comunicaÇÃo colaborativa: estudo do emprego da folksonomia em sistemas e-learningre vista pg 2014

Processando o Saber n 6, 20148

COMUNICAO COLABORATIVA: ESTUDO DO EMPREGO DA FOLKSONOMIA EM SISTEMAS E-LEARNING

SANTOS, Bruno Zolotareff, Mestre*

*Universidade Municipal de So Caetano do SulPrograma de Ps-graduao em Comunicao

Rua Santo Antnio, 50 - Centro - So Caetano do Sul / SP CEP: 09521-160

Fone (11) 4239-3217 / [email protected]

RESUMOEsse projeto de pesquisa se dedica ao estudo da utilizao da folksonomia no processo de classificao colaborativa e agregador de contedos baseados no sistema e-Folks e como meio de comunicao para auxiliar no aprendizado em sistemas e-Learning, utilizando a folksonomia para facilitar a recuperao de informaes no processo de aprendizagem do estudante. O processo de comunicao do estudante durante o perodo de aprendizagem um dos fatores mais crticos, isso ocorre por diversas razes. Dentre elas, destacam-se a falta de comunicao interativa entre os agentes, a ausncia de utilizao de meios de comunicao social integrado ao contedo disponibilizados nas plataformas de e-Learning e a falta de adaptao de contedo relacionado com o perfil do estudante ou para o aprendizado coletivo. Baseado nessas ideias, alguns sistemas como LMS existentes, Redes Sociais e ferramentas de integrao foram analisados, e essa anlise trouxe importantes subsdios para o desenvolvimento de um modelo instrucional colaborativo utilizando a plataforma e-Folks desenvolvida para estudar o uso da folksonomia em sistemas e-Learning na Web.

PALAVRAS-CHAVE: E-Folks, E-Learning, Folksonomia, LMS, Web.

Processando o Saber n 6, 2014 9

ABSTRACTThis dissertation is dedicated to the study of the use of folksonomy in a collaborative and aggregator content rating system based on e-Folks and as a means of communication to assist in learning in e-Learning systems, using the folksonomy to facilitate information retrieval process of student learning. The communication process of the student during the learning period is one of the most critical factors, which occurs for several reasons. Among these reasons is the lack of interactive communication among agents, the lack of use of integrated media content available on e-Learning platforms and the necessity of adaptation of content related to the student profile or the collective learning. Based on these ideas, some existing systems such as LMS, Social Networking and integration tools were analyzed, and this analysis provided important information for the development of a collaborative instructional model using the e-Folks platform developed to study the use of folksonomy systems in e-Learning on the Web.

KEY WORDS: E-Folks, E-Learning, Folksonomy, LMS, Web.

INTRODUO

Alguns sistemas informacionais baseados na Web (World Wide Web) foram construdos para facilitar e/ou promover o compartilhamento de informaes e, adicionalmente, foram usados ou adaptados para o estabelecimento de redes sociais virtuais. Por um lado, a seleo e a troca de informaes especficas so processos comunicacionais bsicos para o aprendizado; por outro, a escolha dos contedos feita por uma grande quantidade de pessoas, no necessariamente especialistas, indica os mais interessantes. Assim, como se apropriar destas indicaes populares em redes sociais virtuais para facilitar o aprendizado?

necessrio o surgimento de uma nova cultura que consista na integrao de diferentes linguagens, escritas, representaes e narraes que alterem a percepo dos agentes envolvidos sobre o processo de aprendizagem coletiva.

O processo de comunicao do estudante durante o perodo de


aprendizagem um dos fatores mais crticos, isso ocorre por diversas razes. Dentre elas, destacam-se a falta de comunicao interativa entre os agentes (professores, tutores e colegas do mesmo grupo) e a ausncia de utilizao de meios de comunicao social integrados ao contedo.

Baseado nessas ideias, foram analisados alguns sistemas de e-Learning existentes, redes sociais virtuais e ferramentas de integrao. Tal anlise trouxe importantes subsdios para o desenvolvimento de uma proposta colaborativa de uso instrucional.

A utilizao de sistemas virtuais de comunicao no ensino um instrumento que vem sendo cada vez mais intensificado pelas instituies. A preocupao com o desempenho do estudante durante o perodo de aprendizagem gerou uma necessidade em adaptar o contedo apresentado de acordo com o perfil do estudante e seu entendimento nas etapas relacionadas com o entendimento do objeto de estudo.

Os sistemas eletrnicos conhecidos como adaptativos tiveram grandes mudanas desde seu lanamento no final da dcada de 1960, acrescentando recursos tecnolgicos necessrios para serem utilizados com diferentes propsitos na educao (DIAS, 2000).

Essa evoluo do sistema eletrnico de aprendizagem cresceu com o fcil acesso Web, permitindo que as instituies disponibilizassem um grande acervo de material na Internet, bem como cursos produzidos como parte da grade curricular ou at mesmo cursos totalmente on-line em portais de e-Learning.

A utilizao de tecnologias da hipermdia possibilitou o aumento da qualidade de ensino para o aprendizado eletrnico como meio de comunicao, disponibilizando vdeos, udio e outros recursos capazes de explorar os sentidos do ser humano necessrios para captar o contedo desejado de diversas maneiras.

A folksonomia processo de etiquetagem (tagging) colaborativa, que um dos recursos da hipermdia pode potencializar o estudo de contedos em plataformas e-Learning, visto que os recursos multimdia da Web agregam contedos e enriquecem o processo de aprendizado interligando as informaes necessrias para o entendimento do objeto do estudo.

A habilidade de compreender est ligada diretamente s


competncias comunicativas e aprendizagem coletiva (DIAS, 2000). Um sistema educacional colaborativo possibilita atingir um maior nmero de estudantes na Internet por ser um sistema adaptvel, no qual existe a possibilidade de diferentes usurios modificarem o sistema de acordo com sua necessidade (OLIVEIRA, 2004).

Um ambiente de aprendizado eletrnico pela Web deve ser adaptativo e comunicativo para que atenda realidade de seus usurios. A adequao da construo da sequncia de links a serem acessados se torna ideal quando estabelecida pelo prprio usurio ou pelo grupo, gerando uma sequncia e classificando os links de acordo com o entendimento pessoal ou do grupo. Esse processo pode ser facilitado com o uso da folksonomia, utilizando o processo de tagging.

Com base nesse cenrio de ambiente virtual e difuso de informao por meio de comunicao, no qual este trabalho focado, a adaptao sobre Sistema Educacional Colaborativo no apresenta uma maneira de classificar o contedo abordado de acordo com o perfil do usurio ou para o aprendizado coletivo. Prope-se, ento, o uso da folksonomia para agregar informaes no processo de aprendizagem de maneira colaborativa referente ao objeto de estudo em sistemas e-Learning.

O acompanhamento do processo de comunicao do estudante um dos fatores mais relevantes. As dificuldades ocorrem por diversas razes, dentre as quais destacam-se a grande quantidade de alunos em sala de aula e a ausncia de ferramentas para apoiar o acompanhamento no desenvolvimento para uma adaptao correta no ambiente virtual de estudo.

O estudante na sala de aula ou em um ambiente eletrnico de ensino possui dificuldades em acompanhar o contedo para chegar ao objetivo pretendido por no estar adaptado ou classificado de acordo com a necessidade de cada perfil de estudante, ou seja, a sequncia estabelecida s vezes no est de acordo com a capacidade cognitiva do estudante, deixando lacunas de conhecimento necessrio para construo do saber (PIMENTEL, 2006).

A maneira como ser apresentado o contedo na plataforma de e-Learning e a forma de recuperar essas informaes quando necessrio so essenciais para o sucesso do estudante durante o perodo de aprendizagem, levando em considerao o conhecimento j adquirido.


Para Oliveira (2004), o ambiente e o modo como so expostos o contedo atua como um fator inibidor e muitas vezes desestimulador para alguns usurios do ambiente de aprendizagem. A avaliao do desempenho deve ser contnua no processo de aprendizado, sendo um dos fatores importantes para o indivduo (BRANSFORD et al., 2003).

Os principais ambientes que utilizam gerenciadores de contedos para aprendizagem em ambientes virtuais possuem apenas ferramentas digitais, cujos resultados no so utilizados para adaptar o ambiente com melhor aproveitamento de contedo acessado, no explorando o conhecimento individual ou do grupo como forma de compartilhamento do conhecimento social que atenda s necessidades de comunicao no processo de desenvolvimento (BRANDT; MEDEIROS, 2010). o que ocorre, por exemplo, com o ambiente de aprendizado eletrnico (TIDIA-AE, 2008) utilizado pelas universidades: USP, UNICAMP, UFSCAR, ITA, dentre outras.

Esse trabalho tem como objetivo analisar o uso da folksonomia e propor uma forma de agregao de informaes baseadas no sistema e-Folks, desenvolvido para esse propsito, que possa ser usada no processo de aquisio de conhecimento do estudante. Dessa forma, busca-se fornecer ao estudante um meio de classificao colaborativa utilizando a folksonomia para suprir as necessidades de cada perfil durante o processo de aprendizagem, permitindo, assim, que o estudante consiga chegar a seu objetivo com o uso da folksonomia na recuperao de informaes ligadas a objetos de estudos, que um modelo capaz de ser adaptvel no processo de aprendizado em ambientes eletrnicos de comunicao.

Alm disso, a folksonomia supre a necessidade do estudante em classificar o contedo apropriado, adaptando-o de acordo com sua capacidade durante o processo de aprendizagem e disponibilizando-o para a construo do conhecimento social.

A metodologia de pesquisa aplicada foi baseada em dois passos principais de carter exploratrio e experimental. O primeiro passo foi buscar em diversas literaturas e em plataformas de e-Learning assuntos referentes aplicao da folksonomia como recurso de comunicao colaborativo aplicado ao aprendizado significativo e tambm alguma ferramenta que utilize a folksonomia como parte de seus recursos ligados aos objetos de estudo.


O segundo passo foi definir um modelo de referncia experimental utilizando a folksonomia como uma ferramenta de comunicao colaborativa em sistemas de e-Learning desenvolvidos para aplicao do experimento.

Para observar as possibilidades da aplicao da folksonomia em grupos de estudantes, foi necessrio o desenvolvimento de uma nova plataforma para aplicao do estudo.

A plataforma denominada e-Folks prope um modelo instrucional adaptativo ligado ferramenta que utiliza os recursos da folksonomia. O sistema foi desenvolvido sobre recursos da Web 2.0, utilizando a tecnologia de hipermdia e interatividade com o usurio.

Para a delimitao da pesquisa e aplicao do experimento, foi escolhido um grupo de 40 alunos do Ensino Mdio da ETEC de Ribeiro Pires do Centro Paula Souza.

A pesquisa de campo inclui dois momentos: a anlise dos dados gerados pela ferramenta e-Folks e a coleta de opinies e respostas a um checklist com seis perguntas.

A pesquisa no tem como princpio fazer uma anlise aprofundada de grupos gerados nessa comunidade de estudantes, e sim estudar o efeito da folksonomia no processo de aprendizagem do estudante e a gerao de conhecimento colaborativo, ou seja, identificar o processo de comunicao gerado na ferramenta com a aplicao da folksonomia em um sistema e-Learning.

Castells (2000, p. 20) utiliza o termo de ns em rede para apresentar o conhecimento agregado a links. Esse conceito de acesso e recuperao de contedo, segundo o autor, est ligado capacidade cognitiva do usurio da Internet. Assim, o mecanismo da folksonomia ajuda a organizao de contedo disponibilizado na Web agregando conhecimento em links, no caso, assuntos referentes a objetos de estudos disponibilizados no e-Folks. A ltima fase da pesquisa abrange a anlise dos dados coletados, a interpretao e os resultados significativos. Assim, a partir dos resultados, pode-se, ento, propor uma inferncia relacionada ao propsito e aos objetivos pretendidos, ou a novas descobertas.


1 FOLKSONOMIA

A folksonomia uma maneira simples de agregao de contedo e tambm uma ferramenta colaborativa por envolver grupos que utilizam as mesmas tags (WAL, 2004).

De acordo com Blattmann e Silva (2007, p. 2), a evoluo da Web oferece espaos mais criativos que possibilita ao usurio criar ambientes hipertextuais interativos devido aos recursos da chamada Web 2.0. Essa evoluo tecnolgica e a inovao comucacional da Web 2.0 trouxeram novas possibilidades, principalmente de interao em uma rede social colaborativa, que um dos princpios da folksonomia (WAL, 2004).

O uso das redes sociais que utilizam recursos de folksonomia disponibilizados na Web trouxe a possibilidade de agregao de informao e crescimento colaborativo, tais como as seguintes ferramentas: Delicious, Diigo e Flickr.

A folksonomia utiliza o hipertexto, que um conjunto de ns ligados por conexes persistentes, ou seja, links em uma rede de computadores que agregam palavras, pginas, grficos e vdeos (LVY, 1999, p. 33).

A livre forma de marcao de links da Web utilizada por muitos usurios que possuem esse recurso disponibilizado no browser de navegao. Entretanto, essa forma de marcao no uma classificao colaborativa, pois para ser considerada uma folksonomia a marcao deve ser colaborativa (RUFINO, 2010).

Ainda, segundo Santini e Souza (2010), a folksonomia possibilita a classificao colaborativa de contedos agregados com o mecanismo das tags, aproximando pessoas com o mesmo interesse em um processo inovador da comunicao utilizando redes sociais.

A folksonomia recente na literatura, sendo interpretada pelo resultado de um processo; alm de haver divergncia entre autores, tambm considerada uma metodologia (OLIVEIRA, 2008, p. 21). Porm, a folksonomia entendida como a prtica de atribuir livremente palavras-chave e tags aos objetos (WAL, 2004).

O uso de ferramentas que utilizam os recursos de folkonomia possibilita que o usurio disponibilize suas tags na rede virtual, gerando uma rede de conexo de usurios que utilizaram o mesmo


nome em sua tag ou realizaram alguma ligao com ela, gerando um sistema complexo coletivo no centralizado (MARIN, 2011).

Autores como Albuquerque et al. (2010) concordam que a folksonomia um recurso de organizao das informaes de formato digital que representa uma evoluo no processo de agregao de contedo, organizao e recuperao de informaes. Apesar de esse recurso de tags possuir pouco tempo na Web, cada vez mais utilizado.

A folksonomia consiste em um sistema de classificao distribuda, criada individualmente ou por grupos, utilizando tags como meio de disponibilizar a classificao no parametrizada (GUY; TONKIN, 2006, p. 1-2).

A interatividade do usurio no meio digital em uma rede social transforma o tradicional receptor em receptor-emissor, capaz de consumir e produzir a mensagem ao mesmo tempo, cooperando em comunidades virtuais e criando uma inteligncia coletiva (SEGUNDO; VIDOTTI, 2012, p. 2). Contudo, entende-se que a comunicao ocorre em um contexto de recursos da Web 2.0 que o hipertexto, utilizando a folksonomia para esse tipo de colaborao e inteligncia coletiva meditica.

Por outro lado, o sistema de classificao por meio de tags no hierarquicamente organizado e considerado dinmico pela estrutura de rede social e seu comportamento, h alteraes do uso das tags com o tempo (NEWMAN; WATTS, 1999).

Com a grande quantidade de informao disponibilizada na Internet, a busca no acesso de sites que utilizam a folksonomia facilita ao usurio encontrar links referenciados pelas tags, as quais representam uma organizao melhor adaptada para estrutura dinmica da rede de comunicao e compartilhamento de metadados que so as redes sociais (RAPETTI, 2007, p. 25-27).

Portanto, a folksonomia no considerada uma taxonomia; uma livre marcao de objetos na Web que utiliza um sistema virtual em uma estrutura de rede social de forma colaborativa e de fcil uso pelos usurios que classificam o melhor contedo de acordo com sua necessidade e recupera informaes quando necessrio (GOUVA; LOH, 2012, p. 2).


2 SISTEMA E-FOLKS

Esta pesquisa est direcionada ao uso da tecnologia e inovao em sistemas de comunicao que utilizam a plataforma de e-Learning como meio de aprendizagem distncia. Conforme a figura 1, um sistema de e-Learning chamado e-Folks foi desenvolvido com recursos da folksonomia e a proposta do modelo est relacionada aos seguintes aspectos:

Figura 1 Tela inicial do sistema e-Folks

Fonte: Elaborado pelo autor

A ferramenta utilizada para analisar os mecanismos da folksonomia no processo de classificao co laborativa identificando o comportamento dos usurios do sistema e-Folks. O estudo do comportamento do estudante no sistema possibilita a identificao da construo do conhecimento referente a objetos de estudos disponibilizados no e-Folks.

NUVENS DE TAGSForma representativa de tags mais utilizada em algum sistema. Utilizadas na Web e alguns sistemas de software apresentadas em cores e posies diferentes

SEMNTICA EM UM MAPA CEREBRALForma representativa da formao do conhecimento relacionados como uma rede interligada a palavras chave. Ligando seu conhecimento a informaes necessrias para formao do saber e recuperao de informaes de maneira rpida

CLASSIFICAO BY YOURSELFA folksonomia uma forma de classificao rpida e atende melhor a necessidade de cada indivduo com tantas informaes ligadas a Internet. Com base na taxonomia que algo preciso, a folksonomia traz um conhecimento coletivo e fcil de usar.

CONSTRUO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO: ESTUDO DA FOLKSONOMIA


A pesquisa foi realizada com 40 estudantes do Ensino Mdio da ETEC de Ribeiro Pires, uma das 211 ETECs do Estado de So Paulo (SOUZA, 2013). Os grupos de estudantes interagiram com o sistema e-Folks nos laboratrios da escola.

Essa interao com o curso bsico de qumica disponibilizado no sistema e-Folks trouxe importantes subsdios para uma anlise posterior dos resultados e auxiliou para compar-los aos objetivos e investigar o uso da folksonomia e seus resultados para responder a algumas questes da pesquisa.

A construo da ferramenta e-Folks possibilitou investigar o uso da folksonomia em sistemas e-Leaning na Web 2.0. A aplicao de recursos de tagging pode ser considerada uma nova metodologia em sistemas LMS, uma vez que foi investigado e no foi encontrado nenhum recurso de folksonomia em outras plataformas populares de LMS.

A ferramenta e-Folks utilizada para encontrar informaes da formao do conhecimento colaborativo, formao de novas comunidades e seu comportamento e investigar o resultado do uso da folksonomia no processo de ensino-aprendizagem no processo de aprendizagem.

3 INTERPRETAO DOS DADOS E DISCUSSO DOS RESULTADOS

Nesta etapa do trabalho, so apresentados os principais aspectos de usabilidade e avaliao do e-Folks. Para que o processo de avaliao pudesse ser realizado, seu banco de dados foi preenchido com links e tags sugeridas para o curso, os quais foram extrados da Web para a realizao dessa tarefa.

Essa estratgia foi utilizada apenas no momento da publicao da ferramenta para que os usurios no se sentissem desmotivados em realizar buscas que ainda no apresentavam resultados.

Aps esse primeiro momento, os usurios se tornaram responsveis por manter todas as atividades no e-Folks: a coleta, o armazenamento e a avaliao dos links. A avaliao da ferramenta se baseou na comparao com outras ferramentas, em aspectos de


usabilidade, na avaliao realizada pelos usurios e na anlise de seu uso.

A interao dos alunos com e-Folks trouxeram importantes resultados preliminares referentes ao uso da folksonomia em sistemas e-Learning. Os processos de tagging (etiquetagem) foram utilizados pelos alunos do primeiro ano da Etec de Ribeiro Pires em 2013, gerando diversas tags referentes a contedos disponibilizados na Web. Todas tags geradas no sistema foram disponibilizadas para todos os usurios. possvel notar que h diversas palavras repetidas, ou seja, tags com mesmo nome, destacando-se a tag qumica que se refere ao curso disponibilizado na plataforma. As tags esto disponveis no quadro 1:

Quadro 1 - Tags geradas pelos alunos no e-FolksTags Links

Balo Volumtrico http://www.infopedia.pt/$balao-volumetrico

Ameixa http://pt.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B4mico_de_Thomson

tomo http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2013/305/o-atomo-quantico

tomo http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomo

Becker http://www2.fc.unesp.br/lvq/prexp02.htm

Cincia https://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia

estados fsicos http://www.sobiologia.com.br/figuras/Agua/mudancadeestado.gifProcesso de Separao da gua

http://monografias.brasilescola.com/biologia/processo-separacao-misturas.htm

qumica http://www.soq.com

qumica http://www.brasilescola.com/quimica/

qumica http://www.soq.com.br/

qumica http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica



qumica http://www.infoescola.com/quimica/solucoes/

qumica http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/quimica-688125.shtml>

qumica http://pt.wikipedia.org/wiki/Separa%C3%A7%C3%A3o_de_misturas

qumica http:www.brasilescola.com/quimica/




qumica http://http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica

qumica http://www.soq.com.br/






qumica http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/quimica-688125.shtml


qumica http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica>

qumica http://pt.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B4mico_de_Rutherford

qumica https://pt.wikipedia.org/wiki/Sublima%C3%A7%C3%A3o

Qumica http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica

Qumica Geral http://www.brasilescola.com/quimica/quimica-geral.htm

Resoluo http://http://www.infoescola.com/quimica/solucoes/


Tags Links

Rutherford http://www.brasilescola.com/quimica/o-atomo-rutherford.htm

Rutherford http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/modelo-atomico-de-rutherford/modelo-atomico-de-rutherford.php

Rutherford http://pt.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B4mico_de_Rutherford

Rutherford http://www.brasilescola.com/quimica/o-atomo-rutherford.htm

SAL http://pt.wikipedia.org/wiki/Cloreto_de_s%C3%B3dio

Soluo http://pt.wikipedia.org/wiki/Solu%C3%A7%C3%A3o

solues http://www.infoescola.com/quimica/solucoes/

Solues Qumicas

http://http://guiadoestudante.abril.com.br/estudar/quimica/solucoes-677412.shtml

soluto e solues http://www.infoescola.com/quimica/solucoes/

Tabela http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_tabela_peri%C3%B3dicaUso do condensador.

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/uso-condensador.htm

Vidraaria de Qumica http://profmokeur.ca/quimicap/materialp.htm

Fonte: Dados de pesquisa

Notam-se diversas tags com o mesmo nome ou semelhantes e tambm links iguais associados a elas. H uma padronizao referente a busca de contedo na Web gerada pelos alunos do primeiro ano da Etec de Ribeiro Pires, agregando as informaes relacionadas com os primeiros links encontrados.

Entretanto, todas as tags e links esto agregando informaes referentes ao objeto de estudo, que um dos objetivos da ferramenta. Porm, no levando em considerao os erros na formao da palavra quando gerada a tag e se o contedo da Web realmente confivel em relao ao parecer do professor.

possvel observar algumas tags geradas pelos alunos que agregam material importante para entender alguns assuntos do curso. O aluno pode consultar suas tags ou tags geradas por outros usurios do


mesmo grupo. Sendo assim, uma importante ferramenta para completar o entendimento no processo de estudo do curso. Uma importante observao na tabela 1 so as repeties das tags com o mesmo link, isso demonstra como as tags so geradas e compartilhadas, ou seja, a mesma tag utilizada por mais de um individuo no e-Folks.

A utilizao da mesma tag representa a construo social do conhecimento na plataforma, os usurios compartilham a tag que agrega informaes importantes no processo de entendimento do assunto referente ao objeto de estudo.

Percebe-se que o processo colaborativo acontece diversas vezes no sistema, as repeties de tags com o mesmo link potencializa outros usurios a utilizarem a mesma tag, ou seja, quanto mais usurios utilizarem a mesma tag o contedo agregado provavelmente melhor que outras tags j geradas no sistema.

possvel notar que os usurios consultam as tags j geradas anteriormente no sistema, assim, economizam tempo na busca por novas informaes na Web. As novas tags so geradas quando o contedo agregado no satisfaz o entendimento esperado por cada usurio, buscando novo contedo na Web para agregar e disponibilizar ao grupo de estudo.

Para uma melhor compreenso analisaram-se as tags e os links gerados pelos usurios para saber qual o tipo de rede e comportamento do uso da folksonomia. Segundo os estudos de Newman e Watts (1999) as tags geradas e o comportamento da estrutura de ns associados aos links demostra que a folksonomia no e-Folks uma rede de mundo pequeno (small world).

Utilizou-se o plug-in NodeXL do Microsoft Excel para analisar e gerar a figura 2 com dados da tabela 1 para uma melhor visualizao do tipo e comportamento da rede small world associado aos dados coletados.


Figura 2 - Representao da rede small world gerada com os dados do e-Folks

Fonte: Elaborado pelo Autor

CONSIDERAES FINAIS

A proposta deste trabalho um modelo de colaborao on-line, utilizando a folksonomia no processo de classificao de contedo individual ou em grupo, e agregando informaes de modo colaborativo, utilizando a folksonomia em um sistema e-Learning.

Para isso, a ferramenta e-Folks proporcionou um ambiente colaborativo capaz de ser utilizado durante o processo de ensino e aprendizagem do estudante, agregando o contedo da Web e classificando-o de maneira apropriada de acordo com o perfil de cada usurio do sistema, disponibilizando o contedo para a construo do conhecimento social.

O experimento contou com a participao de 40 estudantes


do nvel mdio da escola ETEC de Ribeiro Pires, aplicado na cidade de Ribeiro Pires.

O uso da Internet para acesso ao sistema e-Folks possibilitou fcil consulta aos sites de busca, permitindo que os alunos encontrassem as respostas que envolviam o objeto de estudo.

Assim, as tags geradas possibilitaram um melhor entendimento de objetos de estudos no e-Folks. Os estudantes utilizaram o sistema de tags sugeridas e comearam a adicionar suas prprias tags e acessar parte do material agregado por outros estudantes.

Contudo, as tags geradas por outros estudantes influenciaram parcialmente no entendimento do objeto de estudo em questo. Sendo assim, a folksonomia ajudou o estudante a escolher contedos na Web que agregam informaes pertinentes construo de seu entendimento no processo de ensino.

Por outro lado, a ferramenta e-Folks, que disponibiliza recursos de folksonomia, prope uma tecnologia inovadora em sistemas e-Learning, uma vez que foi pesquisado e no encontrado o recurso de folksonomia em outras plataformas de e-Leaning enquanto foi realizada esta pesquisa.

Espera-se com este trabalho contribuir para a comunidade cientfica na rea de Comunicao e Educao, com uma ferramenta de ensino-aprendizagem que seja capaz de melhorar a aprendizagem e consequentemente o rendimento dos estudantes, incentivando-os a redescobrir seus potenciais medida que vo interagindo com o sistema.

A proposta deste modelo auxiliar todos os interessados no ensino, sejam eles professores, coordenadores ou alunos, na medida em que o novo modelo possibilitar um novo canal de comunicao e a possibilidade para a construo social do conhecimento.

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comunicaÇÃo colaborativa: estudo do emprego da folksonomia em sistemas e-learningre vista pg 2014

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