CONSELHO DE CLASSECADEP COORDENAO DE APOIO DIREO E EQUIPE PEDAGGICA CADEP/JORNADA PEDAGGICA

Antes da Lei 5692/71,o PREMEN j apresentava o conselho como rgo constituinte da escola,porm este no se apresentava como instncia formalmente instituda. a partir da Lei 5692/71, que os Conselhos Estaduais de Educao traam diretrizes de sua operacionalizao;

ENSINO E AVALIAODentro do contexto da implantao da Lei 5692/71,tanto a concepo de ensino como de avaliao,estavam presas necessidade de controle interno do fenmeno pedaggico.

Antes da Lei 5692/71,o PREMEN j apresentava o conselho como rgo constituinte da escola,porm este no se apresentava como instncia formalmente instituda. a partir da Lei 5692/71, que os Conselhos Estaduais de Educao traam diretrizes de sua operacionalizao;

Deliberao 007/99-CEE

Prev a formao de um rgo, pelo Regimento Escolar, para acompanhamento do processo de avaliao.

ENSINO E AVALIAO

DELIBERAO 007/99-CEE Art. 7.- Caber ao rgo indicado pelo Regimento Escolar o acompanhamento do processo de avaliao da srie, ciclo, grau ou perodo, devendo debater e analisar todos os dados intervenientes na aprendizagem.

1. - O rgo ser composto, obrigatoriamente, pelos Professores, pelo Diretor e pelos profissionais de superviso e orientao educacional.

2. - recomendvel a participao de um representante dos alunos.

3.- A individualidade do aluno e o seu domnio dos contedos necessrios devero ser assegurados nas decises sobre o processo de avaliao.DELIBERAO 007/99-CEE

no me surpreenderia nada... sempre recebo um simples e tosco "boa aluna"... apesar que dessa vez alm do "boa aluna" vai aparecer: "deve fazer as tarefas de fsica"

ALUNOS DO ENSINO MDIO

Tenho at meeedo desses conselhos!! sempre vem coisas escabrosas nada a ver com a realidade! a aluna precisa urgentemente de um psiquiatra, pois desenha bonequinhos na mo e conversa com eles... ALUNOS DO ENSINO MDIO

ALUNOS DO ENSINO MDIOAhhh conselho de classe nem me surpreende mais, desde o primeiro ano sempre vem escrito as mesmas coisas: A aluna conversa de mais, deve prestar mais ateno e sentar-se mais a frente " Quando serei merecedora de um simples e curto: boa aluna... !! ja desisti desse sonho!

CONSELHO DE CLASSE rgo colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didtico-pedaggicos, com o objetivo de avaliar a apropriao dos contedos curriculares, estabelecidos no Projeto Poltico Pedaggico da Escola, refletir a relao professor/aluno e analisar a prtica pedaggica, na busca de alternativas que garantam a efetivao do processo ensino e aprendizagem.

o processo de avaliao desenvolvido pela escola. Podemos dizer que como o Conselho de Classe a avaliao e vice-versa.

Carlos H.Carrilha Cruz

CONSELHO DE CLASSE

Conselho de Classe seria um espao timo de vivncia democrtica, de reflexo sobre a prtica pedaggica, de confronto de pontos de vista, e portanto de enriquecimento da prtica pedaggica.

(GARCIA, 1985)CONSELHO DE CLASSE

Tem sido um dos poucos espaos na escola que permitem a discusso pedaggica do ensino e da aprendizagem de forma situada e integrada,revelando,a a sua importncia.CONSELHO DE CLASSE

Pode ser um instrumento de transformao da cultura escolar sobre a avaliao e, consequentemente ,da prtica da avaliao em sala de aula.

CONSELHO DE CLASSE

Ao professor, redimensionar a sua interveno no processo de ensino, rever metodologias alternativas de trabalho, criar novos recursos didticos,no sentido de conhecer melhor o aluno,a aprendizagem,o ensino e a escola. O Conselho de Classe permite:

escola, pensar e reorganizar o seu currculo e as suas prticas educativas.

Aos pais, conhecerem a prtica pedaggica dos professores, acompanharem e orientarem o desenvolvimento escolar de seus filhos.

O Conselho de Classe permite:

O Conselho de Classe permite:Ao aluno, acompanhar o desempenho de sua trajetria escolar, identificar as suas conquistas, os seus avanos e suas dificuldades, compreendendo a sua participao no processo de escolarizao.

O TRABALHO COLETIVO REFLETE SOBRE: a relao professor-aluno as concepes de ensino e aprendizagem concepo de avaliao

ATENO!!!Faa sempre observaes concretas e no rotule o aluno; cuidado para que a reunio no se torne apenas uma confirmao de aprovao ou reprovao.

A prtica de pensar a prtica a melhor maneira de pensar certo.

Paulo Freire