cavalcanti ilane ferreira. técnicas de leitura e estudos individuais questionando o que lemos

05C U R S O T C N I C O E M O P E R A E S C O M E R C I A I S

Questionando o que lemos

TCNICAS DE LEITURA E ESTUDOS INDIVIDUAIS

llane Ferreira Cavalcante

Coordenadora da Produo dos MateriasMarta Maria Castanho Almeida Pernambuco

Coordenador de EdioAry Sergio Braga Olinisky

Coordenadora de RevisoGiovana Paiva de Oliveira

Design Grfi coIvana Lima

DiagramaoIvana LimaJos Antnio Bezerra JniorMariana Arajo de BritoVitor Gomes Pimentel

Arte e ilustraoAdauto HarleyCarolina CostaHeinkel Huguenin

Reviso Tipogrfi caAdriana Rodrigues Gomes

Design InstrucionalJanio Gustavo BarbosaLuciane Almeida Mascarenhas de AndradeJeremias Alves A. SilvaMargareth Pereira Dias

Reviso de LinguagemMaria Aparecida da S. Fernandes Trindade

Reviso das Normas da ABNTVernica Pinheiro da Silva

Adaptao para o Mdulo MatemticoJoacy Guilherme de Almeida Ferreira Filho

Reviso TcnicaRosilene Alves de Paiva

EQUIPE SEDIS | UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE UFRN

Projeto Grfi co

Secretaria de Educao a Distncia SEDIS

Governo Federal

Ministrio da Educao

Objetivo

Tcnicas de leitura e estudos individuais A05

Voc ver

por aqui...

Algumas tcnicas interessantes que podem ajudar voc a desenvolver o seu esprito crtico. Agora que voc j percebeu, atravs das aulas anteriores, a importncia de ler com criticidade e de atentar para os elementos de dentro do texto (coeso e coerncia) e para os elementos extra textuais, ser interessante discutir um pouco acerca da natureza prpria da leitura que visa ao estudo e produo cientfica.

Aplicar o esprito crtico no ato da leitura a partir de questionamentos feitos ao texto.


Socrticas

Scrates: filsofo

ateniense. Um dos

mais importantes

cones da tradio

filosfica ocidental e

um dos fundadores

da atual Filosofia

Ocidental. Os dilogos

socrticos so, na

verdade, seu mtodo

de ensino. O Mtodo

Socrtico uma

abordagem para

gerao e validao

de idias e conceitos;

baseado em

perguntas, respostas

e mais perguntas.

Questionando o que lemos

Para comeo de conversa...

Caso pretenda desenvolver a capacidade de formar opinies crticas e chegar a avaliaes pessoais, o ser humano precisar continuar a ler por iniciativa prpria (BLOOM, 00, p. 7).

Algumas tcnicas facilitam a nossa compreenso do que estamos lendo, como as questes socrticas, aquelas questes prprias dos dilogos socrticos, na antiguidade grega, que tanto o mestre fazia aos seus discpulos com a finalidade de pr em cheque o contedo de seu discurso, quanto as que os discpulos faziam ao mestre, tentando apreender os mltiplos aspectos do contedo discutido.

A tcnica do estudo compreende odomnio de pr-requisitos

Vontade de estudar Capacidade de usar adequadamenteos instrumentos de estudo


Figura 1 - Ler e compreender o texto

Vamos pensar algumas perguntas que podemos fazer a ns mesmos nesse processo?

Essas questes foram criadas para que o leitor possa questionar o que est lendo e a si mesmo quanto compreenso de sua leitura. bvio que o estudante no precisa fazer todas as questes. Elas dependem do que cada leitor deseja em relao ao texto. Se o leitor deseja esclarecer algo, verificar algo, compreender a linha de raciocnio do autor, o ponto de vista, as perspectivas ou as conseqncias de suas afirmaes.

Questionar o que estamos lendo nos ajuda a fixar o contedo e apreend-lo em seus diversos matizes. Tambm nos ajuda a adquirir um posicionamento crtico, essencial na construo de nosso conhecimento. que temos o hbito de considerar como verdadeiro tudo aquilo que lemos; mais fcil no pensar sobre o assunto, no questionar, no criticar.

No entanto, para efeito de estudo, questionar fundamental. Criticar um passo mais aprofundado que nos ajuda a elaborar uma sntese, produo prpria a partir do conhecimento a que tivemos acesso. Observe a Figura . Ela nos oferece uma idia de como se processa um estudo de qualidade.

Exer

cci

os

4Tcnicas de leitura e estudos individuais A05

Perguntas de esclarecimento

O que o autor quer dizer quando afi rma que ________?

Qual o ponto crucial de seu texto?

Qual a relao entre _______ e _______?

Isso pode ser explicado de outra maneira?

Vejamos se entendi o ponto de vista do autor; ele quer dizer _______ ou _______?

Qual a relao entre isto e o foco do problema/discusso/argumento?

Ser que eu consigo resumir com as minhas palavras o que o autor disse?

Ele traz algum exemplo?

_______ seria um bom exemplo disso?

Perguntas que verifi cam suposies

Qual a suposio do autor aqui?

O que eu poderia supor em vez disto?

Todo o discurso do autor depende da idia de que _____.

Porque ele baseou a sua hiptese em _____ em vez de em _____?

Parece que ele supe que _____. Posso ter isso como uma verdade?

sempre assim? Porque ele acha que essa suposio pertinente?

Porque algum partiria desta suposio?

Perguntas que verifi cam evidncias e linhas de raciocnio

Qual a linha de raciocnio do autor?

Como isso se aplica a este caso?

Existe uma razo para duvidar desta evidncia?

Quem pode saber que isto verdade?

O que ele diria a algum que afi rmasse o contrrio?


Algum outro autor apresenta evidncias a favor deste ponto de vista?

Como ele chegou a essa concluso?

Como podemos descobrir se isso verdade?

Perguntas sobre pontos de vista ou perspectivas

Em que implica essa afi rmao?

Quando ele diz _____, subentende-se _____?

Mas se isso acontecesse, quais seriam os outros resultados? Por qu?

Quais seriam os efeitos disso?

Isso aconteceria necessariamente ou apenas uma possibilidade?

Existem alternativas?

Se _____ e _____ so verdadeiros, o que mais poderia s-lo?

Se dissermos que ____ tico, o que podemos dizer de _____?

Perguntas que verifi cam implicaes e conseqncias

Como posso descobrir isso?

Qual a suposio dessa pergunta?

Seria possvel elaborar essa questo de outra forma?

Que outro autor poderia esclarecer essa questo?

possvel subdividir essa questo?

Essa pergunta clara? Entendi isso?

Essa pergunta fcil ou difcil de responder? Por qu?

Para responder a essa pergunta, a que outras perguntas preciso responder primeiro?

Por que essa questo importante?

Essa a pergunta mais importante ou existe outra questo na qual essa se baseia?

possvel relacionar isso a algum outro contedo ou rea de estudo?

Font

e: . A

cess

o em

: 8 ju

l. 008.

1Praticando...Responda aqui

Jorge Fernandes


1. Escolha um dos textos de seu curso.

2. Le ia -o , e laborando a lguns questionamentos sobre esse texto. Utilize as questes expostas na aula.

3. Voc acha que questionar o texto ajudou voc a compreend-lo melhor?

A leitura na redeNo, no estamos falando aqui daquele hbito que herdamos dos nossos antepassados indgenas, daquele balanar malemolente que j trao de nossa identidade nacional. A famosa rede que o poeta potiguar Jorge Fernandes eternizou em seu poema.

Jorge Fernandes de

Oliveira (887-95)

nasceu em Natal-RN.

considerado um dos

precursores da poesia

modernista no Rio

Grande do Norte, pois

seu Livro de Poemas

(97), com poemas

elaborados a partir

dos pressupostos

do Modernismo,

marco na Literatura

do RN e se insere

no movimento

modernista das

dcadas iniciais do

sculo XX no Brasil.


Fonte: . Acesso em: 8 jul. 008.

Estamos falando mesmo dessa rede que nos consome hoje. Criada para facilitar a nossa vida e a nossa comunicao, para agilizar a nossa produo e a divulgao do conhecimento, mas que, ao mesmo tempo, nos leva a acessar a um sem-nmero de informaes irrelevantes ou desnecessrias ou nos torna, muitas vezes, incapazes de refletir ou de criticar o que acessamos, mecanizando nosso estudo a partir de trs teclinhas perigosas Ctrl + C e Ctrl + V (copiar e colar).

A Internet nos leva a lugares que nem imaginvamos existir, permite-nos acessar textos a que dificilmente teramos acesso, a conhecer o acervo de instituies renomadas, a descobrir novidades em todas as reas do conhecimento, mas uma dificuldade se impe: como processar todas essas informaes? Que informaes so relevantes? Que informaes so desnecessrias? O que explorar sobre cada assunto pesquisado?

Em EAD, o estudo independente uma ferramenta bsica e fundamental, pois, alm de atender s

necessidades especficas de alguns aprendizes, tem tambm a vantagem de permitir um ensino em larga escala. Alm disso, o material de auto-instruo pode ser parte integrante de propostas interativas para ensino em rede, uma vez que permite estudo complementar independente.

2Praticando...

8


Em EAD, mais do que nunca, preciso interagir com o texto em busca de sentido. A melhor alternativa, talvez, seja priorizar tarefas que o levem a interagir com o texto e a buscar, de forma indutiva e reflexiva, o uso de estratgias de leitura e de reflexo. Como norma, interessante priorizar as perguntas de compreenso. As questes de cunho lingstico devem voltar-se para dificuldades especficas.

Leia o texto a seguir e responda a algumas questes que procuram pr em prtica alguns dos contedos estudados nesta aula.

O uso cotidiano e a mdia trabalham juntos na manuteno (ou no) das expresses populares

Nem sempre se percebe, mas aqui e ali surgem expresses novas. Quando surgem, vm assim, de mansinho, e logo esto na boca do povo. difcil saber quando algumas delas vo se tornar moda e ser usadas por muitos, ou quando sero esquecidas. Mas existem alguns indicadores que ajudam, ao menos, a apostar numa das alternativas.

H pouco tempo, numa empresa de So Bernardo do Campo, SP, durante um telefonema, uma secretria reclamou com o departamento de Compras. Disse que a jarra da cafeteira estava quase quebrando. Avisou que havia o perigo de a jarra se quebrar, etc. Em certo momento da conversa, em tom um tanto exaltado, disse: Voc vai esperar a jarra quebrar?!

Alguns dias mais tarde, outra funcionria, que ouvira apenas parte da conversa (essa acima, reproduzida entre aspas), numa tentativa de pressionar o departamento com o qual conversava, disse: Olha que eu vou quebrar a jarra, heim?! A voc vai ver!. Na hora, ningum entendeu. Mais tarde, a indignada funcionria repetiu que se no se quebra a jarra, no se consegue nada. Surgiu nesse dia, naquela hora, a expresso quebrar a jarra. Provavelmente, com o tempo, o sentido mude um pouco. comum que isso acontea. Mas, at l, quebrar a jarra vai significar chutar o balde, exaltar-se, tomar providncias drsticas.

Font

e: . A

cess

o em

: 4 m

ar.

008.

Responda aqui


1. O que significa a jarra quebrar no segundo pargrafo do texto?

2. Que novos significados a expresso ganha no ltimo pargrafo?

3. Que relaes entre o exemplo da jarra e o ttulo do texto podem ser estabelecidas?

4. O que o enunciado Mas existem alguns indicadores que ajudam, ao menos, a apostar numa das alternativas cria, no primeiro pargrafo do texto, em termos de expectativa, no leitor? Essa expectativa satisfeita no texto?

5. Voc conhece alguma expresso popular que tenha sido criada por um veculo de comunicao? Qual expresso e que veculo?

0


Leitura e produo de textos

Sabemos que a leitura uma atividade que nos permite ter acesso a todo o conhecimento produzido pelo homem. Mas nem sempre lemos apenas para compreender, tambm lemos para produzir, produzir conhecimento. Ou seja, lemos para nos aprofundarmos em determinados tpicos e construirmos nossos prprios textos. Esse tipo de leitura no feita para distrair, mas para informar.

Com ela, visamos a uma coleta de dados ou de informaes que sero utilizadas em trabalhos para responder a questes especficas. Nesse caso, deve-se ter sempre presente o objetivo da pesquisa: caso contrrio, a leitura informativa torna-

se distrativa ou passatempo.

A leitura informativa apresenta algumas fases que precedem a leitura propriamente dita e que tambm a sucedem e cuja gradao permite a elaborao do pensamento reflexivo e, assim, a construo do conhecimento cientfico. Vejamos que fases so essas:

Fase de pr-leitura

Se voc busca conhecimento acerca de um determinado assunto que o ajude a construir seu texto, em primeiro lugar, voc vai ler para certificar-se de que aquele texto que tem diante de si apresenta as informaes especficas que procura, assim voc obtm uma viso global sobre o texto.

A finalidade dessa fase selecionar os documentos bibliogrficos que contm dados ou informaes suscetveis de serem aproveitados na fundamentao de seu trabalho. Alm disso, essa fase possibilita a formao de uma viso global do assunto focalizado, viso indeterminada, mas indispensvel para progredir no conhecimento.

Faz-se a pr-leitura, por exemplo, examinando a folha de rosto, os sumrios e ndices, a bibliografia, as citaes ao p da pgina, a introduo e a concluso.

3Praticando...Responda aqui


Vamos testar o seu aprendizado sobre pr-leitura?

Escolha um livro da rea de seu interesse.

Abra-o e folheie-o rapidamente. Observe a capa, o sumrio, a orelha e a contracapa.

Agora faa anotaes acerca do que voc pode dizer sobre o livro a partir, apenas, dessa pr-leitura.

Tente responder s seguintes perguntas:

1. Qual o tema em foco no livro?

2. Como ele est organizado?

3. Quem o autor e qual a sua autoridade para escrever sobre o tema em foco?

4. O que voc identificou de mais interessante, em termos de contedo e estrutura, no livro?


Fase de leitura seletivaLocalizados os textos e as informaes nos textos, procede-se escolha dos mais apropriados, de acordo com os propsitos do trabalho. Selecionar eliminar o dispensvel para fixar-se no que realmente de seu interesse.

Para selecionar os dados e informaes necessrio definir os critrios. Os critrios da leitura seletiva so os propsitos do trabalho: o problema formulado, as perguntas elaboradas quando se questionou o assunto ou, em outros termos, os objetivos intrnsecos do seu trabalho.

Fase de leitura crtica ou reflexiva

Aps a seleo do material til para o trabalho, ou seja, naquele momento em que voc tem, em sua mesa de trabalho, uma infinidade de livros, documentos, xrox e em seu computador ou pen drive mais uma srie de arquivos coletados virtualmente, hora de ingressar no estudo propriamente dito dos textos, com a finalidade de saber o que cada autor afirma sobre o assunto que voc pesquisa.

Nesta fase so necessrias certas atitudes, como o culto desinteressado da verdade e ausncia de preconceitos.

uma fase de estudos, isto , de reflexo deliberada e consciente; de percepo dos significados, o que envolve um esforo reflexivo que se manifesta por meio das operaes de anlise, comparao, diferenciao, sntese e julgamento; da apropriao dos dados referentes ao assunto ou ao problema.

A leitura crtica supe a capacidade de escolher as idias principais de cada autor e de diferenci-las entre si e das secundrias. Os critrios de julgamento sero os propsitos do seu trabalho: assim, as idias tero valor e sero teis se interessarem sua pesquisa.

OcerlanRealce


A anlise dos documentos desdobra-se, portanto, em certo nmero de operaes muito precisas:

identificao e escolha da idia central e das idias secundrias;

diferenciao ou comparao das idias entre si, a fim de determinar a importncia relativa de cada uma no conjunto das idias;

compreenso do significado exato dos termos ou dos conceitos que expressam;

julgamento do material, aps escolha, diferenciao e compreenso.

a)

b)

c)

d)

Fase de leitura interpretativaEssa a ltima etapa da leitura de um texto e sua aplicao aos fins particulares da produo cientfica.

Esta fase implica um trplice julgamento:

I - Partindo das intenes do autor e do tema do texto, o leitor procura saber o que o autor realmente afirma, quais os dados que oferece e as informaes que transmite. Qual o seu problema, suas hipteses, suas teses, suas provas, suas concluses. Esta crtica objetiva de grande importncia: o leitor no pode incorporar no seu trabalho concluses alheias que no repousem sobre provas convincentes.

II A seguir, o leitor relaciona o que o autor afirma com os problemas para os quais est procurando uma soluo. Cada dado ter valor, utilidade ou importncia se concorrer para solucionar o problema do leitor/pesquisador.

III - Finalmente, o material coletado julgado em funo do critrio de verdade. O leitor/pesquisador deve duvidar da realidade de toda e qualquer proposio ( a chamada dvida metdica). Uma afirmao sem provas ter apenas valor provisrio, servindo como ponto de referncia, nunca como concluso, por maior que seja a autoridade do autor no assunto.

Feita a anlise e o julgamento, procede-se, enfim, operao de sntese, isto , de integrao racional dos dados descobertos em um conjunto organizado, que o texto do prprio leitor.

OcerlanRealce

OcerlanRealce

OcerlanRealce

OcerlanRealce

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OcerlanRealce

OcerlanRealce

Auto-avaliao

4


Nesta aula, voc viu como a leitura que visa mais que ao mero entretenimento segue algumas etapas (pr-leitura, leitura crtica e leitura interpretativa) que, se seguidas, facilitam no s a compreenso dos textos, mas a melhor seleo de informaes e tambm uma possvel produo textual posterior.

Qual a diferena entre leitura para entretenimento e leitura para informao?

Que fases so importantes no processo de leitura para fins de produo textual?

Sob que aspectos podemos questionar um texto?

1.

2.

3.

Leituras ComplementaresKOCH, Ingedore Villaa; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 00.

Nele voc vai encontrar boas explicaes sobre os aspectos que implicam na leitura.

UMA LEITORA bem particular. Direo de Michel Devillee. So Paulo: Abril Vdeo, 998.

Trata sobre as experincias de uma moa que trabalha como leitora para pessoas que apresentam alguma necessidade especial.

SOCIEDADE dos poetas mortos. Direo de Peter Weir. [S. l.]: Buena Vista Pictures, 989.

Este filme um drama americano, dirigido por Peter Weir e trata no s da leitura, mas da possibilidade de transformao que a literatura pode trazer para os indivduos.

Roger Chartier


Disponvel em: .

Acesso em:

8 jul. 008.

Leia uma entrevista com o historiador Roger Chartier, publicada na revista Nova escola on line. A entrevista discute o papel das tecnologias digitais e sua provvel relao com a transformao dos hbitos de leitura. Pesquise mais informaes de outros autores acerca da influncia da Internet nos hbitos de leitura atuais. Leia as diversas opinies que encontrar e questione:

O que cada autor defende sobre o assunto?

Quem parece apresentar os melhores argumentos ?

Quanto a voc, qual a sua opinio sobre o assunto?

Por que voc prefere pensar dessa forma?

Com que autores voc se identifica mais, ento?

A partir da, elabore um breve artigo em que voc deixe claro o que j conhece acerca do tema, em quem voc se baseia para discutir e qual a sua opinio sobre o assunto.

1.

2.

3.

4.

5.

RefernciasBERVIAN, Pedro A.; CERVO, Amado L. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Prentice Hall, 00.

BLOOM, Harold. Como e por que ler. Trad. Jos Roberto OShea. Rio de Janeiro: Objetiva, 00.

BRAGA, Denise Brtoli. Aprendendo a ler na rede: a construo de material didtico para aprendizagem autnoma de leitura em ingls. Disponvel em: . Acesso em: 09 jan. 008.

GARCEZ, Luclia. Tcnicas de redao: o que preciso saber para bem escrever. . ed. So Paulo: Martins Fontes, 004.

ZAHAR, Cristina. Fala Mestre! Roger Chartier. Os livros resistiro s tecnologias digitais. Revista Nova na Escola Online, ago. 007. Disponvel em: . Acesso em: 9 jan. 008.

Para saber mais...


Matizes termo pertencente ao campo das artes plsticas que significa combinaes, tonalidades, misturas, variantes, nuances, gradaes.

Anotaes

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