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Matriz da Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 1

COLÉGIO MANUEL BERNARDES

ANO LETIVO 2016/2017

INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª Fases

PROVA DE CIÊNCIAS NATURAIS CÓDIGO 10

O presente documento divulga informação relativa a prova de equivalência à frequência de Ciências

Naturais do 3.º ciclo, a realizar em 2016, nomeadamente:

• Objeto de avaliação

• Caracterização da prova

• Material

• Duração

• Critérios gerais de classificação

1. Objeto de avaliação A prova tem por referência as Metas Curriculares de Ciências Naturais do 3.º Ciclo do Ensino Básico e

permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,

nomeadamente:

· Conhecimento e compreensão de dados, de conceitos, de modelos e de teorias;

· Análise e discussão de evidências e situações problemáticas;

· Interpretação e compreensão de leis e modelos científicos;

· Elaboração e interpretação de representações gráficas;

· Interpretação de dados;

· Formulação de problemas e/ou hipóteses;

· Previsão e avaliação de resultados de investigações;

· Interpretação de fontes de informação diversas;

· Exposição de ideias, defesa e argumentação;

· Estruturação lógica de textos.


2. Caracterização da prova A prova é cotada para 100 pontos.

A prova reflete uma visão integradora dos diferentes conteúdos abordados na disciplina e está

organizada por grupos de itens.

Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo: textos, tabelas, gráficos,

mapas, fotografias, esquemas, entre outros.

Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do

que um dos domínios dos conteúdos abordados na disciplina de Ciências Naturais no 3.º CEB.

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência de apresentação dos domínios nas Metas

Curriculares da disciplina.

Os domínios que constituem objeto de avaliação são os que se apresentam no quadro 1.

Quadro 1 – Distribuição da cotação por Domínios

Domínio Subdomínios Cotação

(em pontos)

A TERRA EM TRANSFORMAÇÃO

Dinâmica externa da Terra

Dinâmica interna da Terra

Consequências da dinâmica interna da Terra

A Terra conta a sua história

Ciência geológica e sustentabilidade da Vida na Terra

20 – 30

A TERRA – UM PLANETA COM VIDA

Sistema Terra – da célula à biodiversidade

SUSTENTABILIDADE NA TERRA

Ecossistemas

Gestão sustentável de recursos 20 – 30

VIVER MELHOR NA TERRA

Saúde individual e comunitária

O organismo humano em equilíbrio

Transmissão da vida

40 – 50


A prova inclui itens de seleção (predominantemente, de escolha múltipla) e itens de construção, de

acordo com o quadro 2.

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação por classe de itens

Tipologia de itens Número de itens

Cotação por classe

de itens

(em pontos)

ITENS DE SELEÇÃO

Escolha múltipla

16 – 20 65 – 70 Associação/correspondência

Ordenação

ITENS DE

CONSTRUÇÃO

Resposta curta 4 – 6 30 – 35

Resposta restrita

São disponibilizadas duas versões da prova (versão 1 e versão 2).

3. Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével,

azul ou preta.

Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria do

estabelecimento de ensino.

Não é permitido o uso de corretor.

4. Duração

A prova tem a duração de 90 minutos.

5. Critérios gerais de classificação

As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação

dos critérios gerais e específicos de classificação.

As respostas que se revelem ilegíveis são classificadas com zero pontos.

A ausência de indicação inequívoca da versão (versão 1 ou versão 2) implica a classificação com zero

pontos das respostas aos itens de seleção.


ITENS DE SELEÇÃO

ESCOLHA MÚLTIPLA

A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única

alternativa correta.

São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:

– uma alternativa incorreta;

– mais do que uma alternativa.

Não há lugar a classificações intermédias.

ORDENAÇÃO

A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correta

e completa.

São classificadas com zero pontos as respostas em que:

– é apresentada uma sequência incorreta;

– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.

Não há lugar a classificações intermédias.

ASSOCIAÇÃO OU CORRESPONDÊNCIA

Considera-se incorreta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de um

dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.

ITENS DE CONSTRUÇÃO

RESPOSTA CURTA

A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

RESPOSTA RESTRITA

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho no

domínio específico da disciplina.

A avaliação das respostas aos itens de resposta aberta centra-se nos tópicos de referência, tendo

em conta o rigor científico dos conteúdos e a organização lógico-temática das ideias expressas no

texto elaborado.





3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª FASES

PROVA DE CIÊNCIAS FÍSICO – QUÍMICAS CÓDIGO 11

Objeto de avaliação A prova tem por referência as metas curriculares de Ciências físico-químicas para o 3º ciclo do ensino

básico, e permite avaliar aprendizagens passiveis de avaliação numa prova escrita de duração

limitada, nomeadamente:

- Conhecimento e compreensão de conceitos;

- Compreensão das relações existentes entre conceitos, princípios, leis e teorias;

- Aplicação dos conceitos e das relações existentes entre eles a situações e a contextos

diversificados;

- Seleção, análise, interpretação e avaliação críticas de informação apresentada sob a forma de

textos, de gráficos, de tabelas, entre outros suportes;

- Produção e comunicação de raciocínios demonstrativos em situações e em contextos diversificados;

- Comunicação de ideias por escrito.

Caracterização e estrutura da prova

A prova consta de duas partes, uma de Física e outra de Química, que apesar de serem distintas têm

a mesma cotação, isto é, 50 pontos para cada parte.

A sequência dos itens pode não corresponder à sequência das unidades do programa ou à sequência

do seu conteúdo.

A tipologia de itens consiste em itens de seleção (escolha múltipla, classificação do valor lógico), itens

de construção (resposta curta ou restrita, ou exercícios de aplicação envolvendo cálculos numéricos e

questões conceptuais).

A cotação total da prova é de 100 pontos.


Matriz do Exames de Equivalência à Frequência 2016/2017 2

Unidade Conteúdos Cotação

Física 7º

Materiais

Composição qualitativa e quantitativa e soluções.

10

Química 8º

Explicação e

representação das

reações químicas

Fórmulas químicas de substâncias iónicas; As reações

químicas explicadas em termos de rearranjo de átomos –

Lei de Lavoisier.

30

Tipos de reações

químicas

As soluções ácidas, básicas e neutras; Reações de ácido

– base; Reações de Precipitação; Reações de oxidação-

redução.

Física 8º

Propriedades e

aplicações do som e

da luz

Características das ondas sonoras e propriedades do

som. Fenómenos sonoros.

Velocidade da luz. Reflexão e refração da luz.

Espectro eletromagnético.

Química 9º

Estrutura atómica

Evolução do modelo atómico; Modelo da nuvem

eletrónica; Tamanho dos átomos; Níveis de energia;

Distribuição eletrónica; Eletrões de valência; Regularidade

nos grupos da Tabela periódica;

60

Propriedades dos

materiais

e Tabela Periódica dos

Elementos

Constituição da matéria; Elemento químico; Número

atómico; Número de massa; Isótopos; Massa atómica

relativa; Tabela periódica; Grupo e período; Elementos de

transição e representativos;

Propriedades dos metais, não-metais e semimetais;

Metais alcalinos e alcalino - terrosos; halogéneos e gases

raros.

Ligação química Ligação covalente, iónica e metálica. Compostos de

carbono.

Física 9º

Movimento e forças

Noção de movimento e repouso; Grandezas vetoriais e

escalares; Relacionar noções de trajetória, posição,

velocidade e aceleração;

Caracterização de movimentos; Análise de gráficos.

Forças: seus efeitos e sistemas, leis de Newton.

Impulsão.

Energia cinética e potencial. Transformações de energia.

Energia fornecida, útil e dissipada. Rendimento e

potência. Unidades de energia. Energia mecânica

Eletricidade

Circuitos elétricos.

Lei de Ohm


Critérios de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e específicos de

classificação apresentados para cada item.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero

pontos.

Será penalizada a cotação caso se verifique: a ausência de justificação (quando solicitada); a não

indicação (ou erro) de unidades; a não identificação (ou erro) nos cálculos.

Material

Material de escrita, caneta de tinta azul ou preta não sendo admitidas outras cores para a resolução

da prova.

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino.

O examinando deve ser portador de material de desenho e de medida (lápis, borracha, régua

graduada), assim como de uma máquina calculadora não alfanumérica, não gráfica.


As tabelas ou formulários serão fornecidos com a prova caso necessário.

Duração

A prova é escrita e elaborada para ter a duração de 90 minutos sem tolerância.

Informação – Prova de Equivalência à Frequência 2016/2017 1





PROVA DE FRANCÊS (L.E. II) CÓDIGO 16

Objeto de avaliação O exame tem por referência o Programa de Francês – 3º Ciclo (LE II) em vigor), bem como as orientações e escalas de descritores enunciadas no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001). É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão (escrita), da produção (escrita e oral) e da interação (escrita e oral). A demonstração desta competência envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, nomeadamente A resolução da prova de exame pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa para todo o 3º Ciclo, mas não expressas nesta informação. Assim, deve o examinando:

Compreender textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual,

socioafetivo e linguístico;

Interagir em situação de comunicação escrita, em resposta a necessidades específicas de comunicação;

Utilizar os seus conhecimentos sobre o uso da língua em situação de comunicação;

Produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação;

Interagir em situação de comunicação oral, em resposta a necessidades específicas de comunicação;

Produzir textos orais, correspondendo a necessidades específicas de comunicação.

Respeitando os objetivos de aprendizagem enunciados no Programa, o exame contempla:

Conteúdos lexicais e morfossintáticos (de todo o ciclo);

Conteúdos comunicativos / atos de linguagem (de todo o ciclo);

Domínios de referência sociocultural (do 9º ano).

São os seguintes os domínios de referência sociocultural que constam do Programa para a disciplina no 9º ano e sobre os quais incidirá a prova de exame:

1. Escolha da carreira / vida activa

2. Cultura e estética

3. Ciência e tecnologia

4. Cooperação internacional

5. Qualidade de Vida e Ambiente


Provas de Equivalência à Frequência 2

Caraterização e estrutura da prova A prova é constituída por duas componentes: componente escrita e componente oral. A classificação final de exame corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações obtidas nas duas componentes, expressas em pontos percentuais e convertida posteriormente na escala de níveis 1 a 5.

Componente escrita: Alguns dos itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, imagens e gráficos. O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de compreensão / interação (Grupo I), de conhecimentos de uso de língua em comunicação (Grupo II) e de produção escrita (Grupo III). Segue-se a estrutura da prova escrita:

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS / TEXTOS ESTRUTURA / ITENS COTAÇÃO

- apreender o sentido global de um texto escrito em linguagem corrente

- compreender/interpretar um texto, mobilizando recursos linguísticos na recepção de textos escritos

- seleccionar, no conjunto de saberes disponíveis, enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos necessários aos desempenhos comunicativos

- produzir enunciados correspondendo a necessidades específicas de comunicação

- deduzir o sentido das

palavras/identificar palavras a partir do contexto de enunciação, da análise morfológica das palavras e de relações de analogia/contraste

- analisar e inferir princípios que

regem a organização e a utilização da língua estrangeira

- mobilizar, de forma integrada, competências de uso da língua estrangeira

- reconhecer diferenças e afinidades entre a língua estrangeira e a língua de origem

- produzir enunciados

correspondendo a necessidades específicas de comunicação

- seleccionar, no reportório disponível, recursos (enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos) que permitam produzir textos adequados às situações comunicativas

- registar estruturadamente a informação

Um texto que ilustre os conteúdos lexicais

do domínios de referência: Ciência e tecnologia

ou Cultura e estética

Um texto para estabelecer relações entre palavras:

- sinonímia/antonímia - famílias etimológicas - campos semânticos

Conteúdos morfossintácticos : - expressão de causa - expressão de consequência - expressão de fim - expressão de condição - frase interrogativa / pronomes

interrogativos - pronomes relativos - voz passiva - verbos (présent de l’indicatif;

passé composé; imparfait ; futur simple; conditionnel ; subjonctif présent)

Domínio de referência : o mesmo que o do texto

I

Compreensão global 1 item de seleção

(escolha múltipla, associação ou correspondência,

verdadeiro/falso, completamento)

1 item de construção

(resposta restrita)

1 item de seleção (escolha múltipla, associação

ou correspondência, completamento)

II

3 itens de seleção (escolha múltipla, associação


2 itens de construção

(completamento e transformação)

III 1 item de construção

(resposta extensa)

8 pontos

26 pontos

6 pontos

15 pontos

20 pontos

25 pontos

Componente oral: A prova apresenta 2 itens. Alguns dos itens têm como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, imagens e gráficos. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um tema do Programa.


O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de interação (Grupos I) e de produção orais (Grupo II). Segue-se a estrutura da prova oral:

CCOOMMPPEETTÊÊNNCCIIAASS CCOONNTTEEÚÚDDOOSS EESSTTRRUUTTUURRAA CCOOTTAAÇÇÕÕEESS

Interagir em situação de comunicação: - identificar fases da interacção oral e

traços dominantes do discurso oral - revelar o valor da entoação, pausas e

ritmo na mensagem oral - adequar o registo de língua ao

conteúdo e contexto do discurso - ordenar, completar, reformular

realizações do discurso oral formal e informal

- participar em diálogos e debates - verbalizar percepções e experiências,

sentimentos e convicções e reagir às de outros

- usar estratégias de compensação e de facilitação para superar problemas de expressão oral e escrita

Produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação: - definir as intenções do seu discurso - preparar a intervenção oral - expor as ideias com clareza, ordem e

precisão - verbalizar percepções, experiências,

sentimentos, convicções - concretizar estratégias de

compensação e facilitação para superar problemas de expressão

1ª parte Identificação, quotidiano

pessoal, centros de interesse, projectos e

acções

2ª parte: Áreas de referência

sociocultural previstas nos programas do

9º ano

1ª parte Entrevista dirigida

2ª parte:

Expressão de um ponto de vista OU

Debate dirigido a partir de um

documento

Competência pragmática:

20 pontos

40 pontos

Competência linguística:

(para o conjunto da prova)

40 pontos

Critérios de classificação Componente escrita: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Os critérios específicos de classificação estão geralmente organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade.


Provas de Equivalência à Frequência 4

Nos itens de construção – de resposta curta, de resposta restrita e de resposta extensa –, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto apresentado. No item de construção de resposta extensa, os cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.

Componente oral: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação oral, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. Os critérios específicos de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Para todos os itens são considerados cinco (N5, N4, N3, N2, N1) níveis de desempenho. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Estes cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.

Material

Componente escrita: O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem apêndices ou adendas gramaticais. Não é permitido o uso de corretor.

Componente oral: Não é permitido o recurso a qualquer material auxiliar.

Duração Componente escrita: A prova tem a duração de 90 minutos. Componente oral: A prova tem a duração máxima de 15 minutos.


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Disciplina: História

Informação - Prova de Equivalência à Frequência

1.ª e 2.ª Fases

3.º Ciclo Ano letivo 2016/2017

1. Introdução

O presente documento apresenta as características da prova de equivalência à frequência da disciplina de História a realizar em 2017. O documento está organizado com base nos seguintes domínios: - Objeto de avaliação; - Características e estrutura; - Critérios de classificação; - Material; - Duração. Importa ainda referir que, nas provas de equivalência desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa da disciplina, em adequação ao nível de ensino a que a prova de equivalência diz respeito. 2. Objeto de avaliação

A prova de equivalência tem por referência o Programa de História. A prova de equivalência desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados no Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. 3. Caracterização da prova

A prova de equivalência é composta por uma prova escrita, organizada em quatro grupos. Todos os grupos são de resposta obrigatória. A cotação da prova é de 100 pontos.

de 3

A estrutura da prova

DOMÍNIOS Questões Cotações

(Conteúdos do 7.º ano de escolaridade)

DOMÍNIO B – A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

– O mundo helénico

- Roma e o Império

Grupo I

10 pontos


DOMÍNIO E – EXPANSIONISMO EUROPEU

- O Expansionismo português

SUBDOMÍNIO E2 – RENASCIMENTO REFORMA E

CONTRARREFORMA

- O Renascimento e a formação da mentalidade moderna

Grupo II

30 pontos


DOMÍNIO I – A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX - Apogeu e declínio da Europa

Grupo II

24 pontos

DOMÍNIO J – DA GRANDE DEPRESSÃO À II GUERRA MUNDIAL - Crise, ditaduras e democracia na década de 30

- A consolidação do fascismo nas décadas de 20 e 30

A 2.ªGuerra Mundial: violência e reconstrução

Grupo IV

36 pontos

4. Critérios de classificação

As classificações a atribuir a cada resposta são expressas em números e resultam da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.

de 3

Itens de seleção (escolha múltipla): A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: – uma opção incorreta; – mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção: Nos itens de resposta curta, a classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Nas questões de resposta curta e extensa serão contemplados como fatores de desvalorização: - A não utilização adequada de conceitos específicos da disciplina. - Utilização da Língua Portuguesa de forma pouco clara e correta. - A má estruturação da resposta de acordo com o solicitado. - A falta de conhecimento de factos e acontecimentos históricos. - Incorreta interpretação/análise de mapas, documentos escritos e iconográficos. 5. Material

O aluno realiza a prova em folha que lhe é facultada, apenas podendo usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis, de “esferográfica-lápis”, nem corretor. 6. Duração

A prova escrita tem a duração de 90 minutos.

Informação – Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 1





PROVA DE ESPANHOL (L.E. II) CÓDIGO 15

Objeto de avaliação O exame tem por referência o Programa de Espanhol – 3º Ciclo (LE II) em vigor, bem como as orientações e escalas de descritores enunciadas no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (2001). É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão (escrita), da produção (escrita e oral) e da interação (escrita e oral). A demonstração desta competência envolve a mobilização dos conteúdos programáticos. A resolução da prova de exame pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa para todo o 3º Ciclo, mas não expressas nesta informação. Assim, deve o examinando:

Compreender textos escritos de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual,

socioafetivo e linguístico;

Interagir em situação de comunicação escrita, em resposta a necessidades específicas de comunicação;

Utilizar os seus conhecimentos sobre o uso da língua em situação de comunicação;

Produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação;

Interagir em situação de comunicação oral, em resposta a necessidades específicas de comunicação;

Produzir textos orais, correspondendo a necessidades específicas de comunicação.

Respeitando os objetivos de aprendizagem enunciados no Programa, o exame contempla:

Conteúdos lexicais e morfossintáticos (de todo o ciclo);

Conteúdos comunicativos / atos de linguagem (de todo o ciclo);

Domínios de referência sociocultural (do 9º ano).

São os seguintes os domínios de referência sociocultural que constam do Programa para a disciplina no 9º ano e sobre os quais incidirá a prova de exame:

1. Escolha da carreira / vida activa

2. Cultura e estética (arte, música, moda)

3. Ciência e tecnologia

4. Os meios de comunicação

5. O Espanhol no mundo


Calendário Exames de Equivalência à Frequência 2

Caracterização e estrutura da prova A prova é constituída por duas componentes: componente escrita e componente oral. A classificação final de exame corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações obtidas nas duas componentes, expressas em pontos percentuais e convertida posteriormente na escala de níveis 1 a 5.

Componente escrita: Alguns dos itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, imagens e gráficos. O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de compreensão / interação (Grupo I), de conhecimentos de uso de língua em comunicação (Grupo II) e de produção escrita (Grupo III). Segue-se a estrutura da prova escrita:

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS / TEXTOS ESTRUTURA / ITENS COTAÇÃO

- apreender o sentido global de um texto escrito em linguagem corrente

- compreender/interpretar um texto, mobilizando recursos linguísticos na recepção de textos escritos

- seleccionar, no conjunto de saberes disponíveis, enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos necessários aos desempenhos comunicativos

- produzir enunciados correspondendo a necessidades específicas de comunicação

- deduzir o sentido das

palavras/identificar palavras a partir do contexto de enunciação, da análise morfológica das palavras e de relações de analogia/contraste

- analisar e inferir princípios que

regem a organização e a utilização da língua estrangeira

- mobilizar, de forma integrada, competências de uso da língua estrangeira

- reconhecer diferenças e afinidades entre a língua estrangeira e a língua de origem

- produzir enunciados

correspondendo a necessidades específicas de comunicação

- seleccionar, no reportório disponível, recursos (enunciados, estruturas linguísticas e vocábulos) que permitam produzir textos adequados às situações comunicativas

- registar estruturadamente a informação

Um texto que ilustre os conteúdos lexicais

do domínios de referência:

Escolha de carreira/ Vida activa ou

Cultura e estética ou

Meios de comunicação

Conteúdos morfossintácticos : - Conectores;

- Marcadores temporais; - Tempos verbais;

- Oposição Indicativo/Subjuntivo; - Orações relativas/

finais/condicionais/causais/finais; -Pronomes de objeto direto e

indireto; - Discurso indireto.

Domínio de referência : o mesmo que o do texto

I

Compreensão global 3 itens de seleção

(escolha múltipla, associação ou correspondência,

verdadeiro/falso, completamento)

1 item de construção

(resposta restrita)

II

2 itens de selecção (escolha múltipla, associação


3 itens de construção

(completamento e transformação)

III 1 item de construção

(resposta extensa)

20 pontos

20 pontos

12 pontos

13 pontos

25 pontos

Componente oral: A prova apresenta 2 itens. Alguns dos itens têm como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, imagens e gráficos. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um tema do Programa.

Informação – Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 3

O examinando deve mobilizar estratégias que permitam evidenciar o nível de desempenho nas competências de interação (Grupos I) e de produção orais (Grupo II). Segue-se a estrutura da prova oral:

CCOOMMPPEETTÊÊNNCCIIAASS CCOONNTTEEÚÚDDOOSS EESSTTRRUUTTUURRAA CCOOTTAAÇÇÕÕEESS


traços dominantes do discurso oral - revelar o valor da entoação, pausas e

ritmo na mensagem oral - adequar o registo de língua ao



- participar em diálogos e debates - verbalizar percepções e experiências,

sentimentos e convicções e reagir às de outros






Domínios de referência:

1ª parte

Identificação, quotidiano pessoal, centros de

interesse, projectos e acções

2ª parte: Áreas de referência

sociocultural previstas nos programas do

9º ano

1ª parte Entrevista dirigida

2ª parte:

Expressão de um ponto de vista OU

Debate dirigido a partir de um

documento

Competência pragmática:

20 pontos

40 pontos

Competência linguística:


40 pontos

Critérios de classificação Componente escrita: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Os critérios específicos de classificação estão geralmente organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a cinco níveis (N5, N4, N3, N2 e N1). É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. No caso dos itens constituídos por várias alíneas, a classificação é feita de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade.



Nos itens de construção – de resposta curta, de resposta restrita e de resposta extensa –, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto apresentado. No item de construção de resposta extensa, os cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.

Componente oral: Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação oral, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. Os critérios específicos de classificação estão organizados por níveis de desempenho, a que correspondem pontuações fixas. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. Para todos os itens são considerados cinco (N5, N4, N3, N2, N1) níveis de desempenho. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Estes cinco níveis são considerados em dois parâmetros: competência pragmática e competência linguística. Nesse item, a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se o seu texto se situar, pelo menos, no nível 1 da competência pragmática.

Material

Componente escrita: O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem apêndices ou adendas gramaticais. Não é permitido o uso de corretor.

Componente oral: Não é permitido o recurso a qualquer material auxiliar.

Duração Componente escrita: A prova tem a duração de 90 minutos. Componente oral: A prova tem a duração máxima de 15 minutos.





PROVA DE EDUCAÇÃO VISUAL CÓDIGO 14

Objeto de avaliação A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no Plano de Organização do Ensino-Aprendizagem de Educação Visual em vigor.

Conteúdos Competências Geometria no plano - Ponto, linha, reta e segmento de reta -Ângulos -Circunferência -Polígonos regulares

▪ Aprender metodologias para a representação, através do desenho de formas simples ▪ Saber traçar com rigor ▪ Conhecer e dominar um conjunto de técnicas e materiais e ser capaz de os aplicar com correção na representação ▪ Entender a utilidade das linhas estruturantes e das linhas auxiliares no desenho ▪ Conhecer e aplicar as técnicas básicas do desenho rigoroso na geometria

Representação Técnica - Representação de objetos/figuras pelas suas vistas no sistema europeu - Axonometrias - Registo de medidas (escalas/cotas)

▪ Saber traçar com rigor ▪ Entender a utilidade das linhas estruturantes e das linhas auxiliares no desenho ▪ Conhecer e aplicar as técnicas básicas do desenho rigoroso na geometria ▪ Saber utilizar a linguagem gráfica convencional (linhas contínuas e interrompidas de diferentes espessuras …) ▪ Representar objetos pelas suas vistas no sistema europeu, desenhado as vistas necessárias para a sua compreensão ▪ Converter a representação das vistas do objeto numa representação axonométrica e vice-versa

Organização Formal - Forma e Fundo - Relação entre formas Design de Comunicação - Tipografia - Cor - Composição - Fotografia/Ilustração Técnicas de Desenho e Pintura - Lápis de grafite - Lápis de Cor - Canetas de Feltro

▪ Conhecer e dominar um conjunto de técnicas e materiais e ser capaz de os aplicar com correção na representação, na comunicação e na expressão ▪ Entender o desenho como processo de observação, registo e comunicação ▪ Utilizar técnicas, processos e instrumentos para estimular e desenvolver a criatividade ▪ Conceber projetos e organizar com funcionalidade e equilíbrio os espaços bidimensionais ▪ Organizar e hierarquizar visualmente a informação ▪ Ser capaz de representar iconograficamente uma ideia ▪ Perceber a importância do contraste numa composição


Caracterização da prova A prova apresenta três itens de construção. Item 1 Construção Geométrica Item 2 Desenho Técnico Item 3 Design de Comunicação Critérios de classificação A cotação de cada item é distribuída pelos seguintes parâmetros: Item 1 – 25% Construção Geométrica - Identificação do polígono - 5% - Rigor de execução - 3% - Compreensão dos diferentes passos na construção geométrica - 17% Item 2 – 35% Desenho Técnico - Construção da planificação do cubo - 5% - Rigor técnico - 7% - Escala - 3% - Representação das seis vistas - 20% Item 3 – 40% Design de Comunicação - Representação do retângulo - 5% - Avaliação do resultado estético, tendo em conta a criatividade, expressão e organização formal - 25% - Domínio da técnica - 10%

Material

No preenchimento do cabeçalho, o examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. A prova é realizada em folhas de papel cavalinho em formato A3, fornecidas pelo estabelecimento de ensino. No cabeçalho das folhas de resposta está identificada a disciplina – Educação Visual o respetivo código – 14 –, não sendo permitida a realização desta prova noutro tipo de papel. O examinando deve utilizar três folhas de resposta e resolver um item por folha, na face que apresenta o cabeçalho impresso. O examinando deve ser portador do seguinte material: MATERIAL NECESSÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Caneta de ponta fina preta

Lápis de grafite de dureza média e lapiseira

Afia-lápis

Borracha macia

Régua (não inferior a 30 cm)

Esquadro

Compasso

Transferidor

Lápis de cor e canetas de feltro Não é permitido o uso de corretor. Duração A prova tem a duração de 90 minutos.

Matriz das Provas de Equivalência à Frequência 2016/2017 1





PROVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGO 26

Parte Teórica - Duração: 45 Minutos

Material necessário para a realização da prova teórica:

- Caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

OBJETO DE AVALIAÇÃO ESTRUTURA CRITÉRIOS DE

CLASSIFICAÇÃO COTAÇÃO

Processos de interpretação e

participação nas estruturas e

fenómenos sociais no seio dos quais se

realizam as Atividades Físicas.

Interpretar a dimensão

sociocultural dos desportos e da atividade física na atualidade e

ao longo dos tempos, identificando fenómenos

associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das atividades

físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o

urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução

das sociedades.

2 Perguntas de escolha múltipla.

Selecionar a alínea correta. 5%

Processos de elevação e manutenção da

Aptidão Física.

Relacionar Aptidão Física e Saúde e identificar os fatores

associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o

desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a

alimentação, o repouso, a higiene, afetividade e a

qualidade do meio ambiente.

2 Perguntas de resposta direta e 4 perguntas de escolha múltipla.

Nas perguntas de resposta direta apenas uma

resposta é considerada correta e nas perguntas de escolha múltipla selecionar

a alínea correta.

20%

Atividades Físicas Desportivas –

Desportos Coletivos.

Conhecimentos relativos aos regulamentos, aspetos técnicos

e táticos de: Andebol; Basquetebol; Futebol;

Voleibol.

12 Perguntas de escolha múltipla e 4

perguntas de completar espaços.

Nas perguntas de escolha múltipla selecionar a alínea correta e nas

perguntas de completar espaços preencher com a

palavra correta.

40%

Atividades Físicas Desportivas –

Desportos Individuais.

Conhecimentos relativos aos regulamentos e aspetos

técnicos de: Atletismo (Corrida de

Estafetas e Salto em Altura); Ginástica de Aparelhos;

Dança; Badminton.

7 Perguntas de escolha múltipla e 7

perguntas de verdadeiro ou falso.

Nas perguntas de escolha múltipla selecionar a alínea correta e nas

perguntas de verdadeiro ou falso assinalar com V

ou F de acordo com a situação.

35%


Matriz dos Exames de Equivalência à Frequência 2016/2017 2

Parte Prática - Duração: 45 Minutos

OBJETO DE AVALIAÇÃO ESTRUTURA CRITÉRIOS DE

CLASSIFICAÇÃO COTAÇÃO

Ati

vid

ad

es F

ísic

as (

80

%)

Dura

ção (

30 m

inu

tos)

Basquetebol

Passe/receção, drible, lançamento

em apoio e na passada, marcação

e desmarcação.

Situação de jogo

simplificado e/ou

exercício critério.

Correção global na execução dos gestos técnicos.

Oportunidade na realização das

ações ofensivas e defensivas.

Respeito pelas regras do jogo.

Participação de acordo com os princípios básicos do jogo.

20%

Futebol Passe/receção,

condução de bola, finta, remate.

Situação de

jogo simplificado

e/ou exercício critério.






20%

Voleibol

Serviço por baixo ou por cima, passe, manchete, receção

ao serviço.

Situação de

jogo simplificado

e/ou exercício critério.






20%

Ginástica de Aparelhos

Destrezas elementares de

aparelhos: carpa com pernas

afastadas (mini-trampolim); salto de eixo (boque); salto

entre mãos (boque); rolamento

engrupado (plinto).

Exercício individual.

Correção técnica e expressão nas destrezas definidas.

20%

Dança

Habilidades específicas

elementares do Cha-Cha-Cha

Coreografia individual, onde contemple os

passos “básico”, “ao lado” e “meia volta”, de acordo

com a música selecionada.

Correção técnica e expressividade nas

habilidades realizadas, de acordo com os motivos das

composições.

10%


(Raquetes) Corfebol

Ações técnico táticas

elementares do Badminton:

Serviço, Clear, Lob, Amorti, Drive

e Remate.

Jogo de Singulares.

Correção e oportunidade nas ações, garantindo a iniciativa e aplicando as regras do jogo.

10%

Ap

tid

ão

Fís

ica (

20

%)

Dura

ção (

15 M

inu

tos)

Aptidão cardiorrespiratória.

Corrida numa

direção e na oposta (Vaivém),

percorrendo de cada vez uma

distância de 20m, aumentando o ritmo

da passada em cada minuto, atingindo ou

ultrapassando o número de

percursos de referência (Zona

Saudável de Aptidão Física).

Corrida vaivém. Tabela de referência da bateria

de testes Fitnessgram. 100%

Duração da prova: 45 minutos (prática). Material obrigatório para a realização da prova: Equipamento desportivo (t-shirt, calções, ténis e sapatilhas de Ginástica).





3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª e 2ª Fases

PROVA DE INGLÊS CÓDIGO 21

Objeto de avaliação O exame de equivalência de Inglês, LE I (9º ano) tem por referência o Programa de Inglês, 3º Ciclo, LE I e o

Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – QECR (2001).

No ano letivo de 2015/2016, é objecto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão

(da escrita e do oral), da produção (escrita) e da interacção (oral e escrita). A demonstração desta competência

envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, nomeadamente, Língua Inglesa, Produção e Interpretação

de Textos Sociocultural, e os respectivos processos de operacionalização, prescritos pelo Programa.

Caracterização e estrutura da prova Temas/Subtemas (dimensão sociocultural):

- Saúde e Bem Estar

- Voluntariado

- Tecnologia

Funcionamento da Língua:

- Tempos verbais

- Discurso directo e indirecto

- Voz passiva

- Conjunções (purpose clauses e contrast clauses)

- Condicionais

- Pronomes e orações relativas



COMPONENTE ESCRITA

Atividades

Tipologia de Itens

Número de Itens

Cotação por atividade

GRUPO I – Compreensão Escrita

A

B

ITENS DE SELEÇÃO (Encontrar evidência)

ITENS DE CONSTRUÇÃO (Perguntas de Interpretação de

Texto)

3 a 5 itens

3 a 5 itens

15 pontos

24 pontos

GRUPO II – Funcionamento da Língua Inglesa

A

B

ITENS DE CONSTRUÇÃO

(Exercícios de completamento/aplicação de

estruturas gramaticais)

ITENS DE CONSTRUÇÃO (Transformação de frases)

15 itens

3 a 5 itens

15 pontos

16 pontos

Grupo III – Produção Escrita

III

ITEM DE CONSTRUÇÃO

(Composição)

1 item

30 pontos

Total: 100 pontos

DURAÇÃO: 90 minutos

MATERIAL PERMITIDO: Dicionários monolingues e bilingues

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DA COMPONENTE ESCRITA

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de

classificação apresentados para cada item.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No

entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for

possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.


Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s)

que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro

lugar.

Nos itens de selecção, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos

do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos.

Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao

solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido.

Grupo I – Compreensão Escrita: Este grupo pretende verificar a capacidade de compreensão e resposta

relativamente ao texto proposto, avaliando-se simultaneamente a correcção das respostas no seu aspecto de

forma e de conteúdo.

Grupo II – Funcionamento da Língua Inglesa: As questões deste grupo referem-se à capacidade de aplicação

correcta de conteúdos gramaticais seleccionados. Será avaliada a correcção das respostas no seu aspecto de

forma e conteúdo de acordo com a estrutura de cada frase.

Grupo III – Produção de Texto: Neste grupo o aluno deve ser capaz de demonstrar possuir conhecimentos sobre

o tema; adequar o vocabulário ao tema proposto; apresentar uma sequência lógica das ideias expostas; respeitar

os itens pedidos e apresentar correcção formal:

Serão factores gerais de desvalorização:

1. caligrafia ilegível que impossibilite a compreensão dos enunciados;

2. vazio de conteúdo, mesmo que a forma esteja correcta;

3. elaboração da resposta com base na transcrição exclusiva do texto;

4. referência parcial aos aspectos indicados e requisitados;

5. desrespeito pelo tema do texto solicitado;

6. ausência de organização lógica das ideias;

7. incorrecção linguística (ortografia, acentuação, estrutura frásica, pontuação).



CCOOMMPPOONNEENNTTEE OORRAALL

OOBBJJEECCTTIIVVOOSS//CCOOMMPPEETTÊÊNNCCIIAASS CCOONNTTEEÚÚDDOOSS EESSTTRRUUTTUURRAA CCOOTTAAÇÇÕÕEESS


traços dominantes do discurso oral - revelar o valor da entoação, pausas

e ritmo na mensagem oral - adequar o registo de língua ao



- participar em diálogos e debates - verbalizar percepções e

experiências, sentimentos e convicções e reagir às de outros






Domínios de referência:

1ª parte

Identificação, quotidiano pessoal, centros de

interesse, projectos e acções

2ª e 3ª partes: Áreas de referência

sociocultural previstas nos programas do 9º

ano

I Entrevista dirigida –

interacção examinador / examinando

II Expressão de um ponto

de vista (produção individual do examinando)

III Debate dirigido a partir de um

documento (interacção em pares)

Conteúdo:

20 pontos

20 pontos

20 pontos

Forma:


40 pontos

Definição do número e do papel dos intervenientes na aplicação da prova: Dois examinandos simultaneamente (prova a pares) e um júri de três elementos, agindo um como examinador-interlocutor (que conduz a prova e avalia os alunos holisticamente) e os outros dois como examinadores-classificadores (que observam e avaliam os alunos analiticamente).

DURAÇÃO: 15 minutos

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DA COMPONENTE ORAL

Aspectos de conteúdo: - clareza e pertinência da informação adequada aos conteúdos sócio-culturais - coesão, coerência e relevância das ideias expostas - reacção às declarações/solicitações do interlocutor Âmbito linguístico: - domínio de vocabulário rico e adequado à situação de comunicação - domínio da estrutura morfossintáctica da língua estrangeira - domínio do sistema fonológico da língua estrangeira (pronúncia, entoação, ritmo)

1



INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1ª FASE

PROVA DE GEOGRAFIA CÓDIGO 18

Objeto de avaliação

A Terra: Estudos e Representações

- Diferentes elementos do mapa;

- Diferentes formas de representar a Terra;

- Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre.

Meio Natural

- Climas e formações vegetais;

- Relevo.

População e Povoamento

- População;

- Mobilidade;

- Áreas de fixação humana.

Atividades Económicas

- Atividades económicas: recursos, processos de produção e sustentabilidade;

- Redes e meios de transporte e telecomunicações.

Contrastes de Desenvolvimento

- Países desenvolvidos versus Países em Desenvolvimento

O tema Ambiente e Sociedade, não incluído nos temas que constituem o objeto de avaliação da

Prova de Equivalência à Frequência, poderá, no entanto, ser abordado em articulação com outros

temas, pois, dada a sua natureza transversal, é lecionado com alguns subtemas de Meio natural, de

População e povoamento ou de Atividades Económicas.

Caracterização e estrutura da prova

A Prova é composta por cinco grupos e apenas uma versão.

Cada grupo tem como suporte um ou mais documentos (mapas, fotografias, tabela, texto,…).

O exame inclui itens de seleção (escolha múltipla) e itens de construção (resposta curta e resposta

extensa).


2

Critérios de classificação

Tendo como base a metodologia da disciplina de Geografia, a correção da prova de exame obedece

aos seguintes critérios:

- Utilização de vocabulário geográfico em descrições escritas de lugares, regiões e distribuições de

fenómenos geográficos;

- Adequação das respostas às questões formuladas;

- As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos;

- Utilização da informação de um modo estruturado e coerente;

- Interpretação de mapas, gráficos, quadros e fotografias.

Material

O aluno apenas poderá usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul

ou preta.

Os alunos podem usar régua e calculadora não alfanumérica, não programável.


Duração

O exame tem a duração de 90 minutos.

Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática do 3.º ciclo Prova 82 | 1 / 7

Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Matemática

3º Ciclo do Ensino Básico

Prova 82 / 2017

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova final a nível de escola do 3.º ciclo

do ensino básico da disciplina de Matemática, a realizar em 2017 pelos alunos que se encontram

abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/ 2008, de 7 de janeiro.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e

do Programa da disciplina.

2. Objeto de avaliação

A prova tem por referência o Programa de Matemática do Ensino Básico, aplicando-se

supletivamente as Metas Curriculares de Matemática, e permite avaliar a aprendizagem passível

de avaliação numa prova escrita de duração limitada.

Nesta prova, serão avaliados os conteúdos dos quatro temas previstos no Programa.

De acordo com o Programa e com as respetivas adequações curriculares, os alunos devem ser

capazes de estabelecer conexões entre diferentes conceitos e relações matemáticas e também

entre estes e situações não matemáticas. Neste sentido, a prova reflete uma visão integradora e

articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina.

3. Caracterização da prova

O aluno realiza a prova no enunciado.

A prova é cotada para 100 pontos.

A valorização relativa dos temas apresenta-se no Quadro 1.


Quadro 1 – Valorização relativa dos temas

Temas/ Tópicos Estrutura da Prova Cotação

(em pontos)

Números e operações

Números racionais: representação,

comparação e ordenação;

Números reais: Intervalos.

O grupo integra itens de seleção - escolha

múltipla.

A prova integra, neste grupo, um a cinco itens

de seleção, com cotação de 3 a 8 pontos por

item..

10 a 20

Geometria

- Circunferência: Ângulo ao centro e ângulo

inscrito;

- Lugares Geométricos;

- Trigonometria no triângulo retângulo:

razões trigonométricas de ângulos agudos;

- Sólidos geométricos:

- área da superfície e volume;

- posições relativas de retas e planos no

espaço.

O grupo integra itens de seleção (escolha

múltipla) e de construção. Nos itens de

construção, distinguem-se itens de resposta

curta e de resposta restrita.

A prova integra neste grupo:

- um a cinco itens de seleção, com cotação

de 3 a 8 pontos por item;

- Um a cinco itens de construção, com cotação

de 3 a 8 pontos por item.

30 a 40

Álgebra

- Funções: proporcionalidade direta e

inversa como função;

- Equações do 2.º grau a uma incógnita;

- Sistemas de duas equações do 1.º grau a

duas incógnitas;

- Inequações do 1.º grau a uma incógnita.

O grupo integra itens de seleção (escolha

múltipla) e de construção (resposta restrita).

A prova integra neste grupo:

- um a cinco itens de seleção, com cotação

de 3 a 8 pontos por item;

- Um a cinco itens de construção, com cotação

de 3 a 8 pontos por item.

30 a 40

Organização e tratamento de dados

- Noção e cálculo da probabilidade de um

acontecimento;

- Interpretação de dados;

- Medidas de localização.

O grupo integra itens de construção, de

resposta restrita.

A prova integra, neste grupo, um a cinco itens

de construção, com cotação de 3 a 8 pontos

por item.

10 a 20

4. Material

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

O uso de lápis só é permitido nas construções que envolvam a utilização de material de desenho.

O aluno deve ser portador de:


- Material de desenho e de medição (lápis, borracha, régua graduada, compasso, esquadro e

transferidor);

- Calculadora – aquela com que trabalha habitualmente (gráfica ou não gráfica), desde que

satisfaça cumulativamente as seguintes condições:

ter, pelo menos, as funções básicas +, −, , , , 3

;

ser silenciosa;

não necessitar de alimentação exterior localizada;

não ter cálculo simbólico (CAS);

não ter capacidade de comunicação à distância;

não ter fitas, rolos de papel ou outro meio de impressão.


Na avaliação serão privilegiadas as aprendizagens que envolvem o conhecimento de termos,

informações, conceitos e princípios, bem como o reconhecimento e a reprodução de factos e

dados específicos.

Será igualmente avaliada a forma como o aluno traduz e discrimina (formas e códigos, escolhendo

a linguagem mais adequada), observa e recolhe dados, exprime e comunica (por escrito),

interpreta, produz textos e esquemas, identifica (dados, factos e conceitos), aplica/desenvolve

conceitos, organiza técnicas de recolha e registo de informação e utiliza técnicas e alguns

instrumentos, nomeadamente a calculadora.

O modo como os alunos examinam, apreendem, selecionam informação, relacionam (dados,

factos e conceitos), classificam, recriam situações e resolvem problemas simples (utilizando as

técnicas mais adequadas) também serão objeto de avaliação.

A prova pode incluir itens de seleção e/ou itens de construção.

Nos itens de construção, a resposta pode resumir-se, por exemplo, a uma palavra, a uma

expressão, a uma frase ou a um número (itens de resposta curta); ou pode envolver a

apresentação de cálculos, justificações ou de uma construção geométrica.


A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2.

Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação

Tipologia de itens Número de itens Cotação por item

(em pontos)

Itens de seleção Escolha múltipla 4 a 8 3 a 5

Itens de construção Resposta curta

Resposta restrita 10 a 16 3 a 10

A prova inclui um formulário e uma tabela trigonométrica anexos a este documento.


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios

específicos de classificação apresentados para cada item.


pontos.

Itens de seleção

Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de

forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Itens de construção

Nos itens de resposta curta, a cotação do item só é atribuída às respostas totalmente corretas.

Poderão ser atribuídas pontuações a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critérios

específicos.

Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis

de desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho ou a cada etapa corresponde uma

dada pontuação.

As respostas que apresentam apenas o resultado final, quando a resolução do item exige a

apresentação de cálculos ou de justificações, são classificadas com zero pontos.


A classificação a atribuir às respostas aos itens de construção está sujeita a desvalorizações

devido a, por exemplo, ocorrência de erros de cálculo, apresentação de cálculos intermédios com

um número de casas decimais diferente do solicitado ou com um arredondamento incorreto,

apresentação do resultado final numa forma diferente da solicitada, com um número de casas

decimais diferente do solicitado ou com um arredondamento incorreto e utilização de simbologia

ou de expressões incorretas do ponto de vista formal.

A versão integral dos critérios gerais de classificação será publicada antes da realização da prova,

em simultâneo com as instruções de realização.

de 3

ESTRUTURA CONTEÚDOS OBJETIVOS COTAÇÕES/ CRITÉRIOS DE

CLASSIFICAÇÃO • Leitura de um

texto / excerto

narrativo, poético

e/ou dramático;

• Questionário

orientado

/Interpretação);

• Análise formal /

estruturas

gramaticais.

• Texto narrativo, poético e/ou dramático:

• Interpretação:

• Identificação do tema / assunto/

ideias nucleares;

• Localização espácio-temporal;

• Identificação / caracterização de

personagens e/ou de sentimentos;

• Identificação/ classificação do

narrador/sujeito poético;

• Função das didascálias;

• Análise formal.

• Funcionamento da língua:

• Classes de palavras;

• Tipos e formas de frase;

• Tempos e modos verbais;

• Frase simples / complexa

(divisão e classificação de

orações);

• Funções sintáticas;

• discurso direto e indireto;

• voz ativa e passiva;

• Processos de formação de palavras.

• Ler corretamente um texto /

excerto;

• Identificar tema / assunto /

ideias nucleares;

• Localizar acontecimentos /

situações no tempo e no espaço;

• Identificar / Caracterizar

personagens e narrador/ sujeito

poético;

• Utilizar um discurso correto e

fluente;

• Selecionar vocabulário variado

e adequado.

• Conhecer estruturas

gramaticais fundamentais da

estrutura e funcionamento da

Língua Portuguesa;

• Aplicar corretamente essas estruturas.

100 Pontos

• Fluência da leitura

(10 pt);

• Apreensão crítica do

significado e da

intencionalidade do

texto (10 pt);

• Clareza e fluência da

expressão oral (15 pt);

• Correção lexical,

gramatical e lógica

(15pt);

• Percetibilidade da

pronúncia e entoação (5

pt);

• Produção de um

discurso adequado (5

pt);

• Manutenção de um

diálogo pertinente (10

pt);

• Desenvolvimento dos

assuntos propostos (15

pt);

• Correção do conteúdo

das respostas (15 pt).


MATRIZ DA COMPONENTE ORAL DA PROVA FINAL DE DE CICLO

PORTUGUÊS – Código 91

Ano Letivo 2016/2017

3º Ciclo do Ensino Básico Duração da Prova: máximo de 15 minutos

de 3

Uma das questões incidirá sobre conteúdos específicos do 9º ano:

CONTEÚDOS

Texto Narrativo e Outras Leituras:

- Crónicas

- Conto “A Galinha” de Vergílio Ferreira;

- Excerto da obra «Meu Pé de Laranja Lima», José Mauro de Vasconcelos;

- Conto “A Aia” de Eça de Queirós;

- Conto “História Comum” de Machado de Assis;

- Conto “A sesta de terça-feira” de Gabriel Garcia Marquez.

- explicitação do sentido global do texto;

– identificação do tema e ideias principais;

– recursos expressivos;

– identificação/exposição de pontos de vista;

- estrutura do conto tradicional;

– organização de sequências narrativas;

- caracterização das personagens;

– ordenação temporal de acontecimentos.

Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente:

- contextualização económica, social, política, cultural e artística da obra e do autor;

- estrutura interna e externa;

- explicitação do sentido global do texto;

– tipos de cómico;

- linguagem;

– elementos cénicos e simbologia;

– argumentos de defesa e de acusação;

– recursos expressivos;

- intenção crítica.

Os Lusíadas, de Luís de Camões:

Noção de Renascimento, Humanismo e Classicismo;

Perfil biográfico e literário de Camões;

Fontes de Os Lusíadas;

Estrutura externa e interna de Os Lusíadas;

Leitura e análise dos seguintes excertos:

Canto I – estâncias 1-3, 19-41; Canto III – estâncias 118-135; Canto IV – estâncias 84-93;

Canto V – estâncias 37-60; Canto VI – estâncias 70-94; Canto IX – estâncias 18-29 e 75-84;

Canto X – estâncias 142-144, 145-146 e 154-156.

Planos Estruturais de Os Lusíadas;

Explicitação do sentido global do texto;

Identificação do tema e ideias principais;

Recursos expressivos.

de 3

Texto Poético (tendo em conta os poemas disponibilizados no manual de 9º ano):

- explicitação do sentido global do poema;

– identificação do tema e ideias principais;

– sujeito poético;

– noção de soneto;

– análise da estrutura formal;

- identificação / interpretação da expressividade contida nos recursos;

– ritmo e sonoridade;

- clarificação da simbologia;

- verso, estrofe ou estância;

- rima;

- classificação da rima.

Matriz de prova de equivalência à frequência 2016/2017

1





PROVA DE

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CÓDIGO 24

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova final do 3.º ciclo do ensino básico da

disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do

Programa da disciplina.

O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:

• Objeto de avaliação

• Caracterização e estrutura da prova

• Critérios de classificação

• Material

• Duração

Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que

fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar.

Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado

dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo

Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito.


A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas metas de

aprendizagem da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação.

A avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova de duração limitada, só

permite avaliar parte dos conhecimentos e das metas de aprendizagem. A resolução da


2

prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas nas metas, mas não

expressas nesta informação.

Objetivos:

• Rentabilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação nas tarefas de

construção do conhecimento em diversos contextos do mundo actual;

• Mobilizar conhecimentos relativos à estrutura e funcionamento básico dos

computadores, de modo a poder tomar decisões fundamentadas na aquisição e/ou

remodelação de material informático;

• Utilizar as funções básicas do sistema operativo de ambiente gráfico, fazendo uso

das aplicações informáticas usuais;

• Evidenciar proficiência na utilização e configuração de sistemas operativos de

ambiente gráfico;

• Configurar e personalizar o ambiente de trabalho;

• Utilizar as potencialidades de pesquisa, comunicação e investigação cooperativa

da Internet, do correio eletrónico e das ferramentas de comunicação em tempo

real;

• Utilizar os procedimentos de pesquisa racional e metódica de informação na

Internet, com vista a uma seleção criteriosa da informação;

• Utilizar um processador de texto e um aplicativo de criação de apresentações;

• Aplicar as suas competências em TIC em contextos diversificados.


3

Conteúdos:

INTRODUÇÃO ÀS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

• Conceitos básicos sobre as tecnologias da

informação e comunicação (TIC);

• Introdução à estrutura e funcionamento de um

sistema informático;

• Tipos de software e aplicações informáticas.

INTRODUÇÃO A UM SISTEMA OPERATIVO EM AMBIENTE GRÁFICO.

• Operações básicas com a interface gráfica do

sistema operativo;

• Introdução ao trabalho com programas de

aplicação e documentos;

• Configurações do ambiente de trabalho;

• Ferramentas e utilitários do sistema.

INTRODUÇÃO À INTERNET E UTILIZAÇÃO DOS SEUS SERVIÇOS.

• Alguns aspetos gerais sobre redes de

computadores e Internet;

• Navegar na Internet/Web e procurar informação;

• Utilizar o serviço de correio eletrónico (E-Mail).

PROCESSAMENTO DE TEXTO.

• Introdução ao processador de texto;

• Edição e formatação de documentos.

APP INVENTOR. • Introdução à programação;

• Elaboração de aplicações Android.

CRIAÇÃO DE APRESENTAÇÕES

• Introdução ao PowerPoint;

• Criação de apresentações;

• Transição entre diapositivos;

• Configuração de uma apresentação.

3. Caracterização e estrutura da prova

A prova apresenta seis grupos.

Grupo I

Este grupo está direcionado para a temática da Introdução às Tecnologias da

Informação e Comunicação, sendo constituído por quatro questões de escolha de

escolha múltipla.

Grupo II

Este grupo está direcionado para a temática, Introdução ao Sistema Operativo em

ambiente gráfico, sendo constituído por quatro questões de escolha de escolha múltipla.


4

Grupo III

Este grupo está direcionado para a temática, Introdução à Internet e utilização dos seus

serviços, sendo constituído por quatro questões de escolha de escolha múltipla.

Grupo IV

Este grupo está direcionado para a temática da “Utilização de um processador de texto”,

sendo constituído por duas questões de carater prático.

Grupo V

Este grupo está direcionado para a temática da “Utilização do App Inventor”, sendo

constituído por duas questões de carater prático.

Grupo VI

Este grupo está direcionado para a temática da “Criação de apresentações”, sendo

constituído por duas questões de carater prático.

4. Critérios de classificação

As respostas às questões de escolha múltipla são únicas, o aluno deve escolher

apenas uma e só uma opção entre as hipóteses apresentadas. Caso contrário a

resposta será anulada.

Serão ponderados os seguintes fatores, numa perspetiva de avaliação global da

prova:

• Realização de cada tarefa discriminada no enunciado da prova;

• Execução de forma tecnicamente adequada das tarefas propostas no enunciado;

• Organização do documento para que a prova seja apresentada de forma

esteticamente correta;

• Formatação de texto e imagens de acordo com as indicações do enunciado.

Grupo I II III IV V VI

Questão 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2

Cotação 5 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 3 10 10 10 5 10 5

5. Material

Deverá ser utilizado apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta e

o computador.

6. Duração

A prova tem a duração de 90 minutos (Não há tolerância).

Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português do 3.º ciclo Prova 91 | 1 / 4

Matriz da Prova Final a Nível de Escola de Português

3º Ciclo do Ensino Básico

Prova 91 / 2017

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova final a nível de escola do 3.º ciclo

do ensino básico da disciplina de Português, a realizar em 2017 pelos alunos que se encontram

abrangidos pelo Decreto-Lei n.º 3/ 2008, de 7 de janeiro.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e

do Programa da disciplina.


A prova tem por referência o Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico e

permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,

incidindo sobre os domínios da Compreensão do Oral, da Leitura, da Educação Literária, da

Gramática e da Escrita.

3. Caracterização da prova

A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por cinco grupos. A distribuição da cotação

pelos grupos apresenta-se no Quadro 1.


Quadro 1 – Distribuição da cotação

Grupos Domínios Cotação

(em pontos)

I Compreensão do Oral 10 a 20

II Leitura 10 a 20

III Educação Literária 20 a 30

IV Gramática 15 a 25

V Escrita 20 a 30

Em cada grupo, além do domínio em foco, podem ser mobilizadas aprendizagens de outros

domínios.

O Grupo I e o Grupo II têm como suporte textos não literários e podem integrar itens de seleção e

itens de construção.

O Grupo III tem como suporte textos literários. A resposta aos itens deste grupo pode implicar,

tanto a interpretação de textos/excertos em presença, como a mobilização de conhecimentos

sobre as obras estudadas. São elas:

- Crónicas

- Conto A Galinha de Vergílio Ferreira

- Excerto da obra Meu Pé de Laranja Lima, de José Mauro de Vasconcelos

- Conto A Aia, de Eça de Queirós

- Conto História Comum, de Machado de Assis

- Conto A sesta de sexta-feira, de Gabriel Garcia Marquez

- Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente

- Os Lusíadas, de Luís de Camões

- Poemas

O Grupo IV pode integrar itens de seleção e itens de construção, de forma a avaliar os seguintes

conteúdos:

- Divisão e classificação de orações

- Processos fonológicos

- Palavras convergentes e palavras divergentes

- Funções sintáticas

- Conjugação de verbos regulares e irregulares: tempos e modos verbais

- Utilização do pronome pessoal em adjacência verbal

- Classes e subclasses de palavras


- Processos de formação de palavras

- Frase ativa e frase passiva

- Discurso direto e indireto

O Grupo V é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientações no

que respeita ao tema, à tipologia textual e à extensão da resposta (160 a 240 palavras).

4. Material

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo

oficial).

Não é permitida a consulta de dicionário.


5. Duração

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.


A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios

específicos apresentados para cada item.


pontos.

As respostas aos itens são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho, de

acordo com os critérios específicos. A cada nível de desempenho corresponde uma dada

pontuação. A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita

ou extensa escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de três pontos.

A cotação dos itens de resposta restrita é distribuída pelos parâmetros seguintes: aspetos de

conteúdo (C) e aspetos de organização e correção da expressão escrita (F). Os critérios de

classificação relativos aos aspetos de conteúdo apresentam-se organizados por níveis de

desempenho. A classificação das respostas a estes itens resulta da pontuação do nível de

desempenho em que forem enquadradas e da aplicação de fatores de desvalorização no âmbito

do parâmetro F. O afastamento integral nos aspetos de conteúdo implica a classificação com zero

pontos nos aspetos de organização e correção da expressão escrita (F).


A cotação do item de resposta extensa é distribuída pelos parâmetros Tema e Tipologia,

Coerência e Pertinência do Conteúdo, Estrutura e Coesão, Morfologia e Sintaxe, Repertório

Vocabular, Ortografia. São classificadas com zero pontos as respostas em que se verifique o

afastamento integral do tema e da tipologia ou cuja extensão seja inferior a 55 palavras.

colÉgio manuel bernardes - cmb.pt · os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, ......

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