CONHECIMENTO DO MUNDO FÍSICO E NATURAL

Conteúdos CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES 1º ano

2º ano

3º ano

AM

BIE

NT

E

Diferentes ambientes e suas características

(com ênfase nos animais e vegetais)

Comparar diferentes ambientes naturais e construídos, investigando características comuns e diferentes, para verificar que todos os ambientes apresentam seres vivos, água, luz e calor, solo e outros componentes e fatos que se apresentam de modo distinto em cada ambiente

I/T T/C R

Reconhecer a importância de plantas e animais na manutenção do ambiente identificando suas funções como parte de um ciclo de vida

I/T T/C R

Observar e identificar os ciclos da natureza (dia/noite, fases da lua/marés, estações do ano, água, etc) Percepções básicas (Interno/Externo, com luz/ sem luz, mais calor/menos calor)

I/T T/C R

Comparar o desenvolvimento e a reprodução de diferentes seres vivos para compreender o ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos

I T/C T/C

Interdependência entre seres e componentes

ambientais

Reconhecer as relações de interdependência entre seres vivos e entre estes e os demais componentes do ambiente.

I T/C T/C

Comparar os modos com que diferentes seres vivos, no espaço e no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e reprodução, em relação às condições do ambiente em que vivem

I/T T/C T/C

SE

R H

UM

AN

O E

SA

ÚD

E

Corpo humano

Reconhecer as partes do corpo humano e suas respectivas funções I/T T/C T/CComparar o corpo e alguns comportamentos de homens e mulheres nas diferentes fases da vida – ao nascer, na infância, na juventude, na idade adulta e na velhice – para compreender algumas transformações, valorizar e respeitar as diferenças individuais

I/T T/C T/C

Comparar o corpo e os comportamentos do ser humano e de outros animais para estabelecer semelhanças e diferenças

I/T T/C T/C

Hábitos de saúdecorporal, vida saudável e

bem-estar social

Observar as características do corpo humano e os comportamentos nas diferentes fases da vida, no menino e na menina, aproximando-se à noção de ciclo vital do ser humano e respeitando as diferenças individuais

I/T T/C T/C

Identificar os princípios básicos de uma alimentação saudável I/T T/C RIdentificar as condições necessárias para uma vida saudável individual e coletiva, em espaços de convivência (família e escola)

I/T T/C T/C

Perceber a importância da utilização de vacinas na prevenção de doenças I T/C T/CEstabelecer uma associação entre o correto destino do lixo e do esgoto, assim como o tratamento de água enquanto prevenção de doenças

I T/C R

Reconhecer a importância do saneamento básico para preservação da saúde

I T/C T/C

Identificar hábitos de preservação da saúde física e mental, estabelecendo relações entre alimentação, higiene e ambiente

I/T T/C T/C

RE

CU

RS

OS

TE

CN

OL

ÓG

ICO

S

Matéria prima e transformação

Identificar a presença de matéria prima em produtos industrializados I/T T/C R

Perceber a importância de reduzir, reciclar e reaproveitar determinados materiais

I/T T/C T/C

Utilizar a separação do lixo como medida para diminuir as ações que prejudicam o meio ambiente

I/T T/C T/C

PR

OC

ED

IEM

TN

OS

O trabalho com os princípios científicos(aplicáveis a todos os

conteúdos acima)

Desenvolver a curiosidade através da observação lúdica e da descoberta I/T/C T/C T/C

Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo I/T/C T/C T/C

Buscar e colher informações por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, leitura de textos selecionados

I/T/C T/C T/C

Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor

I/T/C T/C T/C

Legenda: I = Introduzir T= trabalhar C = consolidar R = Retomar

Fonte:BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 1ª a 4ª série - Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 4.