊNCIA DE

LINGUAGEM; DIFICULDADE DE COMUNICAÇÃO; DEFICIÊNCIA DEAUDIO-COMUNICAÇÃO ; DEFICIÊNCIA CULTURAL; PARALISIA CEREBRAL ;

DEFICIÊNCIA MOTORA ; PORTADOR DE CANCER ; A CRIANÇA NORMALCOM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS; OS DIFERENTES;

A INCLUSÃO ESCOLAR UM MUNDO POSSÍVEL POIS SOMOS TODOS

IGUAIS

UMA ESCOLA PARA TODOS

“ A implementação da escola de qualidade, que é igualitária, justa eacolhedora para todos, é sonho possível.”

“ Melhorar as condições da escola é formar gerações mais preparadaspara viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos,sem barreiras’.

.............................( Maria Teresa Eglér Mantoan, Universidade Estadual deCampinas, Unicamp)

Prof. Maria Cecília – agosto 2007

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