COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Anos Finais (6º ao 9ºAno)

REDE MUNICIPAL DE ENSINO

DE IGUABA GRANDE 2020

Olá, aluno(a)! Olá, família!

A escola é um lugar bonito, cheio de vida, de fazer amizades de qualidade e

trocar experiências saudáveis. Que falta esse ambiente faz nas nossas vidas,

não é mesmo?

Mas não podemos esquecer que é necessário manter o distanciamento físico,

preservar o bom uso da máscara e do álcool em gel e lavar as mãos

cuidadosamente várias vezes ao dia. Isso deverá fazer parte do nosso

cotidiano. Assim, tudo vai ficar bem.

Assim que possível e seguro, todos voltaremos a nos encontrar nesse espaço

tão especial para todos nós!

Enquanto isso não acontece, é muito importante que, você recorra às

atividades de Complementação da Aprendizagem para estudar de verdade,

como se estivessem indo à escola, e continuar aprendendo cada vez mais.

Procure se divertir, brincar e aproveite esses momentos estar junto de sua

família. Olhem ao redor de si mesmos, estabeleça contato com irmãos,

parentes e pessoas que ame e com quem divide esse espaço chamado de lar,

um lugar de afetos tão especiais.

Durante esse período em que ficamos longe, não se esqueça dos sorrisos, dos

olhos, dos “papos”, dos belos trabalhos que você realizou na escola...

Lembre-se que também aprendemos com ações generosas a todo o momento.

Hoje e no futuro temos de pensar juntos em fazer o bem, em cuidar do todo,

em praticar ações solidárias e mais humanas.

Em breve estaremos juntos de novo!

Secretaria Municipal de Educaçâo e Cultura

1

Unidade de Ensino: E.M. DEPUTADO CLAUDIO MOACYR DE AZEVEDO

Professor(es): Giselle (L. Portuguesa I ) ,Tutora de (L. Portuguesa II) , Leidiane (Mat I ) , Argeo (Mat II ),Tutora de Ciências, Ellen (Hist), Wilson(Geog), Vanessa (Inglês), Tutora de Arte e Ivan (Ed.física)

Aluno(a):

Turma:

800

Turno:

1º /manhã

Período de Complementação:

7ª apostila

(Revisão) De 29/06 a 17/07/2020

Justificativa:

A Educação na Rede de Ensino Municipal em Iguaba Grande segue

as orientações do Conselho Nacional de Educação – CNE, através

do parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, homologado

pelo Ministério da Educação em 30/04/2020 e publicado no DOU em

04/05/2020, que traça diretrizes para a reorganização do calendário

escolar e a aplicação de atividades não presenciais.

Dessa forma, destaca-se a importância da organização do Material de

Complementação da Aprendizagem de forma adequada, a fim de

atender o Parecer do CNE, garantindo a qualidade exigida pelo órgão

e o cômputo das atividades não presenciais para fins de cumprimento

da carga horária mínima anual em razão da Pandemia da Covid -19.

Gostaríamos que você nos enviasse uma foto ou um pequeno

vídeo das atividades solicitadas pelas Orientadoras Educacionais

nas apostilas anteriores, você pode enviar pelo Whatsapp ou

postar no Facebook e marcar nossa escola.

Queridos alunos e responsáveis!

De repente. ..... tudo muda.

Ninguém estava ou foi preparado para uma mudança tão drástica.

Mudou toda a rotina, estamos em momentos de adaptações da

nossa realidade, sem nenhum preparo.

O silêncio da escola, a saudade da escola, dos professores, das

aulas, dos amigos, das algazarras no recreio.

É na escola que começa a história de uma aluno, degrau por

degrau.

Você, ALUNO, é muito importante.

Você, FAMÍLIA, é importante.

Vocês, PROFESSORES, são importantes.

Os monitores de alunos, os inspetores de alunos, os funcionários da

cozinha, as professoras da biblioteca, as professoras da sala de

recursos, as diretoras, orientadoras pedagógicas e orientadoras

educacionais, o tio que capina o pátio da escola, o tio que faz a

manutenção da escola, enfim, TODOS SÃO IMPORTANTES.

Não faz sentido uma ESCOLA sem vocês. ESTAMOS NO

MOMENTO DE CONSCIENTIZAÇÃO, COMPREENSÃO,

CUIDADOS COM A VIDA.

Nosso desafio é:

✓ Continuem a acreditar na educação dos seus filhos, pois é

gradativo, processual, prazeroso.

✓ A escola precisa da família, a família precisa da escola,

sozinhos não conseguimos muitas coisas.

✓ Adote ou continuem adotando o HÁBITO / ROTINA NOS

ESTUDOS.

✓ Estipule horários para o brincar e para as atividades escolares.

✓ O aluno, em casa, está propício à distração, por isso, reserve

um local calmo para a realização das atividades diárias.

✓ Busque ajuda, ofereça ajuda.

Agora é hora de revisar os conteúdos vistos até aqui!

Contamos e agradecemos a colaboração de todos.

QUADRO DE ROTINA DIÁRIA

Sugestão para as turmas do 2º ao 5º ano

Segunda- feira

Terça- feira

Quarta- feira

Quinta- feira

Sexta- feira

História Produção Textual

Ciências Produção Textual

Geografia

Língua Portuguesa

Matemática Matemática Língua Portuguesa

Matemática

Sugestão para as turmas do 6º ao 9º ano

Segunda- feira

Terça- feira

Quarta- feira

Quinta- feira

Sexta- feira

Álgebra História História Geometria Inglês

Educação Física

Arte Língua Portuguesa

Geografia Ciências

Produção Textual

Geometria Álgebra Ciências Língua Portuguesa

Na certeza de que breve estaremos juntos, sintam-se abraçados!

Luciana Arruda e Maria Valdijane

Orientadoras Educacionais

Professor(es): GISELLE

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29/06/2020 a 17/07/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

8º ANO MANHÃ LP I (GRAMÁTICA) 12 TEMPOS

(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)

SEMANA DE 29/06 A 03/07 (4 TEMPOS)

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA (APOSTILA 2)

Leia o trecho a seguir para responder à questão 1. Durante a leitura, tente deduzir o significado das palavras desconhecidas pelo contexto. Se necessário, procure-as no dicionário.

Trezentas onças [...]

Parece que foi ontem!... Era por fevereiro; eu vinha abombado da troteada. - Olhe, ali, na restinga, à sombra daquela mesma reboleira de mato, que está nos vendo, na beira do passo, desencilhei; e estendido nos pelegos [...] fiz uma sesteada morruda.

Despertando, ouvindo o ruído manso da água tão limpa e tão fresca rolando sobre o pedregulho, tive ganas de me banhar; até para quebrar a lombeira… e fui-me à água que nem capincho!

[...]

(NETO, Simões Lopes. Trezentas onças. In: __. Contos guachescos e lendas do Sul.

Porto Alegre. L&PM, 1988. p. 16.)

1) Em um país com as dimensões do Brasil, é natural que existam diferenças entre os modos de falar das pessoas das diversas regiões. Uma pessoa do Norte ou do Nordeste não fala como uma do Sul, quem é da área rural não fala como o morador de uma grande cidade, e até entre cidades do mesmo estado se percebem diferenças de pronúncia, vocabulário, modo de organizar as frases, etc.

> Identifique a que região o texto “Trezentas onças” faz referência. Leia um trecho de uma notícia, tirada de um jornal cabo-verdiano, para responder às questões 2 e 3.

VAMOS REVISAR?

2) Assim como o Brasil, Cabo Verde também foi colonizado por Portugal; por isso, o português oficial cabo-verdiano aproxima-se do de Portugal e não do falado no Brasil. Quais palavras ou expressões do trecho em português de Cabo Verde são diferentes de suas versões no português do Brasil? 3) Escreva, no português do Brasil, essas palavras e expressões identificadas no item anterior.

Leia esta notícia publicada no jornal O Estado de S. Paulo em 1911 e responda às questões de 4 a 6.

4) Como sabemos, as palavras, com o passar do tempo, deixam de ser usadas ou ganham novos significados. Da mesma forma, é constante a criação de novos termos e expressões, enquanto outros vão desaparecendo. O texto acima foi escrito em 1911. Mesmo sem ter certeza em relação a algumas palavras, o que você entendeu dele? 5) Esse trecho não contém palavras que caíram em desuso, mas há nele outras palavras cuja grafia foi modificada. Identifique essas palavras e anote-as no caderno. 6) Em sua opinião, por que ocorreram essas mudanças?

CLASSES DE PALAVRAS (APOSTILA 2)

Leia a tirinha e responda às questões de 1 a 7.

(Disponível em:

<https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/search/label/Atividade%20com%20tirinha?m=1>. Acesso em: 18 jun. 2020.)

1) O que ocorre no primeiro quadrinho? 2) Explique a frase do Haroldo no último quadrinho, concordando ou não com ela. 3) No que reside o humor na última fala do Calvin? Explique. 4) Quais são as vantagens e desvantagens de ser ser humano? 5) Que mensagem a tirinha transmite? Comente. 6) Em algum momento você já quis ser menos humano? Por quê? Comente a situação. 7) Localize na tirinha acima: a) um substantivo próprio: b) um pronome pessoal do caso reto: c) dois adjetivos: d) um pronome de tratamento:

SEMANA DE 06/07 A 10/07 (4 TEMPOS)

SUJEITO E PREDICADO (APOSTILA 3)

1) Leia este trecho do conto "F de Frustração" e observe a palavra destacada. “Havia um casal que tinha uma inveja terrível dos amigos turistas - especialmente dos que faziam turismo no exterior. Ele, pequeno funcionário de uma grande firma, ela, professora primária, jamais tinham

conseguido juntar o suficiente para viajar.” a) O sujeito que corresponde à forma verbal tinham aparece explícito no trecho? Explique. b) De que forma é possível compreender o motivo de o narrador ter usado o verbo no plural?

2) Leia mais este fragmento do conto “F de Frustração”. “Economizavam, compravam menos roupa, andavam só de ônibus, comiam menos - mas não conseguiam viajar para o exterior. Às vezes passavam uns dias na praia.” a) Observe as formas verbais que aparecem nos predicados. Quais delas indicam ação? b) Leia os itens a seguir e, no caderno, indique qual ou quais deles estão relacionados aos verbos de ação. I. Caracterizam uma atividade. II. Indicam um fazer. III. Indicam um estado. IV. Revelam algo que se realizará. 3) Na língua, é comum a ocorrência de sujeito posposto. Em sua opinião porque essa construção é usada em alguns textos? 4) Qual é o tipo de sujeito presente no verso “— Ontem cheguei da viagem.”? (A) Simples. (D) Indeterminado. (B) Composto. (E) Inexistente. (C) Oculto. 5) As orações, de modo geral, são constituídas de sujeito e predicado. Cada alternativa a seguir apresenta uma oração e a classificação do predicado nela presente. Assinale a alternativa cuja classificação do predicado NÃO está correta.

a) “A eleição começará às 8 horas do domingo.” – predicado verbal

b) “Os agricultores estavam felizes com o resultado da colheita.” –

predicado nominal

c) “Os jurados consideraram o réu culpado.” – predicado verbo-nominal

d) “Choverá forte amanhã.” – predicado verbo-nominal

e) “Andei doente nesses últimos dias.” – predicado nominal

6) Considerando que os predicados verbais são aqueles que possuem um verbo como núcleo e os predicados nominais são formados por um verbo de ligação e um núcleo que é um nome (substantivo, adjetivo ou locução adjetiva), indique a alternativa que apresenta um predicado nominal. (A) Limpei toda a sujeira do meu quarto. (B) Quando viajaremos para a praia? (C) Não empresto minha caneta vermelha. (D) Clara está muito feliz hoje. (E) Antônio leu um livro de ficção científica. 7) O predicado verbo-nominal apresenta dois núcleos, um verbo e um nome, e indica, ao mesmo tempo, uma ação e uma qualidade ou estado do sujeito ou do objeto. Observe as frases abaixo, que apresentam predicados verbo-nominais: I. “As jogadoras saíram exaustas da partida de handebol.” II. “Julia entrou contente para a aula de dança.” a) Transcreva os núcleos dos predicados verbo-nominais das frases apresentadas. b) Explique, em cada caso, o sentido de síntese produzido pelos predicados verbo-nominais.

PREDICACAO VERBAL E COMPLEMENTOS VERBAIS (APOSTILA 4)

Leia esta tira para responder às questões de 1 a 3.

1) Com que outro texto a tira dialoga? 2) A cigarra está se dirigindo a quem no último quadrinho? 3) Observe o verbo emprestar utilizado na fala da cigarra no último quadrinho. a) Que complementos são exigidos pelo verbo? b) Esses complementos são regidos ou não por preposição? c) Como devem ser classificados esses complementos? 4) Leia fragmento a seguir, extraído de uma reportagem sobre um ponto turístico na cidade de Juiz de Fora, localizada no estado de Minas Gerais.

a) Para qual atração na cidade de Juiz de Fora esse trecho chama a atenção? b) Observe que os dois verbos destacados no trecho pedem complemento. Quais são esses complementos? c) Há uma preposição entre esses complementos e o verbo a que se referem? d) Considerando a predicação verbal, como devem ser classificados os verbos destacados no fragmento? 5) O objeto direto é o complemento do verbo que não é regido por preposição, e o objeto indireto é o complemento do verbo regido por preposição. Com base nisso, assinale a alternativa que possui apenas

objeto indireto. (A) Ganhei uma medalha no campeonato de xadrez. (B) Minha mãe caminhou muito hoje. (C) Sempre uso a caneta azul durante a aula. (D) Construíram um prédio novo no bairro. (E) Eu gosto de chocolate.

PREDICATIVO DO SUJEITO (APOSTILA 4) Leia a tirinha e responda às questões de 1 a 4.

(Disponível em:

<https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/search/label/Atividade%20com%20tirinha?m=1>. Acesso em: 18 jun. 2020.)

1) Por que Haroldo grita com o menino, no último quadrinho? 2) Que argumentos Calvin utiliza para não aceitar dormir? São convincentes? 3) Analise as expressões faciais do Calvin e diga que sentimento ele revela em cada um dos quadrinhos. 4) Localize na tirinha: a) um sujeito composto: b) um predicativo do sujeito: c) um verbo de ligação: 5) Os verbos de ligação são aqueles que indicam um estado ou uma mudança desse estado, e não ações. Consequentemente, o sujeito das orações com verbo de ligação não pratica nem sofre uma ação. Em tais situações, os verbos de ligação funcionam como uma conexão entre o sujeito e seu atributo, que recebe o nome de predicativo do sujeito, já que ele informa algo sobre esse sujeito. Com base nessa explicação, assinale a alternativa que NÃO contém um verbo de ligação e um predicativo do sujeito. (A) Joana anda triste. (B) O show está cheio. (C) O cachorro é engraçado. (D) Ele permaneceu atônito. (E) Carlos dirigiu a peça de teatro.

SEMANA DE 13/07 A 17/07 (4 TEMPOS)

FORMAÇÃO DE PALAVRAS POR COMPOSIÇÃO (APOSTILA 5)

1) Leia este fragmento da resenha, os títulos e os trechos das matérias jornalísticas a seguir.

“Na aula, o professor de Biologia explicará as leis da hereditariedade.” (bio+logia)

Fragmento 1 Os cômicos flagras da vida selvagem vencedoras de prêmio de

fotografia animal [...]

De 3,5 mil fotos inscritas, foram escolhidas 5 campeãs e diversas menções honrosas que mostram diferentes espécies em momentos inusitados [...]

https://www.bbc.com/portuguese/geral-42380105

Fragmento 2

Astrologia Novo ciclo lunar traz ilusões e enganos e pede cuidado

https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/horoscopo/astrologia/novo-ciclo-lunar-traz-

ilusoes-e-enganos-e-pede-cuidado,26413192bdd08410VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html

Fragmento 3

6 mitos sobre o vício em tecnologia

Quão preocupadas a pessoas devem estar sobre os efeitos psicológicos do tempo que passam em frente a uma tela? Equilibrar o uso da tecnologia com outros aspectos da vida cotidiana parece razoável, mas há muitos conselhos conflitantes sobre como esse equilíbrio deve ser. [...]

https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2018/05/6-mitos-sobre-o-vicio-em-tecnologia.html

a) A que áreas do conhecimento estão ligadas as palavras Biologia, fotografia, Astrologia, tecnologia e psicólogo? b) Quais palavras nos fragmentos foram formadas do mesmo modo que a palavra biologia? Considerando o contexto em que são usadas, qual é o significado dos elementos que as compõem? Se necessário, consulte um dicionário. 2) Conhecer o significado de elementos de composição que vêm do grego e do latim pode ajudar na interpretação e produção de textos? De que modo?

a) Com base em sua resposta à atividade anterior consulte os elementos de composição do boxe ao lado e explique, no caderno, o significado das palavras cronologia, oftalmologia, geografia e odontologia. b) Que outras palavras você conhece que apresentam o mesmo elemento -logia em sua composição? 3) Leia o trecho de um artigo que fornece informações sobre a região Centro-Oeste do Brasil, para responder às questões propostas.

a) Você sabe onde está situado o Planalto Central do Brasil? b) Para caracterizar a região, são usadas algumas palavras formadas por composição. Identifique-as. c) Observando o contexto em que é usada a palavra planalto, por que a

região foi caracterizada assim? d) Se não existisse o termo planalto em nosso idioma, de que forma o autor teria de descrever o local? O que isso traria como consequência para a construção da frase? e) A palavra hidrografia é composta pelos elementos hidro+grafia. Usando seus conhecimentos gramaticais, procure explicar o sentido dela. f) As palavras planalto e hidrografia foram formadas por justaposição ou aglutinação? Explique sua resposta.

4) Em textos de divulgação científica, é comum o emprego de certas palavras relacionadas ao campo da ciência, que podem ser formadas por aglutinação. Leia este trecho de um inventário de aves para responder às questões propostas.

a) Em relação às informações de habitat da seriema, percebe-se um paradoxo, ou seja, uma contradição no que diz respeito à preservação do meio ambiente. Qual paradoxo é esse? b) De acordo com o contexto, as características da seriema justificam o uso da classificação como ave pernalta? Por quê? c) Considerando que o elemento grego -cola significa habitar, explique o sentido de terrícola. d) O uso desse termo também é apropriado à seriema em função do contexto em que é utilizado? Justifique. e) Quais são as vantagens de se usar processos de composição por aglutinação em uma língua? 5) No cotidiano, não nos damos conta da existência de palavras que obedecem ao processo de formação de palavras por composição. Observe as imagens abaixo para responder às questões propostas.

a) Refine o seu olhar e indique, em uma palavra (formada por composição), o que expressam as imagens acima. Explique como você chegou a cada uma delas. b) A formação dessas palavras atende a estratégias práticas de comunicação. O que explica o surgimento delas?

6) O que você sabe sobre os morcegos? Sabe que eles são mamíferos e não aves? Leia mais sobre esses animais para responder às questões propostas.

a) Analise o assunto de que trata o trecho. Por que, nesse trecho informativo, foram usadas várias palavras compostas, formadas pelo elemento -voro? b) Releia e observe: “Das quase 1000 espécies de morcegos, apenas três são hematófagas [...].” O elemento grego hemato- significa sangue. Qual é, de acordo com o texto, o significado de -fago? c) Vários termos são usados entre parênteses no texto. Em sua opinião, por se tratar de um texto que fornece informações para um grande número de leitores, está adequado o uso do termo formal entre parênteses? Explique sua resposta. d) Você conhece outras palavras formadas por um desses elementos?

REFERÊNCIAS 1. MUNDO EDUCAÇÃO – Disponível em: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-uso-dos-porques.htm. Acesso em: 12/06/2020. 2. EDIÇÕES SM-GERAÇÃO ALPHA. Disponível em: http://pnld.smeducacao.com.br/assets/mpd/geracaoalpha/por/7/conteudo/mat_3_bimestre.html 3. EDIÇÕES SM-GERAÇÃO ALPHA. Disponível em: <http://pnld.smeducacao.com.br/assets/mpd/geracaoalpha/por/7/conteudo/mat_4_bimestre.html >. Acesso em: 07 jun. 2020. 4. EDIÇÕES SM-GERAÇÃO ALPHA. Disponível em: http://pnld.smeducacao.com.br/assets/mpd/geracaoalpha/por/8/conteudo/mat_2_bimestre.html>. Acesso em: 07 jun. 2020. 5. DELMANTO, Dileta; CARVALHO, Laiz B. de. Português: conexão e uso. 7º ANO. São Paulo: Saraiva, 2018. 6. DELMANTO, Dileta; CARVALHO, Laiz B. de. Português: conexão e uso. 8º ANO. São Paulo: Saraiva, 2018. 7. BLOG ARTE E MANHAS DA LÍNGUA - Disponível em: <https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/search/label/Atividade%20com%20tirinha?m=1>. Acesso em: 18 jun. 2020.

Professor(es):

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29/06/2020 a 17/07/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

8° (800/801) Manhã LP II (Leitura e

Produção Textual)

6 Tempos

(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)

SEMANA DE 29/06 A 03/07 (2 TEMPOS)

CONTO

(Consultar o livro “Geração Alpha” - páginas de 12 a 15.)

Leia o conto abaixo para responder às questões de 1 a 3.

A descoberta da escrita Tentava escrever e eles surgiam, levando todo o material. Confiscavam e sumiam. Sem satisfações, mas também sem recriminações. Não diziam nada, olhavam e recolham o que estava sobre a mesa. Tentou mudar de casa, não adiantou. Eles chegaram, apenas a caneta tocava o papel. Como se aquele toque tivesse a capacidade de emitir um sinal, perceptível somente por eles, como o infra som para um

cachorro. Levaram todos os papéis. E, quando ele tentou comprar, as papelarias não venderam sema a requisição oficial. Nenhum tipo de papel, nada. Caderno, cada criança tinha direito a cotas estabelecidas. Desvio de cadernos era punido com degredo perpétuo. Rondou as padarias e descobriu que o pão era embrulhado em plásticos finos, transparentes. E, quando quis comprar um jornal, viu que as margens não eram brancas, vazias. Agora, havia nelas um chapado preto, para impedir que se escrevesse ali. Uma noite, altas horas, escreveu nas paredes. E pela manhã descobriu que eles tinham vindo e caiado sobre os escrito. Escreveu novamente. Caiaram, outra vez. Na terceira, derrubaram as paredes. Ele procurava desmontar caixas, aproveitar as áreas internas. Eles tinham pensado nisso, antes. As partes internas eram cheias de desenhos, ou com tintas escuras sobre as quais era impossível gravar alguma coisa. Experimentou panos brancos, algodão cru, cores leves como o amarelo, o azul claro. Eles também tinham pensado. As tintas manchavam o pano, borravam, as letras se confundiam. Eles não proibiam, prendiam ou censuravam. Pacientemente, vigiavam. Controlavam. Dia a dia, minuto, segundos Impediam que ele escrevesse. Sem dizer nada, simplesmente tomando: objetos, lápis, canetas, cotos de carvão, pincéis, estiletes de madeira, o que ele inventasse. Dois, cinco, doze anos se passaram. Ele experimentou fabricar papel, clandestinamente, em porões e barracos escondidos no campo. Eles descobriram, arrebentavam as máquinas, destruíam as matérias-primas. Ele tentou tudo: vidros, madeira, borracha, metais. Percebia, com o passar do tempo, que eles não eram os mesmos. Iam mudando, se revezando. Constantes, sempre incansáveis, silenciosos. Deixou o tempo correr. Fez que tinha desistido. Só pensava, escrevia dentro da própria cabeça tudo o que tinha. Esperou dois anos, cinco, doze. Quando achou que tinha sido esquecido, colocou o material num carro. Tomou estradas para o norte, regiões menos povoadas. Cruzou pantanais, sertões, desertos, montanhas. Calor, frio, umidade. Encontrou uma planície imensa, a perder de vista. Onde só havia pedras. Ficou ali. Com martelo e cinzel, começou a escrever. Gravando bem fundo nas pedras imensas os sinais. Ali podia trabalhar, sem parar. E o cinzel formava, lentamente, ás, bês, cês, dês, pês. Traços. Palavras, desenhos.

(BRANDÃO, Ignácio de Loyola. O homem do furo na mão

& outras histórias. São Paulo: Ática, 1987. p. 29-30.

VAMOS REVISAR?

1) Releia o primeiro parágrafo do conto. a) Nem o personagem principal nem os que confiscam seu trabalho têm nome. Que efeito isso causa na narrativa? b) Como é nomeado o personagem principal ao longo do texto? c) Em sua opinião, quem são eles? d) Em sua opinião, por que os personagens do conto não têm nome? 2) O conflito, em um conto, é o responsável pelo andamento das ações. a) Em “A descoberta da escrita”, de que modo o conflito contribui para criar suspense e tensão na narrativa? b) Qual é o momento de maior tensão do texto? 3) Considerando que o conto “A descoberta da escrita” pertence ao grupo de textos narrativos, responda às questões abaixo: a) Que tipo de narrador aparece no texto: personagem ou observador? Justifique sua resposta com elementos do texto. b) Onde se desenrolam as ações? c) Em relação ao tempo, as ações são apresentadas em ordem cronológica?

TEXTO NORMATIVO

(Consultar o livro “Geração Alpha” - páginas de 92 a 95.)

Leia o texto abaixo para responder às questões de 4 a 6.

Art. 15 – Cabe à Diretoria do Grêmio Estudantil:

I – elaborar o Plano Anual de Trabalho, submetendo-o à aprovação do Conselho de Representantes de Classes;

II – colocar em execução o plano aprovado, conforme mencionado no inciso anterior;

III – dar à Assembleia Geral conhecimento sobre:

a) as normas estatutárias que regem o Grêmio;

b) as atividades desenvolvidas pela Diretoria;

c) a programação e aplicação dos recursos do fundo financeiro.

IV – tomar medidas de emergência, não previstas no estatuto, submetendo-se à avaliação do Conselho de Representantes de Classes;

V – reunir-se, periodicamente, pelo menos uma vez por semana e, extraordinariamente, por solicitação de 2/3 de seus membros.

(TEIXEIRA, Lúcia [et al.]. Apoema: português 7. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.)

4) O texto lido apresenta o artigo 15 do modelo de regimento de um grêmio. a) Qual é a função de um Grêmio Estudantil? Se for necessário, realize uma pesquisa antes de apresentar sua resposta. b) O que o artigo 15 estabelece? c) O inciso III se subdivide em partes denominadas alíneas. De que tratam as alíneas a, b e c? 5) Você acha importante existir um Grêmio estudantil nas escolas? Justifique sua resposta. 6) Lembrando que esse documento faz parte dos textos Normativos,

quais são as principais características desse gênero textual?

SEMANA DE 06/07 A 10/07 (2 TEMPOS)

TEXTO TEATRAL (Consultar a Apostila 3.)

Leia o início de um texto dramático para responder à questão 1. O teatro representa parte da rua do Ouvidor. Ao fundo a redação do Globo, a casa imediata, a confeitaria do Castelões e o armarinho vizinho. O interior destes estabelecimentos deve ser visto pelos espectadores. Ao subir o pano, a escada que comunica o pavimento inferior do escritório do Globo com o superior deve estar ocupada por muitos meninos,

vendedores de gazetas; algumas pessoas bem vestidas conversam junto ao balcão. [...]

RAUL MONTEIRO – (Que deve estar parado à porta do Globo [...]; voltando-se e vendo Ernesto, que sai do Castelões.) Oh! Ernesto, como vais?

ERNESTO – Bem. E tu?

[...]

França Júnior. Caiu o Ministério! Disponível em: <http://www.bdteatro.ufu.br/bitstream/123456789/338/1/TT00415.pdf>. Acesso

em: 15 out. 2018.

1) Considerando o trecho apresentado, assinale a afirmação correta. (A) Os meninos são personagens da peça. (B) “(Que deve estar parado à porta do Globo [...]; voltando-se e vendo Ernesto, que sai do Castelões.)” é trecho de uma fala de Raul Monteiro. (C) Um exemplo de fala é “O interior destes estabelecimentos deve ser visto pelos espectadores”. (D) Um exemplo de rubrica é “O teatro representa parte da rua do Ouvidor”. 2) Sobre o gênero texto dramático, assinale a alternativa INCORRETA. (A) Apresenta rubrica, que são as indicações cênicas e não as falas propriamente ditas. (B) Apresenta diálogo entre personagens. (C) Tem por objetivo principal transmitir informações. (D) Pode ser dividido em atos. (E) Apresenta descrição das cenas.

TEXTO PUBLICITÁRIO (Consultar a Apostila 4.) Leia o texto publicitário para responder às questões de 3 a 7.

3) O texto publicitário é um gênero textual que tem a finalidade de promover uma ideia ou a marca de um produto ou de uma empresa. O texto lido promove uma ideia ou marca de um produto? Que produto ou ideia ele promove? 4) Todo texto publicitário tem um público-alvo, ou seja, é dirigida a uma parcela específica da população. A quem o texto lido se dirige? 5) Releia o trecho a seguir:

“No dia das crianças, dê menos presente e mais presença.”

> Que efeito o uso das palavras presente e presença provoca no texto?

6) Nas frases “...dê menos presente e mais presença.” e “... tire o foco do consumismo.”, que modo verbal foi empregado e com que intenção o anunciante empregou esse modo verbal? 7) Qual é a mensagem veiculada no texto publicitário lido?

SEMANA DE 13/07 A 17/07 (2 TEMPOS)

NOTÍCIA (Consultar a Apostila 5.)

Leia o início de uma notícia para responder às questões 1 e 2.

1) Localize no lide as informações solicitadas sobre o fato noticiado.

a) O que acontecerá? b) Onde acontecerá? c) Quando acontecerá? d) Quem promove o evento? e) Por que a ação será realizada? 2) Em que pessoa do discurso a notícia lida é relatada: 1ª ou 3ª? Que efeito esse uso produz nos textos? 3) Tendo em vista as características do gênero, crie o primeiro parágrafo de uma notícia para ser publicada no jornal do seu bairro e que seja do interesse da comunidade. Pode ser sobre a inauguração de um posto de saúde, a apresentação de um grupo musical local, a mobilização de moradores para reivindicar mais iluminação nas ruas, etc. Crie também um título.

REPORTAGEM (Consultar a Apostila 6.) Leia o trecho de uma reportagem a seguir, sobre o Museu Nacional, e responda às questões de 4 a 6.

O museu conta com um dos maiores acervos de antropologia e

história natural do país – são cerca de 20 milhões de itens. Localizado na Quinta da Boa Vista, em São Cristóvão, é o museu mais antigo e uma das instituições científicas mais importantes do Brasil. Fundado por Dom João 6º no dia 6 de agosto de 1818, o museu tinha acabado de completar 200 anos quando aconteceu o incêndio. Muitas peças do acervo são exemplares únicos – de esqueletos de dinossauros a múmias egípcias, passando por milhares de utensílios produzidos por civilizações ameríndias durante a era pré-colombiana.

(Disponível em:<https://goo.gl./9CnCC2> . Acesso em: 16 out. 2018.)

4) Crie título e subtítulo para essa reportagem.

5) Identifique: I. o que ocorreu: II. com que ou quem:. III. quando o fato foi divulgado: IV. onde aconteceu: 6) Comente o que você se lembra sobre esse incêndio. Se houver necessidade, acesse: https://veja.abril.com.br/brasil/incendio-destroi-predio-do-museu-nacional-no-rio-de-janeiro/ (Página acessada em 21/06/2020.) 7) Sabendo quais são as características dos gêneros textuais notícia e reportagem, identifique as semelhanças e as diferenças existentes entre

esses dois gêneros. REFERÊNCIAS

1. DELMANTO, Dileta; CARVALHO, Laiz B. de. Português: conexão e uso. 8º ano. São Paulo: Saraiva, 2018. 2.http://pnld.smeducacao.com.br/assets/mpd/geracaoalpha/por/7/conteudo/mat_1_bimestre.html (Acesso em 20/06/2020.) 3.http://pnld.smeducacao.com.br/assets/mpd/geracaoalpha/por/8/conteudo/mat_3_bimestre.html (Acesso em 20/06/2020.) 4. TEIXEIRA, Lúcia [et al.]. Apoema: português 7. São Paulo: Editora do Brasil, 2018. 5. OLIVEIRA, Tania Amaral de. Tecendo Linguagens: Língua Portuguesa.. 8º ano. São Paulo: IBEP, 2015.

6.http://pnld.smeducacao.com.br/assets/mpd/geracaoalpha/por/6/conteudo/mat_2_bimestre.html (Acesso em 20/06/2020.) 7.https://educacaobasica.editorasaraiva.com.br/pnld/edital/pnld-2020/avaliacoes/?disciplina=92 (8º ano – 4º bimestre / adaptado) 8.https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/ (adaptado)

1

8º ANO

DISCIPLINA: Matemática I

PROFESSORA: Leidiane Monteiro

Semana: 29/06 a 03/07.

1) Veja a multiplicação abaixo;

0,1 · 0,1 · 0,1

Qual o seu resultado?

(A) 1

(B) 0,001

(C) 0,01

(D) 0,0001

2) Qual o valor da expressão √81+ √49

√81− √49 ?

3) Por quanto se deve multiplicar um número para se obter o próprio número

como resultado?

A) Deve-se 4multiplicar por 1.

B) Deve-se multiplicar por 0.

C) Deve-se multiplicar pelo inverso do número.

D) Deve-se multiplicar por ele mesmo.

SEMANA APOSTILA PARA PESQUISA

29/06 à 03/07 3 e 4

06/07 à 10/07 3, 4 e 5

13/07 à 17/07 4, 5 e 6

2

4) Numa lanchonete há 4 tipos de suco: laranja, abacaxi, morango e maracujá

. Eles são servidos em copos de 3 tamanhos: pequeno, médio e grande.

Observe a imagem a seguir e responda, quantas são as possibilidades de

escolha ao pedir um suco?

5) Em minha conta no banco, eu estava com um saldo de R$ 520,00

negativos. Depositei R$ 1 810,00, mas dei cheques para pagar algumas

contas: aluguel, R$ 765,00 e supermercado, R$ 237,00. Depois que os

cheques forem pagos, qual será meu saldo?

Semana: 06/07 a 10/07.

1) Associe os valores da coluna (I), com suas respectivas raízes na

coluna (II).

2) Indique se a sentença é verdadeira ou falsa.

3) Escreva os cálculos por meio de uma única potência.

3

4) Calcule o valor numérico (V.N) das expressões a seguir.

a) 3x + a, para x = 5 e a = 2 b) 5a + 2b + c, para a = 2, b = 1 e c = 7 c) 3x – 2y, para x = 5 e y = 2 d) 4a + 2b – c, para a = 1, b = 3 e c = 5 e) a – b + 3c, para a = 1, b = 4 e c = 5

5) Uma pesquisa eleitoral estudou a intenção de voto nos candidatos A, B e

C, obtendo os resultados apresentados no gráfico:

a) O candidato B pode se considerar eleito?

b) O candidato A ainda tem chance de vencer as eleições?

c) Qual é o número de pessoas consultadas?

Semana: 13/07 a 17/07.

1) Em uma gincana de matemática na escola, o aluno participante ganhava

20 pontos por acerto e perdia 22 pontos por erro. De 100 perguntas, Ana

acertou 52. Ela ganhou ou perdeu pontos nessa gincana? Quantos?

2) Calcule o valor numérico (V.N) das expressões a seguir

a) xy + 3x, para x = 3 e y = 2 b) abc + 2a, para a = 5, b = 2 e c = 3 c) a3 + 5b2, para a = 2 e b = 5

d) 𝑎𝑏𝑐

𝑎+𝑏, para a= -1, b= 2 e c= 3

e) m3 –3m, para m = 2

4

3) (SPAECE). A tabela a seguir mostra o menor e o maior preço de alguns

produtos em supermercados da cidade de “Belos Mares”. 4)

Na data da publicação da tabela, Sueli comprou uma unidade de alface pelo menor preço. Qual foi o supermercado onde Sueli comprou essa alface? A) Verdemar. B) Boa Verdura. C) Ponto Bom. D) Seleção.

4) Resolva as equações:

a) x – 2 = 10 b) x – 5 = 15 c) x + 8 = 10 d) 3y + 1 = 10 e) 10 – 4x = 9 – 2x f) 2 · (7x + 2) + 12 · (x + 1) = 2 g) 4 · (x – 1) –2 · (3x + 4) = 6 h) 3 · (2y – 5) = 9 i) y + 4 = –15 j) 3x + 9 = 12

5) O valor da equação 𝑥 + 3

5= - 1 é:

a) -5

b) -3

c) 0

d) -8

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.

SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna. 2019.

<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ap/pesquisa/22/28120?tipo=ranking&indica

dor=28122>. Acesso em: 12 dez. 2018.

1

Prof: Argeo Pessoa Matemática II

8º ANO

Semana: 29/06 a 03/07.

1 - Uma aluna desenhou o seguinte triângulo eqüilátero no caderno, como

indica a figura abaixo.

O valor do ângulo A é

(A) 30º (B) 180º (C) 60º (D) 120º

2 - A figura a seguir mostra a construção de um telhado.

O polígono destacado na figura é um

(A) losango. (B) retângulo.

(C) triângulo retângulo. (D) triângulo equilátero.

SEMANA APOSTILA PARA PESQUISA

29/06 à 03/07 Apostila 2 e 3

06/07 à 10/07 Apostila 4 e 5

13/07 à 17/07 Apostila 6 e 7

2

3 - De acordo com o triângulo abaixo, assinale a alternativa correta:

(A) O valor de x é 90° e este é um triângulo retângulo.

(B) O valor de x é 80° e este é um triângulo acutângulo.

(C) O valor de x é 75° e este é um triângulo escaleno.

(D) O valor de x é 55° e este é um triângulo isósceles.

4 - Numa lista de exercícios de casa, Paulo deparou com o seguinte

problema.

Sendo o triângulo isósceles, qual é o valor do ângulo x?

(A) 40º (B) 20º (C) 60º (D) 70º

Semana: 06/07 a 10/07.

1 - Para chegar à escola, Carlos realiza algumas mudanças de direção

como mostra a figura a seguir:

As mudanças de direção que formam ângulos retos estão representadas

nos vértices:

(A) B e G. (B) D e F. (C) B e E. (D) E e G.

2 - Carla desenhou um polígono regular de oito lados.

Qual é a soma dos ângulos internos do octógono regular?

(A) 1080º. (B) 900º. (C) 720º. (D) 540º.

3

3 - A soma dos ângulos internos de um hexágono é

(A) 1080º (B) 720º (C) 360º (D) 180º

4 - A figura seguinte é composta por dois quadrados e um triângulo

equilátero.

O valor do ângulo a é

(A) 50º (B) 90º (C) 120º (D) 180º

5 - Um triângulo pode ter os ângulos medindo:

A) 70º, 70º e 70º

B) 75º, 85º e 20º

C) 75º, 85º e 25º

D) 70º, 90º e 25

Semana: 13/07 a 17/07.

1 - A figura mostra três polígonos que a Maria desenhou, juntando, por um

dos seus lados, dois triângulos retângulos geometricamente iguais.

Os nomes dos três polígonos que a Maria desenhou foram

(A) Losango, Triângulo e Pentágono.

(B) Paralelogramo, Triângulo e Pentágono.

(C) Losango, Triângulo e Hexágono.

(D) Paralelogramo, Triângulo e Hexágono.

2 - Renata construiu todas as diagonais de hexágono regular.

O número de diagonais presentes no hexágono é:

(A) 9 diagonais. (B) 8 diagonais.

(C) 6 diagonais. (D) 16 diagonais.

4

3 - O número de diagonais da figura abaixo é:

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

4 - O chão à volta de uma piscina está pavimentado com mosaicos todos

iguais, como mostra a figura.

O nome do polígono representado por cada um dos mosaicos da figura é

(A) Hexágono

(B) Pentágono

(C) Retângulo

(D) Triângulo

5 - A prefeitura de uma cidade do interior decidiu ladrilhar uma praça do

centro da cidade com ladrilhos em forma de polígonos regulares, sendo

todos do mesmo tamanho. O arquiteto responsável pela obra escolheu

ladrilhos cujo ângulo interno mede 108º.

Nesse caso, os ladrilhos escolhidos tem a forma de:

(A) pentágono (B) hexágono

(C) octógono (D) decágono

6 - Um eneágono:

(A) é um polígono com 7 lados (B) é um tipo de ângulo

(C) é um polígono com 9 lados (D) é um tipo de trapézio

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.

SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna. 2019.

<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ap/pesquisa/22/28120?tipo=ranking&indica

dor=28122>. Acesso em: 12 dez. 2018.

1

Professora: Tutora de ciências Joyce Pinheiro

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29/06/2020 a 17/07/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

8º/

MANHA

CIENCIAS 12 HORAS

PERÍODO: 29/06 a 03/07

MATERIAL DE REVISÃO REFERENTE A APOSTILA 2 (13/04 a 30/04) CONTEÚDOS:

Célula: -Organelas Celulares; Histologia humana: -Diferenciação dos tecidos; Composição química da célula: -Substâncias orgânicas e

inorgânicas.

Exercícios:

1- Assinale V nas afirmações verdadeiras e F nas falsas: a. ( ) A célula eucarionte é constituída de membrana celular, citoplasma e núcleo. b. ( ) Na célula vegetal, além da membrana, plasmática existe, mais externamente, a parede celular. c. ( ) A célula é a maior parte dos seres vivos com forma e função definida. d. ( ) Os vírus não apresentam células, mas são capazes de se reproduzir e sofrer mutação. e. ( ) O citoplasma comanda a maioria das atividades da célula. f. ( ) As células são originadas a partir de outras células que se dividem. g. ( ) A meiose acontece na maioria das células do nosso corpo. h. ( ) Os seres unicelulares, isto é, são constituídos por uma única célula, se reproduzem por mitose. i. ( ) A maioria das células do organismo tem 46 cromossomos no núcleo. 2- Para realizar as suas atividades, a célula necessita de energia. Qual é a organela encarregada de extrair energia a partir dos nutrientes e do oxigênio: A) ribossomo. B) retículo endoplasmático. C) centríolo. D) mitocôndria. 3-Em relação aos tecidos humanos, marque uma alternativa correta para cada questão: a)Tecido que reveste o nosso corpo e nossos órgãos: ( ) tecido adiposo( ) tecido epitelial( ) tecido conjuntivo b)É um tecido de sustentação flexível: ( ) tecido adiposo( ) tecido ósseo( ) tecido cartilaginoso

4- O tecido (...) é um tipo de tecido conjuntivo cuja célula armazena

gordura. Em regiões de inverno rigoroso, alguns animais hibernam durante

2

a estação fria. Eles ficam adormecidos e não se alimentam graças a

função desempenhada pelas células desse tecido. O nome do tecido que

completa linha pontilhada é:

A) tecido conjuntivo ósseo.

B) tecido conjuntivo cartilaginoso. C) tecido conjuntivo adiposo. D) tecido conjuntivo sanguíneo. 5- Os marinheiros ingleses ganharam o apelido de limeiros quando começaram a carregar barris de lima nas longas viagens marítimas para prevenir o escorbuto. A doença é causada por deficiência da vitamina: a) A. b) B. c) C. d) D. e) E 6- Representam as principais fontes de energia para os seres vivos, constituem certas estruturas celulares e entram na composição química dos ácidos nucleicos: a) os carboidratos. b) as vitaminas. c) as proteínas, d) os sais minerais. e) as gorduras.

PERÍODO: 06/07 a 10/07

MATERIAL DE REVISÃO REFERENTE A APOSTILA 4 (18/05 a 29/05) CONTEÚDOS:

Sistema Respiratório: -Órgãos e funções.

Sistema Cardiovascular: -Órgãos e funções.

Exercícios:

1- A hematose ocorre:

a) na matriz citoplasmática b) na matriz mitocondrial c) nos átrios cardíacos d) nos ventrículos cardíacos e) nos alvéolos pulmonares

2- Ao dar uma baforada num espelho frio notamos que ele fica embaçado,

como mostra na ilustração abaixo. Como se explica isso? Isso evidencia a

presença de qual substância no ar expirado?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3- Considere os seguintes componentes do sistema respiratório:

• Alvéolo • Brônquio • Bronquíolo • Diafragma • Faringe

3

• Laringe • Traqueia • Cavidade nasal

Em que sequência o ar inspirado percorre esses componentes?

4- Faça uma breve explicação sobre as principais diferenças entre a circulação sistêmica e a circulação pulmonar.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-O esquema abaixo representa o coração de um mamífero:

Baseando-se no esquema, responda:

a) Quais os nomes dos vasos representados pelos números I e II?

b) Qual é o destino do sangue que percorre estes vasos?

6-Válvula, localizada no orifício átrio ventricular direito, para impedir o refluxo de sangue no coração dos mamíferos, chama-se:

a) bicúspide b) aórtica c) mitral d) pulmonar e) tricúspide

PERÍODO: 13/07 a 17/07

MATERIAL DE REVISÃO REFERENTE A APOSTILA 4 (15/06 a 26/06) CONTEÚDOS:

Sistema Excretor: -Órgãos e funções.

Sistema Nervoso: -Órgãos e funções.

Exercícios: 1- Analise o esquema:

Identifica-se pelas letras B e D respectivamente, as partes: A) Rim e uretra. B) Ureter e bexiga. C) Bexiga e ureter. D) Ureter e uretra. 2- Observe o esquema. Depois, seguindo a numeração, responda às questões.

4

A) Qual o nome das estruturas indicadas por 1, 2, 3 e 4? B) Em que parte o sangue é filtrado? C) Onde a urina é armazenada antes de ser eliminada do corpo? D) Qual a parte responsável pela condução da urina ao meio externo? 3) O sistema urinário também pode ser atacado por germes, que provocam nefrite infecção: A) nos rins. B) na uretra. C) na bexiga.

4- Que nome recebe a célula especializada na propagação do impulso nervoso? Marque a alternativa que responde a essa pergunta:

a) Neutrófilos b) Neurônios c) Condrócitos d) Miócitos e) Basófilos

5-Observe a estrutura do neurônio abaixo e marque a alternativa correta:

Esquema simplificado de um neurônio

a) A estrutura indicada pelo número 1 é o axônio.

b) A estrutura indicada por 2 é o corpo celular, local de onde partem os dendritos e axônios.

c) A estrutura 3 é o dendrito, local especializado em receber os estímulos nervosos.

d) A transmissão do impulso nervoso sempre ocorre no sentido 3-2-1.

e) O axônio, estrutura 2, é envolto por uma camada denominada bainha de mielina.

6- Pode-se dizer que o acúmulo de mercúrio afeta a sobrevivência e o funcionamento dos....... Tanto a transmissão do impulso nervoso, que ocorre sempre dos ..... para os ........... quanto a liberação de neurotransmissores são prejudicadas. Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas:

a) dendritos — neurônios — axônios b) axônios — dendritos — neurônios c) neurônios — dendritos — axônios d) axônios — neurônios — dendritos e) neurônios — axônios — dendritos

5

FONTE: https://alvinhouau.blogspot.com/2015/02/exercicios-sobre-celulas-tecidos-e.html http://lasalle.edu.br/public/uploads/files/La%20Salle%20Canoas/Exames%20Finais%20EF/Ci%C3%AAnicas3%20-%208%C2%BAano%20-%20Prof%C2%AA%20Aline.pdf http://www.biologia.bio.br/curso/Biologia%20Geral%20e%20Evolu%C3%A7%C3%A3o/Exerc%C3%ADcios%20Bioqu%C3%ADmica%20Celular.pdf https://www.todamateria.com.br/exercicios-sistema-respiratorio/ https://alvinhouau.blogspot.com/2014/08/exercicios-sistema-respiratorio-8-ano_3.html https://www.guara.sp.gov.br/kcfinder_pmg/upload/files/Atividades_Escolares/EMEB_URBANO/Ciencias_pdfhttps://www.guara.sp.gov.br/kcfinder_pmg/upload/files/Atividades_Escolares/EMEB_URBANO/Ciencias_pdf https://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/exercicios-resolvidos-de-biologia/sistema-circulatorio-2 https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-fisiologia-sistema-nervoso.htm

Professora: Ellem

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29/06/20 a 17/07/20

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

800 1 História 12 tempos

Para fazer os exercícios desta apostila assista aos vídeos

ILUMINISMO

Material de revisão referente a apostila 1 (31/03 a 09/04).

Conteúdos:

O método científico.

Iluminismo e religião.

Iluminismo e política.

Ideias iluministas e a formação do mundo contemporâneo.

Exercícios.

1) Como as ideias científicas do século XVII influenciaram os pensadores

do Iluminismo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) Quais os aspectos do Absolutismo os pensadores iluministas mais

criticavam?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) Quais eram principais críticas que parte dos filósofos iluministas faziam

a

Igreja?______________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

4) O que foi despotismo esclarecido?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

REVOLUÇÃO INGLESA

Material de revisão referente a apostila 2 (13/04 a 30/04).

Conteúdos:

Revolução Gloriosa. Monarquia e Parlamento. República de Cromwell. Atos de navegação.

Exercícios.

Na Inglaterra do século XVII, as disputas entre o Parlamento e a

Monarquia desembocaram em uma guerra civil. (1642-1649). Sobre o

assunto responda em seu caderno as questões abaixo.

1) Que mudanças a Revolução Gloriosa Provocou na Inglaterra do ponto

de vista da economia?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) Descreva os governo de Jaime I e Carlos I, destacando os conflitos

entre o rei e o parlamento na Inglaterra do século XVII.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) O que foram os Atos de navegação?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Com que objetivo Cromwell os promulgou?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.

Material de revisão referente a apostila 3 (04/05 a 15/05).

Conteúdos:

Revolução Industrial.

Manufaturas.

Pioneirismo Inglês.

A vida dentro das Fábricas.

Trabalho infantil.

Fábrica na Revolução Industrial.

Exercícios.

1) Explique o que eram as manufaturas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) Porque a Inglaterra foi a pioneira no processo de industrialização?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) Como era o dia a dia e as condições de trabalho dos operários nas

fábricas inglesas no início do século XIX?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Explique com suas palavras o que é anarquismo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5) Cite as principais conquistas dos trabalhadores ingleses a partir da

década de 1830.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

REVOLUÇÃO FRANCESA

Material de revisão referente a apostila 4 (18/05 a 29/05).

Conteúdos:

Revolução Francesa.

Crise na sociedade francesa.

Queda da Bastilha.

Declaração dos direitos do homem e do cidadão.

Monarquia constitucional.

Prisão da bastilha.

Exercícios.

1) O que eram os Estados Gerais?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) O que os representantes do terceiro estado reivindicavam?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) O que foi a Tomada da Bastilha? O que significou essa ação?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Que princípios eram defendidos na Declaração dos Direitos do Homem

e do Cidadão?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5) Quando foi promulgada a primeira Constituição francesa? Quais eram

as principais mudanças propostas nesse documento?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

ERA NAPOLEÔNICA.

Material de revisão referente a apostila 5 (15/06 a 26/06).

Conteúdos:

Época de Napoleão.

Governo de Napoleão.

Bloqueio Continental.

Golpe de 18 Brumário.

Napoleão Bonaparte

Exercícios.

1) Produza um texto destacando os principais aspectos do governo de

Napoleão.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) O que foi o Bloqueio Continental?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) O que foi golpe do 18 Brumário?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Como é dividido o governo de Napoleão?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

INDEPENDÊNCIA DAS TREZE COLÔNIAS (EUA).

Material de revisão referente a apostila 6 (15/06 a 26/06).

Conteúdos:

Os ingleses na América.

O comércio triangular.

As consequências dos conflitos.

O massacre de Boston.

Exercícios.

1) Explique como funcionava o comércio triangular.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2) Quais eram as principais características das colônias inglesas do Norte

e das colônias do Sul?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) Explique o que foi a festa do chá de Boston.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) O que eram as Leis intoleráveis? Como os colonos reagiram a essas

leis?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

Livros didáticos:

Historiar, Gilberto Cotrim e Jaime Rodrigues.

Estudar História, Patrícia Ramos Braick e Anna Barreto.

Inspire História, Reinaldo Seriacopi e Gislane Azevedo.

Boulos, História Sociedade e Cidadania.

Queridos alunos aqui termina nossa apostila, forte abraço, Deus abençoe

a você e sua família, Saudades! Profª Ellem.

Protejam-se

1

Professor (es): Wilson Magalhães Gomes Filho

Aluno (a):

Período de Complementação: De 29/06/2020 a 17/07/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

8° 800/801 Manhã Geografia 12 aulas

ATIVIDADE REFERENTE ´- 29/06 À 03/07 – CARGA HORÁRIA 4 AULAS

Pesquisar as respostas nas apostilas 2 (22/04 e 23/04) e na apostila 3

(04/05 e 13/05)

1.

2-Para lembrar a divisão do Continente Americano, pinte e crie uma

legenda levando em consideração à sua divisão segundo critérios de

localização e posição geográfica.

2

ATIVIDADE REFERENTE ´- 06/07 À 10/07 – CARGA HORÁRIA 4 AULAS

Pesquisar as respostas nas apostila 3 (04/05 e 13/05)

1. Pinte o mapa abaixo de acordo com a legenda.

GUIANA

AMÉRICA ANDINA

AMERICA PLATINA

BRASIL

3

2- Agora, pinte e crie a legenda, levando em conta os critérios culturais e

econômicos.

ATIVIDADE REFERENTE ´- 13/07 À 17/07 – CARGA HORÁRIA 4 AULAS

Pesquisar as respostas nas apostila 5 (17/06 e 24/06)

1 -

4

2- Assinale a alternativa que representa a diferença principal entre o FMI e o Banco Mundial:

a) O FMI atua em crises econômicas, e o Banco Mundial atua no desenvolvimento, ambos atuando através da concessão de empréstimos. b) Enquanto o FMI só concede empréstimos a juros baixos, o Banco

Mundial segue o padrão de juros do mercado. c) O Banco Mundial é estritamente vinculado à América do Sul, enquanto o FMI atua na Europa. d) O FMI, assim como o Banco Mundial, fornece empréstimos a juros baixos. A diferença é que, no Banco Mundial, esses empréstimos só se destinam a países-membros da ONU.

3- A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945, após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) com a missão de: a) Promover a paz e a segurança internacionais. b) Promover a paz e a segurança europeia. c) Criar projetos contra a fome no mundo. d) Realizar ações humanitárias nacionais.

4- Sobre as principais características da exportação e importação, assinale a alternativa incorreta: a) A exportação corresponde ao envio, venda ou doação de bens, produtos e serviços de um país para o outro. b) A importação corresponde à compra ou recebimento de bens, produtos e serviços, sendo, portanto, a entrada de produtos estrangeiros em território nacional. c) A exportação indireta representa o faturamento do próprio produtor em relação ao importador. d) Quando a moeda do exportador é desvalorizada em relação à moeda do importador, há vantagens financeiras para quem importa. 5- Com suas palavras, explique o que é Balança Comercial Favorável.

5

REFERÊNCIAS:

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-diferenca-entre-exportacao-importacao.htm

https://www.google.com/search?q=questoes+com+gabarito+sobre+divis%C3

%A3o+do+continente+americano&rlz=1C1JZAP_pt-BRBR900BR900&hl=pt-

BR&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjbwPb0_53qAhXhILkGHa_

sAZIQ_AUoAnoECAwQBA&biw=1920&bih=969

https://www.google.com/search?q=questoes+com+gabarito+sobre+divis%C3

%A3o+do+brics&tbm=isch&ved=2ahUKEwiax9z2_53qAhUwALkGHXkRCnU

Q2cCegQIABAA&oq=questoes+com+gabarito+sobre+divis%C3%A3o+do+bri

cs&gs_lcp=CgNpbWcQDFCtngJYu78CYLDQAmgAcAB4AIAB8wKIAboOkgE

FMi0zLjOYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=GSP1XtrWK7

CA5OUP-aKoqAc&bih=969&biw=1920&rlz=1C1JZAP_pt-

BRBR900BR900&hl=pt-BR

UM GRANDE ABRAÇO!

SE CUIDEM!

WILSON

1

VAMOS RELEMBRAR TUDO O QUE APRENDEMOS ATÉ AQUI!

Semana de 29/06 a 03/07( 2 Tempos)

Exercícios ( Apostila 2 e 3)

Leitura de textos de cunho artístico/ literário e Sufixos. Semana de 06/07 a 10/07 ( 2 Tempos)

Exercícios ( apostila 4)

Histórias em Quadrinhos e Gerúndio Semana de 13/07 a 17/07 ( 2 tempos)

Exercícios ( Apostila 5)

Manchete , notícias e Gerúndio.Obs:Total de tempos referente as 3 semanas: 6 tempos

Atividade 1 : Referente ao dia 29/06- 2 aulas ( Segunda –Feira)

Let’s remember the sufixes!

SUFIXOS AL , FUL E ABLE

1-Complete with the correct word in parentheses

( painful- hopeful-believable-adorable- confidential- colorful)

A) Pat was accused of stealing some documents

C)Her dress is very .

D) That contract is for me.

E) The situation with his family is very for him.

F) Your daughter is an girl.

G) People are about the changes in the world.

1- Leia um pequeno resumo about the Little Prince Book

“The Little Prince Book”

Ful-, Este sufixo transforma substantivos em adjetivos, e indica

a“existência de”/ “cheio de”/ “capaz de”/ “caracterizado por”/ “ser capaz de” .

Adcionado a substantivos Ex: Pain - Painful

Al- Este sufixo tem o sentido de “ relacionado a”/ “conectado com”.

Adcionado a substantivos. Ex: Magic- Magical

Able- Este sufixo tem o sentido de “adequado para” ou “merecedor de”.

Adcionado a verbos . Ex: Remark- Remarkable

2

Little Prince ”was written by the Frenchman Antoine de Saint-Exupery, where he tells the story of the friendship between a man, who is bothered by someone's understanding of his drawings, and with a little prince who lived on an asteroid in space. The original name is Le Petit Prince, first published in 1943 in the United States. The Little Prince ”is the third most translated book in the world, with over 160 languages and one of the best-selling books worldwide. The character who gives the book its name is one of the two main characters in the story. This child comes from an asteroid 325 (known on Earth as B-612) and leaves his home and his beloved rose, traveling through the universe. On different planets that he visits, he communicates with adults for the first time and is surprised by the behavior of adults and their inconsistencies.

a)Who was the author of the Little Prince book?

The is the third most translated book in the world, with over 160 languages and one of the best-selling books worldwide.

This child comes from (known on Earth as B-612) and leaves his home and his beloved rose, traveling through the universe.

e) What surprised him during his visits to the planets?

( ) The behavior of adults with their problems.

( ) The behavior of adults and their inconsistencies ( ) The behavior of adults with the planet.

Referências: https://inglestreinando.com/sufixos-em-ingles

https://www.blogdosisu.com.br/resumo-e-dicas-do-livro-pequeno-principe/

Atividade 2: Referente ao dia 06/07- 2 aulas ( Segunda – Feira)

b) What the story of the book tells?

c) Mark the correct answer:

When the Litlle Prince was first published:

( ) 1923-French ( ) 1943- United States ( ) 1933- Brasil

The original name of the book:

( ) The Little Prince ( ) The Petit Prince ( )Le Petit Prince

d)Complete with the correct answer about the Little Prince Book:

Let’s remember the Gerund form!

The Gerund Form O gerúndio no inglês é caracterizado pelo acréscimo de -ing ao verbo: speaking, walking, doing, making, studying, running,

Example: I enjoy listenning to music. ( to listen).

1- Complete with the correct answer:

a) I tried ................................... a ticket, but they were all sold out.

( ) to get ( )getting

B) I tried ......................................... to the manager personally, but that didn’t help.

( ) to speak ( ) speaking

3

C) We regret ……………………… you that the flight has been cancelled. 3- Remove from the comic the verbs that are in the gerund :

( ) to inform ( )informing

D) The doctor has asked me to stop ………………………

( ) to smoke ( ) smoking

E) She went on ...............................a celebrated writer a few years later.

( ) to become ( ) becoming

2- Pass the verbs to the gerund form e repeat all the sentence: Referências:

a) I regret so badly last night.( to behave) https://melhoreseuingles.wordpress.com/2013/02/23/exercicio-de-ingles-

online-gerundio-

Atividade 3: Referente ao dia 13/07- 2 aulas ( Segunda – Feira)

b) I remember the keys on the table.( to Leave) Let’s remember the quantifiers!

c) I appreciate hot chocolate during the winter ( to drink).

b) I continue day by day ( To study)

QUANTIFIERS ( a )FEW/ MANY- Utilizados com substantivos contáveis “ Countable

Nouns”. Ex: Many students ( muitos alunos) A Few examples( alguns exemplos)

( a) LITTLE /MUCH- Utilizados com substantivos incontáveis.

“uncountable Nouns” Ex: Little sugar ( pouco açúcar) Much Money ( muito dinheiro)

A LOTS OF (lots of)/ some/ any- Utilizados com substativos contáveis e

incontáveis. “Countable and Uncountable nouns” Ex: Some objects ( alguns objetos)

A lot of explaining ( muita explicação)

4

2- Complete the sentences with the quantifiers “many/ much”:

a) There are children playing in the park.

b) She has money to spend.

c) The teacher has many reasons to approve the students.

d) We have to drink water during the day.

e) The supermarket has employees.

f) My friend has money to buy a new house.

3- Complete the sentences with “Little/ Few”:

a) There is sugar to prepare the cake.

b) John has friends at school.

c) My house has confort to receive people.

d) The mother has Love for their children.

e) The dog ate food during the Day.

4 - Identify the only quantifier in the comic strip and write below:

5- Read the phrase taken from the comic strip and underline the

quantifier:

“Because you’d get a good grade without doing any work”.

5- Observe the advertisement by Lycra Commercial against the racial prejudice:

What does it mean for you, the image and the message of the advertisement? “ Your skin color shouldn’t dictate your future!”

Referências: https://publicinove.com.br/anuncios-publicitarios/

https://www.youtube.com/watch?v=V4fy9xiQ1Xk- Quantifiers.

1

Professor(es): JULIANA PENNAFORTE (TUTORA DE ARTE) Aluno(a): Período de Complementação: De 29 / 06 / 2020 a 17/ 07 /2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

8º ano Manhã Arte 6h/a

Hora da revisão

Pessoal, chegou a hora de revisarmos tudo o que aprendemos até aqui!

Atividades referentes ao período de 29/06 a 03/07 (2h/a):

1-(apostila 1): Explique os traços culturais brasileiros a partir da canção

“País tropical”, entoada por Jorge Benjor:

“Moro num país tropical, abençoado por Deus

E bonito por natureza (mas que beleza)

Em fevereiro (em fevereiro)

Tem carnaval (tem carnaval)

Eu tenho um fusca e um violão

Sou Flamengo

Tenho uma nêga

Chamada Tereza”

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2-(apostila1) O Carnaval e o futebol são traços culturais emblemáticos de

nossa sociedade. Além desses, que outras formas de cultura brasileira

você poderia citar aqui?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

3-(apostila1): Aprovada pela Assembleia Nacional Constituinte em 22 de

setembro de 1988, a Constituição da República Federativa do Brasil de

1988 é a lei fundamental e suprema do Brasil. Nela, em seu artigo 216, diz

que:

O que vamos revisar

nesse período?

2

“Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem:

I - as formas de expressão;

II - os modos de criar, fazer e viver;

III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas;

IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais;

V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.”

a)Quais são as categorias de patrimônio cultural?Descreva as características de cada uma delas e dê exemplos desses diferentes tipos

de patrimônio no Brasil.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

b)Discuta qual é a importância da Constituição de 1988 que possibilitou que bens culturais imateriais fossem elevados à condição de patrimônio cultural.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- (apostila1) A Casa da Cultura Simonides Guimarães foi inaugurada em 2005 em um casarão antigo no centro da cidade. Conta com anfiteatro e estandes para feiras. No espaço são realizadas exposições de quadros, esculturas, artesanato, fotos e artes digitais. Possui um acervo permanente de peças de antiquários, fotografias e documentos que contam a história da cidade de Iguaba Grande.

Faça um breve comentário sobre a importância dos museus na preservação da memória e dos saberes de um povo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

Atividades referentes ao período de 06/07 a 10/07 (2h/a):

5-(apostila 4) Observe a imagem e responda:

3

Sem título (1964), de Heitor dos Prazeres. Óleo sobre tela, 33x46 cm.

a) Se esta imagem fosse uma música, qual seria?Escreva o nome da

música que você pensou e qual o seu ritmo.

____________________________________________________

b) Como são as figuras representadas na imagem?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

c) Que instrumentos musicais você consegue reconhecer?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6-(apostila 4) Foi reconhecido pela Unesco como patrimônio da

humanidade:

a)Funk

b)Samba de roda

c)Balé

d)Polka

7-(apostila 4) Dança tradicional ao toque de tambores, reconhecida pelo Iphan – Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional:

a)Funk

b)Balé

c)Jongo

d)Break

Atividades referentes ao período de 13/07 a 17/07 (2h/a):

8-(apostila 5) O primeiro samba oficialmente registrado em partitura

em 1916 e gravado em 1917, recebeu o título:

a) Feitiço da Vila.

b) As Rosas Não Falam

c) Conversa de botequim.

d) Pelo telefone.

9- (apostila 6) Leia o trecho de uma entrevista com Paulinho da Viola

em 2016, perto do aniversário de 100 anos da gravação do primeiro

samba “Pelo telefone”:

4

“Essa história nossa do samba é fascinante porque se enriqueceu e

mudou muito. Os movimentos que vinham surgindo na música

brasileira, desde a bossa nova na década dos 50, já propunham uma

abordagem diferente daquilo que se fazia tradicionalmente com o

samba. As escolas de samba mudaram de ano para ano e elas

incorporaram muita coisa nova também. Você pode dizer que o samba

tem origem na África, com elementos da cultura portuguesa, com

grandes influências aqui no Brasil, mas você vê que o povo foi

antropofágico*, pegou tudo e o devolveu de outra maneira. Nesses

cem anos sempre houve experimentações, desconstruções, jovens

talentos trazendo coisas novas... E essa linha rítmica, tão forte, só não

desapareceu por um motivo: porque o povo não deixou.”

O que você acha que Paulinho da Viola quis dizer com a frase: “essa

linha rítmica, tão forte, só não desapareceu por um motivo: porque o

povo não deixou.”?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

________________________________________________________

10-(apostila 6) Encontre no caça-palavras o nome de grandes

sambistas brasileiros:

*O movimento antropofágico foi uma manifestação artística

brasileira da década de 1920, fundada e teorizada pelo poeta

paulista Oswald de Andrade e a pintora Tarsila do Amaral em

que se propunha deglutir as técnicas e influências estrangeiras

transformando-as em um produto com características nacionais.

5

REFERÊNCIAS:

1. DINIZ, André. Almanaque do samba: a história do samba, o que

ouvir, o que ler, onde curtir. 3. ed. rev. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.

2. TINHORÃO, José Ramos. Pequena história da música popular:

segundo seus gêneros. 7. ed. São Paulo: Ed. 34, 2013.

3. VIANNA, Hermano. O mistério do samba. Rio de Janeiro: Jorge

Zahar/Ed. UFRJ, 1995.

4. https://brasil.elpais.com/brasil/2016/01/20/cultura/1453323851_134

690.html

5. http://mapadecultura.rj.gov.br/manchete/casa-da-cultura-simonides-

guimaraes

6. https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.1

0.1988/art_216_.asp

Professor(es): IVAN TAVARES

Aluno(a):

Período de Complementação: De 29 / 06 / 2020 a 17 / 07 / 2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

8º/ 800 8º/ 801

M EDUCAÇÃO FÍSICA 6 AULAS

O QUE VAMOSAPRENDER?

ATIVIDADES/REFERÊNCIA SEMANA Atividade 1 – Apostila 04/05 á 15/05

Atividade 2 – Apostila 13/04 á 30/04

Atividade 3 – Apostila 18/05 á 29/05

29/06 á 03/07

06/07 á 10/07

13/07 á 17/07

Turma 800 – (03/07; 10/07; 17/07) – 6 AULAS

Turma 801 – (30/06; 07/07; 14/07) – 6 AULAS

REVISÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1

1. O que é tendinite?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quais são as causas da ocorrência das Câimbras?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________

3. Ocorre, quando as fibras musculares alongam-se além

do seu comprimento normal. O músculo distende-se e

provoca a dor, fisgada e as vezes, incapacidade de

contrair normalmente:

A) Entorse B)Contusão C) Luxação D) Fratura E) Distensão

4. É o movimento anormal de uma articulação, além do que os

ligamentos podem suportar, resultando em lesões de

ligamentos:

A) Entorse B) Contusão C) Luxação D) Fratura E) Distensão

5. É um trauma ou uma batida, em qualquer parte do corpo, que

provoca uma compressão violenta. Pode comprometer a função

dos músculos e tendões, além de causar inflamação local:

A) Entorse B) Contusão C) Luxação D) Fratura E) Distensão

2

1. O que são Jogos Cooperativos sem inversão?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. O que são Jogos Cooperativos sem perdedores?

______________________________________________________

______________________________________________________

3. O que são Jogos Cooperativos de resultado Coletivo?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

4. A categorização dos Jogos Cooperativos se dá por meio dos:

a) Jogos cooperativos sem perdedores, jogos cooperativos de

resultado coletivo.

b) Jogos cooperativos com perdedores, e sem resultado coletivo.

c) Jogos cooperativos de inversão, e exclusão sem resultado coletivo.

d) Jogos semi-cooperativos, e competitivos com perdedores.

e) Jogos cooperativos individuais e em busca de resultados.

5. Quanto ao esporte educacional, a tendência é valorizar o jogo

como instrumento para desenvolver atividades

de cooperação, companheirismo e auto superação. Este conceito

se aplica aos:

a) Jogos escolares

b) Jogos competitivos

c) Jogos Pan Americanos

d) Jogos cooperativos

e) Jogos Indígenas

3 1. Como é conhecido o jogo do taco em outros estados do Brasil?

________________________________________________________

________________________________________________________

2. Quantos componentes são necessários para jogar TACO?

________________________________________________________

________________________________________________________

3. Descreva 2 regras do TACO?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Qual a velocidade que uma peteca pode chegar numa partida de

badminton?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Como funciona o sistema de pontuação no badminton?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________