Compreendendo o controle aversivo

Palestra PCC - Abril 2013

Maura Alves Nunes Gongora

[UEL/ Londrina]

Justificativa: Controle aversivo constitui um amplo domínio do corpo teórico-conceitual da Análise do Comportamento que merece ser mais estudado e melhor compreendido.  

Os temas aqui apresentados são produto de uma linha de pesquisa de pesquisa, nossa, na UEL.

Enfoque: explorar alguns temas analisados por Skinner (1953/2003 ...) e Sidman (1989/2003) que, em geral, apresentam importantes implicações práticas e debates conceituais e teóricos.

I – DISTINÇÃO CONTROLE AVERSIVO E PUNIÇÃO:

VER: DEFINIÇÕES OPERACIONAIS DAS CONTINGÊNCIAS AVERSIVAS 

O controle aversivo é definido por O controle aversivo é definido por contingências que afetam de maneira contingências que afetam de maneira distinta a probabilidade do distinta a probabilidade do comportamento.comportamento.

REFORÇAMENTO NEGATIVO: probabilidadeREFORÇAMENTO NEGATIVO: probabilidade

PUNIÇÃO: probabilidadePUNIÇÃO: probabilidade

CONTROLE AVERSIVO = ÁREA DE ESTUDO DA

ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

Definições operacionais das Definições operacionais das contingências aversivascontingências aversivas

Contingências Contingências de Puniçãode Punição

Contingências de Contingências de Reforçamento Reforçamento NegativoNegativo

TIPO 1 (positiva)TIPO 1 (positiva)

TIPO 2 (negativa)TIPO 2 (negativa)

Comportamento Comportamento de FUGAde FUGA

Comportamento Comportamento de ESQUIVAde ESQUIVA

Contingências de Reforçamento Contingências de Reforçamento Negativo E Filogênese:Negativo E Filogênese:

Em ambas as contingências [fuga e esquiva] a Em ambas as contingências [fuga e esquiva] a conseqüência da resposta é a conseqüência da resposta é a remoçãoremoção de de estímulos aversivos [a) incondicionados ou b) estímulos aversivos [a) incondicionados ou b) condicionados] da situação. condicionados] da situação.

RR SS¯̄:: RR::SS¯̄

Contingências de PuniçãoContingências de Punição

ouou

[punição = técnica de [punição = técnica de controle intencional ...?]controle intencional ...?]

TIPO 1 TIPO 1 (positiva)(positiva)

TIPO 2 TIPO 2

(negativa)(negativa)

Caracteriza-se pela Caracteriza-se pela adiçãoadição de de

reforçadores reforçadores negativos ou de negativos ou de

estímulos aversivosestímulos aversivos

Caracteriza-se pela Caracteriza-se pela remoçãoremoção de de

reforçadores positivos reforçadores positivos disponíveisdisponíveis

EFEITOS DAS CONTINGENCIAS AVERSIVAS:

EFEITO DIRETO: mudança na probabilidade do comportamento.

EFEITOS INDIRETOS; COLATERAIS ou SUBPROTUDOS: correlatos às mudanças na probabilidade do comportamento. Imediatos: reações emocionais

Longo prazo: condicionamento de estímulos neutros à estimulação aversiva, entre outros.

Apesar dos subprodutos não consistirem no principal efeito dessas duas contingências, eles são de suma importância para análise do controle aversivo. (SKINNER, 1953; HINELINE, 1984 e SIDMAN, 1989/1995)

II- SUBPRODUTOS EMOCIONAIS: II- SUBPRODUTOS EMOCIONAIS:

Nas contingências de punição e de reforço negativo Nas contingências de punição e de reforço negativo

Há dois processos de condicionamento envolvidos.Há dois processos de condicionamento envolvidos.

Efeito Operante (direto)Efeito Operante (direto) ProbabilidadeProbabilidade de ocorrência do comportamento

Condicionamento RespondenteCondicionamento Respondente

(indireto)(indireto)

Reações emocionais incompatíveis Reações emocionais incompatíveis com a ocorrência do comportamentocom a ocorrência do comportamento

O CONDICIONAMENTO DE ESTÍMULOS NEUTROS: pode resultar em padrões de fuga/esquiva

Quanto MAIOR o número Quanto MAIOR o número de estímulos condicionados de estímulos condicionados antes da remoção da antes da remoção da estimulação aversivaestimulação aversiva

MAIOR pode ser o tempo MAIOR pode ser o tempo que o indivíduo que o indivíduo permanece emitindo permanece emitindo comportamentos de comportamentos de esquivaesquiva

Comportamentos de fuga e de esquiva envolvem um CUSTO ALTO DE Comportamentos de fuga e de esquiva envolvem um CUSTO ALTO DE RESPOSTA para o organismo, pelo fato de serem acompanhados pelas RESPOSTA para o organismo, pelo fato de serem acompanhados pelas reações emocionais também observadas nas contingências de punição reações emocionais também observadas nas contingências de punição (Skinner, 1953/2003; Sidman, 1989, 2003)(Skinner, 1953/2003; Sidman, 1989, 2003)

Portanto: sobre estímulos aversivos condicionados, verifica-se:

Punição

- Sentimentos de Culpa/Vergonha

- Paralisação do comportamento operante

- Respostas emocionais perturbadoras

-Contracontrole (agressão)

Reforço negativo

[ Se por ameaça de punição é

contínua ! ]

- Sensações de Medo

- Estados de Ansiedade

- Padrões de fuga-esquiva - Sentimentos de Insegurança- Estado de alerta/stress

SUBPRODUTOS INDESEJÁVEIS: exemplos

[conforme Skinner/Sidman]

Condições que favorecem a ocorrência de subp. indesejáveis. [Skinner e outros autores]

1. Estimulação aversiva severa:

1.1 Elevada intensidade da estimulação aversiva1.2 Duração prolongada da estimulação aversiva1.3 Incontrolabilidade e imprevisibilidade de contato do indivíduo com a estimulação aversiva

2. História comportamental do indivíduo desfavorável à possibilidade de apresentar comportamentos concorrentes e de dessensibilizá-lo para adversidades do cotidiano. [Repertório operante pouco eficaz e pouca tolerância às situações aversivas do cotidiano].

3. Condições ambientais atuais que podem impedir a apresentação de comportamentos concorrentes (reforçados positivamente)

IV - EFEITOS DESEJÁVEIS DO CONTROLE AVERSIVO [Mazzo, 2007]

SUBPRODUTOS DESEJÁVEIS

Fuga é um comportamento filogeneticamente selecionado por sua consequência: favorecer a sobrevivência do organismo.

Interesse: comportamento de ESQUIVA ATIVA (aprendido)

ESQUIVA ATIVA: Desenvolvida se a estimulação aversiva for compatível com a capacidade do indivíduo de enfrentá-la.

Resultados da Estimulação Aversiva Compatível: INDUZ a apresentação de respostas que

possivelmente eliminem ou adiem as chances de punição;

As reações emocionais eliciadas são toleráveis e passageiras.

NOTA:

Motivação no Behaviorismo Radical: Estimulação Aversiva e privação.

• Variedade de respostas reforçadas negativamente.

• Ausência de reações emocionais perturbadoras

-As chances de ocorrer comportamentos positivamente reforçados (comportamentos concorrentes)

- Os sentimentos de auto confiança

PROCESSO COMPORTAMENTAL NA ESQUIVA ATIVA

As chances de serem estabelecidos repertórios apropriados

RESULTADOS DESEJÁVEIS DA ESQUIVA ATIVA

Variabilidade Comportamental

Repertório de Enfrentamento

Na esquiva ativa a estimulação aversiva induz a apresentação de outros comportamentos. Desse modo, o indivíduo pode modificar o seu ambiente, reordenar as contingências, evitando o contato com situações punitivas e

ainda aumentar as chances de ocorrer reforçamento positivo.

> Autocontrole ; > Resolução de problemas; >Seguir regras

Skinner admite que na aquisição desses repertórios ocorre a participação de controle aversivo [punição e reforço negativo]

Comportamentos socialmente eficazes:

RESULTADOS DESEJÁVEIS DA ESQUIVA ATIVARESULTADOS [cont...]

Estado emocional de equilíbrio e sentimento de autoconfiança.

Dessensibilização da Estimulação aversiva (Tolerância à estimulação aversiva

A exposição do indivíduo à estimulação aversiva compatível permite que o indivíduo aprenda a enfrentar situações variadas da vida diária, principalmente quando a estimulação aversiva é inexorável. Para isso, a apresentação gradual da estimulação aversiva pode favorecer a aprendizagem de repertório apropriado de enfrentamento. Hays (1987) e Kohlenberg e Tsai (1991/2001).

A estimulação aversiva compatível induz estado fisiológico de “stress” necessário apenas para o organismo responder ao ambiente (motivação).

Culpa

Vergonha

Medo

Sentimentos produzidos por contingências de punição e de REFORÇO negativo, socialmente construído

[pouco discutidos !].

Malot (2004) São sentimentos importantes para a aprendizagem de regras morais (valores morais e éticos)

• Controle aversivo apropriado beneficia a vida em sociedade

Efeitos desejáveis do, controle aversivo ??

Sentimentos desejáveis para aprendizagem de comportamento moral

Esquiva apropriada?

Gosto / faço Gosto /não faço

Gosto e faço Gosto, mas não faço

Não gosto/ faço Não gosto/ não faço

Não gosto, mas faço

Não gosto e não faço

Os índices de cada quadrante são indícios do repertório total da pessoa

Reforçamento positivo

Repertório deEnfrentamento

(tolerância à estimulação aversiva)

Contingências aversivas

competem com as positivas

Análise das atividades indicativas da relação entre o controle positivo e controle aversivo do comportamento

Posições gerais defendidas no livro de Sidman (1989) a respeito da coerção [alinhadas com posições de Skinner sobre punição]:

- não funciona para inibir comportamento;- gera graves prejuízos (subprodutos);- recomendação: usar reforço positivo.

4) Questionamentos específicos de efeitos da coerção [da punição e do reforço negativo] em três debates distintos: da punição positiva, da punição negativa e outro do reforço negativo.

Divergências sobre punição positiva:

- Em certas contingências a supressão da resposta punida se mantém sim;

- Também o reforço positivo, se retirado completamente, pode resultar em perda dos seus efeitos;

- Com certas especificidades pode trazer benefícios para indivíduo e sociedade.

- Quanto à punição negativa:

Estudo posterior [nosso] demonstrou que é estratégia recomendada na literatura de orientação de pais para educar crianças no “respeito a limites” e no cumprimento de regras. Não produz, os tais efeitos indesejáveis [ver debate sobre culpa e comportamento moral]

Quanto à equiparação de reforço negativo com punição, relativa aos efeitos danosos.

- Skinner (1971) pontua 02 critérios para se valorar, socialmente, um comportamento como “bom”: a) se ele fortalece comportamento e b) se ele é acompanhado por sentimento positivo. Então, neste caso, reforço negativo é bom.

- A exposição inicial à estimulação aversiva, não necessariamente define uma relação de punição intrínseca ao

reforçamento negativo...

5) Quanto à alternativa sugerida à coerção/punição:

O reforço positivo

- Perone (2003) : reforço positivo, às vezes pode ser ruim e controle aversivo, às vezes, pode ser bom. Horner (1990), outros critérios devem definir escolha de procedimentos.

- Skinner : reforço positivo, sendo imediato, pode trazer prejuízos a longo prazo, especialmente para práticas culturais.

Considerações finais:

Uma afirmação para ser discutida: “punição não ensina nada”

Obrigada!