COMO TORNAR O ESTUDO E A

APRENDIZAGEM MAIS EFICAZES

1 Eficácia nos estudos

2 Anotação

2.1 Anotações corridas

2.2 Anotações esquemáticas

2.3 Anotações resumidas

3 Sublinha

4 Vocabulário

5 Seminário

1 EFICÁCIA NOS ESTUDOS

“Que se entende por estudo?”

“[...] é realizar experiências submetidas à análise

crítica e à reflexão com o objetivo de apreender

informações que sejam úteis à resolução de

problemas”(MEDEIROS, 2011, p. 5).

O estudo inclui:

Análise;

exame sistemático;

organização de trabalhos;

busca de informações;

anotações;

leitura;

elaboração de resumos

memorização (não significa decorar

textos; mas, guardar a essência).

Rendimento eficiente nos estudos,

depende de:

a) organização;

b) assiduidade;

c) adequação do ambiente;

d) utilização de técnicas de leitura;

e) motivação.

Motivação “ [...] a motivação relaciona-se com interesses

internos ao indivíduo, independendo de estímulos externos”(2011, p. 6).

Se a motivação interna existe, a influência externa

positiva pode favorecê-la; por sua vez, um indivíduo motivado, mesmo que haja influências externas negativas, essas dificilmente contribuírão para que o aluno desista de buscar o seu objetivo.

A organização do estudo é

fundamental.

Estabeleça um cronograma de estudos;

reserve os horários mais apropriados para

você estudar;

que horários seriam esses?

A importância do material de consulta e pesquisa

para atingir um bom rendimento nos estudos:

Antes de ler, examine o material, verifique se o

assunto interessa à pesquisa que está sendo realizada.

Se você já realizou um esquema, um plano de ideias do

texto que vai desenvolver, é só verificar em que tópico

do livro há alguma informação nova.

Técnicas das quais o estudo depende:

a) anotação;

b) esquematização do texto;

c) transformação do texto em roteiro;

d) realização de resumos e de

fichamentos.

2 ANOTAÇÃO

“[...] processo de seleção de informações para posterior

aproveitamento”(MEDEIROS, 2011. p. 8).

As notas devem permitir redação a partir delas.

No caso de uma exposição oral – recomenda que sejam

registradas dúvidas e respostas surgidas durante a aula,

palestras, etc.

Deve-se registrar a fonte de onde as anotações

foram extraídas .

Ex.:

MEDEIROS, João Bosco. Como tornar o estudo e

a aprendizagem mais eficazes. In: ______.

Redação científica: a prática de fichamentos,

resumos, resenhas. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

Cap. 1, p. 5-18.

Se a anotação for resultado de uma aula ou

palestra, informe o autor das ideias, o local, o

mês e o ano em que ocorreu a exposição.

Onde registrar as anotações:

O autor sugere as fichas, devendo utilizar fichas

diferentes para cada anotação.

Classificação das anotações:

a) Anotações corridas;

b) anotações esquemáticas;

c) anotações resumidas.

2.1 Anotações corridas

Passos:

1 Realizar a leitura total do texto, sem

interrupção;

2 reler o texto, levando em consideração as

palavras desconhecidas; localizando-as no

dicionário – anotar o mais próximo possível;

3 buscar em enciclopédias e almanaques,

informações relevantes para a compreensão

do texto, sejam elas: históricas, geográficas entre

outras;

4 só destaque os trechos e as palavras-chave após

ter compreendido o texto;

5 realizar a redação da anotação corrida e submetê-

la a uma avaliação própria; havendo a necessidade

de correções, refazer a redação.

Ver ex.: p. 9 e 10

2.2 Anotações esquemáticas

“Ordenam hierarquicamente as partes principais do

conteúdo de uma comunicação”(MEDEIROS, 2011, p.

8).

Deve ser realizada após o estudo do texto e as anotações

corridas.

Pode ser apresentado como: 1) esquema vertical das

ideias do autor; ou 2) por chaves ou diagramas.

2.3 Anotações resumidas

Apresenta a síntese de informações extraídas de livros,

artigos e exposições orais.

Cuidado para não transformar o seu resumo em uma

“colcha de retalhos”.

O resumo consiste na condensação de um texto,

apresentando as ideias principais, respeitando a

estrutura e a inter-relação das ideias.

“A elaboração de resumos proporciona melhores

resultados para a leitura, bem como para a própria

redação. [...] só consegue fazer um bom resumo quem

realmente assimilou as ideias principais do

texto”(MEDEIROS, 2011, p. 13).

As anotações são feitas a partir de um esquema

obedecendo os seguintes pontos:

O grifo criterioso das ideias principais do texto - caso

isso não ocorra a elaboração do resumo ficará

prejudicada.

O leitor deve manter a fidelidade do texto – deve-se

preocupar com o tema, com o fio condutor da

exposição das ideias.

3 SUBLINHA

O ato de sublinhar pode ser considerado eficaz e

consistente quando apenas as ideias principais do

texto são destacadas.

Recomenda-se não sublinhar à primeira vista.

Não há um código único para sublinhar – cada

pessoa possui sua própria metodologia.

Recomendações do autor:

Realizar várias leituras antes de sublinhar;

Sublinhar apenas as ideias principais, as palavras-

chave – atenção e destaque deve ser dado aos

instrumentos de coesão que criam ideia de

oposição;

A reconstrução do parágrafo deve ocorrer a partir do que foi sublinhado;

Colocar um traço vertical à margem do texto para

indicar passagens mais significativas; Dúvidas, discordâncias, falhas na exposição do

argumento, colocar à margem do texto um ponto de interrogação. (2011, p. 13)

4 VOCABULÁRIO

A qualidade da leitura depende do conhecimento que se tem do vocabulário.

Recomenda-se buscar no dicionário toda palavra desconhecida que aparece num texto.

Medeiros dá algumas dicas de exercícios que podem ser realizados para o leitor ampliar o seu vocabulário.

REFERÊNCIAS

MEDEIROS, João Bosco. Como tornar o estudo e a

aprendizagem mais eficazes. In: ______. Redação

científica: a prática de fichamentos, resumos,

resenhas. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2011. Cap. 1, p. 5-

18.