como usar mídias sociais no ensino - ensino de ciências com internet - aula 2

Aula 2 – Como usar mídiassociais

Internet no ensino de Ciências e Biologia

Janeiro 2015Atila Iamarino e Sonia Lopes

Cuidados do aluno e do professor

O usuário

A internet não esquece

Atila Iamarino | IB/USP Janeiro 2015

http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/04/130409_comissaria_racismo_bg

A internet não perdoa


http://www.wired.com/2014/05/google-cant-forget-you-but-it-should-make-you-hard-to-find/

Não há anonimato na internet


http://teachingprivacy.icsi.berkeley.edu/

Não há refeição grátis


http://xkcd.com/1150/

Redes sociais = ambiente escolar


http://www.lamebook.com/

Cuidados gerais


• Estabelecer um propósito claro da atividade a ser desenvolvida

• Especificar o grau de comprometimento dos alunos

• Deixar claro o que será avaliado

• Explicitar a necessidade de participação

• Explicitar a contribuição das atividades

• A participação não deve exigir que alunos adicionem outros participantes como amigos

• Garantir que todos os participantes têm a fluência necessária

• Garantir que os participantes têm noção de propriedade intelectual

• Ter uma política clara de mau uso e de punição

• Considerar o bem estar emocional do grupo

• Aconselhar sobre configurações de privacidadeWang, R., Scown, P., Urquhart, C., & Hardman, J. (2014). Tapping the educational potential of Facebook: Guidelines for use in higher education. Education and Information Technologies, 19(1), 21–39. doi:10.1007/s10639-012-9206-z

Ferramentas do professor

Direitos autorais e afinshttp://en.wikipedia.org/wiki/Monkey_selfie

Cuidados com o copyright


Atribuição (by)

Atribuição - Compartilhamento pela mesma Licença (by-sa)

Atribuição - Não a Obras Derivadas (by-nd)

Atribuição - Uso Não Comercial (by-nc)

http://creativecommons.org.br/

REA


• General Public License (GNU)

• Recursos Educacionais Abertos– Coaprendizagem através de REA e Mídias Sociais -

http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=1479

– http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

– http://www.rea.net.br/site/mao-na-massa/usar-buscar/

– http://educacaoaberta.org/wiki/index.php?title=Lista

Plágio


• Google• Detectores de plágio

– http://www.duplichecker.com/– http://plagiarisma.net/– http://www.plagium.com/

• Comum

• Crescente

• Deve ser prevenido

1 Anderson, A. a., Brossard, D., Scheufele, D. a., Xenos, M. a., & Ladwig, P. (2013). Crude Comments and Concern: Online Incivility’s Effect on Risk Perceptions of Emerging Technologies. Journal of Computer-Mediated Communication

Como funcionam as redes

Princípioshttp://www.xkcd.com/501/

Wiki


• Permite acompanhar a autoria do conteúdo

– Cuidado com a última versão

– Precisa de critérios claros de avaliação

• Promove três princípios de engajamento

– Criação

– Relacionamento

– Doação

Hazari, S., North, A., & Moreland, D. (2009). Investigating pedagogical value of wiki technology. Journal of Information Systems Education, 20(2), 187.

Wiki


• Documentação de projetos

• Bibliografia anotada

• Material de referência de um curso

• Compartilhamento de material e técnicas de ensino

• Mapeamento de conceitos

• Plataforma de apresentação

• Construção de um documento autorado porvários membros

Duffy, P. & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A conversation of possibilities. Proceedings of the Online Learning and Teaching Conference 2006, Brisbane: September 26.

Wikipédia


• Maior impacto público

• Mais conteúdo relacionado

• Conteúdo aberto

• Sujeito à edição externa

– Como fazer: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a1/Campus_Wikipedia_Literacy_slides_%28pt%29.pdf

Wiki própria


• Controle sobre conteúdo

• Hospedagem própria

• Desenhada para necessidade

• Wikispaces– http://www.wikispaces.com/content/classroom

• Wikia– http://www.wikia.com/Special:CreateNewWiki

Wiki própria


http://pt-br.eduweb.wikia.com/wiki/Wiki_Educa%C3%A7%C3%A3o_na_Web

Blogs


• Controle sobre conteúdo

• Indexação cronológica do conteúdo

• Autoral

Blogs


• Regularidade

• Multimídia

– Figuras, figuras e figuras!

• Cuidado com comentários negativos1

• Plataformas grátis

– Wordpress - http://wordpress.com

– Blogger - http://www.blogger.com

– Tumblr - http://www.tumblr.com

1 Anderson, A. a., Brossard, D., Scheufele, D. a., Xenos, M. a., & Ladwig, P. (2013). Crude Comments and Concern: Online Incivility’s Effect on Risk Perceptions of Emerging Technologies. Journal of Computer-Mediated Communication

Facebook


• Familiar e próxima da vida offline1

• Menor resistência ao uso• Promove interação2

• Maior visibilidade• Péssima indexação• Péssima visibilidade de conteúdo

– Cerca de 8% dos seguidores recebem postagens

• Regras de privacidade mudam constantemente

1 Ginger, J. (2008). The Facebook Project-Performance and Construction of Digital Identity. 2 Wang, R., Scown, P., Urquhart, C., & Hardman, J. (2014). Tapping the educational potential of Facebook: Guidelines for use in higher education. Education and Information Technologies, 19(1), 21–39. doi:10.1007/s10639-012-9206-z