catalogo 2008 - o ano da terra

quem somosA GPEC é uma empresa dedicada à educação, à cultura, à formação de professores e ao apoio às escolas públicas e privadas. Abraçamos como referencias pedagógicos e de trabalho, os novos paradigmas da educação, com base em conceitos como Transdisciplinaridade, Pensamento Complexo, Pensamento Eco-sistêmico, Quatro Pilares da Educação e Trabalho com Pro-jetos.

Para tanto nos utilizamos das idéias de Edgar Morin, Maria Cândida Mo-raes, Franscico Varela, Humberto Maturana e Hernandez, dentre outros, aliadas aos conceitos de construtivismo e sócio-construtivismo, propondo inovações na didática, no currículo e na produção de material didático.

Conheça nossos serviços!

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2008: o ano da terra na sua escola

educação cultura

formação de professores

ecologia

comunicação arte

educaçãoe cultura

Como todos sabemos, 2008 foi eleito o “Ano da Terra” e

o mundo inteiro estará trabalhando esse mesmo tema nas escolas, organizações e empresas.

Sua escola não poderá ficar de fora!

A conscientização ambiental será uma preocupação constante durante todo esse ano.

Selecionamos uma série de atividades que poderão ser desenvolvidas ao longo do

“Ano da Terra” em sua escola.

São peças teatrais, palestras, mini-cursos e oficinas.

Programe-se e agende seus eventos com antencedência!

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educaçãoe cultura

2008: o ano da terra na sua escola

pasqualino: o amigo da natureza

O Pasqualino - O Amigo da Natureza! é resultado de uma pesquisa da Companhia Lúdi-ca cujo principal objetivo foi desenvolver um trabalho para crianças e adolescentes que, ao mesmo tempo em que abordasse questões relacionadas ao meio ambiente e à pre-servação das espécies, fosse também divertido, sem perder a força da sua expressão artística. A peça centra o foco em algumas questões específicas tais como: a paixão pelo animal, o socorro a uma flor adoentada como se ela fosse humana, o esforço para manter os locais limpos, a luta para preservar a água pura, a ação de soltar um passarinho para devolver-lhe a liberdade, etc.São cenas simbólicas que estimulam a reflexão para a formação de uma consciência ci-dadã. Tudo isso num espetáculo poético, engraçado, cheio de nonsense, com uma natu-reza ingênua.

Peça teatralpasqualino: o amigo da naturezaeducação

e cultura

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o jardim de ozom

É um espetáculo rico, do tipo musical, com um cenário repleto de detalhes!

O Jardim de Ozom apresenta em seu espetáculo questões sobre: · A coleta seletiva e sobre a reciclagem, como formas de preservação da Natureza.

· Explicamos também como acontece os processos de fotossíntese e Simbiose vividos pe-las plantas.

. A relação entre os seres vivos, esclarecendo que nós, seres humanos, nos relacionamos (simbiose) com todos os tipos de vida existentes na Terra, e que dependemos da energia das plantas e do sol para sobreviver.

Peça teatralo jardim de ozomeducação

e culturaeducaçãoe cultura

Agende com antecedê[email protected]

PALESTRA AQUECIMENTO GLOBAL: O QUE é e o que podemos fazer

para ajudar a salvar a vida no

Essa oficina, destinada a alunos de escolas ou ONGs, professores, demais educadores e interessados, visa discutir e ampliar os conhecimentos a respeito da questão do aqueci-mento global. Com linguagem lúdica exploramos os motivos pelos quais chegamos à realidade do efei-to estufa e do aquecimento global. Também iremos apontar caminhos e o que podemos fazer individualmente e coletivamente para melhorar a qualidade de vida na Terra. A oficina tem como principal objetivo sensibilizar crianças e adolescentes para que se tor-nem mais conscientes e ativos com relação às questões ambientais.

Informações: www.gpeconline.com.br - [email protected] - 11 4614 8728

carga horária60 minutos

publicoalunos

professoresdemais

interessados

• projeção de filmes animados sobre o tema, • palestra lúdica, músicas • proposta de oficina de coleta seletiva de

lixo • reflexão sobre pequenas atitudes que po-

demos ter no nosso dia-a-dia para ajudar a "Salvar o planeta".

oficina pedagógicaReciclagem de sucata e papel


Carga horária 4h (oficina vivencial)

ou60 min (palestra)

Público professores e

coordenadores interessados

no tema

objetivos• elaborar projetos para envolver toda a

comunidade escolar e as famílias em uma campanha de arrecadação de sucata;

• fabricar artesanalmente papel reciclado;• fazer artesanato utilizando a técnica de

papier mache; • confeccionar com sucata jogos, brinque-

dos e utensílios de uso doméstico; • estudar a importância do consumo consci-

ente de recursos naturais; • discriminar os conteúdos de matemática,

linguagem, ciências e estudos sociais que podem ser trabalhados na vivência com reciclagem e elaborar uma lista de ativi-dades.

oficina pedagógicafarmácia viva



ou60 min (palestra)



no tema

objetivos

• elaborar um projeto de canteiro levando em consideração a realidade espacial da escola;

• estudar sobre o plantio, o cultivo e a cole-ta de ervas medicinais;

• pesquisar exemplos de remédios caseiros feitos nas famílias dos alunos;

• estudar sobre o princípio ativo das ervas cultivadas;

• estudar sobre como fazer e elaborar chás, unguentos, cremes e outros cosméticos na-turais;

• discriminar os conteúdos de matemática, linguagem, ciências e estudos sociais que podem ser trabalhados na vivência com a farmácia viva e elaborar uma lista de ati-vidades.

oficina pedagógica horta



ou60 min (palestra)



no tema

objetivos

• elaborar um projeto de canteiro levando em consideração a realidade espacial da escola;

• estudar sobre o plantio, o cultivo e a cole-ta de hortaliças orgânicas;

• estudar sobre o valor nutritivos das horta-liças;

• questionar o consumo excessivo de alimen-tos industrializados;

• elaborar receitas de saladas, sucos e ou-tros alimentos utilizando hortaliças;

• discriminar os conteúdos de matemática, linguagem, ciências e estudos sociais que podem ser trabalhados na vivência com a horta e elaborar uma lista de atividades.

oficina pedagógicafauna - viveiro de animais



ou60 min (palestra)



no tema

objetivos• elaborar um projeto de um mini-zoo com

animais domésticos (galináceos, pequenas aves, coelho, porquinho-da-india, ou ou-tros animais a escolher, dependendo da realidade no espaço da escola);

• estudar sobre a criação, a origem, a clas-sificação, a forma de reprodução, a co-bertura corpórea e o tipo de alimentação desses animais;

• discriminar os conteúdos de matemática, linguagem, ciências e estudos sociais que podem ser trabalhados na vivência com a fauna e elaborar uma lista de atividades.

oficina pedagógica Trabalho com projetos em sala de aula

apresentaçãoO trabalho com projetos em sala de aula tem como um de seus principais objetivos, pro-porcionar aos alunos a aprendizagem significativa. Porém, os projetos vêm sendo muitas vezes utilizados de maneira paralela à rotina escolar diária, como um trabalho a mais a ser executado pelo professor, que muitas vezes não vê como conciliar as duas coisas: o plano de conteúdos e as temáticas dos projetos. Dessa forma a proposta de aprendiza-gem significativa por parte dos alunos fica a desejar, pois em vez de o projeto vir a dar um sentido, um significado aos conteúdos, acaba sendo visto como algo desconectado desses conteúdos.O curso proporcionará uma releitura da prática do trabalho com projetos em sala de aula e visa dar condições para que o professor consiga integrar os conteúdos formais nesse contexto.



ou60 min (palestra)



no tema

principais conteúdos • O que é um trabalho com projetos?• Para que trabalhar com projetos na sala

de aula?• Como elaborar projetos com alunos• O que fazer com os conteúdos formais?• Elaboração de projetos e atividades como

exemplo

Agenda Ecológica “Por uma Vida Sustentávél”

A Agenda Ecológica é uma agenda escolar permanente e possui dicas ecológicas e in-formações sobre o aquecimento global.

Possui encadernação espiralada e capa com película plástica.

Pode ser impressa em papel comum ou reciclado.

Solicite informações ou já faça a sua encomenda!

agenda ecológica de 2008educaçãoe cultura

O CINEMA COMO RECURSO PEDAGÓGICO

“Os sentidos são as grandes janelas pelas quais entramos em contato com o mundo externo e interno, experimentan-do sensações; e é pela conscientização das sensações que temos percepções do mundo”.

A VISÃO e a AUDIÇÃO são os sentidos mais perfeitos do homem, podendo ser compa-rados a delicados instrumentos físicos.

Os órgãos desses sentidos são os mais físicos e mais aperfeiçoados do nosso organismo, porque deixam permear sem obstáculos e transmitem de formas mais pura as impressões sensoriais “vindas de fora”.

Por esta razão, a utilização do cinema em sala de aula, também permite uma maior as-similação de conhecimentos por parte de seus educandos, ao serem estimulados através destes e de outros sentidos.Muito em breve, a GPEC estará disponibilizando um grande acervo de filmes para con-sulta pelos professores e assessorando as escolas em como utilizar “legalmente” o ci-nema em sala de aula.

Esta assessoria fará desde a produção local na escola (todo estado de São Paulo) até a obtenção da licença prévia (todo Brasil) do detentor dos direitos autorais para exibição dos filmes, conforme previsto no artigo 29 da Lei de Direitos Autorais (Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998) e no artigo 184 do Código Penal.

cinema na escolaeducaçãoe cultura

OUTROS SERVIÇOS: OFICINA PEDAGógicaConteúdos de Linguagem (Leitura e escrita,

Dramatização e Desenho) na Educação Infantil

APRESENTAÇÃO

O processo de alfabetização não ocorre somente nos últimos anos da Educação Infantil. Conteúdos de leitura, desenho e dramatização (a função semiótica) podem e devem ser desenvolvidos desde os anos iniciais. A criança deve ser incentivada e estimulada a fa-zer representações do seu entorno e, assim, aos poucos, vai construindo suas hipóteses de leitura e escrita do mundo.

Nesse curso teórico-vivencial estudaremos os conteúdos de função semiótica que devem ser trabalhados desde 1 aos 6 anos de idade, quando a criança se torna alfabética or-tográfica. Estudaremos também os diferentes níveis de construção das hipóteses de leitu-ra e de escrita que as crianças demonstram. Ainda faremos dinâmicas de grupo, jogos e atividades práticas.


carga horária8h

principais conteúdos• Estudo da Função Semiótica• Trabalho com índices, signos e símbolos na Educa-

ção Infantil• Elaboração da grade curricular com base nos

PCNs, nas áreas deLeitura e Escrita, Dramatização e Desenho para alunos de 1 a 6 anos

• Estudo dos níveis de leitura e escrita• Estudo dos níveis de desenho e de dramatizacão• Sugestões de atividades e materiais estruturados

Público Professores e

coordenadores de Educação

Infantil

OUTROS SERVIÇOS: OFICINA PEDAGógicaConteúdos de Linguagem (Leitura e escrita,

Dramatização e Desenho) no Ensino Fundamental 1

apresentaçãoComo incentivar a leitura e a produção textual dos alunos do 1o ao 5o ano?

Como devemos lidar com a questão da correção ortográfica e gramatical sem interferir na motivação da escrita por parte dos alunos?

Como podemos trabalhar a interpretação de diferentes tipos de texto?

Esses e outros temas serão discutidos nesse curso teórico-prático que tem como um dos objetivos a elaboração de uma lista de atividades e jogos a serem desenvolvidos na sala de aula.


carga horária

8h

principais conteúdos

• Estudo da Função Semiótica• Produção Textual - diversificação dos portadores de tex-

to• Elaboração da grade curricular com base nos PCNs,

nas áreas de Leitura e Escrita, Dramatização e Desenho para alunos do 1o ao 5o ano.

• Como trabalhar a ortografia• Como trabalhar a ciranda de leitura• Os trabalhos com desenho e com dramatizacão nas sé-

ries iniciais do ensino fundamental• Sugestões de atividades e materiais estruturados


coordenadores das séries ini-ciais do ensino

fundamental

OUTROS SERVIÇOS: OFICINA PEDAGógicaConteúdos de Matemática na Educação Infantil

apresentaçãoCurso teórico-vivencial que visa desmistificar a idéia de que Educação Infantil não neces-sita trabalhar um currículo específico de matemática. Os esquemas lógico-matemáticos básicos são desenvolvidos nesse período e são de fundamental importância para a apreensão de outros conteúdos mais elaborados que serão trabalhados mais tarde, no estágio operatório.

Aqui trabalharemos conteúdos a serem desenvolvidos das áreas de topologia, álgebra e relações com alunos desde 1 aos 6 anos de idade. Veremos a correspondência entre conteúdos lógico-matemáticos e a apreensão da leitura e escrita. Trabalharemos sempre com recursos teóricos e práticos, enfatizando a vivência de sala de aula.


principais conteúdos• Estudo das áreas da ciência matemática

(topologia, relações e álgebra)• Gênese dos esquemas básicos da lógica-

matemática• Elaboração da grade curricular com base

nos PCNs e nas áreas de topologia, rela-ções e álgebra para alunos de 1 a 6 anos

• Como trabalhar com fichas, ábaco, blocos lógicos e material dourado na Educação Infantil

• Sugestões de atividades e outros materiais estruturados

carga horária8h

Público Professores e

coordenadores de Educação Infantil

OUTROS SERVIÇOS: OFICINA PEDAGógicaConteúdos de Matemática no Ensino Fundamental

Séries iniciais

apresentação

O desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático no ensino fundamental 1 não deve se resumir à apreensão mecânica de resolução dos algoritmos das quatro operações bá-sicas. Resolver um algoritmo da multiplicação não garante a compreensão da própria operação de multiplicação.

A aprendizagem das quatro operações vai muito mais alem do exercício mecânico e ga-rante a eficácia na resolução de situações-problema que foge dos padrões ditados nos livros didáticos comuns. Não é à toa que cada vez mais os exames de seleção buscam fugir desses padrões a fim de conseguir observar se o aluno sabe realmente ou se so-mente reproduz mecanicamente ações memorizadas.

Esse curso busca questionar nossa prática em relação ao ensino da Matemática no ensi-no fundamental 1, do 1o ao 5o ano. Utilizando recursos teóricos e práticos, iremos am-pliar o entendimento do currículo proposto, elaborar atividades e jogos para serem apli-cados em sala de aula e conhecer a gênese da construção dos algoritmos.


principais conteúdos

• Estudo das áreas da ciência matemática (topologia, re-lações e álgebra)

• Gênese das operações básicas da matemática• O estágio das Operações Concretas• A construção dos algoritmos• Atividades específicas para frações e expressões numé-

ricas• Elaboração da grade curricular com base nos PCNs e

nas áreas de topologia, relações e álgebra para alunos do 1o ao 5o ano

• Como trabalhar com fichas, ábaco, blocos lógicos, ma-terial dourado e escala de cuisinaire no estágio das operações concretas

• Sugestões de atividades e outros materiais estruturados

carga horária

8h


coordenadores das séries iniciais do

ensino funda-mental

catalogo 2008 - o ano da terra

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