comportamento respondente - ivan pavlov

Comportamento respondenteIvan Petrovich Pavlov Setembro/2013

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

1879

Academia Médica Militar

1891

Pesquisador chefe do laboratório

fisiológico

1904

Prêmio Nobel Fisiologia e

medicina

19151849Copley Medal

1936

Ѱ Foi um fisiólogo russo que estudou o aparelho digestivo utilizando cães em experimentos.

Ѱ Descobriu acidentalmente o CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.

Ѱ Serviu de base para a forma de behaviorismo de WATSON e SKINNER.

Ѱ Propôs a o PARADIGMA RESPONDENTE.

Ѱ Agenda

1. Reflexos (Inato e aprendido)2. Estímulos e respostas3. Descoberta acidental do condicionamento respondente4. Aprendizagem5. Generalização de estímulos 6. Extinção respondente 7. Recuperação espontânea


1. REFLEXO INATO: Comportamento biologicamente pertencente a um organismo. Acompanha o indivíduo desde seu nascimento, mas não necessariamente até sua morte.

Exemplos: Contração da pupila ao entrar em contato com a luz solar ; “Chute no ar” ao receber uma martelada no joelho ; taquicardia ao levar um susto.


1.1. REFLEXO APRENDIDO: Comportamento adquirido durante a vida de um organismo.

Exemplos: Ficar com o rosto “corado” ao dizer uma bobagem em uma reunião ; Sentir medo da altura ao se colocar em um lugar alto; ficar com saudades da namorada ao sentir o cheiro de seu perfume.






Nota: Os reflexos possuem algumas leis, que são importantes de serem observadas.

Lei da intensidade – magnitude: A lei da intensidade-magnitude estabelece que a intensidade do estímulo é uma medida diretamente proporcional à magnitude da resposta, ou seja, em um reflexo, quanto maior a intensidade do estímulo, maior será a magnitude da resposta.

Exemplo: Quanto maior for o barulho em um susto (intensidade do estímulo), maior será a taquicardia experimentada pelo sujeito (magnitude da resposta).







Lei do limiar: Esta lei estabelece que, para todo reflexo, existe uma intensidade mínima do estímulo necessária para que a resposta seja eliciada.

Exemplo: Um choque elétrico é um estímulo que elicia a resposta de contração muscular. Segundo a lei do limiar, existe uma intensidade mínima do choque (de 5 a 10 volts, apenas como exemplo - esses valores são fictícios) que é necessária para que a resposta de contração muscular ocorra. Essa faixa de valores, no exemplo, que varia de 5 a 10 volts, é chamada limiar. Portanto, valores abaixo do limiar não eliciam respostas, enquanto valores acima do limiar eliciam respostas.







Lei da latência: Latência é o nome dado a um intervalo entre dois eventos. No caso dos reflexos, latência é o tempo decorrido entre apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta. A lei da latência estabelece que, quanto maior a intensidade do estímulo, menor a latência entre a apresentação desse estímulo e a ocorrência da resposta.

Exemplo: Quanto mais forte está o sol (estímulo) , menos tempo (latência) um indivíduo demora para começar a suar (resposta).


Reflexo patelar

Estímulo: Martelada no joelho (modificação no ambiente)

Resposta: Chute no ar (modificação no organismo)

Exemplos:

+

Reflexo de mamar

Estímulo: Seio da mãe toca o lábio do bebe (modificação no ambiente)

Resposta: Boca faz movimentos de sucção (modificação no organismo)+

2. ESTÍMULOS E RESPOSTAS: Os reflexos são a relação entre estímulos e respostas.

Estímulos: Toda modificação no ambiente que produza uma modificação em um organismoRespostas: Toda modificação no organismo proveniente de uma modificação no ambiente.


3. DESCOBERTA ACIDENTAL : Pavlov estudava os REFLEXOS SALIVARES dos cães, oferecendo alimento (carne) e medindo a quantidade de saliva que produziam ao comer o alimento.

O cão comia a carne(Estímulo)

A saliva produzida ao comer era coletada por este tubo cirurgicamente inserido em sua boca.

(Resposta)


Para a surpresa de Pavlov, os cães começaram a

salivar antes de o alimento entrar em sua boca

Outros estímulos, que não eram a comida fizeram os cães salivar:

• O barulho de seus passos• O horário em que a comida era apresentada• A simples visão da comida• A visão do recipiente onde era servida a

comida.

!

3. DESCOBERTA ACIDENTAL: Pavlov estudava os REFLEXOS SALIVARES dos cães, apresentando-lhes alimento (carne) e medindo a quantidade de saliva que produziam ao ver o alimento.

....


3. DESCOBERTA ACIDENTAL: Pavlov ficou interessado em estudar com mais cuidado o fato de que estímulos que não eram a comida estavam eliciando resposta de salivação em seus cães. Fez um experimento:

1°passo

Barulho sino

Sem salivação

2°passo

Apresentou o alimento

Com salivação

3°passo

Barulho sino

Barulho sino

....

Com salivação

....


Ѱ Pavlov ficou interessado em estudar com mais cuidado o fato de que estímulos que não eram a comida estavam eliciando resposta de salivação em seus cães.

1°passo

Barulho sino

Sem salivação

2°passo

Apresentou o alimento

Com salivação

3°passo

Barulho sino

Barulho sino

....

Com salivação

Nota: Este experimento clássico envolveu o seguinte processo:

1) Pavlov tocou uma sineta para ver se provocava algum tipo de resposta de salivação no cão. Como não provocou nenhuma resposta, foi nomeado como Estímulo Neutro.

2) Pavlov já sabia que a carne eliciava a resposta de salivação nos cães, portanto, é chamada de Estímulo Incondicionado.

3) Ao tocar o sino e apresentar a carne, Pavlov fez um Emparelhamento de estímulos.

4) O estímulo do som da sineta, antes neutro, agora elicia a resposta de salivação. Portanto o som da sineta passa a se chamar Estímulo condicionado.


4. APRENDIZAGEM: Em Pavlov, aprendizagem pode ser definida pela aquisição de novas respostas ao repertório comportamental do indivíduo, a partir de outras respostas já existentes. Abaixo, um esquema que explica o paradigma respondente:

S1 R1 Estímulo incondicionado

Respostaincondicionada

S2 R2 Estímulo condicionado

Respostacondicionada

S2

REFLEXO INATO REFLEXO APRENDIDO

APRENDIZAGEM

Estímulo neutro


Exemplo 1: Pavlov e seus cães no laboratório.

Carne Salivação

Estímulo incondicionado


Sineta Salivação

Estímulo condicionado


Sineta


APRENDIZAGEM

Estímulo neutro


Exemplo 2: Sentir fome sempre nos mesmos horários.

Refeição Fome



Meio dia Fome



Meio dia


APRENDIZAGEM

Estímulo neutro


Exemplo 3: Aceleração do coração ao sentir o perfume da namorada.

Namorada Taquicardia



Perfume Taquicardia



Perfume


APRENDIZAGEM

Estímulo neutro


Exemplo 3: Disparar o coração ao sentir o perfume da namorada.

Namorada Taquicardia



Perfume Taquicardia



Perfume


APRENDIZAGEM

Estímulo neutro

Nota: O emparelhamento de estímulos é o que garante o condicionamento. Alguns fatores devem ser levados em consideração:

a) Frequência dos emparelhamentos: Em geral, quanto mais frequentemente o estímulo neutro for emparelhado com o estímulo incondicionado, mais forte será a resposta condicionada.

b) Tipo de emparelhamento: Respostas condicionadas mais fortes surgem quando o estímulo neutro é apresentado antes do estímulo incondicionado e permanece após a apresentação do estímulo incondicionado.

c) Grau de predição: O estímulo neutro deve ter um caráter preditivo da ocorrência do estímulo incondicionado. Um som que ocorre sempre antes da apresentação de alimento eliciará com mais facilidade a salivação do que um som que às vezes ocorre antes da apresentação da comida, ou às vezes não ocorre.


5. GENERALIZAÇÃO: Após um condicionamento, estímulos que se assemelhem ao estímulo condicionado, podem passar a eliciar a resposta condicionada também.

Exemplo: Uma pessoa que aprendeu a ter medo de cães após uma mordida, pode passar a ter medo de várias raças de cães e não apenas daquela raça específica que a mordeu.

Quanto maior o grau de semelhança com o estímulo condicionado, maior a magnitude da resposta de medo que será eliciada. Esta relação é chamada de gradiente de generalização.

Semelhança

Med

o el

icia

do


6. EXTINÇÃO RESPONDENTE: Quando um estímulo condicionado é apresentado várias vezes, sem o estímulo incondicionado ao qual foi emparelhado, seu efeito eliciador se extingue gradualmente, ou seja, o estímulo condicionado começa a perder a função de eliciar a resposta condicionada até não mais eliciar tal res posta.

Exemplo: Se um individuo passou a ter medo de dirigir após sofrer um acidente automobilístico, este medo pode ser extinto se o individuo dirigir várias vezes sem sofrer nenhum acidente.

Med

o d

e d

irig

ir

Passeios de carro sem acidentes

Momento da extinção da resposta de medo ao sair de carro


7. RECUPERAÇÃO ESPONTÂNEA: Uma característica interessante da extinção respondente é que, às vezes, após a extinção ter ocorrido, ou seja, após um determinado estímulo condicionado não eliciar mais uma determinada resposta condicionada, a força do reflexo pode voltar espontaneamente.

Exemplo: O indivíduo após vários passeios bem sucedidos de carro, parou de temer a situação (reflexo entrou em extinção). Após alguns outros passeios, o medo volta a acontecer sem que haja acontecido nenhum acidente.

Med

o d

e d

irig

ir


Momento da recuperação espontânea da resposta de medo ao sair de carro


7. RECUPERAÇÃO ESPONTÂNEA: Uma característica interessante da extinção respondente é que, às vezes, após a extinção ter ocorrido, ou seja, após um determinado estímulo condicionado não eliciar mais uma determinada resposta condicionada, a força do reflexo pode voltar espontaneamente.

Exemplo: O indivíduo após vários passeios bem sucedidos de carro, parou de temer a situação (reflexo entrou em extinção). Após alguns outros passeios, o medo volta a acontecer sem que haja acontecido nenhum acidente.

Med

o d

e d

irig

ir


Momento da recuperação espontânea da resposta de medo ao sair de carro

Nota: A força deste reflexo será menor nesse momento, ou seja, o medo que a pessoa sente é menor que o medo que sentiu antes da extinção. Porém, sendo exposta novamente ao estímulo condicionado sem novos emparelhamentos com o estímulo incondicionado (dirigir sem sofrer acidentes) o medo tornará a desaparecer, e as chances de uma nova recuperação espontânea ocorrer diminuem.

Obrigado por ler o material! Bibliografia no próximo slide.

Sobre mim:

Estudante de psicologia com formação prevista para 2016 e profissional de marketing e vendas . Com o objetivo de estudar mais e ao mesmo tempo desenvolver melhor a habilidade de montar apresentações, decidiu compartilhar os assuntos que estuda na faculdade através do slideshare, facebook, linkedin para explicar as fascinantes teorias psicológicas. Claro, tudo com base em uma bibliografia, que você encontra sempre no último slide.

Obrigado,

Eduardo Manfré

Bibliografia

MOREIRA, Márcio Borges; MEDEIROS, Carlos Augusto de. Princípios básicos da análise do comportamento . Artmed 2007.

SCHULTZ, Duane P. ; SCHULTZ, Sydney Ellen. História da psicologia moderna. 9ª edição. Cengage Learning 2011.

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