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Conhecimento linguístico e argumentação: operadores linguísticos

Manoel Francisco Guaranha

FONTE: KOCH, I.V. e ELIAS, V.M. Escrever e argumentar. São Paulo: Contexto, 2016.

Operadores linguísticos

• Elementos que indicam ou mostram a força argumentativa e a direção para onde apontam os enunciados.

• Classe argumentativa: conjunto de elementos que apontam ou orientam para uma mesma conclusão

• Escala argumentativa: enunciados de uma classe argumentativa que podem apresentar uma gradação de força crescente ou decrescente no sentido de uma mesma conclusão

Classe e escala argumentativa

São Paulo é uma cidade que vale

a pena visitar

Tem edifícios modernos e

clássicos

Tem um centro cheio de joias arquitetônicas

Tem gastronomia do

mundo todo


• São Paulo é uma cidade que vale a pena visitar: tem edifícios modernos e clássicos, um centro cheio de joias arquitetônicas e gastronomia do mundo todo. [classe argumentativa]

• São Paulo é uma cidade que vale a pena visitar: não apenas tem edifícios modernos e clássicos como também um centro cheio de joias arquitetônicas e até mesmo gastronomia do mundo todo. [escala argumentativa]


São Paulo é uma cidade que vale a pena visitar:

tem gastronomia do mundo todo – [Argumento mais forte]

tem um centro cheio de joias arquitetônicas

tem edifícios modernos e clássicos


São Paulo [não] é uma cidade que vale a pena visitar:

tem edifícios modernos e clássicos

tem um centro cheio de joias arquitetônicas

tem gastronomia do mundo todo – [Argumento mais forte]


• São Paulo não é uma cidade que vale a pena visitar: não tem edifícios modernos e clássicos nem um centro cheio de joias arquitetônicas nem mesmo gastronomia do mundo todo. [escala argumentativa]

Tipos de operadores argumentativos

Tipos de operadores

Somam a favor de uma mesma conclusão

e, também, ainda, nem (e não), não só...mas também, tanto...como, além de, além disso

Indicam o argumento mais forte de uma escala

Afirmação: Até, até mesmo, inclusive

Negação: nem, nem mesmo

Acrescenta um argumento a mais, como se não fosse necessário, para dar o golpe final:

aliás

Deixam subentendida uma escala com outros argumentos

mais fortesao menos, pelo menos, no mínimo


Tipos de operadores

Somam a favor de uma mesma conclusão

e, também, ainda, nem (e não), não só...mas também, tanto...como, além de, além disso

A situação anda difícil no Brasil. E essa realidade parece que não tem prazopara mudar. Também não se veem alternativas para começar a pensar em mudanças.Ainda não se decidiu como serão as eleições e não se pensou no financiamento decampanha, nem em como se reorganizarão os partidos depois do fim das ideologiasde esquerda e de direita. Não só a política encontra-se apática, mas também aeconomia. Tanto quem produz como quem consome não sabe o que fazer semfinanciamento ou renda. Além disso, o resto do planeta também não passa por bonsmomentos.


Tipos de operadores

Indicam o argumento mais forte de uma escala

Afirmação: até, até mesmo, inclusive

Negação: nem, nem mesmo

Acrescenta um argumento a mais, como se não fosse necessário, para dar o golpe final:

aliás

Não é você que anda estressado: é que até mesmo as tartarugas parecem estar em ritmo acelerado no mundo moderno. Elas Estão, inclusive, tendo ataques cardíacos. [Afirmação]

O consumidor nunca esquece os defeitos de um produto ruim nem o prejuízo que teve ao comprá-lo. Nem mesmo campanhas publicitárias caríssimas podem anular os efeitos negativos de defeitos de fabricação. [Negação]

Educação humaniza, torna as pessoas críticas e autossuficientes. Aliás, é por isso que os governos brasileiros sabotam as escolas. [Acréscimo de argumento a mais]


Tipos de operadores

Deixam subentendida uma escala com outros argumentos

mais fortesao menos, pelo menos, no mínimo

Já que as pessoas com poucas condições financeiras não têm garantidos os direitos constitucionais, elas precisam pelo menos de informações sobre onde procurar auxílio para garanti-los. Um estado que nega igualdade de direitos aos cidadãos deve, no mínimo, propiciar alguns canais pelos quais os menos afortunados Possam buscar aquilo que lhes é de direito.


Tipos de operadores

Contrapõem argumentos orientados para conclusões contrárias

mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, embora, ainda que, posto que,

apesar de (que)

Introduzem uma conclusão com relação a argumentos apresentados

em enunciados anteriores

logo, portanto, pois, por conseguinte, em decorrência de

Introduzem uma justificativa ou explicação relativa ao enunciado

anteriorporque, já que, visto que, pois, como


Tipos de operadores



apesar de (que)

Não há mulheres que gostam de se anular profissionalmente, mas há aquelas que são obrigadas a isso.A mas B = contraste

A = Não há mulheres que gostam de se anular profissionalmente.

B = Há mulheres que são obrigadas a isso.

C = As mulheres gostam de ter vida profissional./ não C = As mulheres não gostam de ter vida profissional.

C e não C não precisam ser explicitamente formuladas.


Tipos de operadores



apesar de (que)

Embora algumas mulheres sejam obrigadas a se anularem profissionalmente, elas não gostam disso.

A embora B = argumentos em favor de conclusões opostas

A = Algumas mulheres são obrigadas a se anularem profissionalmente.

B = As mulheres não gostam de se anularem profissionalmente.

C = As mulheres gostam de ter vida profissional.

C não precisa ser explicitamente formulada.


Tipos de operadores



apesar de (que)

Diferença entre as adversativas (mas) e as concessivas (embora)

O mas é marcado pela estratégia do suspense: Eu me esforcei muito, mas não consegui pegar o ônibus.

O embora é marcado pela estratégia da antecipação:Embora eu tenha me esforçado muito, não consegui pegar o ônibus.


Tipos de operadores

Introduzem uma conclusão com relação a argumentos apresentados

em enunciados anteriores

logo, portanto, pois, por conseguinte, em decorrência de

Estive muito tempo afastado dos esportes, logo tenho de voltar a praticá-los aos poucos.

portanto

por isso

por conseguinte

em decorrência disso

Estive muito tempo afastado dos esportes tenho, pois, que voltar aos poucos.


Tipos de operadores

Introduzem uma justificativa ou explicação relativa ao enunciado

anteriorporque, já que, visto que, pois, como

Uma vez que estive muito tempo afastado dos esportes, tenho de voltar a praticá-los aos poucos.

Já que

Visto que

Como

Tenho de voltar a praticar esportes aos poucos , pois fiquei muito tempo afastado deles.


Tipos de operadores

Estabelecem relação de comparação entre os elementos visando a uma

conclusão

mais...(do) que, menos...(do) que, tão...quanto

Introduzem argumentos alternativos que levam a conclusões diferentes

ou opostasou...ou, quer...quer, seja...seja

Funcionam numa escala como afirmação ou negação de totalidade

Afirmação de totalidade: um pouco, quase, muito, muitíssimo, bastante

Negação de totalidade: pouco, pouquíssimo, bem pouco, apenas.


• Mais do que dinheiro, as pessoas precisam de condições educacionais quelhes garantam acesso ao mercado de trabalho; menos do queassistencialismo, a população precisa de emprego para garantir o própriosustento; tanto quanto de leis, as pessoas precisam de mecanismos quefaçam com que elas sejam cumpridas: o cidadão precisa de um Estado maisvoltado a coisas essenciais.

Estabelecem relação de comparação entre os elementos visando a uma conclusão: mais...(do) que, menos...(do) que, tão...quanto


• Ou o cidadão bem estuda ou bem trabalha: não há como fazer as duascoisas bem. Quer em cidades grandes, quer em pequenas concentraçõesurbanas, é sempre uma luta dividir o dia entre ir ao trabalho e ir à escola.Seja por conta do trânsito, seja por conta do cansaço em que o trabalhadorestá depois de uma exaustiva jornada. Afinal ninguém é de ferro. [ A funçãodo afinal como operador que aumenta a anteposição entre as alternativas]

Estabelecem relação de comparação entre os elementos Introduzem argumentos alternativos que levam a conclusões diferentes ou opostas: ou...ou, quer...quer, seja...seja


• Afirmação de totalidade: As condições de transporte melhoraram umpouco [bastante, muito, muitíssimo]: já é possível ao cidadão deslocar-secom mais rapidez.

• Negação de totalidade: As condições de transporte não melhoraram nemum pouco [nada, pouquíssimo]: não é possível ao cidadão deslocar-se commais rapidez.

Funcionam numa escala como afirmação ou negação de totalidade


Tipos de operadores

Introduzem no enunciado conteúdos pressupostos

Já, ainda, agora


• Já não bastasse termos de usar celulares para nos comunicar com nossos amigose parentes hoje em dia, ainda temos disponibilizá-los como ferramentas detrabalho às empresas. Agora, mesmo em casa, depois de ter cumprido suajornada de trabalho, você recebe mensagens profissionais a todo momento.Resultado: o trabalho persegue o sujeito vinte e quatro horas por dia.

• Já indica o pressuposto de mudança de estado: os celulares antes eram para osindivíduos, agora são para as empresas.

• Ainda indica que é um excesso ter de disponibilizar nossos celulares às empresas.

• Agora também indica mudança de estado: antes não era assim, agora é (ideia detempo).

Introduzem no enunciado conteúdos pressupostos: já, ainda, agora

Exercícios

Bruna tem celulite

Rio de Janeiro – Bruna é uma jovem bonita, mas pouco se vê o seu rosto. Ele está sempre virado para baixo, na direção do celular. Até quando entra na piscina do clube, Bruna leva o smartphone, protegido por uma capa plástica.

Pesquisa divulgada por uma fabricante de aparelhos diz que, em média, as pessoas consultam seus celulares uma vez a cada seis minutos e meio. Bruna não suportaria tamanha abstinência.

Folha de São Paulo, 19 de jan. 2015.

1) Crie dois outros argumentos que apresentem força menor do que o que foi introduzido por até:

Bruna leva o smartphone, protegido por uma capa plástica

a) até quando entra na

piscina do clube

b) Quando vai ao banheiro

c) Quando está almoçando.

Exercícios

Bruna tem celulite

Rio de Janeiro – Bruna é uma jovem bonita, mas pouco se vê o seu rosto. Ele está sempre virado para baixo, na direção do celular. Até quando entra na piscina do clube, Bruna leva o smartphone, protegido por uma capa plástica.



2) Substitua o “mas” por outro tipo de operador que oriente para uma conclusão contrária, mas que utilize a estratégia de antecipação:

Bruna é uma jovem bonita, mas pouco se vê o seu rosto.

Exercícios

Bruna tem celulite

Rio de Janeiro – Bruna é uma jovem bonita, mas pouco se vê o seu rosto. Ela está sempre virado para baixo, na direção do celular. Até quando entra na piscina do clube, Bruna leva o smartphone, protegido por uma capa plástica.



3) Articule os enunciados A e B por um operador que introduza justificativa ou explicação relativamente ao enunciado anterior:

Bruna é uma jovem bonita, mas pouco se vê o seu rosto[A]. Ela está sempre virado para baixo, na direção do celular[B].

Exercícios

Bruna tem celulite

Rio de Janeiro – Bruna é uma jovem bonita, mas pouco se vê o seu rosto. Ela está sempre virado para baixo, na direção do celular. Até quando entra na piscina do clube, Bruna leva o smartphone, protegido por uma capa plástica.



4) Articule o enunciado “Bruna não suportaria tamanha abstinência” ao anterior utilizando um operador que introduz uma conclusão com relação a argumentos apresentados em enunciados anteriores

...seis minutos e meio...

Exercícios

5) Bota a garotada para correr!

E pra nadar, cavalgar, fazer amigos e até aprender inglês nos melhores acampamentos das férias.

Viagem e Turismo, maio de 2015

Considerando que “até aprender inglês nos melhores acampamentos das férias” é o argumento mais forte na escala argumentativa construída a favor de uma conclusão:

a) Qual seria essa conclusão?

______________________________________________________________________________________

b) Negue a conclusão do enunciado à esquerda e inverta os argumentos da escala:

Conclusão negada:

______________________________________________________________________________

Texto reescrito:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Exercícios6) Altere os fragmentos do modo que se pede no quadro à direita:

a)A cúpula do Legislativo pretende aprovar, a galope, novo modo de eleger deputados e vereadores. O objetivo evidente é facilitar a reeleição e a reconquista do privilégio de foro para a massa de parlamentares às voltas com a Lava Jato e outros riscos judiciais.

b)Pela manobra que se ensaia, o eleitor passaria a votar apenas na legenda, não mais em cada candidato. A depender da proporção de votos obtidos, cada agremiação teria direito a proporção correspondente de cadeiras legislativas.

c)Os contemplados seriam aqueles escolhidos pelos partidos, pela ordem em que apareçam na relação de nomes previamente definida —ou lista fechada, como se batizou tal sistema.

d) Camuflados na lista, os candidatos dependeriam mais de suas afinidades com a burocracia partidária do que de sua aceitação pelo público votante. (Folha de São Paulo, 20/3/2017, Opinião.)

a) Use operadores que somem argumentos a favor de uma mesma conclusão nos enunciados sublinhados.

b) Use operador que Introduza uma justificativa ou explicação relativa ao enunciado anterior.

c e d) Use operador que Introduza uma justificativa ou explicação relativa ao enunciado anterior.

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Exercícios7) A Folha é contra o voto obrigatório. Eu não.

“O voto é um direito do cidadão, e não um dever. Sua obrigatoriedade revela uma faceta autoritária da política brasileira e torna a ida às urnas um mero cumprimento da lei, e não um ato de consciência.

Por essa razão, os candidatos sentem-se menos comprometidos com o eleitor”. Essa é a posição da Folha.

Concordando ou não, siga a Folha, porque ela tem suas posições, mas sempre publica opiniões divergentes.

(Folha de São Paulo, 10/10/2014)

a) Identifique os operadores argumentativos e as relações de sentido sugeridas no enunciado: “Concordando ou não, siga a Folha, porque ela tem suas posições, mas sempre publica opiniões divergentes”.

b) Reescreva o trecho que segue usando o operador argumentativo para explicitar a relação de sentido pressuposta.

“A Folha é contra o voto obrigatório. Eu não.”

c) O jornal parte da seguinte argumentação: “O voto é um direito do cidadão, e não um dever”. Reescreva o primeiro parágrafo do texto partindo da argumentação contrária: “O voto é um direito do cidadão e um dever”.

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Exercícios8) Leia o soneto de Camões:

Busque Amor novas artes, novo engenho,para matar me, e novas esquivanças;[1]que não pode tirar me as esperanças,[2]que mal me tirará o que eu não tenho.

Olhai de que esperanças me mantenho!Vede que perigosas seguranças!Que não temo contrastes nem mudanças,andando em bravo mar, perdido o lenho.

[3]Mas, [4]conquanto não pode haver desgostoonde esperança falta, lá me escondeAmor um mal, que mata [5]e não se vê.

[6]Que dias há que n'alma me tem postoum não sei quê, que nasce não sei onde,vem não sei como, e dói não sei porquê.

a) Identifique as relações de sentido sugeridas pelos operadores argumentativos destacados no enunciado: 1) Que____________________

2) Que____________________

3) Mas____________________

4) Conquanto_______________

5) e não____________________

6) Que_____________________

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