ESCOLA OSWALDO FERNANDES MONTEIRO/PÓLO

PLANEJAMENTO - AULA PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR

Turma: 4º ano Turno: Mat/ Vesp Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020

Professor (a): Adelaide Aparecida Vasques Monteiro Rios, Luciano e Sebastiana

Coordenador (a): Marilene e Tomázia Quantidade de aulas: 07 Data:15/06 a 30/06

Descrever Metodologia:

AULAS 01 E 02

1. Pesquise e assista ao vídeo: Você conhece o cerrado?

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw

AULAS 03 E 04

1- Leia e copie em seu caderno o texto abaixo, que foi extraído do site:

https://escolakids.uol.com.br/geografia/cerrado.htm

CERRADO Cerrado, também conhecido como savana brasileira, é um dos maiores biomas do

Brasil e da América do Sul. É um bioma de grande biodiversidade e apresenta também um enorme potencial hídrico, sendo considerado o berço das águas no país. Possui características particulares na fauna, flora e vegetação. Atualmente, é um dos biomas que mais sofre com a devastação.

AULA 05 – Copiar no caderno

1- Retire do texto acima dois:

a) Substantivos próprios: - _ _

b) Substantivos comuns:_ _ _

AULAS 06 E 07 - ATIVIDADE AVALIATIVA

1- Leia o texto e responda às questões:

Importância do Cerrado

O Cerrado, por apresentar grande biodiversidade, é ecologicamente e biologicamente de extrema importância. Esse bioma compreende uma área que, há centenas de anos, foi habitada por populações indígenas, como os Karajás e Xerentes, que tiravam dele seu sustento por meio dos recursos naturais da fauna e da flora. Sua conservação, então, implica manter também essas comunidades preservadas.

Algumas pesquisas apontam que, aproximadamente, 300 espécies nativas do Cerrado apresentam potencial econômico e medicinal. Muitas espécies já foram patenteadas por indústrias do ramo farmacêutico. Segundo o Ministério do Meio Ambiente, espécies como barbatimão, pacari e rufão apresentam características medicinais, podendo ser usadas em diversos tratamentos, para cicatrização, infecções e anemia, por exemplo.

Outra grande relevância do bioma é a questão das nascentes que nele se encontram, representando 8% da disponibilidade nacional de água. Considerado a “caixa d'água do Brasil”, o Cerrado compreende a área de diversas bacias hidrográficas e também de grandes aquíferos, como o Guarani.

a) Quais foram as populações indígenas que habitaram os Cerrados há centenas de anos?

b) Cite duas plantas medicinais que são encontradas no Cerrado:

c) Explique com suas palavras porque o Cerrado é considerado a “caixa d’água do Brasil”.

_

2- Faça a correspondência:

(1) substantivo próprio (2) substantivo comum

( ) flora ( ) Cerrado ( ) nascentes

( ) Xerentes ( ) fauna ( ) barbatimão

( ) caixa ( ) Karajás ( ) Brasil

3- Depois de assistir ao vídeo Cerrado, escreva um texto contando o que você aprendeu

sobre ele. Fique atento ao uso de letras maiúsculas no início e nos substantivos próprios

e, não se esqueça de utilizar os pontos.

_

OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR:

OBSERVAÇÕES COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:

ESCOLA OSWALDO FERNANDES MONTEIRO/PÓLO

PLANEJAMENTO - AULA PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR

Turma: 4º ano Turno: Matutino Disciplina: História Ano: 2020

Professor (a): Adelaide Aparecida Vasques Monteiro Rios, Luciano e Sebastiana

Coordenador (a): Marilene e Tomázia Quantidade de aulas: 03 Data:15/06 a 30/06

Descrever Metodologia: AULAS 01, 02 e 03

1. Pesquise e assista ao vídeo: Bioma Pantanal – Formação vegetal, características e

biodiversidade.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw

2- Leia o texto abaixo:

3- ATIVIDADE AVALIATIVA:

1- De acordo com o vídeo e o texto que você leu, porque o Cerrado é um bioma ameaçado?

2- Na época de seca, no Cerrado, o que ocorre conosco?

3- Quais animais que vivem no Cerrado que você conhece. Cite alguns:

4- Explique para as pessoas que moram com você a importância do Cerrado. Depois, faça um desenho

sobre o assunto.

ESCOLA MUNICIPAL “OSWALDO FERNANDES MONTEIRO”

JARDIM – MS, Junho de 2020

Professor: Luciano David Prodoskine, Adelaide Rios, Sebastiana Ferreira

Coordenadora: Tomázia Fernandes

4º Ano – Ensino Fundamental

Atividades de Geografia – 2º bimestre

Competências e habilidades:

(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.

Conteúdos:

Bioma brasileiro;

Cerrado;

Mapas

Objetos de conhecimento:

Unidades político-administrativas do Brasil

Conservação e degradação da natureza

Metodologias:

Pesquisa e ordenamento das informações obtidas;

Atividades de reflexão e análise dos dados;

Autonomia diante da organização, preenchimento e escrita dos assuntos relacionados;

Leitura, compreensão e resolução de cálculos em textos.

Aula 1 – Após assistir ao vídeo e acessar a página sobre o cerrado brasileiro: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw e https://escolakids.uol.com.br/geografia/cerrado.htm

Faça no caderno as seguintes atividades de fixação (a, b):

a) Quais são as bacias hidrográficas que o cerrado abriga?

b) Como é a vegetação do cerrado e o clima do cerrado brasileiro?

Aula 2 – Atividade avaliativa:

Imprima o mapa do Brasil (modelo na próxima página) e pinte os estados que contenham o cerrado brasileiro

Mapa para pintura:

ESCOLA MUNICIPAL “OSWALDO FERNANDES MONTEIRO”

JARDIM – MS, Junho de 2020

Professor: Luciano David Prodoskine, Adelaide Rios, Sebastiana Ferreira

Coordenadora: Tomázia Fernandes

4º Ano – Ensino Fundamental

Atividades de Matemática – 2º bimestre

Aula 1 – Após assistir ao vídeo e acessar a página sobre o cerrado brasileiro: https://www.youtube.com/watch?v=orGhCBbK4Iw e https://escolakids.uol.com.br/geografia/cerrado.htm

Faça no caderno as seguintes atividades de fixação (a, b, c):

a) Descubra o número de espécies de plantas nativas e escreva por extenso:

_

_

b) Sabendo o total de plantas nativas, calcule a quantidade de plantas que não são endêmicas:

_

_

c) Faça a decomposição numérica do número restante de plantas não endêmicas:

_

_

Aula 2 – Atividade avaliativa:

a) Faça uma tabela e preencha as lacunas com a quantidade de espécies da fauna: (veja o exemplo). Você precisará calcular para preencher a última coluna (Não Endêmicas).

Espécies: Total Endêmicas* Não Endêmicas

Aves 837 185 696

Répteis

Mamíferos

Anfíbios

*existem apenas nesse bioma

b) Após preencher a tabela com os dados pedido, some o total de animais da fauna do cerrado

que são endêmicas:

_

_

Escola Municipal “Oswaldo Fernandes Monteiro”

Jardim, Junho de 2020

Prof: Luciane Lima Correa De Araujo e Sirley Adriana da Silva, Lidiane Paula

Brandão

Coordenadora Marilene e Tomazia

Disciplina: Produção Interativa

4º ano “A” e “B” Matutino/vespertino

Atividades Remota

Leia com seus pais

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REDE MUNICIPAL DE ENSINO

REDE MUNICIPAL DE ENSINO – REME ATIVIDADES REMOTAS

EM: PROF Luciane Lima Correa de Araujo e Sirley Adriana da Silva

Turmas: 4 Turno: mat/vesp

DISCIPLINA: Produção Interativa Ano: 2020 Data: 15/06 a 30/06 Quantidade de Aulas: Atividades avaliativas

Os alunos com auxílio e orientação de seus pais, deverão:

Ler o texto da aula remota e responder o que se pede.

ATENÇÃO: ESTÁ ATIVIDADE DEVERÁ SER COLADA NO CADERNO

ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO

Nome: Coordenadora: MarileneÁvalo

TURMA 4° ANO

Profª :Mireli dos Santos Maidana, Adriana Sirley, Lidiane Paula Brandá0 Data: / /2020

Disciplina: Arte

Assistam vídeo para entender melhor sobre Biodiversidade no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=gdStpTijwW8

1) Após a leitura do texto BIODIVERSIDADE use sua imaginação e faça um lindo desenho no caderno.

Biodiversidade

A biodiversidade refere-se à quantidade de variedade biológica animal e vegetal

existente em um ecossistema e que automaticamente constitui a biosfera.

A biodiversidade se desenvolve a partir da inter-relação entre os seres vivos, seja animal

ou vegetal, mais os elementos naturais indispensáveis ao desenvolvimento da vida, como sol,

água, ar, somente como isso pode haver a proliferação de todo e qualquer tipo de vida.

A flora dessa região também é bastante diversificada, formando um mosaico de plantas

do Cerrado, Floresta Amazônica, Mata Atlântica e Chaco (paraguaio e boliviano). Nas áreas alagadas

encontramos gramíneas, nas regiões intermediárias desenvolvem-se pequenos arbustos e vegetação

rasteira e nas regiões mais altas a paisagem é parecida com a da Caatinga, com árvores de grande

porte. No Pantanal é comum a presença de formações vegetais como o carandazal, formado pelas

palmeiras carandá, e o buritizal, onde predominam os buritis.

Atividade Avaliativa

02 -Colorir o desenho da Biodiversidade com as cores frias e quentes.

ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO Nome: Turma:

Data: / /

Ano: 4° Ano do Ensino Fundamental Disciplina: Ciências

Professor (a): Cecília Espíndola Vargas Mello

Atividade avaliativa: O aluno deverá consultar o material das aulas anteriores e dessa aula para responder as perguntas. As mesmas deverão ser copiadas e respondidas no caderno.

Link de acesso ao vídeo:

https://youtu.be/RUxgZl1_fRw

BIODIVERSIDADE DO MATO GROSSO D0 SUL

O estado do Mato Grosso do sul compreende 3 biomas, como foi dito na aula anterior. O

cerrado, o Pantanal e a Mata Atlântica, que abrange um pequeno espaço do Mato Grosso do

Sul. Na aula anterior, foram citadas flora e fauna do cerrado e do pantanal. O tema abordado

nesse momento é sobre a Mata Atlântica. A Mata Atlântica ocupa 18% do território sul-mato-

grossense, sendo a maior parte no Parque Nacional da Serra da Bodoquena.

Podemos afirmar que nosso estado é privilegiado em termos de biodiversidade. É o

único no Brasil a ter, sozinho, três dos principais biomas do país.

Mas o que é um bioma?

Bioma é uma grande comunidade de plantas e animais e outros seres vivos que vivem

em equilíbrio entre si.

Flora da Mata Atlântica

Existem aproximadamente 20.000 espécies vegetais, existe uma grande variedade de

árvores. Encontram-se bromélias, begônias, orquídeas, ipê, palmeiras, pau-brasil, cipós,

jacarandá, peroba, cedro, figueiras e muitas outras.

Fauna da Mata Atlântica:

Da mesma forma que a flora, a fauna é também muito rica. Abriga mais de 849 espécies

de aves, 370 espécies de anfíbios, 200 espécies de répteis, 270 espécies de mamíferos e

cerca de 350 espécies de peixes.

Alguns exemplos de animais que vivem nessa mata:

Mico-leão-dourado, bugio, tamanduá-bandeira, veado, gambá, cutia, tatu-canastra, arara-azul,

lontra, quati, anta, onça-pintada, jaguatirica, capivara, etc. Alguns desses animais encontram-

se em “extinção”.

Atividades:

1- Responda:

1 – Mato Grosso do Sul compreende 3 biomas. Quais são?

2 – O que é um bioma?

3 – Cite algumas plantas que fazem parte da Mata Atlântica.

4 – Cite alguns animais que fazem parte da Mata Atlântica.

Atividade Avaliativa de Ciências

2- Abaixo temos palavras. Use-as para completar as frases abaixo (sobrarão algumas):

SERIEMAS E GAVIÕES – RIO DE JANEIRO – BIOMA - FLORA – FAUNA – GIRAFAS E

CANGURUS – MATO GROSSO DO SUL

a) Quando falamos em. ...................... , estamos nos referindo aos vegetais de determinada

região.

b) O cerrado está presente no estado de.............................................

c) Na fauna do cerrado são encontrados ............................................

d) Grande comunidade de plantas e animais recebe o nome de.....................

ESCOLA MUNICIPAL OSWALDO FERNANDES MONTEIRO

JARDIM-MS, MAIO DE 2020

PROF. SÉRGIO HENRIQUE / LIDIANE /PAULA BRANDÃO

COORDENADORA: TOMAZIA MACIEL 4º ANO ED. FISICA

ATIVIDADES REMOTAS DE EDUCAÇAO FISICA – 2º BIMESTRE

Assitir o vídeo indicado, realizar a leitura do texto abaixo e realizar a atividade solicitada, depois colar as

mesmas no caderno.

Sugestão de vídeo:Bioma Pantanal – Formação vegetal característica e

biodiversidadehttps://www.youtube.com/watch?v=_TLhaj0G9nE&feature=youtu.be

PANTANAL

Na maior planície inundável do planeta, cenário de uma incrível biodiversidade,

o Pantanal sul-mato-grossense é a combinação harmoniosa entre água, fauna, flora e

gente.

A fauna do Pantanal é bastante diversificada, levantamentos registraram 325

espécies de peixes, 53 anfíbios, 98 répteis, 656 aves e 159

mamíferos. Jacarés, capivaras e onças estão entre os principais animais. Destacam-se

também a arara-azul e o tuiuiú (ave símbolo do Pantanal).

A flora dessa região também é bastante diversificada, formando um mosaico de

plantas do Cerrado, Floresta Amazônica, Mata Atlântica e Chaco (paraguaio e

boliviano). Nas áreas alagadas encontramos gramíneas, nas regiões intermediárias

desenvolvem-se pequenos arbustos e vegetação rasteira e nas regiões mais altas

a paisagem é parecida com a da Caatinga, com árvores de grande porte. No Pantanal é

comum a presença de formações vegetais como o carandazal, formado pelas palmeiras

carandá, e o buritizal, onde predominam os buritis.

ATIVIDADE 01

ATIVIDADE AVALIATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSISCA