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COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO MAXIMILIANO CERETTA – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL

PLANO DE TRABALHO DOCENTE ANO LETIVO 2017

CURSO: ( ) Ensino Fundamental ( X ) Ensino Médio TRIMESTRE: ( X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º TURNO: MATUTINO SÉRIE: 1ª A DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): ISABEL MATTEI

CONTEUDO ESTRUTURANTE

CONTEÚDOS BÁSICOS/CONTEUDOS

ESPECIFICOS

JUSTIFICATIVA

ENCAMINHAMENTOS METODOLOGICOS

RECURSOS DIDATICOS

AVALIAÇÃO CRITERIOS

INSTRUMENTOS DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL

GÊNEROS TEXTUAIS: Lírico, Épico e Dramático Poemas Fábulas Apólogos Informativos Cantigas medievais Texto teatral Práticas discursivas: Leitura, Oralidade e Escrita Análise linguística

LEITURA (LITERATURA) ►Literatura: Definição, texto literário e não literário, estilos de época. Textos teóricos: A literatura e a formação do homem - Antonio Cândido/ Laboratório de literatura (fragmento) – Ely Vieitez Lanes/ Literatura na escola/ Periodização das literaturas portuguesa e brasileira Poema: Grito negro – Craveirinha Poema: Meus oito anos – Casimiro de Abreu; E com vocês a modernidade – Antonio

Para as práticas de Oralidade, Leitura e Escrita, justifica-se a importância dos conteúdos trabalhados a fim de que o educando: - Perceba a importância da leitura - Utilize a linguagem na leitura e produção de textos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso. - Utilize a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento; sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos. - Analise criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos. - Infira as possíveis intenções do autor marcadas no texto, identificando referências intertextuais presentes no texto. - Conheça e valorize as diferentes

- Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; - Pesquisa do conteúdo e elaboração de textos. - Práticas que possibilitem ao aluno apresentar argumentos, expressando-os de forma eficaz através da linguagem oral. - Reconhecimento de textos e autores das escolas literárias. - Estímulo à capacidade de ouvir com atenção os argumentos de seu(s) interlocutor(es). RECURSOS DIDÁTICOS: - Uso do livro didático; - Livros de literatura; - Quadro de giz; - TV pen-drive; - Laboratório de informática. - Biblioteca. - Data Show

► Contínua e concomitante, observando as dificuldades, o desenvolvimento, as tarefas, trabalhos, testes, provas, produções, pesquisas e atividades . CRITÉRIOS

Oralidade: será avaliada em função da adequação do discurso/texto aos diferentes interlocutores e situações. Espera-se que o aluno, no decorrer do Ensino Médio,: • Utilize seu discurso de acordo com a situação de produção (formal/ informal); • Apresente ideias com clareza; • Obtenha fluência na exposição oral, em adequação ao gênero proposto; • Compreenda os argumentos do discurso do outro; • Exponha objetivamente seus argumentos e defenda claramente suas ideias; • Organize a sequência da fala de modo que as informações não se percam; • Respeite os turnos de fala; • Analise, contraponha, discuta os argumentos apresentados pelos colegas em suas

Cacaso. ►Introdução aos gêneros do discurso ►Gênero: poema ►Trovadorismo Cantiga de amigo e Cantiga de Amor ►Gênero: Texto teatral escrito Características do gênero ►A produção literária medieval Diálogo entre a canção popular no Brasil e a cantiga trovadoresca ►Competência leitora e habilidades de leitura (Enem e vestibular) ►Classicismo ►Gênero: Relato pessoal Características do gênero ORALIDADE ►Apresentação de temas variados (histórias de família, da comunidade, um filme, um livro); depoimentos sobre situações significativas vivenciadas pelo aluno ou pessoas do seu convívio; dramatização; recado; explicação; contação de histórias; declamação de poemas; troca de opiniões; debates; seminários; júris-simulados e outras atividades que possibilitem o desenvolvimento da argumentação. ► Texto teatral ► Leitura dramática

variedades do Português, procurando combater o preconceito linguístico. - Use os conhecimentos adquiridos por meio de prática de análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica. - Valorize a língua nacional como símbolo de identidade. - Reconheça um texto literário, através de suas características. - Analise os diversos textos apresentados, observando a critica literária. - Mostre como o contexto histórico determina as formas de escrita dos diversos períodos - Compare gêneros e determine suas características; - Relate, mesmo que oralmente o conteúdo apreendido; - Produza textos dissertativo-argumentativos. - Interprete textos literários.e não-literários - Use a gramática como instrumento para reconhecer as funções das palavras e seus respectivos significados. - Tenha possibilidade, através de um conjunto de atividades de leitura, observação, comparação, discussão, análise e inferências, de examinar o emprego e comportamento dos aspectos da língua, construindo assim um conceito da mesma. - Redija textos na modalidade escrita nos gêneros previstos, considerando as especificidades das condições de produção. - Escreva textos coerentes e coesos, observando as restrições impostas pelo gênero.

apresentações e/ou nos gêneros orais trabalhados; • Contra-argumente ideias formuladas pelos colegas em discussões, debates, mesas redondas, diálogos, discussões, etc.; • Utilize de forma intencional e consciente expressões faciais, corporais e gestuais, pausas e entonação nas exposições orais, entre outros elementos extralinguísticos.

• Leitura: serão avaliadas as estratégias que os estudantes empregam para a compreensão do texto lido, o sentido construído, as relações dialógicas entre textos, relações de causa e consequência entre as partes do texto, o reconhecimento de posicionamentos ideológicos no texto, a identificação dos efeitos de ironia e humor em textos variados, a localização das informações tanto explícitas quanto implícitas, o argumento principal, entre outros.

Espera-se que o aluno: • Efetue leitura compreensiva, global, crítica e analítica de textos verbais e não-verbais; • Localize informações explícitas e implícitas no texto; • Produza inferências a partir de pistas textuais; • Posicione-se argumentativamente; • Amplie seu léxico; • Perceba o ambiente no qual circula o gênero; • Identifique a ideia principal do texto;

ESCRITA ► Poema ►Texto teatral ►Textos descritivos ►Relato pessoal ►As competências avaliadas pelo Enem ANÁLISE LINGUÍSTICA ►Linguagem, comunicação e interação Linguagem verbal e não-verbal; códigos, a língua, teoria da comunicação; funções da linguagem. ►As variedades linguísticas ►Figuras de linguagem ►As competências avaliadas pelo Enem ► Denotação e conotação ► Recursos linguísticos utilizados nos gêneros textuais estudados CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS Conforme a possibilidade, esses conteúdos serão trabalhados no decorrer do trimestre nos gêneros estudados: - Prevenção ao uso indevido de drogas - Sexualidade humana - Educação Ambiental - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente - Direito das crianças e adolescentes - História e cultura afro-

- Redija textos utilizando alguns recursos próprios do padrão escrito relativos a parágrafos, pontuação, e outros sinais gráficos, em função do projeto textual. - Revise os próprios textos com o objetivo de aprimorá-los. - Utilize os conceitos e procedimentos constituídos na prática de análise lingüística. - Explore os assuntos sobre temas contemporâneos através de textos e gêneros diversos.

• Analise as intenções do autor; • Identifique o tema; • Referente à obra literária, amplie seu horizonte de expectativas, perceba os diferentes estilos e estabeleça relações entre obras de diferentes épocas com o contexto histórico atual; • Deduza os sentidos de palavras e/ou expressões a partir do contexto;

• Compreenda as diferenças decorridas do uso de palavras e/ou expressões no sentido conotativo; • Conheça e utilize os recursos para determinar causa e consequência entre as partes e elementos do texto; • Reconheça palavras e/ou expressões que estabelecem a progressão referencial; • Entenda o estilo, que é próprio de cada gênero.

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Escrita O texto escrito será avaliado nos seus aspectos discursivo-textuais, verificando: a adequação à proposta e ao gênero solicitado, se a linguagem está de acordo com o contexto exigido, a elaboração de argumentos consistentes, a coesão e coerência textual, a organização dos parágrafos.

brasileira, africana e indígena - Educação tributária - Educação fiscal -Direitos Humanos

Espera-se que o aluno: • Expresse ideias com clareza; • Elabore textos atendendo: - às situações de produção propostas (gênero, interlocutor, finalidade...); - à continuidade temática; • Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal; • Use recursos textuais como coesão e coerência, informatividade, intertextualidade, etc.; • Utilize adequadamente recursos linguísticos como pontuação, uso e função do artigo, pronome, substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, preposição, conjunção, etc.; • Empregue palavras e/ou expressões no sentido conotativo; • Perceba a pertinência e use os elementos discursivos, textuais, estruturais e normativos; • Reconheça palavras e/ou expressões que estabelecem a progressão referencial; • Entenda o estilo, que é próprio de cada gênero.

Análise lingüística:por ser uma prática didática, perpassa as práticas discursivas, abrindo espaço para as atividades de reflexão dos recursos lingüísticos e seus efeitos de sentido nos textos. RECUPERAÇÃO ► A recuperação paralela ocorrerá a partir da constatação de que um conteúdo não foi compreendido ou uma

prática discursiva não foi assimilada. No caso de produção escrita, será proporcionada ao aluno a reescrita dos textos. ►Após as avaliações do trimestre e a retomada do conteúdo, serão ofertadas, para fins de registro de nota, no mínimo, duas recuperações envolvendo os conteúdos trabalhados.

REFERÊNCIAS CEREJA, William Roberto; MAGALHAES, Theresa Cochar. Português linguagens. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2013. v. 1. COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO MAXIMILIANO CERETTA. Projeto Político Pedagógico. Marechal Cândido Rondon: 2014. Disponível em: http://www.mrhantonioceretta.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/27/1470/170/arquivos/File/PPP/PPP_2014_Site.pdf. Acesso em: 02 fev 2015. COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO MAXIMILIANO CERETTA.. PPC. Marechal Cândido Rondon: 2014. PARANÁ. Diretrizes curriculares de língua portuguesa para o ensino fundamental e Médio. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. 2009.

http://www.mrhantonioceretta.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/27/1470/170/arquivos/File/PPP/PPP_2014_Site.pdf



CURSO: ( ) Ensino Fundamental ( X ) Ensino Médio TRIMESTRE: ( ) 1º ( X ) 2º ( ) 3º TURNO: MATUTINO SÉRIE: 1ª A DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): ): ISABEL MATTEI



ESPECIFICOS

JUSTIFICATIVA


RECURSOS DIDATICOS



GÊNEROS TEXTUAIS: Pintura Quadrinhos Poema Canção Textos instrucionais Sermões Resumo Seminário Práticas discursivas: Leitura, Oralidade e Escrita Análise linguística

LEITURA (LITERATURA) ►Classicismo em Portugal: Camões ►Diálogo entre a canção popular e a poesia camoniana ►Quinhentismo brasileiro ►A observação, a análise e a identificação (Enem) ► Barroco – imagem: As vaidades da vida humana; a linguagem do Barroco Poema: Gregório de Matos Sermão (fragmento): Pe. Antônio Vieira. ►Textos instrucionais Características do gênero ►Barroco em Portugal: Pe

Para as práticas de Oralidade, Leitura e Escrita, justifica-se a importância dos conteúdos trabalhados a fim de que o educando: - Utilize a linguagem na leitura e produção de textos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso. - Utilize a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento; sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos. - Analise criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos. - Infira as possíveis intenções do autor marcadas no texto, identificando referências intertextuais presentes no texto. - Conheça e valorize as diferentes variedades do Português,

- Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; - Pesquisa do conteúdo e elaboração de textos. - Práticas que possibilitem ao aluno apresentar argumentos, expressando-os de forma eficaz através da linguagem oral. - Reconhecimento de textos e autores das escolas literárias. - Estímulo à capacidade de ouvir com atenção os argumentos de seu(s) interlocutor(es). RECURSOS DIDÁTICOS: - Uso do livro didático; - Livros de literatura; - Quadro de giz; - TV pen-drive; - Laboratório de informática. - Biblioteca.


Oralidade: será avaliada em função da adequação do discurso/texto aos diferentes interlocutores e situações. Espera-se que o aluno, no decorrer do Ensino Médio,: • Utilize seu discurso de acordo com a situação de produção (formal/ informal); • Apresente ideias com clareza; • Obtenha fluência na exposição oral, em adequação ao gênero proposto; • Compreenda os argumentos do discurso do outro; • Exponha objetivamente seus argumentos e defenda claramente suas ideias; • Organize a sequência da fala de modo que as informações não se percam; • Respeite os turnos de fala; • Analise, contraponha, discuta os argumentos apresentados pelos colegas em suas

Antônio Vieira ►Resumo: MPF quer tirar de circulação o dicionário Houaiss” ORALIDADE (possibilidades de trabalho) ►Apresentação de temas variados (histórias de família, da comunidade, um filme, um livro); depoimentos sobre situações significativas vivenciadas pelo aluno ou pessoas do seu convívio; dramatização; recado; explicação; contação de histórias; declamação de poemas; troca de opiniões; debates; júris-simulados e outras atividades que possibilitem o desenvolvimento da argumentação. ► Debate regrado ►Ortoepia e prosódia ► Leitura das produções ►Seminário ESCRITA ► Texto instrucional ► Texto, discurso e coesão ► Paralelismos sintáticos e semânticos ►Resumo ANÁLISE LINGÜÍSTICA ►Textualidade, coerência e coesão ► Sinonímia e antonímia ► Campo semântico ► Polissemia ► Ambiguidade

procurando combater o preconceito linguístico. - Use os conhecimentos adquiridos por meio de prática de análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica. - Valorize a língua nacional como símbolo de identidade. - Reconheça um texto literário, através de suas características. - Analise os diversos textos apresentados, observando a critica literária. - Mostre como o contexto histórico determina as formas de escrita dos diversos períodos - Compare gêneros e determine suas características; - Relate, mesmo que oralmente o conteúdo apreendido; - Produza textos dissertativo-argumentativos. - Interprete textos literários.e não-literários - Use a gramática como instrumento para reconhecer as funções das palavras e seus respectivos significados. - Tenha possibilidade, através de um conjunto de atividades de leitura, observação, comparação, discussão, análise e inferências, de examinar o emprego e comportamento dos aspectos da língua, construindo assim um conceito da mesma. - Redija textos na modalidade escrita nos gêneros previstos, considerando as especificidades das condições de produção. - Escreva textos coerentes e coesos, observando as restrições impostas pelo gênero. - Redija textos utilizando alguns

apresentações e/ou nos gêneros orais trabalhados; • Contra-argumente ideias formuladas pelos colegas em discussões, debates, mesas redondas, diálogos, discussões, etc.; • Utilize de forma intencional e consciente expressões faciais, corporais e gestuais, pausas e entonação nas exposições orais, entre outros elementos extralinguísticos.



►As habilidades avaliadas pelo Enem ► Paralelismos sintáticos e semânticos ► Sons e letras ► Ortografia ► Recursos linguísticos utilizados nos gêneros textuais estudados CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS Conforme a possibilidade, esses conteúdos serão trabalhados no decorrer do trimestre nos gêneros estudados: - Prevenção ao uso indevido de drogas - Sexualidade humana - Educação Ambiental - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente - Direito das crianças e adolescentes - História e cultura afro-brasileira, africana e indígena - Educação tributária - Educação fiscal -Direitos Humanos

recursos próprios do padrão escrito relativos a parágrafos, pontuação, e outros sinais gráficos, em função do projeto textual. - Revise os próprios textos com o objetivo de aprimorá-los. - Utilize os conceitos e procedimentos constituídos na prática de análise lingüística. - Explore a história e a cultura indígena, a partir do estudo do Quinhentismo. - Explore os assuntos sobre temas contemporâneos através de textos e gêneros diversos.

• Analise as intenções do autor; • Identifique o tema; • Referente à obra literária, amplie seu horizonte de expectativas, perceba os diferentes estilos e estabeleça relações entre obras de diferentes épocas com o contexto histórico atual; • Deduza os sentidos de palavras e/ou expressões a partir do contexto;

• Compreenda as diferenças decorridas do uso de palavras e/ou expressões no sentido conotativo; • Conheça e utilize os recursos para determinar causa e consequência entre as partes e elementos do texto; • Reconheça palavras e/ou expressões que estabelecem a progressão referencial; • Entenda o estilo, que é próprio de cada gênero.

.


Espera-se que o aluno: • Expresse ideias com clareza; • Elabore textos atendendo: - às situações de produção propostas (gênero, interlocutor, finalidade...); - à continuidade temática; • Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal; • Use recursos textuais como coesão e coerência, informatividade, intertextualidade, etc.; • Utilize adequadamente recursos linguísticos como pontuação, uso e função do artigo, pronome, substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, preposição, conjunção, etc.; • Empregue palavras e/ou expressões no sentido conotativo; • Perceba a pertinência e use os elementos discursivos, textuais, estruturais e normativos; • Reconheça palavras e/ou expressões que estabelecem a progressão referencial; • Entenda o estilo, que é próprio de cada gênero.

Análise lingüística:por ser uma prática didática, perpassa as práticas discursivas, abrindo espaço para as atividades de reflexão dos recursos lingüísticos e seus efeitos de sentido nos textos. RECUPERAÇÃO ► A recuperação paralela ocorrerá a partir da constatação de que um conteúdo não foi compreendido ou uma

prática discursiva não foi assimilada. No caso de produção escrita, será proporcionada ao aluno a reescrita dos textos. ►Após as avaliações do trimestre e a retomada do conteúdo, serão ofertadas, para fins de registro de nota, no mínimo, duas recuperações envolvendo os conteúdos trabalhados.





CURSO: ( ) Ensino Fundamental ( X ) Ensino Médio TRIMESTRE: ( ) 1º ( ) 2º ( X ) 3º TURNO: MATUTINO SÉRIE: 1ª A DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): ): ISABEL MATTEI



ESPECIFICOS

JUSTIFICATIVA


RECURSOS DIDATICOS



GÊNEROS TEXTUAIS: Debate Poema Artigo de opinião Pintura Cinema Canção Práticas discursivas: Leitura, Oralidade e Escrita Análise linguística

LEITURA (LITERATURA) ►Barroco no Brasil: Gregório de Matos ►Habilidades de leitura e suas operações: comparação e memorização ►Arcadismo Imagem: O juramento dos Horácios; linguagem do Arcadismo, poemas de Claudio Manuel da Costa, Tomas Antônio Gonzaga e Bocage. ►Arcadismo no Brasil: contexto histórico, poemas da Claudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga, Basílio da Gama, Santa Rita Durão

Para as práticas de Oralidade, Leitura e Escrita, justifica-se a importância dos conteúdos trabalhados a fim de que o educando: - Utilize a linguagem na leitura e produção de textos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso. - Utilize a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as representações construídas em várias áreas do conhecimento; sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos. - Analise criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos. - Infira as possíveis intenções do autor marcadas no texto, identificando referências intertextuais presentes no texto. - Conheça e valorize as diferentes variedades do Português,

- Práticas de leitura de textos de diferentes gêneros; - Pesquisa do conteúdo e elaboração de textos. - Práticas que possibilitem ao aluno apresentar argumentos, expressando-os de forma eficaz através da linguagem oral. - Reconhecimento de textos e autores das escolas literárias. - Estímulo à capacidade de ouvir com atenção os argumentos de seu(s) interlocutor(es). RECURSOS DIDÁTICOS: - Uso do livro didático; - Livros de literatura; - Quadro de giz; - TV pen-drive; - Laboratório de informática. - Biblioteca.


Oralidade: será avaliada em função da adequação do discurso/texto aos diferentes interlocutores e situações. Espera-se que o aluno, no decorrer do Ensino Médio,: • Utilize seu discurso de acordo com a situação de produção (formal/ informal); • Apresente ideias com clareza; • Obtenha fluência na exposição oral, em adequação ao gênero proposto; • Compreenda os argumentos do discurso do outro; • Exponha objetivamente seus argumentos e defenda claramente suas ideias; • Organize a sequência da fala de modo que as informações não se percam; • Respeite os turnos de fala; • Analise, contraponha, discuta os argumentos apresentados pelos colegas em suas apresentações e/ou nos gêneros orais trabalhados; • Contra-argumente ideias formuladas pelos colegas em discussões, debates, mesas redondas, diálogos, discussões,

►Artigo de opinião: Cotas: o justo e o injusto ►Diálogo entre a poesia moderna e a poesia árcade ►Texto dissertativo-argumentativo ►Habilidades de leitura e suas operações: explicação e demonstração ORALIDADE (posibilidades de trabalho) ►Apresentação de temas variados (histórias de família, da comunidade, um filme, um livro); depoimentos sobre situações significativas vivenciadas pelo aluno ou pessoas do seu convívio; dramatização; recado; explicação; contação de histórias; declamação de poemas; troca de opiniões; debates; seminários; júris-simulados e outras atividades que possibilitem o desenvolvimento da argumentação. ►Seminário ► Leitura das produções ESCRITA ► Artigo de opinião ►Propostas do Enem e Vestibular (texto dissertativo-argumentativo) ANÁLISE LINGUÍSTICA ►Acentuação gráfica ► Estrutura das palavras ►Formação de palavras

procurando combater o preconceito linguístico. - Use os conhecimentos adquiridos por meio de prática de análise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica. - Valorize a língua nacional como símbolo de identidade. - Reconheça um texto literário, através de suas características. - Analise os diversos textos apresentados, observando a critica literária. - Mostre como o contexto histórico determina as formas de escrita dos diversos períodos - Compare gêneros e determine suas características; - Relate, mesmo que oralmente o conteúdo apreendido; - Produza textos dissertativo-argumentativos. - Interprete textos literários.e não-literários - Use a gramática como instrumento para reconhecer as funções das palavras e seus respectivos significados. - Tenha possibilidade, através de um conjunto de atividades de leitura, observação, comparação, discussão, análise e inferências, de examinar o emprego e comportamento dos aspectos da língua, construindo assim um conceito da mesma. - Redija textos na modalidade escrita nos gêneros previstos, considerando as especificidades das condições de produção. - Escreva textos coerentes e coesos, observando as restrições impostas pelo gênero. - Redija textos utilizando alguns

etc.; • Utilize de forma intencional e consciente expressões faciais, corporais e gestuais, pausas e entonação nas exposições orais, entre outros elementos extralinguísticos.



• Analise as intenções do autor; • Identifique o tema; • Referente à obra literária, amplie seu horizonte de expectativas, perceba os diferentes estilos e estabeleça relações entre obras de

►Habilidades de leitura e suas operações ► Recursos linguísticos utilizados nos gêneros textuais estudados CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS Conforme a possibilidade, esses conteúdos serão trabalhados no decorrer do trimestre nos gêneros estudados: - Prevenção ao uso indevido de drogas - Sexualidade humana - Educação Ambiental - Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente - Direito das crianças e adolescentes - História e cultura afro-brasileira, africana e indígena - Educação tributária - Educação fiscal -Direitos Humanos

recursos próprios do padrão escrito relativos a parágrafos, pontuação, e outros sinais gráficos, em função do projeto textual. - Revise os próprios textos com o objetivo de aprimorá-los. - Utilize os conceitos e procedimentos constituídos na prática de análise lingüística. - Explore a história e a cultura indígena, a partir do estudo do Quinhentismo. - Explore os assuntos sobre temas contemporâneos através de textos e gêneros diversos.

diferentes épocas com o contexto histórico atual; • Deduza os sentidos de palavras e/ou expressões a partir do contexto; • Compreenda as diferenças decorridas do uso de palavras e/ou expressões no sentido conotativo; • Conheça e utilize os recursos para determinar causa e consequência entre as partes e elementos do texto; • Reconheça palavras e/ou expressões que estabelecem a progressão referencial; • Entenda o estilo, que é próprio de cada gênero. .


Espera-se que o aluno: • Expresse ideias com clareza; • Elabore textos atendendo: - às situações de produção propostas (gênero, interlocutor, finalidade...); - à continuidade temática; • Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal; • Use recursos textuais como coesão e coerência, informatividade, intertextualidade, etc.; • Utilize adequadamente recursos linguísticos como pontuação, uso e função do artigo, pronome, substantivo, adjetivo, advérbio, verbo, preposição, conjunção, etc.;

• Empregue palavras e/ou expressões no sentido conotativo; • Perceba a pertinência e use os elementos discursivos, textuais, estruturais e normativos; • Reconheça palavras e/ou expressões que estabelecem a progressão referencial; • Entenda o estilo, que é próprio de cada gênero.

Análise lingüística:por ser uma prática didática, perpassa as práticas discursivas, abrindo espaço para as atividades de reflexão dos recursos lingüísticos e seus efeitos de sentido nos textos. RECUPERAÇÃO ► A recuperação paralela ocorrerá a partir da constatação de que um conteúdo não foi compreendido ou uma prática discursiva não foi assimilada. No caso de produção escrita, será proporcionada ao aluno a reescrita dos textos. ►Após as avaliações do trimestre e a retomada do conteúdo, serão ofertadas, para fins de registro de nota, no mínimo, duas recuperações envolvendo os conteúdos trabalhados.



colÉgio estadual antonio maximiliano ceretta – … · introdução aos gêneros do discurso ......

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