Construção de terrários educativos nas aulas de Geografia

Ian Bruno Mendonça Taquary

Instituto federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteDiretoria de Educação e CiênciasLicenciatura Plena em Geografia

Encontro Estadual de Geografia do Rio Grande do Norte

Objetivos desta exposição

1. Compreender o conceito de Terrário;2. Entender o atual uso do mesmo;3. Possibilidades de intervenção.

Introdução

• O terrário é um modelo de ecossistema artificial que visa representar a superfície da Terra;

• Pode ser produzido com elementos naturais e artificiais, de mínimo custo, tais como:

1.Terra, plantas, insetos, rochas, gravetos.2.Garrafas PET, copinhos, terra colorida.

Introdução

• Atualmente é mais utilizado em aulas de

Biologia (ciclo da água, reino plantae e

ecologia);• Na Biologia, não são considerados elementos

importantes, como o perfil do solo, erosão e

rochas.

O terrário nas aulas de Geografia

• Deve compreender não somente o meio biótico, mas também elementos

geomorfológicos;• Possui possibilidades de

trabalho entre disciplinas; • Incita a criatividade

através de atividades lúdicas e o zelo pela

natureza.

O terrário nas aulas de Geografia

Podem-se ser trabalhados os seguintes temas:

hidrografia, biogeografia,

climatologia, pedologia e outros elementos físicos ou humanos,

inclusive;

O terrário nas aulas de Geografia

Fornece a possibilidade de se trabalhar com

terrários temáticos (ex: poluição).

Meios pelos quais divulgamos a idéia

• Apresentação em encontros e congressos de práticas de ensino;

• Oficinas em eventos; • Uso em sala de aula.

Referências

CROZOARA, Tatiane Fernandes; SAMPAIO, MELO, Adryane de Ávila. Construção de material didático-tátil e o ensino de geografia na perpectiva da inclusão. In: SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2008, Uberlândia. Anais... Uberlândia. EDUFU, 2008, p. 01-07.

LUZ, Rosa Mari Durigan da. Aplicação didática para o ensino da geografia física através da construção e utilização de maquetes. Revista Discente Expressões Geográficas. Florianópolis, n. 05, p. 174, maio, 2009.

RODRIGUES, David. Dez ideias (mal) feitas sobre a educação inclusiva. In: Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva, São Paulo: Summus Editorial, 2006.

ROSA, Rosane Terezinha Nascimento. Terrários no ensino de ecossistemas terrestres e teoria ecológica. R.B.E.C.T. Paraná, Sem local, v.02, n.01, jan/abr, 2009.

TORRES, Rosa Maria. Ensinar e aprender: duas coisas diferentes. Disponível em: http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/. Acesso em: 20 de Julho de 2009.

FIM