cenforma relatÓrio de atividades 2015-2016 · modalidades de curso e de oficina pedagógica. da...

CENFORMA RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2015-2016

1 2 - 0 9 - 2 0 1 6

CENFORMA

Relatório das atividades realizadas pelo Cenforma no

ano lectivo de 2015-2016

CENFORMA-Centro de Formação de Montijo e Alcochete Relatório de Atividades 2015-2016.

1

Índice Página

Introdução…………………………………………………………..

2

Formação de PD acreditada pelo CCPFC……………… 3

Ações de Curta Duração……………………………………… 5

Formação de PND…………………………………………….… 6

Projetos Europeus………………………………………..……. 6

Eventos……………………………….………………………..…… 7

Parcerias e protocolos…………………………….…….…..

Estágios…………………………………………………………….

8

9

Conclusão…………………………………………..….…………. 10

Anexos: avaliação das ações…………………….….….. 11


2

INTRODUÇÃO

O presente documento tem por objetivo apresentar uma súmula da atividade realizada pelo

CENFORMA no ano lectivo de 2015-16.

A atuação do Cenforma pretende dar resposta ao enunciado no decreto de lei nº 22/2014, de

11 de fevereiro, o qual altera o paradigma da formação contínua de professores em Portugal,

centrando a formação contínua dos professores nas prioridades estabelecidas pelas escolas,

enquanto organizações, e nas necessidades dos docentes enquanto indivíduos que procuram o

seu desenvolvimento profissional.

O decreto de lei 127/2015 veio estabelecer novas formas de funcionamento e gestão dos

CFAE, incluindo a criação de um novo orgão de gestão denominado “Secção de Formação e

Monitorização”. No presente relatório inclui-se ainda atividade realizada por este órgão.

De uma forma sucinta, pode-se afirmar que o Cenforma funcionou dentro da normalidade,

tendo realizado formação a 572 docentes e 41 funcionários.

A avaliação das ações foi feita ao nível da satisfação dos formandos e pode-se verificar que as

taxas apontam para valores de satisfação entre 85% e os 99,5%, o que se pode considerar

excelente.

No próximo ano letivo, o Cenforma pretende continuar o caminho percorrido até à data e,

sempre que possível, melhorar os seus procedimentos e a oferta formativa, com vista a uma

melhoria das práticas profissionais e das aprendizagens dos alunos.


3

FORMAÇÃO ACREDITADA PELO CCPFC

Ao longo do ano letivo a que nos referimos, foram realizadas 22 ações de formação

acreditadas pelo Conselho Científico e Pedagógico da Formação Contínua de Professores, nas

modalidades de Curso e de Oficina Pedagógica.

Da análise dos questionários de avaliação das ações aplicados aos formandos no final de cada

ação, conclui-se que as taxas de satisfação manifestadas pelos formandos em relação à ação

que frequentaram foram sempre muito elevadas, sendo o mínimo 85%. As avaliações

específicas de cada uma das ações de formação realizadas encontram-se em anexo. Algumas

formações não possuem avaliação por falta de elementos avaliativos, devido a uma avaria

pontual no sistema informático do Cenforma, mas em conversa direta entre a Diretora do

Cenforma e os formandos, apurou-se sempre um elevado nível de satisfação em relação aos

formadores, aos conteúdos, etc.

No total, foram realizadas 701 horas de formação, abrangendo 388 formandos do pré-

escolar, ensino básico e ensino secundário, como se pode verificar no seguinte quadro.

AÇÃO DE FORMAÇÃO FORMADOR NºHORAS/MODALIDA

DE

Nº PARTICIP

ANTES

GRUPO DE DOCÊNCIA

TAXA DE SATISFAÇÃO

A Folha de Cálculo no apoio à actividade docente – Do Zero à construção de uma tabela de avaliação

Alberto Fernandes

Curso 12h

13 Todos 91,45%

A utilização das TIC nos processos de ensino e aprendizagem- Avaliação no pré-escolar

Alberto Fernandes

Oficina 25h+25h

12 100 87,59%

A utilização das TIC nos processos de Ensino e Aprendizagem- Word Avançado

Luís Florêncio Oficina 25h+25h

20 Todos 94,05%

Avaliação e Planeamento da área de Aptidão Física

Paulo Pereira Curso 25h

19 260 e 620 85,30%

Compreender a infância e a adolescência: desvios e normas

Elisabete Ribeiro

Curso 50h

23

Todos 87,08%

Compreender e interpretar, reagir e apreciar através da leitura

Fátima Santos, Lúcia Lopes, Marisa Costa

Oficina 25h+25h

22 100, 110, 200, 220, 300 e 320

Erro no Sistema Sem avaliação

Da escola de selecção à escola de inclusão

Vítor Maia Curso 25h

12 Todos 91,92%

Ensina a aprender 2: partilha de experiências

Elisabete Ribeiro

Curso 15h

11 Todos 90,14%


4

Ensinar a aprender Elisabete Ribeiro

Curso 15h 23 Todos 91,35%

Escolas do presente: as TIC e os conteúdos curriculares (utilização pedagógica do telemóvel em sala de aula)

Luís Florêncio Oficina 15h+15h

20 Todos 81,37%

Formação em Matemática para professores de 1º ciclo do Ensino Básico

Marta Procópio, Sandra Bolinhas e Sandra Raposo

Oficina 25h+25h

16

110 Erro no Sistema Sem avaliação

O processador de Texto Word no

apoio à actividade docente- Tabelas

(turma1)

Alberto

Fernandes


O processador de Texto Word no apoio à actividade docente- Tabelas (turma2)

Alberto Fernandes


O Trabalho Colaborativo e Autoformação de professores

Vítor Costa Curso 15h

19 Todos 86,96%

Pedagogias teatrais para potencializar processos educativos

Rafael de Moraes

Curso 25h

21 Todos

Planos de formação contínua: Análise de necessidades e modelos de avaliação de impacte

Ângela Rodrigues e Manuela Esteves

Oficina 25h+25h

12 Todos 90,51%

Práticas de avaliação no ensino do Português: reflexão e construção de materiais

Luís Oliveira Regina Barbosa

Oficina 25h+15h

8 110,200, 210,220 e 300

89,58%

Preparação pedagógica e didáctica de professores na modalidade de Bicicletas em todo o terreno (BTT)

Agostinho Silva Curso 25h

18 260 e 620 89, 83%

Pré-requisitos da aprendizagem da leitura e da escrita

Paula Melo Oficina 25h+25h

32 100, 110 e 910

97,67%

Produção de materiais para a disciplina de Matemática em Trabalho Colaborativo

Teresa Brito Oficina 25h+25h

16 550 99,51%

Suporte básico de vida e primeiros socorros em contexto escolar (turma 1)

Sandra Nóbrega Curso 25h 23 Todos 98,99%

Suporte básico de vida e primeiros socorros em contexto escolar (turma 2)

Sandra Nóbrega Curso 25h 27 Todos 92,89%

TOTAIS: 22 ações 701 hs de formação 388 formandos


5

AÇÕES DE CURTA DURAÇÃO (ACD) 2015-16

As Acções de Curta Duração podem durar entre três a seis horas e revestem-se de

características próprias consignadas no Regulamento Interno do Cenforma.

No presente ano letivo foram deferidos cerca de 184 requerimentos de acreditação de Ação de

Curta Duração, relativos a ações organizadas pelo Cenforma ou ações realizadas em parceria

com outras instituições e emitidos os respectivos certificados (ver quadro seguinte).

As características deste tipo de ACD ainda não estão suficientemente conhecidas e

compreendidas pela comunidade docente mas espera-se um aumento de requerimentos no

próximo ano letivo.

TEMA/AÇÃO GRUPO DE DOCÊNCIA

Nº ACREDITAÇÕES

VII Encontro de Professores e Educadores de Montijo e Alcochete

Todos 115

IV Encontro da Rede de Escolas TEL

Todos 31

IGNITE ASTRO

510 9

Gestão Desportiva Autárquica e Educação Física Escolar

260 e 620 9

A Inclusão Curricular na Profissionalidade Docente

Todos 17

PRÁTICAS TEATRAIS PARA POTENCIALIZAR A AÇÃO DOCENTE

Todos 3

TOTAL DE ACREDITAÇÕES DE AÇÕES DE CURTA DURAÇÃO

184


6

FORMAÇÃO DE PESSOAL NÃO DOCENTE

No presente ano letivo o diretor do AEM solicitou formação para Pessoal Não Docente na área

do atendimento ao público, incluindo relações interpessoais e técnicas de gestão de conflitos.

A Diretora do Cenforma foi a formadora dessas ações, em regime de voluntariado. Foram

realizadas duas turmas, durante o mês de julho, nas instalações da Escola Básica D. Pedro

Varela. No total frequentaram as ações com aproveitamento cerca de 41 funcionários daquele

agrupamento.

PROJETOS EUROPEUS

A nível da realização e dinamização de projectos europeus, o Cenforma colaborou com a

Escola Secundária Jorge Peixinho. Foi desenvolvido um projeto no âmbito do programa

ERASMUS+- KA1-Formação Escolar que envolveu a visita de 12 docentes, incluindo membros

da direção, a entidades italianas ligadas à temática do projeto, nomeadamente experiências de

lecionação em estabelecimentos prisionais.

Ainda no âmbito da parceria com a ESJP, foi elaborada pelo Cenforma e submetida uma

candidatura ao programa referido, destinada ao ano letivo de 2016-17, a qual foi aprovada e

financiada pela agência Nacional ERASMUS+ e se encontra em fase de preparação.


7

EVENTOS

Ao longo do ano letivo o Cenforma organizou ou foi parceiro na organização de vários eventos

de ordem cultural em geral e educativa em particular. No total, participaram 1353 indivíduos,

na sua maioria docentes. Algumas destas ações foram creditadas pela Comissão Pedagógica do

Cenforma como Ações de Curta Duração.

EVENTO Nº Participantes

Inscritos

Responsável Parceiros DATA

Educação para os Valores e

Sucesso Escolar 22 Fundação Benfica

Cenforma 11-11-16

IGNITE ASTRO

590 Instituto de

Astrofísica e Ciências do Espaço

Cenforma; CM Montijo.

13-02-16

VII Encontro de Professores e Educadores de Montijo e

Alcochete 424 Cenforma

CM Montijo; Raíz Editores;

23-03-16

Gestão Desportiva Autárquica e Educação Física Escolar

92 CM Montijo Cenforma 30-03-16

PRÁTICAS TEATRAIS PARA POTENCIALIZAR A AÇÃO

DOCENTE 25 Cenforma

----

13-04-16

A Inclusão Curricular na Profissionalidade Docente

41 Cenforma

ESJorge Peixinho 20-04-16

IV Encontro da Rede de Escolas TEL

159

Cenforma e Projeto TEL

União das Freguesias Montijo e Afonsoeiro; Escola Profissional de

Montijo; ESJorge Peixinho

28-05-16

TOTAL DE PARTICIPANTES: 1353


8

PARCERIAS E PROTOCOLOS

Ao longo do presente ano lectivo foram desenvolvidas parcerias e protocolos anteriormente

firmados e foram realizados novos protocolos, como se pode verificar no quadro seguinte.

Entidade protocolada

Atividade

Federação Portuguesa de Orientação Disponibiliza material e formação para docentes.

Federação Portuguesa de Corfebol

Instituto de Astrofísica e Ciências do Espaço Co-organização do IGNITE ASTRO

Câmara Municipal de Montijo Entidades Parceiras em diversas atividades

Escola Profissional de Montijo

União das Freguesias de Montijo e

Afonsoeiro

S. Energia – Agência Regional de Energia

Instituto de Educação da Universidade de

Lisboa

Parceria na realização de formações, de investigações e estágios

Universidade Lusófona

Instituto Politécnico de Setúbal

Transportadora “A Ribatejana/Barraqueiro” 7% das verbas realizadas com visitas de estudo ligadas às escolas associadas revertem para o Cenforma.

CREF- Centro de Recursos Educativos e

Formação do Concelho de Sesimbra

Colaboração na realização de atividades enquadradas nos projectos ERASMUS+-KA1-Educação Escolar.

ESTÁGIOS e VISITAS

Ao abrigo do protocolo com a Escola Profissional de Montijo, o Cenforma recebeu 4 jovens

estagiários oriundos de uma Escola Secundária da Roménia. O estágio decorreu durante o mês

de maio e os alunos trabalharam no Cenforma nas áreas administrativa e de contabilidade.

Ao longo do ano lectivo o Cenforma recebeu a visita de vários docentes estrangeiros, oriundos

da Suécia, Itália e Roménia, ao abrigo do programa ERASMUS+-KA1, Educação Escolar. O

objectivo destas visitas prendeu-se com o conhecimento do sistema de formação contínua de

professores em Portugal e com as metodologias de trabalho e de formação desenvolvidas pelo

Cenforma. Estas visitas decorreram ao abrigo do protocolo de colaboração com o CREF,


9

anteriormente referido como nosso parceiro, e com a colaboração da diretora do AEA, que se

disponibilizou para apresentar aos visitantes o sistema de gestão e administração das escolas e

agrupamentos em Portugal.


10

CONCLUSÕES

No total, foram realizadas 701 horas de formação acreditadas pelo CCPFC, abrangendo 388

formandos do pré-escolar, ensino básico e ensino secundário.

No presente ano letivo foram deferidos cerca de 184 requerimentos de acreditação de Ação de

Curta Duração, relativos a ações organizadas pelo Cenforma ou ações realizadas em parceria

com outras instituições e emitidos os respetivos certificados. As características deste tipo de

ACD ainda não estão suficientemente conhecidas e compreendidas pela comunidade docente

pelo que o Cenforma e as Direções das Escolas devem proceder a uma maior e mais eficaz

divulgação e sensibilização.

A formação de Pessoal Não Docente limitou-se aos funcionários do AEM pois mais nenhum

outro agrupamento ou escola o solicitou.

No presente ano letivo ocorreram alterações legislativas em relação ao funcionamento dos

Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE’s), das quais se destaca a criação de um

novo órgão de Gestão, a Secção de Formação e Monitorização da Comissão Pedagógica do

Cenforma. Este novo órgão teve como incumbências a elaboração do Regulamento Interno, do

sistema de Monitorização e Avaliação de Impacte de Formação e do Plano de Formação, cujas

propostas forma apresentadas e aprovadas em Conselho de Diretores e se encontram

publicadas na página web do Cenforma (www.cenforma.net).


11

ANEXOS

SÍNTESES DE AVALIAÇÃO FINAL DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO


12


13


14


15


16

SÍNTESE DE AVALIAÇÃO FINAL DA AÇÃO PELOS FORMANDOS

Primeira sessão: 05-jul

AÇÃO: Última sessão: 08-jul

Nº RESPOSTAS 20 Apeciação Global

FORMADOR: ESJP Satisfação Conseguida

FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 15,00% 17 85,00% 100%

0,00% 0,00% 2 10,00% 8 40,00% 10 50,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 1 5,00% 0,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 15,00% 17 85,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 91,67%

Média 0,00% 0,00% 0,88% 6,47% 92,65%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

1 5,00%

19 95,00%

3. Opinião Global da Acção / Observações

Foi muito gratificante fazer esta ação de formação pois, permitiu aprofundar os meus conhecimentos teóricos e práticos sobre a melhor forma de prestar auxílio

a qualquer pessoa em caso de acidente.

A ação decorreu muito bem

Muito importante e divertido.

A formadora conseguiu, pela forma clara e rigorosa como trabalhou e pelo entusiasmo colocado no seu trabalho, envolver todos os formandos e criar um clima

lúdico, mas sempre muito responsável, que permitiu, mesmo com um grupo tão grande como este, o pleno sucesso da ação. Portanto, parabéns.

Muito pertinente e útil. Deveria ser obrigatória para qualquer profissional da educação. Obrigada!

Globalmente, a ação foi enriquecedora. No entanto, os conteúdos foram abordados de forma intensiva e seria necessário mais tempo para os consolidar.

A ação foi excelente e muito adequada às minhas necessidades individuais para saber responder numa das situações apresentadas quer em contexto escolar

quer familiar... aliás já expliquei à família quais os procedimentos mais elementares a aplicar e como detetar algumas situações, nomeadamente de AVC.

Tenho de dar os especiais parabéns à formadora pela sua capacidade de transmissão de saberes.

Ação com conteúdos muito importantes, deveria ter seguimento.

A ação foi excelente e sugiro que se possa vir a aprofundar os temas, em particular relativamente aos exemplos práticos e à resolução de problemas de forma a

poder consolidar as aprendizagens realizadas.

Deverão manter este modelo de funcionamento e esta formação especificamente.

Tema muito útil para a profissão docente.

Pertinente, imprescindível, muito útil.

Foi uma ação cuja dinâmica consistiu numa abordagem teórica sempre suportada numa componente prática, o que se traduziu numa aquisição de

conhecimentos e procedimentos que permitiram uma plena visão do que é entendido por Suporte Básico de Vida. Por outro lado, a forma assertiva e o

envolvimento da formadora nas interações estabelecidas, cumpriu plenamente as minhas expectativas e contribuiu para que houvesse, efetivamente um

ambiente de envolvimento dos formandos nesta temática.

Suporte Básico de Vida e Primeiros Socorros em Contexto Excolar

0,00%

Sandra Nóbrega 92,89%

5

A. Avaliação

Geral da Acção

Os objetivos da ação foram cumpridos

97,63%

Parâmetros 1 2 3 4

A metodologia foi adequada aos participantes , a nível teórico

A metodologia foi adequada aos participantes , a nível prático

Os trabalhos práticos propostos apresentaram coerência

A gestão dos recursos foi adequada

O espaço em que decorreu a ação foi adequadoA relação dos formadores com o grupo de formandos decorreu de forma

positivaA relação dos formandos entre si decorreu de forma positiva

Houve aprofundamento dos temas dos diferentes módulos

A articulação dos diferentes conteúdos foi concretizada

B.2. ExposiçãoA linguagem utilizada pelo formador foi clara e assertiva

99,50%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos

Os conteúdos da ação foram adequados

99,33%

A adaptação do discurso aos destinatários/f inalidades foi conseguida

A divulgação /informação foi oportuna

Foi demonstrada disponibilidade

5

C. Organização

da Acção pelo

Centro

O atendimento/contacto com os formandos foi facilitador

98,50%

Parâmetros 1 2 3 4

O material entregue correspondeu às necessidades

Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5

Média da avaliação geral

Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5

Avaliação da Organização da acção do centro

Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5

Avaliação da Organização da Acção pelo Centro

Execução global


17


Primeira sessão: 29-jun



FORMADOR: AEA Satisfação Conseguida

FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 3 37,50% 5 62,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 37,50% 5 62,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 37,50% 5 62,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 50,00% 4 50,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 50,00% 4 50,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 50,00% 4 50,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 29,17% 70,83%

Média 0,00% 0,00% 0,00% 22,79% 77,21%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

1 12,50%

7 87,50%


Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

C. Organização

da Acção pelo

Centro


95,00%

Parâmetros 1 2 3 4




5




100,00%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos


92,50%








5

A. Avaliação

Geral da Acção


95,63%

Parâmetros 1 2 3 4

Ensinar a Prender 2- Partilha de Experiências

0,00%

Elisabete Ribeiro 90,14%

Foi uma partilha estupenda entre todos os intervenientes....regista-se a necessidade de mais momentos idênticos de reflexão e partilha.

A formadora é uma excelente comunicadora e consegue proporcionar um ambiente muito agradável e que leva à partilha e à vontade de realizar as atividades

propostas. Pode continuar. Parabéns

Ação muito interessante e bem dinamizada pela formadora.

O ambiente foi extremamente facilitado da aquisição das informações. Os conteúdos foram muito pertinentes, claros e transmitidos com objetividade, numa

linguagem coerente e acessível.

A ação decorreu de uma forma muito dinâmica e os conteúdos foram abordados de uma forma muito pertinente. Seria de repensar dispensar mais horas para

ações destas temáticas.

Os conteúdos abordados foram pertinentes.

A ação decorreu em bom ambiente de trabalho e os conteúdos abordados foram pertinentes para o desenvolvimento profissional dos docentes.

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


18






FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 3 16,67% 15 83,33% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 22,22% 14 77,78% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 11,11% 16 88,89% 100%

0,00% 1 5,56% 3 16,67% 10 55,56% 4 22,22% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8 44,44% 10 55,56% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 1 5,56% 2 11,11% 15 83,33% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18 100,00% 100%

0,00% 0,00% 1,85% 3,70% 94,44%

Média 0,00% 0,33% 1,31% 9,48% 88,89%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

1 5,56%

17 94,44%


Foi uma ação excelente, pela qualidade do Formador e pelo grupo de formandos.

Para repetir...com o mesmo formador, com outras dinâmicas.

Foram apresentadas e exploradas práticas pedagógicas inovadoras que permitirão enriquecer a formação integral do aluno.

A ação de formação em apreço, proporcionou a apresentação, reflexão e aplicação de metodologias pedagógicas inovadoras. Estas, ao serem desenvolvidas

numa perspetiva intra e/ou interdisciplinar, contribuirão seguramente para o desenvolvimento de aprendizagens significativas, assim como para a formação

integral dos alunos.

Ação com conteúdos muito pertinentes para a melhoria das práticas pedagógicas, com muito boa componente prática. Sugere-se um módulo seguinte no

próximo ano letivo.

O espaço em que a ação de formação foi dada deveria ter ar condicionado.

A ação consegui sensibilizar-me sobre a utilização de estratégias/ações simples para por em prática...desbloquear relações interpessoais dentro do grupo-

turma e "libertar a criança" em mim.

Obrigado pela energia neste final de ano letivo!

Foram cumpridos os objetivos propostos, embora muitos pudessem ser mais aprofundados, com mais horas de formação. Apenas a sala atribuída se revelou

muito quente.

As 25 horas de formação "souberam a pouco" dada a imensa e enriquecedora informação que se poderia ter explorado, podendo esta estender-se para mais 25

horas de troca e partilha de experiências.

Sugere—se a continuidade, uma vez que mais conteúdos há a trabalhar .

Ter participado nesta ação de formação foi um PRIVILÉGIO!

O FORMADOR RAFAEL MORAES FOI EXCELENTE: promoveu e manteve um clima de equipa nos formandos, desenvolveu e aplicou os conteúdos pretendidos

e apresentados, a sua comunicação, quer teória, quer prática foi clara e bem direcionada, promoveu e conseguiu que a nossa (dos formandos) aquisição de

conteúdos fosse concretizada promovendo estratégias para tal.

Quando houver outra ação com este FORMADOR, ESTAREI PRESENTE!

Lídia Pires-Formanda

Adorei participar nesta ação e espero que o formador se lembre de nós para voltar a repetir outras ações, dentro das mesmas temáticas, ou outras. O grupo

funcionou de uma forma solidária, com um enorme espírito de camaradagem, muito carinho e disponibilidade, o que originou um ambiente extraordinário. Foi

arrepiante e comovente.

Quero mais. Agradeço ao Rafael ter-nos feito ir buscar o melhor que temos cá dentro, o mais genuíno. Ele é, efetivamente, uma pessoa fora de série. Incomum.

Espero que saibamos utilizar o que aprendemos, porque seremos, seguramente, pessoas mais felizes e melhores seres humanos.

Isabel Pereira

Foi excelente e seria importante haver a continuidade desta ação

Conteúdos pertinentes, Aplicabilidade prática na atividade letiva, Dinamismo ,Trabalho em equipa

Muito útil interessante a abordagem da temática : Técnicas Teatrais Aplicadas à Pedagogia.

A meu ver a ação decorreu de forma exemplar, contribuindo para alargar as potencialidades dos professores e explanar outras formas de exposição pedagógica.

Os materiais deveriam ser enviado à medida que a ação decorre, para assim podermos efetivamente pensar no que fizemos e no que vamos fazer! Apesar de ter

gostado imenso "in loco", senti-me fora do meu próprio projeto. Não me senti a crescer de forma protegida, pois as perguntas não surgiram (por falta de material

de apoio). As dúvidas tiram-se durante a ação! Parece que fazemos o que não queremos o que o nossos alunos façam: estudar para o teste (relatório)! É pena!

Pegagogias Teatrais para Potencializar Processos Educativo

0,00%

Rafael de Moraes 91,98%

5

A. Avaliação

Geral da Acção


96,11%

Parâmetros 1 2 3 4










100,00%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos


97,04%




5

C. Organização

da Acção pelo

Centro


98,89%

Parâmetros 1 2 3 4


Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


19


Primeira sessão: 30-jun



FORMADOR: AEPJS Satisfação Conseguida

FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 1 7,69% 7 53,85% 5 38,46% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 9 69,23% 4 30,77% 100%

0,00% 0,00% 1 7,69% 8 61,54% 4 30,77% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 7 53,85% 6 46,15% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 46,15% 7 53,85% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 30,77% 9 69,23% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 15,38% 11 84,62% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 15,38% 11 84,62% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8 61,54% 5 38,46% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 10 76,92% 3 23,08% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8 61,54% 5 38,46% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 15,38% 11 84,62% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0,00% 0,00% 1 7,69% 6 46,15% 6 46,15% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0,00% 0,00% 1 7,69% 7 53,85% 5 38,46% 100%

0,00% 0,00% 1 7,69% 5 38,46% 7 53,85% 100%

0,00% 0,00% 5,13% 38,46% 56,41%

Média 0,00% 0,00% 2,26% 43,89% 53,85%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

1 7,69%

9 69,23%

3 23,08%


Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

C. Organização

da Acção pelo

Centro


89,62%

Parâmetros 1 2 3 4




5




96,15%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos


86,67%








5

A. Avaliação

Geral da Acção


90,58%

Parâmetros 1 2 3 4

Avaliação e Planeamento da Área da Aptidão Física

0,00%

Paulo Pereira 85,30%

Ação pertinente e adequada à realidade atual da área a que se destina. Em futuras ações desta temática, sugere-se a partilha de experiências e reflexão

acerca de novas formas de trabalhar e melhorar a aptidão física dos alunos.

A acção no geral foi muito bom tal como as datas e o local.

Sem mais observações para além das já referidas

Ação interessante e com um excelente enquadramento do centro de formação, tal como nas anteriores que aqui realizei.

Gostei, correspondeu as expectativas

Numa futura ação nesta temática seria interessante partilharmos formas/situações práticas em contexto de aula de desenvolver a área da aptidão física, ou seja

de que forma podemos rentabilizar as aulas no desenvolvimento da aptidão física.

Fiquei mais informada sobre os conteúdos da acção, o que poderá ajudar no futuro nas aulas. Seria bom ter experimentado a plataforma on line dos testes de

aptidão física. Sugiro para futuras ações o tema Badminton.

Foi com agrado e satisfação que frequentei a ação. Saliento a partilha de experiências dadas pelo formador e restantes formandos com o objetivo de melhorar

as nossas práticas letivas.

Ação de formação, oportuna, pois permite utilizarmos novas ferramentas de trabalho no próximo ano letivo.

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

1 2 3 4 5


Execução global


20


Primeira sessão: 04-mai

AÇÃO: Última sessão: 01-jun



FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 3 17,65% 8 47,06% 6 35,29% 100%

0,00% 0,00% 3 17,65% 8 47,06% 6 35,29% 100%

0,00% 0,00% 2 11,76% 8 47,06% 7 41,18% 100%

0,00% 0,00% 2 11,76% 7 41,18% 8 47,06% 100%

0,00% 0,00% 2 11,76% 11 64,71% 4 23,53% 100%

0,00% 0,00% 4 23,53% 10 58,82% 3 17,65% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 7 41,18% 10 58,82% 100%

0,00% 0,00% 1 0,00% 10 58,82% 6 35,29% 100%

0,00% 0,00% 1 5,88% 8 47,06% 8 47,06% 100%

0,00% 0,00% 4 23,53% 9 52,94% 4 23,53% 100%

0,00% 0,00% 4 23,53% 6 35,29% 7 41,18% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 35,29% 11 64,71% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 7 41,18% 10 58,82% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8 47,06% 9 52,94% 100%

0,00% 0,00% 2 11,76% 5 29,41% 10 58,82% 100%

0,00% 0,00% 4 23,53% 10 58,82% 3 17,65% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8 47,06% 9 52,94% 100%

0,00% 0,00% 11,76% 45,10% 43,14%

Média 0,00% 0,00% 10,73% 47,06% 41,87%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

2 11,76%

12 70,59%

3 17,65%


Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

C. Organização

da Acção pelo

Centro


87,35%

Parâmetros 1 2 3 4




5




92,35%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos


83,92%








5

A. Avaliação

Geral da Acção


84,85%

Parâmetros 1 2 3 4

Escolas do Presente - As TIC e os conteudos curriculares

0,00%

Luís Florêncio 81,37%

As dificuldades existentes foram essencialmente ao nível do espaço e da ligação à Internet

No global a ação foi boa.

A ação constituiu uma mais valia para o trabalho do professor em sala de aula.

Opinião relativamente positiva

Excelente formadorA ação de formação dinamizada contribuiu para a prática profissional pois constituiu uma excelente oportunidade não só para explorar conteúdos já conhecidos

como também para explorar novas tecnologias em contexto escolar.

O único aspeto negativo foi a alteração do nome da mesma a meio do processo, pois quando me inscrevi ela não tinha este nome.

Deveria constar a menção de Suficiente em vez de dois níveis tão baixos (mau / fraco). Devem repensar esta situação para outras ações.

Seria interessante incluir aplicações unicamente para telemóveis e tablets com utilização pedagógica para diversificar os conteúdos e abranger os diferentes

níveis de conhecimentos dos formandos.

A ação revelou-se muito interessante.

A ação foi extraordinariamente pertinente.

Todos os conteúdos trabalhados foram fundamentais, enquanto facilitares da prática letiva e não letiva, dos docentes.

A utilização destes recursos permite assegurar a gestão do processo ensino aprendizagem, a diferenciação pedagógica e a individualização do ensino. A

motivação e o envolvimento dos alunos sai reforçada com a utilização destas ferramentas. Poderiam ter sido abordados menor número de assuntos/conteúdos e explorar e aprofundar um pouco mais.

A sala tem as mesas de trabalho muito pequenas para dois formandos a usarem computador.

1º dia muito complicado com a utilização da internet por todos os formandos…

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

1 2 3 4 5


Execução global


21


Primeira sessão: 16-fev

AÇÃO: Última sessão: 10-mai



FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 7,69% 12 92,31% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 15,38% 11 84,62% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 15,38% 11 84,62% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 7,69% 12 92,31% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 15,38% 11 84,62% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 7,69% 12 92,31% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 38,46% 8 61,54% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 30,77% 9 69,23% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 7,69% 12 92,31% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 7,69% 12 92,31% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 23,08% 10 76,92% 100%

0 0,00% 0 0,00% 2 15,38% 5 38,46% 5 38,46% 100%

0 0,00% 0 0,00% 1 7,69% 3 23,08% 9 69,23% 100%

0,00% 0,00% 7,69% 28,21% 61,54%

Média 0,00% 0,00% 1,36% 19,46% 78,73%

Apreciação Global

0 0,00%

0 0,00%

0 0,00%

3 23,08%

10 76,92%


Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

C. Organização

da Acção pelo

Centro

Atendimento e contacto com os formadores

90,38%

Parâmetros 1 2 3 4

Calendarização ajustada

Divulgação / informação foi oportuna

Disponibilidade manifestada pela equipa do centro de formação

5

Houve aprofundamento dos temas

A articulação dos diferentes conteúdos temáticos foi concretizada

B.2. ExposiçãoA linguagem utilizada foi clara e assertiva

98,46%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos

Os conteúdos foram adequados

94,87%


A metodologia teórica adequada aos participantes

Metodologia prática adeuada aos participantes

Coerência dos trabalhos propostos

Gestão adequada dos recursos

Adequação dos espaços

Relação formador/formandos

Relação entre Formandos

5

A. Avaliação

Geral da Acção

Os objectivos propostos foram cumpridos

96,73%

Parâmetros 1 2 3 4

Preparação Pedagógica e Didática de Professores na modalidade de Bicicletas de

Todo o Terreno(BTT) em Educação Física – Nível 1

0,00%

Agostinho Martins Silva 89,83%

Cumpriu as expectativas.

A ação foi Excelente, conteúdos apropriados, Excelente Orador e um ambiente de grande camaradagem contibuiram para o sucesso da mesma. Penso que se

poderia avançar para o nível II com um maior aprofundamento na parte mecânica.O conteúdo de mecânica de carater prático poderá ser mais alargado. Poderá ser abordado em grupos de trabalho em termos práticos os conteúdos para

Maior abertura para relação entre professor/escola. Necessidade de relacionar alunos com atividades de BTT. Introdução BTT como matéria curricular.

Gostei bastante da AF. Sugestão: aumentar a carga horário sobre mecânica da bicicleta, ou até uma ação de formação só nesta área, caso seja possível e

justificável.

Nada a referir

Correspondeu às necessidades de formação pretendidas e promoveu laços futuros de articulação docente entre pares.

De salientar, por parte do formador, a clareza na informação, a simpatia e ainda a disponibilidade para ajudar os formandos.

Primeiros socorros associados a este tipo de práticas

Excelente ação levada a cabo por um orador de excelência. Componente mecânica poderia estar mais presente no nível 2. Grupo de formandos foi coerente e

participativo pelo trabalho de todos mas em especial do formador.

Futuras ações de formação: 1 - FIT-ESCOLA 2 - Patinagem - Didáctica

A ação decorreu muito bem atingindo as expectativas iniciais. Fiquei com materiais e ferramentas para poder iniciar um clube de desporto escolar e fazer a

introdução ao BTT na escola.

Na minha opinião a presente ação revestiu-se de bastante interesse e caraterizou-se pela excelente qualidade de todo o trabalho desenvolvido por parte de

todos os intervenientes, quer da parte do formador, através do domínio dos conteúdos e da disponibilidade e da parte dos formandos através do excelente

espírito de entre ajuda e bom ambiente de trabalho.

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


22


Primeira sessão: 06-jan

AÇÃO: Última sessão: 20-abr

Nº RESPOSTAS 8 Apeciação Global Ano 2015

FORMADORES: AEPJS Satisfação Conseguida

FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 1 12,50% 0,00% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 37,50% 5 62,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 12,50% 7 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8 100,00% 100%

0,00% 0,00% 1 12,50% 4 50,00% 3 37,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 37,50% 5 62,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0%

0,00% 0,00% 1 12,50% 3 37,50% 4 50,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 62,50% 3 37,50% 100%

0,00% 0,00% 3,13% 34,38% 37,50%

Média 0,00% 0,00% 2,08% 20,14% 72,22%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

1 12,50%

1 12,50%

6 75,00%


A ação foi muito interessante e pode ser alargada a outros grupos disciplinares.

A ação de formação foi excelente no entanto sugeria, que numa próxima formação (sobre a mesma temática), a mesma fosse repartida pelos três períodos de modo a que nos ajudasse na

elaboração/construção dos materiais.

Sugestão: numa futura ação de formação poderíamos ter a continuidade desta (Práticas de avaliação no ensino do Português: reflexão e construção de materiais) mas poderia ser ao longo do ano letivo

no sentido de haver um trabalho colaborativo e reflexivo na construção de todos os materiais pedagógicos.

Realização de uma formação dando continuidade a esta, ou seja, de caráter mais prático. Envolvimento de outros ciclos: 1º e 3º ciclos.

Penso que as sessões poderiam ter acontecido quinzenalmente, em vez de semanalmente, para que houvesse mais tempo para a realização dos trabalhos pedidos.

Esta Ação foi muito pertinente na medida em que me forneceu informações muito relevantes relativamente aos elementos fundamentais a considerar na elaboração de um teste. A troca de experiências, a

comparação de resultados e uma análise mais detalhada e aprofundada sobre a formulação das questões e sua interpretação pelos alunos, levaram a uma maior consciencialização acerca da

necessidade de um cuidado acrescido na formulação das questões com vista a não criar nos alunos interpretações diferentes das pretendidas.Gostaria de dar continuidade a esta formação, usando uma metodologia e calendarização adaptadas. Um dos trabalhos realizados durante a ação foi a análise dos resultados obtidos pelos alunos nas

diversas questões das fichas de avaliação e a nossa atenção recaiu, em particular, nas questões nas quais os resultados foram piores. Apontámos motivos e propusemos soluções para as diversas

situações analisadas. Esta foi a parte que, para mim, foi mais desafiadora e envolvente e à qual gostaria de dar continuidade. Assim, faseadamente, ao longo de dois ou três períodos, poderíamos

elaborar, as fichas de avaliação na ação da formação e ir analisando os resultados, comparando-os na diversas turmas em que foram aplicados.

Avaliação Global da

Ação de Formação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

5

C. Organização da

Acção pelo Centro


70,50%

Parâmetros 1 2 3 4



adequação do material entregue





100,00%

B. Avaliação dos

Formadores

1. Conhecimentos e

conteúdos


95,83%






adequação dos espaços



5

A. Avaliação Geral da

Acção


96,56%

Parâmetros 1 2 3 4

Práticas de avaliação no ensino do Português- reflexão e construção de materiais

0,00%

REGINA BARBOSA + JOSÉ LUIS OLIVEIRA 89,58%

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

1 2 3 4 5


Execução global


23


Primeira sessão: 22-dez

AÇÃO: Última sessão: 23-mar


FORMADOR: Satisfação Conseguida

FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 30 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 30 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 6,67% 28 93,33% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 6,67% 28 93,33% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 6,67% 28 93,33% 100%

0,00% 0,00% 2 6,67% 10 33,33% 18 60,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 10,00% 27 90,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 16,67% 25 83,33% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 3,33% 29 96,67% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 13,33% 26 86,67% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 6,67% 28 93,33% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 30 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 30 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 20,00% 24 80,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 20,00% 24 80,00% 100%

0,00% 0,00% 1 3,33% 3 10,00% 26 86,67% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 20,00% 24 80,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 16,67% 25 83,33% 100%

0,00% 0,00% 0,83% 16,67% 82,50%

Média 0,00% 0,00% 0,56% 10,56% 88,89%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

4 13,33%

26 86,67%


A ação superou as minhas espetativas. Contribuiu claramente para o enrriquecimento da minha prática pedagógica

Pré-Requesitos da aprendizagem da leitura e da escrita

0,00%

Paula Melo - PEGÕES 97,67%

5

A. Avaliação

Geral da Acção


97,67%

Parâmetros 1 2 3 4









A articulação dos diferentes conteúdos temáticos foi

concretizada


100,00%

B. Avaliação

dos

Formadores

1.

Conhecimento


98,44%

A adaptação do discurso aos destinatários/f inalidades foi

conseguida

divulgação / informação foi oportuna


disponibilidade manifestada

5

C. Organização

da Acção pelo

Centro

atendimento e contacto com os formadores

96,27%

Parâmetros 1 2 3 4

calendarização ajustada

D. Execução

Global

Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

Ação muito util para a aprendizagem da leitura com muita e diversificada informação e materiais para aplicar em diferentes situações

Uma ação excelente. Sugestão para o próximo tema:"As histórias na aprendizagem da leitura e da escrita".

Ação de grande interesse e utilidade.

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


24


Primeira sessão: 05-nov

AÇÃO: Última sessão: 07-abr


FORMADORES: AEA Satisfação Conseguida

FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 4 36,36% 7 63,64% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 27,27% 8 72,73% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 54,55% 5 45,45% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 18,18% 9 81,82% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 45,45% 6 54,55% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 9,09% 10 90,91% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 18,18% 9 81,82% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 6 54,55% 5 45,45% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 4 36,36% 7 63,64% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 9,09% 10 90,91% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 45,45% 6 54,55% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 11 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 18,18% 81,82%

Média 0,00% 0,00% 0,00% 20,86% 79,14%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

2 18,18%

9 81,82%


Avaliação Global

da Ação

Fraca - 1

Satisfatória - 2

Boa - 3

Muito Boa - 4

Excelente - 5

C. Organização

da Acção pelo

Centro


97,27%

Parâmetros 1 2 3 4




5




100,00%

B. Avaliação dos

Formadores

1.

Conhecimentos

e conteúdos


92,73%








5

A. Avaliação

Geral da Acção


95,23%

Parâmetros 1 2 3 4

Plano de formação contínua - análise de necessidades e modelos de avliação de

impacto

0,00%

ÂNGELA RODRIGUES - MANUELA ESTEVES 90,51%

A avaliação educacional, abordagens e instrumentos, deverá estar incluída/prevista no programa que antecede um plano. As políticas públicas deverão/deveriam

incluir nas suas propostas de implementação igualmente guias de ação para operacionalizar e avaliar (à semelhança do realizado a nível internacional)- esta é

contudo uma questão extrínseca à própria "ação" realizada... mas deverá ser tida em conta no plano a realizar pelo Centro de formação e equipa de

monitorização: o desenho prévio do dispositivo/programa.

Bastante Satisfatória

Bom espaço. Bom horário. Boa organização/planificação. Tema oportuno e a necessidade de dar uma resposta. Excelentes formadoras. Excelente grupo de

trabalho (formandos). Bons momentos de convívio.

Nada a assinalar.

Foi muito importante para mim ter frequentado esta ação pois obrigou-me a refletir sobre questões fundamentais para o meu desempenho profissional a que

nunca antes me dedicara. Extraordinárias formadoras pelo seu vasto conhecimento, experiencia e forma de comunicação.

Por exemplo, seria necessário mais tempo de formação para analisar as necessidades de formação de cada agrupamento. Cruzar as necessidades de

formação do Agrupamento/Escola, com as necessidade da equipa de professores e as necessidades individuais... Avaliação do impacto ou impacte? Como se

faz... é necessária formação específica!

Uma ação que satisfez bastante, atingindo os objetivos propostos. Uma boa base de trabalho.

Muito Boa

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


25


Primeira sessão: 12-out

AÇÃO: Última sessão: 06-nov



FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 29,41% 12 70,59% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 23,53% 10 58,82% 82%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 17,65% 14 82,35% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 17,65% 14 82,35% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 6 35,29% 11 64,71% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 11,76% 15 88,24% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 17 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 2 0,00% 5 29,41% 10 58,82% 88%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 11,76% 15 88,24% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 6 35,29% 11 64,71% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 11,76% 14 82,35% 94%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 17,65% 14 82,35% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 11,76% 15 88,24% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 29,41% 12 70,59% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 29,41% 12 70,59% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 7 41,18% 10 58,82% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 23,53% 13 76,47% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 17,65% 14 82,35% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 27,94% 72,06%

Média 0,00% 0,00% 0,00% 21,90% 76,14%

Apreciação Global

0 0,00%

0 0,00%

0 0,00%

5 29,41%

12 70,59%


Os formandos defendem a continuação do Formador.

D. Execução

Global

Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

5

C.

Organização

da Acção

pelo Centro


94,35%

Parâmetros 1 2 3 4



conseguida



concretizada




B.2.

Exposição

A linguagem utilizada foi clara e assertiva

97,06%

B. Avaliação

dos

Formadores

1.

Conhecimen


94,12%








A. Avaliação

Geral da

Acção


93,09%

Parâmetros 1 2 3 4 5

A utilização das TIC nos processos de Ensino e Aprendizagem - WORD

AVANÇADO

0,00%

Luís Florêncio 94,05%

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

1 2 3 4 5


Execução global


26


Primeira sessão: 14-out

AÇÃO: Última sessão: 01-jun



FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 6,25% 15 93,75% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 12,50% 14 87,50% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 6,25% 15 93,75% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 6,25% 15 93,75% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 6,25% 15 93,75% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 6,25% 15 93,75% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1,56% 98,44%

Média 0,00% 0,00% 0,00% 2,43% 97,57%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

16 100,00%


D. Execução

Global

Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

5

C. Organização

da Acção pelo

Centro


99,75%

Parâmetros 1 2 3 4







concretizada


100,00%

B. Avaliação

dos

Formadores

1.

Conhecimento


99,17%


conseguida








Excelente oportunidade de trabalho colaborativo e reflexão sobre práticas e conteúdos.

Seria adequado continuar este tipo de formação em anos letivos seguintes. Espero que esta formação, com a formadora Teresa Brito, tenha continuidade, no próximo ano letivo.

A opinião global é bastante positiva. Espero que tenha continuidade.

Produção de Materiais para a Disciplina de Matemática em Trabalho

Colaborativo

0,00%

Teresa Brito - ESJP 99,51%

5

A. Avaliação

Geral da Acção


99,38%

Parâmetros 1 2 3 4

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


27


28

SÍNTESE DE AVALIAÇÃO FINAL DA ACÇÃO PELOS FORMANDOS

Primeira sessão: 14-set

AÇÃO: Última sessão: 23-set



FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 1 4,76% 1 4,76% 19 90,48% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,76% 20 95,24% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,76% 20 95,24% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 9,52% 19 90,48% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 9,52% 19 90,48% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 21 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 9,52% 19 90,48% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 19,05% 17 80,95% 100%

0 0,00% 0 0,00% 1 4,76% 1 4,76% 19 90,48% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,76% 20 95,24% 100%

0,00% 0,00% 1,19% 9,52% 89,29%

Média 0,00% 0,00% 0,53% 3,97% 95,50%

Apreciação Global

0 0,00%

0 0,00%

0 0,00%

1 4,76%

20 95,24%


Uma Ação muito Importante

Suporte Básico de Vida e Primeiros Socorros em Contexto Escolar

0,00%

Sandra Nóbrega 98,99%


Acção


99,40%

Parâmetros 1 2 3 4 5









100,00%

B. Avaliação dos

Formadores

1. Conhecimentos e

conteúdos


98,73%







5

C. Organização da

Acção pelo Centro


98,10%

Parâmetros 1 2 3 4


D. Execução Global

Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

Muito útil e fundamental

Uma ação fundamental para a formação pessoal e cívica

A formadora é excelente

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


29

SÍNTESE DE AVALIAÇÃO FINAL DA ACÇÃO PELOS FORMANDOS

Primeira sessão: 15-set




FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 17,39% 19 82,61% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 17,39% 19 82,61% 100%

0 0,00% 0 0,00% 2 8,70% 3 13,04% 18 78,26% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 5 21,74% 18 78,26% 100%

0 0,00% 0 0,00% 1 4,35% 8 34,78% 14 60,87% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 6 26,09% 17 73,91% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 23 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,35% 22 95,65% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 4 17,39% 19 82,61% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 34,78% 15 65,22% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 7 30,43% 16 69,57% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,35% 22 95,65% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 13,04% 20 86,96% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,35% 22 95,65% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 23 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 1 4,35% 5 21,74% 18 78,26% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 1 4,35% 22 95,65% 100%

0,00% 0,00% 1,45% 8,70% 91,30%

Média 0,00% 0,00% 1,02% 15,60% 83,63%

Apreciação Global

0 0,00%

0 0,00%

0 0,00%

6 26,09%

17 73,91%


A ação foi bem calenderizada e ajustada motivando assim que os docentes participem mais.

ENSINAR A APRENDER - T2

0,00%

Elisabete Ribeiro 91,35%

5

A. Avaliação

Geral da

Acção


95,98%

Parâmetros 1 2 3 4





Adequação dos espaços





concretizada


98,26%

B. Avaliação

dos

Formadores

1.

Conheciment


94,49%


conseguida


Disponibilidade manifestada pela equipa do centro de

formação

5

C.

Organização

da Acção pelo

Centro


99,13%

Parâmetros 1 2 3 4


D. Execução

Global

Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

Realizar uma Formação "follow up".

Criação de estratégias objetivas de aplicação em certas turmas.

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


30






FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0,00% 0,00% 0,00% 5 25,00% 15 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 7 35,00% 13 65,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 9 45,00% 11 55,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 8 40,00% 12 60,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 25,00% 15 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 7 35,00% 13 65,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20 100,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 1 5,00% 19 95,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 5 25,00% 15 75,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 15,00% 17 85,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 3 15,00% 17 85,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 10,00% 18 90,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 10,00% 17 85,00% 95%

0,00% 0,00% 0,00% 2 10,00% 17 85,00% 95%

0,00% 1 5,00% 1 5,00% 1 5,00% 16 80,00% 95%

0,00% 1 5,00% 0,00% 7 35,00% 11 55,00% 100%

0,00% 0,00% 0,00% 2 10,00% 17 85,00% 95%

0,00% 2,50% 1,25% 15,00% 76,25%

Média 0,00% 0,56% 0,28% 19,17% 78,61%

Apreciação Global

0,00%

0,00%

0,00%

6 30,00%

13 65,00%


A ação só deveria de ter sido nas instalações do AEA

"Metas Curriculares da Matemática A - Ensino Secundário

0,00%

Isabel Faria e Paula Póvoas 94,33%

5


Acção


94,88%

Parâmetros 1 2 3 4











97,50%

B. Avaliação dos

Formadores

1. Conhecimentos e

conteúdos


97,00%





5

C. Organização da

Acção pelo Centro


90,60%

Parâmetros 1 2 3 4



Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global


31




Nº RESPOSTAS 8 Apreciação Global


FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% ) FA (% )

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 7 87,50% 88%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 8 100,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 7 87,50% 88%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 7 87,50% 88%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 1 12,50% 1 12,50% 6 75,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 3 37,50% 0 0,00% 5 62,50% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 25,00% 6 75,00% 100%

0,00% 0,00% 12,50% 15,63% 71,88%

Média 0,00% 0,00% 2,78% 7,64% 87,50%

Apreciação Global

0 0,00%

0 0,00%

0 0,00%

2 25,00%

6 75,00%


Nenhum dos formandos emitiu opiniões expressas por escrito.


Fraca

Satisfatória

Boa

Muito Boa

Excelente

5

C. Organização da

Acção pelo Centro


92,50%

Parâmetros 1 2 3 4



Adequação do material entregue

Disponibilidade manifestada




87,50%

B. Avaliação dos

Formadores

1. Conhecimentos e

conteúdos


100,00%









5


Ação


97,19%

Parâmetros 1 2 3 4

PROGRAMA E METAS CURRUCULARES DE MATEMÁTICA A PARA P 10.º ANO:

uma abordagem segundo comunidade de prática

0,00%

Maria do Rosário Rodrigues da Costa Prates 95,28%

0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%

1

2

3

4

5


Avaliação geral

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Apreciação global

0,00% 50,00% 100,00%

1

2

3

4

5


Série1

0%

50%

100%

0,00%

50,00%

100,00%

1 2 3 4 5


Execução global

cenforma relatÓrio de atividades 2015-2016 · modalidades de curso e de oficina pedagógica. da...

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