Construção da Metodologia

Profª Drª Cristina Lavoyer Escudeiro/UFF

Como vou desenvolver a investigação? Por

onde começar? Onde vou coletar dados,

com quem e de que forma?

• Método significa caminho. Na pesquisa

científica, “o método é um caminho

iluminado por uma teoria. Teoria

significa ver. O método não garante os

resultados, mas sim o acesso aos

mesmos” (TOBAR; YALOUR, 2003, p.

20).

• A metodologia caracteriza o tipo de

estudo que se pretende desenvolver,

em que abordagem (qualitativa,

quantitativa), onde realizar a pesquisa

(cenário; campo), com quem (sujeitos;

amostra), com que instrumentos ou

técnicas para levantar as

informações/dados (entrevista,

observação, questionário, formulário,

grupo focal, documentos, fotos etc) e

como proceder a análise dos dados

(conteúdo, temática, enunciação etc)

• A pesquisa tem várias classificações, e

“a primeira grande divisão refere-se à

constituição do objeto de estudo”, que

segundo Leopardi (2001, p. 132-33),

pode ser definido como:

• (a) um fato relativo ao mundo concreto,

objetivo e mensurável concebido como

próprio das ciências naturais (ou

sociais, quando sob uma perspectiva

objetivada de sua aparência);

• (b) um fenômeno ou representação de

um fato, relativos ao mundo perceptivo,

subjetivo e não mensurável, concebido

como próprio das ciências humanas e

sociais.

• O objeto de estudo, como um fato relativo ao mundo concreto, encontramos um desenho de pesquisa quantitativa, ou seja, de abordagem quantitativa. E, em sendo o objeto de estudo um fenômeno ou a representação de um fato temos o desenho de pesquisa qualitativa.

• No quadro a seguir, Leopardi (ibid., p. 133) apresenta uma compreensão preliminar e resumida das duas abordagens de pesquisa.

Quadro 1 – Situações ou problemas e sua relação

com a abordagem de pesquisa.

Abordagem Situações ou problemas

Quantitativa Quando se tem um instrumento de medida utilizável e válido.

Quando se deseja assegurar a objetividade e credibilidade dos

achados

Quando os instrumentos não colocam em risco a vida humana

Quando a questão proposta indica a preocupação com o “quanto”

Quando se necessita comparar eventos

Quando for desejável replicar estudos

Qualitativa Quando não podemos usar instrumentos de medida precisos

Quando desejamos dados subjetivos

Quando fazemos estudos de um caso em particular

Quando desejamos avaliar programas ou propor programas

Quando não possuímos informações sobre o assunto

• Na utilização da abordagem quantitativa, faz-

se necessário que o pesquisador tenha um

mínimo de conhecimento de matemática,

epidemiologia, bioestatística , estatística

para que facilite o reconhecimento dos

dados obtidos e realizar uma interpretação,

análise e discussão dos resultados.

• As pesquisas quantitativas têm um maior

poder de generalização dos resultados

científicos do que as de abordagem

qualitativa (ibid., p. 134-35).

• Quando o interesse da pesquisa se baseia

na qualidade apresentada pelo objeto, na

compreensão de um problema, na

representação ou explicação de um

fenômeno considerando a perspectiva

dos sujeitos que o vivenciam, ou

vivenciaram, ou seja, no seu cotidiano,

sua satisfação, desapontamentos,

desejos, expectativas, sentimentos e

outras emoções, o desenho da pesquisa é

na abordagem qualitativa.

A pesquisa científica possui outras

classificações quanto à:

• utilização de resultados ou níveis de investigação:

pura/básica (porque?) ou aplicada (como resolver?);

• aos objetivos: exploratória, descritiva, explicativa,

prospectiva e retrospectiva;

• aos procedimentos de coleta: experimentais,

quase-experimentais, estudo de caso, pesquisa

participante, pesquisa-ação, documental,

histórica, metodológica/teórica;

• as fontes de informação: campo, laboratório,

bibliográfica

• De acordo com a abordagem da pesquisa,

sua classificação, o objeto e objetivos do

estudo, o pesquisador delineará seus

instrumentos de coleta de dados, o

campo onde será realizado o estudo, se

terá sujeitos/amostra ou se utilizará

fontes documentais.

No sentido de apontar os elementos que

constituem a etapa da metodologia no

projeto de pesquisa de forma resumida

relacionamos os seguintes tópicos:

• Referencial teórico (se houver)

• Abordagem do estudo (pesquisa qualitativa; quantitativa)

• Tipo de pesquisa (estudo de caso; descritiva; exploratória; documental etc)

• Cenário (onde será desenvolvido)

• Sujeitos (com quem farão a coleta )

• Entrada no campo da pesquisa (aspectos éticos e legais)

• Instrumentos e técnicas de coleta dos dados (entrevista; observação; questionário; formulário; grupo focal; associação livre de palavras etc)

• Análise dos dados

Quanto tempo terei para desenvolver

minha pesquisa? Como vou me

organizar frente às várias etapas do

processo?

• O cronograma faz parte do projeto de

pesquisa, mas não do relatório final da

pesquisa. A partir dele organizamos as

etapas do processo de pesquisa a

serem desenvolvidas em um período

de tempo, podendo ser em meses,

semestres letivos, ano.

• No cronograma devemos contemplar os prazos propostos pelo curso no sentido de cumprir as exigências estabelecidas.

• Essa organização se faz necessária e nos auxilia na visualização do tempo a ser gasto em cada etapa da pesquisa, pontuando e dando margem principalmente à coleta e análise dos dados, etapas que exigem do pesquisador atenção, pensar, refletir, interpretar e dar significados aos resultados.

Exemplo de cronograma de pesquisa

ETAPAS

ANO / SEMESTRE

2011

1º sem

2011

2º sem

2012

1º sem

Levantamento bibliográfico X X X

Embasamento teórico-metodológico X X

Elaboração do projeto de pesquisa X

Entrega do projeto de pesquisa à disciplina TM I X

Estruturação do instrumento de coleta de dados X

Encaminhamento do protocolo de pesquisa ao Comitê de Ética

em Pesquisa (Resolução 196/96 MS) X

Pré-teste do instrumento de coleta de dados X

Coleta dos dados X X

Análise e interpretação dos dados X

Elaboração, entrega e defesa do relatório final de pesquisa X

Pesquisar é...

• “Transformar o nosso dia-a-dia, tanto do

mundo privado quanto do mundo público

em literatura é uma verdadeira alquimia.

• Alquimia no sentido de transformar o que

faz parte do nosso imaginário, o que está

em nossa mente e corpo, o que pertence ao

nosso universo e o que entendemos como

mundo social, e ainda, associar tudo isto a

grandes teóricos e pensadores do universo

científico e literário.

• Tarefa árdua, cansativa, trabalhosa, fecunda, e porque não dizer prazerosa.

• É uma arte.

• Arte de transformar, de crescer, de representar, de expressar, de colocar em palavras os nossos mais íntimos sentimentos, pensamentos e idéias.

• Em razão da cientificidade por vezes temos que nos despir da intuição, do afetivo, do mundo que nos cerca”.

(ESCUDEIRO; SILVA, 1997)

Bibliografia • ALVES-MAZZOTTI, A. J. O método nas ciências sociais. In: ALVES-

MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O método nas Ciências Naturais e Sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneira. 1998. 203p. Parte II. p. 109-203.

• DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.

• ESCUDEIRO, C. L. A Representação Social da Pesquisa para alunos de graduação em enfermagem: desenhos e rabiscos na construção do conhecimento. 2002. 306f. Tese (Doutorado em Enfermagem) – Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2002.

• ESCUDEIRO, C. L.; SILVA, I. C. M. da. Adoçando o fel do pesquisar: a doce descoberta das representações sociais. Rio de Janeiro: Escola Anna Nery/UFRJ. 1997.

• GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

• LEOPARDI, M. T. Metodologia da pesquisa na saúde. Santa Maria: Pallotti. 2001.

• TOBAR, F.; YALOUR, M. R. Como fazer teses em saúde pública: conselhos e idéias para formular projetos e redigir teses e informes de pesquisas. 2. reimpressão. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz. 2003.