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Carta do Director Maio 2009

Prefácio

Exmas. Senhoras, Exmos. Senhores,

Caras alunas e caros alunos,

as últimas semanas foram de grande exigência para com o Colégio, devido a muitos

processos importantes que se desenrolaram, e outros que estão em preparação, num curto

espaço de tempo.

Depois do enorme sucesso nos exames finais por parte dos

a BLI (Inspecção Federal Alemã) sobre a qual gostaria de

carta.

Além disso, esta carta serve também como informação sobre alguns eventos escolares e

sobre importantes regulamentos.

Esta será a última carta do Director em suporte de papel. A partir do próximo ano lectivo

iremos disponibilizá-la apenas na nossa página WEB e informá

através de um curto aviso por escrito.

Por motivos ecológicos e organizacionais, distribuímos

numa das duas versões linguísticas, podendo a versão linguística em falta ser consultada na

nossa página WEB.

Desejo a todos uma inspecção coroada de êxito e umas semanas proveitosas até ao final

do ano lectivo.


Exmas. Senhoras, Exmos. Senhores,

Caras alunas e caros alunos,

últimas semanas foram de grande exigência para com o Colégio, devido a muitos


Depois do enorme sucesso nos exames finais por parte dos nossos finalist

a BLI (Inspecção Federal Alemã) sobre a qual gostaria de os informar em


sobre importantes regulamentos.

do Director em suporte de papel. A partir do próximo ano lectivo

la apenas na nossa página WEB e informá-los sobre a sua publicação

através de um curto aviso por escrito.

Por motivos ecológicos e organizacionais, distribuímos a carta em suporte de papel apenas

ersões linguísticas, podendo a versão linguística em falta ser consultada na


1


últimas semanas foram de grande exigência para com o Colégio, devido a muitos


nossos finalistas, chega, agora,

informar em particular nesta


do Director em suporte de papel. A partir do próximo ano lectivo

los sobre a sua publicação

m suporte de papel apenas

ersões linguísticas, podendo a versão linguística em falta ser consultada na


Índice

Informações actuais

1. Concerto da Orquestra do Norte

2. Primeiro torneio de Golfe do CAP

3. Seminário dos alunos talentosos

4. Ingresso de alunos no 2º ciclo do EB

5. Planeamento de obras

6. Planeamento de um 2º Ginásio

7. Contactos com as Universidades

8. Configuração da

9. Anuário 2009

10. Distribuição de alimentos

11. Festa da Primavera e Encontro dos Antigos Alunos

Informações sobre a Inspecção federal “BLI”

O Programa Escolar do CAP

Informações actuais:

Concerto da Orquestra do Norte

Primeiro torneio de Golfe do CAP

Seminário dos alunos talentosos

Ingresso de alunos no 2º ciclo do EB

Planeamento de obras

Planeamento de um 2º Ginásio

Contactos com as Universidades

Configuração da Página WEB

Distribuição de alimentos publicitários na rua

Festa da Primavera e Encontro dos Antigos Alunos

Informações sobre a Inspecção federal “BLI”

O Programa Escolar do CAP

2


Na 3ª-feira, dia 26 de Maio de 2009, realizar

pela Orquestra do Norte, no Salão de Festas do Colégio Alemão do Porto,

sob a direcção do maestro José Ferreira Lobo:

- Um concerto pedagógico para as turmas do 7º ao 11º ano de escolaridade, da parte

da manhã, e outro concerto, à noite, para os adultos.

Uma informação mais pormenorizada seguirá posteriormente.

Estamos a contar com muita assistência, já que os primeir

muito sucesso.

2. Primeiro torneio de golfe do CAP

No sábado, dia 06 de Junho de 2009, terá lug

no campo do Clube “Citygolf”.

Hora de encontro: 8h30

Realizaremos um torneio de 18 buracos, quer

Haverá também um pequeno torneio “Putting” para iniciados.

Seguirá uma informação mais detalhada.

A inscrição para o torneio pode ser feita na secretaria do Colégio.


O primeiro seminário, realizado em Janeiro 2009 em Frankfurt, subordinado

ao título “Economia”, foi um sucesso para todos os participantes.

O próximo seminário está planeado para Novembro 2009 em Munique; o tema principal será

“O Ensino Superior – Universidades

4. Ingresso de alunos no 2º ciclo do Ensino Básico

Os primeiros dois alunos deste programa

Básico portuguesas, já estão a estudar alemão e, no próximo ano, deverão ser integrados

numa das novas 5ªs-classes.

Já assistiram a uma semana de aulas n

Informações actuais


feira, dia 26 de Maio de 2009, realizar-se-ão dois concertos


sob a direcção do maestro José Ferreira Lobo:

Um concerto pedagógico para as turmas do 7º ao 11º ano de escolaridade, da parte

da manhã, e outro concerto, à noite, para os adultos.

Uma informação mais pormenorizada seguirá posteriormente.

Estamos a contar com muita assistência, já que os primeiros concertos tiveram

2. Primeiro torneio de golfe do CAP

No sábado, dia 06 de Junho de 2009, terá lugar o primeiro torneio de golfe

no campo do Clube “Citygolf”.

Realizaremos um torneio de 18 buracos, quer para crianças quer para pais.

Haverá também um pequeno torneio “Putting” para iniciados.

Seguirá uma informação mais detalhada.

A inscrição para o torneio pode ser feita na secretaria do Colégio.


realizado em Janeiro 2009 em Frankfurt, subordinado

ao título “Economia”, foi um sucesso para todos os participantes.


Universidades”.

de alunos no 2º ciclo do Ensino Básico

Os primeiros dois alunos deste programa, provenientes de escolas do 1º ciclo do


classes.

a uma semana de aulas no Colégio e gostaram muito.

3


Um concerto pedagógico para as turmas do 7º ao 11º ano de escolaridade, da parte

os concertos tiveram

golfe do CAP,

a crianças quer para pais.

realizado em Janeiro 2009 em Frankfurt, subordinado


1º ciclo do Ensino


5. Planeamento de Obras

Depois das obras realizadas nos últimos anos, estão a ser planeadas mais medidas

para a renovação do Colégio, previstas, principalmente, para as Férias de Verão.

Neste projecto, fazem parte tanto as entidades responsáveis, como também representantes

de pais, do corpo docente e dos alunos.

Queira p.f. ver mais informações no programa escolar.

6. Planeamento de um 2º ginásio

O nosso grupo de planeamento trabalhou intensivamente dur

para criar as condições necessárias para a construção do novo ginásio.

Esperamos a continuação do bom desempenho e estamos confiantes que a construção do

ginásio, do qual precisamos com urgência, será aprovada.

7. Contactos com as Universidades

O Colégio conseguiu o reconhecimento dos nossos exames por parte de várias faculdades

portuguesas.

O Colégio também estabeleceu novos contactos com algumas

alemãs a fim de possibilitar mais acessibilidade na entrad

Disponibilizamos aconselhamento vocacional

8. Configuração da Página WEB

Demos uns retoques em todos os conteúdos da nossa página WEB e incluímos os pontos

centrais mais pertinentes.

Alguns capítulos têm ainda de ser traduzidos

compreensão.

9. Anuário 2009

Actualmente encontramo-nos a traba

deverá estar concluído em Outubro de 2009.

Em Setembro iremos confirmar

5. Planeamento de Obras



fazem parte tanto as entidades responsáveis, como também representantes

de pais, do corpo docente e dos alunos.

Queira p.f. ver mais informações no programa escolar.

6. Planeamento de um 2º ginásio

O nosso grupo de planeamento trabalhou intensivamente durante estas últimas semanas



ginásio, do qual precisamos com urgência, será aprovada.

as Universidades


O Colégio também estabeleceu novos contactos com algumas atractivas universidades

s a fim de possibilitar mais acessibilidade na entrada.

aconselhamento vocacional para mais informações.

8. Configuração da Página WEB


Alguns capítulos têm ainda de ser traduzidos para português, pelo que pedimos a vossa

nos a trabalhar na realização do nosso novo anuário, o qual

deverá estar concluído em Outubro de 2009.

confirmar o número de exemplares através de listas de encomenda.

4



fazem parte tanto as entidades responsáveis, como também representantes

ante estas últimas semanas




atractivas universidades


para português, pelo que pedimos a vossa

lhar na realização do nosso novo anuário, o qual

de listas de encomenda.

10. Distribuição de alimentos publicitários na rua

Na qualidade de estabelecimento de ensino não podemos impedir a distribuição de meios

publicitários na rua. Apenas gostaríamos de chamar a atenção a todas as crianças para o

facto de que todo o cuidado é pouco no que respeita à aceitação de géneros alimentícios

(por exemplo chocolates).

Pedimos a todos os pais o favor de informarem os filhos sobre este assunto.

11. Festa da Primavera e Encontro dos Antigos alunos

No dia 23.05.2009 terá lug

Antigos Alunos.

Iremos informá-los através de um

10. Distribuição de alimentos publicitários na rua



cto de que todo o cuidado é pouco no que respeita à aceitação de géneros alimentícios


11. Festa da Primavera e Encontro dos Antigos alunos

23.05.2009 terá lugar a Festa da Primavera, seguida do já habitual Encontro de

los através de um edital e da nossa página WEB.

5



cto de que todo o cuidado é pouco no que respeita à aceitação de géneros alimentícios


rimavera, seguida do já habitual Encontro de

Informações sobre a

Índice

1. Vantagens resultantes da inspecção

2. O procedimento

3. Preparação da escola para a „BLI“

4. A realização

5. A avaliação dos resultados

6. A apresentação dos resultados à escola

7. O que se segue?

8. Selo de qualidade

1. Vantagens resultantes da inspecção „BLI“

A inspecção possibilita:

� Reconhecer pontos fortes

� Fazer transparecer potenciais desenvolvimentos

� Adquirir conhecimentos orientadores para posteriores desenvolvimentos de

qualidade

� Receber feedback

desenvolvimento das mesmas

2. O procedimento

• 2 a 4 Inspectores credenciados da República Federal inspeccionam a escola durante

5 dias

• Consultam documentos, visitam aulas, conduzem entrevistas com todo

escolares e examinam o edifício e as

• Fornecem à escola um

• Elaboram um relatório escrito

• A escola recebe, após um processo de gestão de qualidade e uma inspecção

positivas, um Selo de Qualidade

Informações sobre a Inspecção federal „BLI“

Vantagens resultantes da inspecção

Preparação da escola para a „BLI“

A avaliação dos resultados

A apresentação dos resultados à escola

Vantagens resultantes da inspecção „BLI“

A inspecção possibilita:

Reconhecer pontos fortes

Fazer transparecer potenciais desenvolvimentos

Adquirir conhecimentos orientadores para posteriores desenvolvimentos de

feedback relativamente à qualidade das aulas e impulsos para o

desenvolvimento das mesmas

2 a 4 Inspectores credenciados da República Federal inspeccionam a escola durante

Consultam documentos, visitam aulas, conduzem entrevistas com todo

escolares e examinam o edifício e as infra-estruturas

Fornecem à escola um feedback oral

Elaboram um relatório escrito

A escola recebe, após um processo de gestão de qualidade e uma inspecção

positivas, um Selo de Qualidade

6

Inspecção federal „BLI“

Adquirir conhecimentos orientadores para posteriores desenvolvimentos de

relativamente à qualidade das aulas e impulsos para o

2 a 4 Inspectores credenciados da República Federal inspeccionam a escola durante

Consultam documentos, visitam aulas, conduzem entrevistas com todos os grupos

A escola recebe, após um processo de gestão de qualidade e uma inspecção

3. Preparação da escola para a inspecção „BLI“

• Elaboração da documentação de qualidade da escola

• Envio prévio de documentos aos inspectores para análise

• Reunião informativa à comunidade escolar por parte da Direcção

• Não se realizam exercícios escritos nem eventos durante

• Disponibilização de uma sala de trabalho para os inspectores, bem como para as

entrevistas

• Escolha de alunos acompanhantes

4. A realização

• A assistência às aulas é um ponto fulcral da inspecção presencial/ duração: cerca de

20 minutos

• Não haverá feedback

• Entrevistas standard

colaboradores, bem como direcção, conselho de administração e chefia dos serviços

administrativos

• Vistoria ao edifício

• Análise de documentos

5. Apuramento e avaliação dos resultados

•••• Todos os „instrumentos“ consultáveis em Rede

•••• „Princípio da plurivisão“, ou seja, avaliação das observações pela equipa de

inspectores

•••• Apresentação do processo de apuramento e avaliação da inspecção, no 1º dia, pelos

inspectores

•••• Consideração das condições locais

•••• Impresso - Feedback

6. Informação dos resultados à escola

•••• Conclusão da inspecção:

•••• Algumas semanas mais tarde: Rel

•••• Possível parecer interno por parte da escola sobre eventuais exposições incorrectas

•••• Relatório final

cola para a inspecção „BLI“

Elaboração da documentação de qualidade da escola

Envio prévio de documentos aos inspectores para análise

Reunião informativa à comunidade escolar por parte da Direcção

Não se realizam exercícios escritos nem eventos durante a inspecção

Disponibilização de uma sala de trabalho para os inspectores, bem como para as

Escolha de alunos acompanhantes

A assistência às aulas é um ponto fulcral da inspecção presencial/ duração: cerca de

feedback directo aos docentes envolvidos

standard a: representantes de docentes, pais, alunos, outros


e documentos

Apuramento e avaliação dos resultados

Todos os „instrumentos“ consultáveis em Rede

„Princípio da plurivisão“, ou seja, avaliação das observações pela equipa de

Apresentação do processo de apuramento e avaliação da inspecção, no 1º dia, pelos

Consideração das condições locais

Feedback

Informação dos resultados à escola

Conclusão da inspecção: Feedback oral

Algumas semanas mais tarde: Relatório provisório à escola

Possível parecer interno por parte da escola sobre eventuais exposições incorrectas

7

Reunião informativa à comunidade escolar por parte da Direcção

a inspecção

Disponibilização de uma sala de trabalho para os inspectores, bem como para as

A assistência às aulas é um ponto fulcral da inspecção presencial/ duração: cerca de

a: representantes de docentes, pais, alunos, outros


„Princípio da plurivisão“, ou seja, avaliação das observações pela equipa de

Apresentação do processo de apuramento e avaliação da inspecção, no 1º dia, pelos

Possível parecer interno por parte da escola sobre eventuais exposições incorrectas

•••• Reconhecimentos de potenciais desenvolvimentos da escola

instruções

7. O que se segue?

•••• Não haverá publicação do resultado, não haverá

escola e a entidades oficiais envolvidas

•••• A escola analisa o resultado

•••• Nesta base a escola elabora plano interno de acção para o desenvolvimento de

qualidade

•••• Poderá ser solicita

desenvolvimento de qualidade

•••• Em caso de resultados negativos

8. Selo de qualidade

•••• Em caso de resultado positivo por parte da inspecção, será atribuído um selo

qualidade

•••• O selo de qualidade será válido até à próxima inspecção/ período máximo de 5 anos

•••• Reconhecimento oficial do trabalho como escola alemã no estrangeiro

•••• Instrumento de promoção da imagem exterior e da competitividade das escolas

fomentadas

Reconhecimentos de potenciais desenvolvimentos da escola

Não haverá publicação do resultado, não haverá Ranking, - Transmissão apenas à

escola e a entidades oficiais envolvidas

A escola analisa o resultado

Nesta base a escola elabora plano interno de acção para o desenvolvimento de

Poderá ser solicitado um conselheiro de acompanhamento do processo de

desenvolvimento de qualidade

Em caso de resultados negativos – Posterior Inspecção específica (centralizada)

Em caso de resultado positivo por parte da inspecção, será atribuído um selo

O selo de qualidade será válido até à próxima inspecção/ período máximo de 5 anos

Reconhecimento oficial do trabalho como escola alemã no estrangeiro

Instrumento de promoção da imagem exterior e da competitividade das escolas

8

Reconhecimentos de potenciais desenvolvimentos da escola - não serão dadas

Transmissão apenas à

Nesta base a escola elabora plano interno de acção para o desenvolvimento de

do um conselheiro de acompanhamento do processo de

Posterior Inspecção específica (centralizada)

Em caso de resultado positivo por parte da inspecção, será atribuído um selo de

O selo de qualidade será válido até à próxima inspecção/ período máximo de 5 anos

Reconhecimento oficial do trabalho como escola alemã no estrangeiro

Instrumento de promoção da imagem exterior e da competitividade das escolas

Agenda da Inspecção „BLI“ no Colégio Alemão do Porto

09 de Maio 2009

Sábado 09 de Maio

17:00 – 18:00 h Reunião sobre a organização

Segunda-feira 11 de Maio

10:30 – 11:30 h Entrevista com o Director

11:30 – 12:00 h Entrevista com a Direcção

13:00 – 14:30 h Vistoria ao Colégio

17:00 – 18:00 h Informação à comunidade escolar

Dienstag 12. Mai

13:00 –14:30 h Entrevista com os representantes dos alunos

15:00 – 16:00 h Entrevista com os colaboradores não docentes

19:00 – 20:30 h Entrevista com os representantes dos pais

Mittwoch 13. Mai

14:00 –15:00 h Entrevista com a direcção dos Serviços Administrativos

16:30 – 17:30 h Entrevista com os representantes do Conselho de Administração

Donnerstag 14. Mai

14:00 – 16:00 h Entrevista com os representantes do Corpo Docente

16:00 – 17:00 h Reunião com o Director

Freitag 15. Mai

9:00 – 10:00 h “Feedback” ao Director

10:30 – 11:30 h “Feedback” ao Conselho de Administração

12:30 – 13:45 h “Feedback”


09 de Maio 2009 – 15 de Maio 2009

Reunião sobre a organização – com o Director

feira 11 de Maio

Entrevista com o Director

Entrevista com a Direcção

Vistoria ao Colégio

Informação à comunidade escolar

Entrevista com os representantes dos alunos

Entrevista com os colaboradores não docentes

Entrevista com os representantes dos pais

Entrevista com a direcção dos Serviços Administrativos

Entrevista com os representantes do Conselho de Administração

Entrevista com os representantes do Corpo Docente

Reunião com o Director

“Feedback” ao Director

“Feedback” ao Conselho de Administração

“Feedback” à Comunidade Escolar

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com o Director

Entrevista com os colaboradores não docentes

Entrevista com a direcção dos Serviços Administrativos

Entrevista com os representantes do Conselho de Administração

Entrevista com os representantes do Corpo Docente

O programa escolar do CAP

Princípios orientadores

O Colégio Alemão do Porto é uma escola de encontro intercultural. O que significa: o

encontro do Homem com o novo e com o desconhecido representa um ponto fulcral da

nossa vida escolar. O Colégio Alemão do Porto

nacionalidades; estabelece também uma relação estreita com outros países e com outras

culturas.

O núcleo de interesse da nossa escola é o jovem a quem oferecemos a nossa confiança,

que deverá aprender a pensar e a agi

mundividência nas relações interculturais têm uma grande importância. O respeito é parte

inerente das competências sociais mais importantes, sem as quais a vida e o trabalho em

comunidade são impossíveis. Natu

intensa entre os homens. Facilita a compreensão e faz parte da cultura do nosso Colégio.

Esperamos dos nossos alunos capacidade de trabalho. Esta capacidade de trabalho é

apoiada por diversas ofertas no s

nosso objectivo é fomentar o prazer no aproveitamento, elevar a um nível mais alto, através

do nosso processo de ensino

especialmente, a cultura ger

abrangendo também a área das ciências. Aspiramos também fornecer aos nossos finalistas

do 12º ano as condições necessárias para prosseguir os seus estudos em Portugal, na

Alemanha ou em qualquer ou

1 Tradução livre

O programa escolar do CAP


Eu mantenho a minha ideia:

O sol brilha uma só vez para o homem,

na infância e no início da juventude.

Se o aquece,

nunca mais será totalmente frio,

e o que tem dentro dele,

florescerá e dará frutos.1



nossa vida escolar. O Colégio Alemão do Porto não é só composto por pessoas de duas



que deverá aprender a pensar e a agir cooperativamente, para quem a tolerância e a



comunidade são impossíveis. Naturalmente que o humor não deve faltar na comunicação



apoiada por diversas ofertas no sentido de fomentar diferentes talentos no nosso Colégio. O


do nosso processo de ensino-aprendizagem, não só a formação específica, mas,

especialmente, a cultura geral, não nos cingindo ao campo dos estudos das línguas, mas



Alemanha ou em qualquer outro país ou para ingressar directamente na vida profissional.

10

O sol brilha uma só vez para o homem,

na infância e no início da juventude.

Friedrich Hebbel



não é só composto por pessoas de duas



r cooperativamente, para quem a tolerância e a



ralmente que o humor não deve faltar na comunicação



entido de fomentar diferentes talentos no nosso Colégio. O


aprendizagem, não só a formação específica, mas,

al, não nos cingindo ao campo dos estudos das línguas, mas



tro país ou para ingressar directamente na vida profissional.

Como Colégio Alemão, em Portugal, damos especial valor ao conhecimento mútuo dos

nossos países. Nós não somos só um mero transmissor da cultura alemã, adaptamo

também às especificidades de P

importância que, desde o início, damos a ambas as línguas, Alemão e Português.

Acompanhamos a evolução do tempo através de um processo de desenvolvimento

permanente. Dado ser nossa constante motivação qu

nos, juntamente com todos os intervenientes da acção educativa, sempre receptivos a

novas ideias do interior e exterior.

O grupo de coordenação é composto por representantes do Conselho de Administração, do

Conselho de Pais, da Direcção, dos Professores e dos Alunos que se empenham em

promover novos objectivos ou em adaptar objectivos antigos.

As exigências do futuro determinam que o conhecimento pluricultural e multilingue seja uma

competência-chave. Nós apoiamos este asp

da participação em concursos como “Os Jovens investigam”, através de encontros

escolares, visitas de estudo ao estrangeiro e intercâmbio de alunos.


nossos países. Nós não somos só um mero transmissor da cultura alemã, adaptamo

também às especificidades de Portugal e do Porto. Esta preocupação repercute



permanente. Dado ser nossa constante motivação questionar as nossas acções, mantemo


novas ideias do interior e exterior.


is, da Direcção, dos Professores e dos Alunos que se empenham em

promover novos objectivos ou em adaptar objectivos antigos.


chave. Nós apoiamos este aspecto através da nossa oferta linguística, através


escolares, visitas de estudo ao estrangeiro e intercâmbio de alunos.

11


nossos países. Nós não somos só um mero transmissor da cultura alemã, adaptamo-nos

ortugal e do Porto. Esta preocupação repercute-se na



estionar as nossas acções, mantemo-



is, da Direcção, dos Professores e dos Alunos que se empenham em


ecto através da nossa oferta linguística, através


Dos princípios orientadores ao Programa dos 20 Pontos


Encontro

Comunicação

Competências sociais

Aproveitamento

Cultura Geral

Capacidade de estudo

Competência linguística

Desenvolvimento

Cultura


Princípios orientadores Metas do Colégio

• Encontro de culturas

• Eventos

• Duas turmas por ano

• Medidas para o edifício escolar

• Trabalho em equipa

• Colaboração

• Apresentação para o exterior

• Contactos

• Liderança e organização

• Ofertas de passeios escolares

• Satisfação

• Conceitos educativos

• Faixa alargada de bons resultados

• Número estável de alunos por ano

• Oferta curricular variada

• Biblioteca

• Vasto leque curricular

• Qualidade de ensino

• Qualidade de ensino

• Conceitos linguísticos

• Conceitos específicos

• Oferta cultural

• Formação Musical

12


Metas do Colégio

Encontro de culturas

Duas turmas por ano curricular

para o edifício escolar

rabalho em equipa

Apresentação para o exterior

Liderança e organização

Ofertas de passeios escolares

Conceitos educativos

Faixa alargada de bons resultados

Número estável de alunos por ano

Oferta curricular variada

curricular

Qualidade de ensino

Qualidade de ensino

eitos linguísticos

Conceitos específicos

Formação Musical

Metas de desenvolvimento do Colégio até 2012 (Programa dos 20 pontos)

1. Admissão anual de aproximadamente

2. Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário

3. Número estabilizado de alunos até ao 12º ano, até

provas finais

4. Bons resultados no exame final “Abitur” que res

cursos superiores em Portugal e noutros Países

5. Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de formação

6. Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e Jardim

7. Maior oferta lectiva

8. Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação, finanças,

pessoal, organização, liderança, comunicação)

orientado para a prática

9. Colaboração intensiva e profissional em todas as áreas

10. Organização e liderança

11. Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães

12. Passeios de turma atractivos

13. Oferta cultural com uma gr

14. Educação Musical profissional e “ense

Coros)

15. Promoção especializada em todos os média relevantes

16. Encontro intensivo das culturas, fomentado por medidas específicas

17. Bons contactos com entidades cooperadoras

18. Segurança optimizada atra

19. Instalações atractivas e funcionais, como:

• Um total de três infra


Admissão anual de aproximadamente 50 crianças no Jardim-de-Infância.

Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário

Número estabilizado de alunos até ao 12º ano, até um mínimo de 35 finalistas nas

Bons resultados no exame final “Abitur” que resulta no acesso a um vasto leque de

cursos superiores em Portugal e noutros Países

Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de formação

Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e Jardim-de-Infância

cos em todas as áreas relevantes (ensino, educação, finanças,

pessoal, organização, liderança, comunicação) – simples, transparente, específico e

orientado para a prática

Colaboração intensiva e profissional em todas as áreas

Organização e liderança profissionais

Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães

Passeios de turma atractivos – contactos na área de expressão linguística alemã

Oferta cultural com uma grande diversidade de eventos

Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cordas” e

Promoção especializada em todos os média relevantes

Encontro intensivo das culturas, fomentado por medidas específicas

ctos com entidades cooperadoras de diferentes áreas

Segurança optimizada através de conceitos específicos

Instalações atractivas e funcionais, como:

Um total de três infra-estruturas desportivas

13


Infância.

um mínimo de 35 finalistas nas

ulta no acesso a um vasto leque de

Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de formação

cos em todas as áreas relevantes (ensino, educação, finanças,

simples, transparente, específico e


contactos na área de expressão linguística alemã

mbles” (“Bigband”, “ensembles de cordas” e

Encontro intensivo das culturas, fomentado por medidas específicas

• Infra-estrutura multiuso ao ar livre, através da remodelação do campo de futebol

• Sala do Secundário

• Sala de Música do 1º ciclo do EB

• Sala de recepção de pais

• Cantina suficientemente espaçosa

• Biblioteca moderna

• Salas de aula espaçosas e bem equipadas, no

ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

• Possibilidades de espaços recreativos e espaços verdes

20. Satisfação de todas as pessoas da comunidade escolar, orientação positiva.

estrutura multiuso ao ar livre, através da remodelação do campo de futebol

Sala do Secundário

Sala de Música do 1º ciclo do EB

de recepção de pais

Cantina suficientemente espaçosa

Biblioteca moderna

Salas de aula espaçosas e bem equipadas, no Jardim-de-Infância, no 1º, 2º e 3º

ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Possibilidades de espaços recreativos e espaços verdes

sfação de todas as pessoas da comunidade escolar, orientação positiva.

14

estrutura multiuso ao ar livre, através da remodelação do campo de futebol

Infância, no 1º, 2º e 3º

sfação de todas as pessoas da comunidade escolar, orientação positiva.

Medidas

Nos últimos dois anos foram concretizadas, iniciadas ou planeadas medidas para realizar as

nossas metas de desenvolvimento.

Apesar destas medidas terem sido iniciadas de uma

planeadas depois de uma reflexão clara e unificadora e concretizadas na perspectiva da

exigência de qualidade e de durabilidade.

Todas as medidas são tomadas de acordo com os objectivos de desenvolvimento

pretendidos. Algumas dessas medidas podem ser orientadas para diferentes objectivos:

1. Admissão de aproximadamente 50 crianças no Jardim

• Nova medida de publicidade na imprensa diária de relevância em Portugal.

Foi implementado um novo anúncio com um impacto

• Modificação das determinações de admissão.

o Foi flexibilizada a regra da idade de admissão. (2009)

2. Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário

Remodelação geral do edifício da Primária (2008)

• Algumas salas tiveram de ser reformuladas

• Medidas para uma nova estruturação das turmas

o Anos de escolaridade específicos foram reorganizados (a partir de 2009)

3. Número estabilizado de alunos por ano até ao 12º ano de escolaridade, até

um mínimo de 35 finalistas no

• Planificação dos alunos a ingressar no 2º ciclo do EB.

O conceito perspectiva que alunos com capacidades especiais, provenientes de

escolas do 1º ciclo do EB portuguesas, frequentem um curso intensivo de alemão

e depois ingressem no 2º ciclo do

saídas e elevamos o nível de aproveitamento. (a partir de 2010)


nossas metas de desenvolvimento.

Apesar destas medidas terem sido iniciadas de uma forma relativamente célere, já foram


exigência de qualidade e de durabilidade.


Algumas dessas medidas podem ser orientadas para diferentes objectivos:

Admissão de aproximadamente 50 crianças no Jardim-de

Nova medida de publicidade na imprensa diária de relevância em Portugal.

Foi implementado um novo anúncio com um impacto óptico forte. (2008)

Modificação das determinações de admissão.

Foi flexibilizada a regra da idade de admissão. (2009)

Duas turmas do 1º ciclo do EB ao Secundário

Remodelação geral do edifício da Primária (2008)

Algumas salas tiveram de ser reformuladas ou, respectivamente, aumentadas.

Medidas para uma nova estruturação das turmas

Anos de escolaridade específicos foram reorganizados (a partir de 2009)

Número estabilizado de alunos por ano até ao 12º ano de escolaridade, até

de 35 finalistas no exame final

Planificação dos alunos a ingressar no 2º ciclo do EB.



e depois ingressem no 2º ciclo do EB do CAP. Desta forma compensamos as


15


forma relativamente célere, já foram



Algumas dessas medidas podem ser orientadas para diferentes objectivos:

de-Infância:

Nova medida de publicidade na imprensa diária de relevância em Portugal.

óptico forte. (2008)

Foi flexibilizada a regra da idade de admissão. (2009)

ou, respectivamente, aumentadas.

Anos de escolaridade específicos foram reorganizados (a partir de 2009)

Número estabilizado de alunos por ano até ao 12º ano de escolaridade, até



EB do CAP. Desta forma compensamos as


4. Bons resultados no exame final de “Abitur” que resultam no acesso a um

vasto leque de cursos superiores.

• Introdução do conceito de fomento de alunos

deliberações do c

9º e 10º ano de escolaridade participam anualmente num seminário na Alemanha

(1ª realização: Janeiro de 2009)

• Introdução de prémios de mérito na festa d

Esta cerimónia tem um enquadramento festivo e um programa cultural; os

prémios são patrocinados por parceiros

representantes. (de

• Reestruturação do aconselhamento (vocacional) para o ingresso

Superior Português.

Este campo do aconselhamento é da responsabilidade da Directora portuguesa e

de uma professora bilingue, responsável pelo acompanhamento

5. Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de

formação.

• Conceito de desenvolvimento lectivo

• Acção de formação subordinada ao tema competência de aconselhamento

Uma equipa de formação contínua de um Instituto Federal Alemão preparou o

nosso corpo docente para o trabalho de aconselhamento estruturado. (2007/A8)

• Dias metodológicos com os alunos

Em todos os anos de escolaridade foram preparadas e trabalhadas metodologias

de trabalho. (2007)

• Acção de formação subordinada ao tema ‘Estruturação de uma atmosfera

de aprendizagem’

Neste âmbito, o corpo docente desenvolveu med

aulas. (2008)

• Introdução de reuniões de aconselhamento no 2º e 3º Ciclo do Ensino

Básico

No primeiro quadrimestre de cada ano lectivo são discutidos problemas e

especificidades marcantes em cada turma e são iniciadas as medidas

adequadas. (desde 2007)

Bons resultados no exame final de “Abitur” que resultam no acesso a um

vasto leque de cursos superiores.

Introdução do conceito de fomento de alunos talentosos, com base nas

deliberações do conselho de professores de turma. Os alunos talentosos do 8º,


(1ª realização: Janeiro de 2009)

Introdução de prémios de mérito na festa de finalistas.


prémios são patrocinados por parceiros do colégio e entregues pelos respectivos

representantes. (desde 2008)

Reestruturação do aconselhamento (vocacional) para o ingresso

Superior Português.


de uma professora bilingue, responsável pelo acompanhamento

Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de

de desenvolvimento lectivo

Acção de formação subordinada ao tema competência de aconselhamento



metodológicos com os alunos


de trabalho. (2007)

Acção de formação subordinada ao tema ‘Estruturação de uma atmosfera

de aprendizagem’

Neste âmbito, o corpo docente desenvolveu medidas para a estruturação de

Introdução de reuniões de aconselhamento no 2º e 3º Ciclo do Ensino



adequadas. (desde 2007)

16

Bons resultados no exame final de “Abitur” que resultam no acesso a um

talentosos, com base nas

s alunos talentosos do 8º,



e entregues pelos respectivos

Reestruturação do aconselhamento (vocacional) para o ingresso no Ensino


de uma professora bilingue, responsável pelo acompanhamento.

Vasto leque de oferta curricular e excelente qualidade lectiva e de

Acção de formação subordinada ao tema competência de aconselhamento




Acção de formação subordinada ao tema ‘Estruturação de uma atmosfera

idas para a estruturação de

Introdução de reuniões de aconselhamento no 2º e 3º Ciclo do Ensino



• Introdução de reuniões pedagógicas no 2º Ciclo do Ensino Básico

No último quadrimestre de cada ano lectivo é discutido o percurso escolar de

cada aluno e, em caso de necessidade, é solicitada uma reunião com os

encarregados de edu

• Estruturação do programa da tarde no Jardim de Infância

O programa será de participação obrigatória para todas as crianças a partir de

2009; foi introduzida uma fase de transição, com participação facultativa, desde

2007.

• Estruturação d

alargamento de iniciativas didácticas e acompanhamento de trabalhos de

casa.

A participação no programa é facultativa e de pagamento adicional, possuindo

um carácter complementar e intensificador. (desde

• Estruturação do programa da tarde no 2º Ciclo do Ensino Básico

O programa comporta o acompanhamento de trabalhos de casa e aulas de

apoio. (desde 2008)

• Introdução da Pré

As crianças com cinco anos de idade têm todos os dias uma aula específ

enfoque particular não desenvolvimento da língua alemã.

• Novo Conceito de Alemão no Jardim de Infância e no 1º, 2º e 3º Ciclo do

ensino Básico

O conceito começa com a formação das crianças de três a cinco anos de idade e

prossegue com um conceito in

de escolaridade até ao sistema totalmente integrado no 9º ano de escolaridade.

(Literatura: ‘Eléctrico’) (2008)

• Fim do Paralelismo no 1º Ciclo do ensino Básico (anexação do conceito de

ensino e de estrutur

da Equivalência

Através desta iniciativa o 1º Ciclo obteve a capacidade de desenvolver um

conceito pedagógico próprio, sem se ter de reger pelas directrizes do sistema

escolar português.

• Novo conceito de matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico

Os conteúdos pedagógicos de matemática foram coordenados didacticamente

nas duas línguas.

Introdução de reuniões pedagógicas no 2º Ciclo do Ensino Básico



encarregados de educação. (desde 2007)

Estruturação do programa da tarde no Jardim de Infância



Estruturação do programa da tarde no 1º Ciclo do Ensino Básico com



um carácter complementar e intensificador. (desde 2007)

Estruturação do programa da tarde no 2º Ciclo do Ensino Básico


2008)

Introdução da Pré-Primária

As crianças com cinco anos de idade têm todos os dias uma aula específ

enfoque particular não desenvolvimento da língua alemã.

Novo Conceito de Alemão no Jardim de Infância e no 1º, 2º e 3º Ciclo do


prossegue com um conceito integrado, com diferenciação parcial, do 1º ao 8 ano


(Literatura: ‘Eléctrico’) (2008)

Fim do Paralelismo no 1º Ciclo do ensino Básico (anexação do conceito de

e de estrutura do 1º ciclo ao sistema escolar português) / Introdução

da Equivalência



escolar português.

o de matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico


nas duas línguas.

17

Introdução de reuniões pedagógicas no 2º Ciclo do Ensino Básico



Estruturação do programa da tarde no Jardim de Infância



o programa da tarde no 1º Ciclo do Ensino Básico com



Estruturação do programa da tarde no 2º Ciclo do Ensino Básico


As crianças com cinco anos de idade têm todos os dias uma aula específica com

Novo Conceito de Alemão no Jardim de Infância e no 1º, 2º e 3º Ciclo do


tegrado, com diferenciação parcial, do 1º ao 8 ano


Fim do Paralelismo no 1º Ciclo do ensino Básico (anexação do conceito de

1º ciclo ao sistema escolar português) / Introdução



o de matemática no 1º Ciclo do Ensino Básico


• Novo conceito de desporto para todo o Colégio

Neste campo o colégio está a trabalhar na coordenação dos objectivos

programáticos desde o Jardim

• Novas directrizes sobre a avaliação

A avaliação verbal e a avaliação quanti

foram reformulados, tendo em consideração os modelos do “BVA”

Alemão (2008).

• Novas directrizes sobre os trabalhos de casa

O conceito desenvolvido na reunião geral de professores reporta

concretos e uniformes na configuração dos

• Novo Regulamento de Passagem de Ano

O antigo Regulamento foi trabalhado exaustivamente, com especial atenção para

os artigos relativos à decisão do percurso escolar no final do 6º ano, e foi

reformulado de forma a criar regulament

(2008)

• Novo Conceito de Português no 1º, 2º e 3º ciclo do EB

As directrizes para o ensino do Português como língua estrangeira foram

clarificadas e serão reformuladas. (2009)

• Conceito de assistência às aulas através de meto

(ver 4º capítulo) (desde 2007)

• Acção de formação para alunos mediadores de conflitos

Uma equipa escolar alemã trabalhou durante uma semana no nosso colégio,

criando impulsos para a criação de um conceito próprio de promoção de

competências s

• Criação de um programa interactivo de aprendizagem de Alemão como

língua estrangeira na página WEB do Colégio

Através deste programa, os alunos podem executar diversos exercícios

linguísticos, por exemplo a nível gramatical. (2007)

• Modelo de cooperação com uma psicóloga escolar

Uma psicóloga, falante da língua alemã, trabalha em cooperação externa com o

Colégio. (2007)

• Contratação de três auxiliares da acção educativa no Jardim

Cada grupo do Jardim

auxiliar. (2008)

Novo conceito de desporto para todo o Colégio


desde o Jardim-de-Infância ao Ensino Secundário (planeado)

Novas directrizes sobre a avaliação

A avaliação verbal e a avaliação quantificativa do 1º ao 12º ano de escolarida

foram reformulados, tendo em consideração os modelos do “BVA”

Novas directrizes sobre os trabalhos de casa

O conceito desenvolvido na reunião geral de professores reporta

concretos e uniformes na configuração dos trabalhos de casa. (2008)

Novo Regulamento de Passagem de Ano



reformulado de forma a criar regulamentos pedagogicamente sustentáveis.

Novo Conceito de Português no 1º, 2º e 3º ciclo do EB


clarificadas e serão reformuladas. (2009)

Conceito de assistência às aulas através de metodólogos alemãs

(ver 4º capítulo) (desde 2007)

Acção de formação para alunos mediadores de conflitos



competências sociais. (2008)

Criação de um programa interactivo de aprendizagem de Alemão como

língua estrangeira na página WEB do Colégio


linguísticos, por exemplo a nível gramatical. (2007)

cooperação com uma psicóloga escolar


Contratação de três auxiliares da acção educativa no Jardim

Cada grupo do Jardim-de-Infância é acompanhado por um

18


Infância ao Ensino Secundário (planeado)

ficativa do 1º ao 12º ano de escolaridade

foram reformulados, tendo em consideração os modelos do “BVA” – Ministério

O conceito desenvolvido na reunião geral de professores reporta-se a pontos

trabalhos de casa. (2008)



os pedagogicamente sustentáveis.


dólogos alemãs

Acção de formação para alunos mediadores de conflitos



Criação de um programa interactivo de aprendizagem de Alemão como



Contratação de três auxiliares da acção educativa no Jardim-de-Infância

por uma educadora e uma

• Introdução de um Educador de Pré

Um educador é responsável pela instrução na pré

anos. (2008)

• Funções pedagógicas de fomento à alimentação saudável e à promoção de

alunos talentosos

Dois professores assumiram representativamente estas competências

para tal uma redução de horário. (2008)

• Novo conceito de formação contínua de professores de acordo com a

legislação portuguesa

Conforme a legislação portuguesa

formação contínua. (2007)

• Aquisição de numeroso material multimédia

O equipamento será completado conforme planeado, através da utilização

consequente das disponibilizações logísticas.

6. Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e

• Desenvolvimento

almoço

Devido aos problemas

morosas discussões

e à qualidade dos pratos. (2008)

• Modelo de cooperação

Uma nutricionista tem um acordo de cooperação e

regularmente. (2008)

• Restauro da cozinha n

• Restauro da cantina

7. Maior oferta lectiva

• Introdução à Educação Musical no

As turmas dos cinco anos recebem semanalmente aulas de iniciação por

parte de uma professora especializada. (2009)

Introdução de um Educador de Pré-Primária

Um educador é responsável pela instrução na pré-primária das crianças de cinco

Funções pedagógicas de fomento à alimentação saudável e à promoção de

talentosos

Dois professores assumiram representativamente estas competências

uma redução de horário. (2008)

Novo conceito de formação contínua de professores de acordo com a

legislação portuguesa

Conforme a legislação portuguesa, foi elaborado um conce

nua. (2007)

Aquisição de numeroso material multimédia


consequente das disponibilizações logísticas.

Actividades da tarde do 1º ao 9º ano e Jardim-de-Infância

Desenvolvimento de um novo conceito referente ao pequeno

Devido aos problemas, às muitas críticas por parte dos pais e crianças e após

morosas discussões, pudemos assistir a um claro melhoramento quanto à oferta

idade dos pratos. (2008)

Modelo de cooperação – Nutricionista

Uma nutricionista tem um acordo de cooperação e

regularmente. (2008)

Restauro da cozinha na cantina

Restauro da cantina

Introdução à Educação Musical no Jardim-de-Infância


parte de uma professora especializada. (2009)

19

primária das crianças de cinco

Funções pedagógicas de fomento à alimentação saudável e à promoção de

Dois professores assumiram representativamente estas competências, obtendo

Novo conceito de formação contínua de professores de acordo com a

orado um conceito abrangente de


de um novo conceito referente ao pequeno-almoço e

às muitas críticas por parte dos pais e crianças e após

, pudemos assistir a um claro melhoramento quanto à oferta

Uma nutricionista tem um acordo de cooperação e promove projectos

Infância


• Introdução de cursos avançados de Alemão

escolares

Como suporte à fase de transição para o novo

oferecidos cursos avançados para os alunos com dificuldades de

aprendizagem, bem como cursos para alunos com excelente

aproveitamento. (desde 2007)

• Introdução de novas ofertas curriculares

Informática – 5º ano, Castelhano

das Ciências no 10º ano. (desde 2007)

8. Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação,

finanças, pessoal, organização, liderança, comunicação)

transparente, específico e orientado para a prátic

• Formação do novo grupo coordenador

Todos os grupos nucleares do Colégio encontram

um mínimo de dois representantes. (2007)

• Conceito desportivo do Colégio

• (ver Conceito de Alemão)

9. Colaboração intensiva e profissional em

• Conceito de aconselhamento do Colégio

O conceito regula a respectiva competência para todos os processos de

aconselhamento na área pedagógica. (2007)

• Remodelação e equipamento da Direcção

A Secretaria central da Direcção foi reestruturada e

as salas da Direcção. (2007)

Introdução de cursos avançados de Alemão

Como suporte à fase de transição para o novo conceito de Alemão, serão



aproveitamento. (desde 2007)

Introdução de novas ofertas curriculares

5º ano, Castelhano – AEC a partir do 9º ano, alargamento

das Ciências no 10º ano. (desde 2007)

Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação,

finanças, pessoal, organização, liderança, comunicação)

transparente, específico e orientado para a prática

Formação do novo grupo coordenador

Todos os grupos nucleares do Colégio encontram-se representados por

um mínimo de dois representantes. (2007)

Conceito desportivo do Colégio (planeado)

(ver Conceito de Alemão)

Colaboração intensiva e profissional em todas as áreas

Conceito de aconselhamento do Colégio


aconselhamento na área pedagógica. (2007)

Remodelação e equipamento da Direcção

A Secretaria central da Direcção foi reestruturada e reencaminha os clientes para

as salas da Direcção. (2007)

20

Introdução de cursos avançados de Alemão em vários níveis

conceito de Alemão, serão



partir do 9º ano, alargamento

Conceitos específicos em todas as áreas relevantes (ensino, educação,

finanças, pessoal, organização, liderança, comunicação) – simples,

se representados por


reencaminha os clientes para

• Instalação de novos computadores na área da Direcção e da sala dos

Professores

As áreas são geridas através de um servidor e foram equipadas com novo

Hardware. (2007)

• Restauro e reequipamento da sal

Todos os móveis foram restaurados ou fabricados de forma a serem

ergonómicos. (2007)

10. Organização e liderança profissionais

• Introdução dos coordenadores dos vários níveis

Foram criados de novo os lugares de coordenadores de cada Ciclo e d

coordenadora do Secundário. (2007)

• Supressão das aulas ao Sábado

Através de medidas de economização na distribuição das aulas e na planificação

do horário, as aulas ao Sábado deixaram de existir. (desde 2007)

• Novo conceito

A Direcção representa

Colégio, promovendo assim, uma estabilização continuada do Colégio no âmbito

dos professores portugueses.

• Novo Organigrama

Este modelo foi proposto pelo Colégio e aceite

(2008)

• Novo programa administrativo para o horário escolar

Este já reconhecido programa levou a um melhoramento do horário e do plano

de substituições. (2007)

• Novo conceito de secretariado

Instalação de novos computadores na área da Direcção e da sala dos


Hardware. (2007)

Restauro e reequipamento da sala dos Professores


ergonómicos. (2007)

Organização e liderança profissionais

Introdução dos coordenadores dos vários níveis

Foram criados de novo os lugares de coordenadores de cada Ciclo e d

coordenadora do Secundário. (2007)

Supressão das aulas ao Sábado



Novo conceito de liderança no Colégio

A Direcção representa de uma forma consequente todas s áreas constitutivas do


dos professores portugueses.

Novo Organigrama

i proposto pelo Colégio e aceite pelo Conselho de Administração

Novo programa administrativo para o horário escolar – Magellan


de substituições. (2007)

Novo conceito de secretariado

21

Instalação de novos computadores na área da Direcção e da sala dos



Foram criados de novo os lugares de coordenadores de cada Ciclo e de



de uma forma consequente todas s áreas constitutivas do


selho de Administração

Magellan


A Secretaria sofreu uma reestrutu

• Distribuição das tarefas aos colaboradores não pedagógicos

Todas as pessoas tiveram uma remodelação de tarefas nas suas áreas de

trabalho. (2008)

• Ocupação do cargo de D

Este novo cargo concentra

assuntos portugueses. (2008)

• Criação do cargo de Subdirectora do 1º ciclo do EB

A professora portuguesa assume os assuntos portugueses e completa, assim, a

Direcção do 1º ciclo do EB. (2008)

• Reestruturação da área

A distribuição das tarefas

• Semana de informações para os novos professores enviados pela

Alemanha

Os novos professores vindos da Alemanha vêem uma semana para o

para se familiarizarem.

• Sistema de acompanhamento para novos professores

São atribuídos professores de acompanhamento aos novos professores. (desde

2008)

• Conceito salarial para os professores do Liceu e da Primária, Educadores e

colaboradores não p

Os três conceitos foram elaborados em colaboração específica da Direcção. (a

partir de 2007)

• Colaboradores –

A Secretaria sofreu uma reestruturação e reformulação técnica. (2008)

Distribuição das tarefas aos colaboradores não pedagógicos


trabalho. (2008)

Ocupação do cargo de Directora Portuguesa

Este novo cargo concentra-se na responsabilidade de direcção na área dos

assuntos portugueses. (2008)

Criação do cargo de Subdirectora do 1º ciclo do EB


Direcção do 1º ciclo do EB. (2008)

Reestruturação da área dos serviços administrativos e logística

A distribuição das tarefas sofreu uma reorganização e economização. (2008)

Semana de informações para os novos professores enviados pela

Os novos professores vindos da Alemanha vêem uma semana para o

para se familiarizarem.

Sistema de acompanhamento para novos professores


Conceito salarial para os professores do Liceu e da Primária, Educadores e

colaboradores não pedagógicos


– reuniões com marcação prévia (a partir de 2008)

22

ração e reformulação técnica. (2008)

Distribuição das tarefas aos colaboradores não pedagógicos


responsabilidade de direcção na área dos


dos serviços administrativos e logística

sofreu uma reorganização e economização. (2008)

Semana de informações para os novos professores enviados pela

Os novos professores vindos da Alemanha vêem uma semana para o Colégio


Conceito salarial para os professores do Liceu e da Primária, Educadores e


reuniões com marcação prévia (a partir de 2008)

11. Equipas em todas as áreas de função com docentes portugueses e alemães

• Introdução da formação de grupo para a preparação das aulas de Alemão

Na base do novo conceito de Alemão, os grupos de professores de

alemão preparam as aulas desta disciplina, dos diferentes anos, e em

conjunto planificam a matéria. (desde 2007)

12. Passeios de turma atra

alemã

• Introdução da viagem à neve, em conjunto com um

Em cooperação com

não só a esquiar, mas também têm um contacto intensivo com a língua

• ONU – Congresso em Kiel

Os alunos do 11º ano participam neste interessante congresso. (desde 2007)

13. Oferta cultural com uma grande diversidade de e

• Acordos de cooperação com Museus e a Casa da Música

Com a colaboração dos professores desta

pertinentes e as possibilidades de uma cooperação pedagógica. (2007)

• Novos eventos de educação cultural (conceitos pedagógicos,

representações teatrais)

Através da inclusão de grupos, por exemplo as “Bigband” alemãs (20

a Orquestra do Norte

estreitas ligações com o trabalho dos “Ensembles”.


formação de grupo para a preparação das aulas de Alemão


param as aulas desta disciplina, dos diferentes anos, e em

conjunto planificam a matéria. (desde 2007)

Passeios de turma atractivos – contactos na área de expressão linguística

viagem à neve, em conjunto com um Liceu alemão

Em cooperação com uma Escola de Munique, os alunos do 8º ano aprendem

não só a esquiar, mas também têm um contacto intensivo com a língua

Congresso em Kiel


Oferta cultural com uma grande diversidade de eventos

Acordos de cooperação com Museus e a Casa da Música

Com a colaboração dos professores desta área, foram ajustados os pontos


Novos eventos de educação cultural (conceitos pedagógicos,

representações teatrais)

Através da inclusão de grupos, por exemplo as “Bigband” alemãs (20

a Orquestra do Norte (2008), os nossos alunos experimentam na aula as

estreitas ligações com o trabalho dos “Ensembles”.

23


formação de grupo para a preparação das aulas de Alemão


param as aulas desta disciplina, dos diferentes anos, e em

contactos na área de expressão linguística

Liceu alemão

a Escola de Munique, os alunos do 8º ano aprendem

não só a esquiar, mas também têm um contacto intensivo com a língua alemã.


Acordos de cooperação com Museus e a Casa da Música

área, foram ajustados os pontos


Novos eventos de educação cultural (conceitos pedagógicos,

Através da inclusão de grupos, por exemplo as “Bigband” alemãs (2007/2008) e

(2008), os nossos alunos experimentam na aula as

• Concertos

As “Bigband” alemãs e a Orquestra do Norte deram concertos no salão de festas.

/ Produção de um DVD em conjunto. (des

• Grande Festa da Primavera associada à apresentação do Jardim

Infância e o Encontro dos Antigos Alunos

Este evento deve ter lugar todos os anos na Primavera. (desde 2008)

14. Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cord

e Coros)

• Novo conceito musical para todo o Colégio

A educação musical prematura no Jardim

educação instrumental na Primária e no Liceu. (2008)

• Restauro da Sala de Música

Aqui conseguiu

separadora. (2007)

15. Promoção especializada em todos o

• Limpeza da fachada do edifício

• Novo programa da página WEB

Através desta página na Internet, o colégio abrange as possibilidades diversificadas

da sua representatividade em todos os aspectos importantes da vida escolar.

• Anuário escolar 2009

• Projecto guia turístico do Porto

• Cursos de alemão para os Pa

16. Encontro intensivo de culturas

O nosso grupo de coordenação desenvolve medidas de aperfeiçoamento.

(desde2008)


/ Produção de um DVD em conjunto. (desde 2007)

Grande Festa da Primavera associada à apresentação do Jardim

Infância e o Encontro dos Antigos Alunos


Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cord

Novo conceito musical para todo o Colégio

A educação musical prematura no Jardim-de-Infância leva ao conceito de

educação instrumental na Primária e no Liceu. (2008)

Restauro da Sala de Música

Aqui conseguiu-se alargar a sala através do desaparecimento da parede

separadora. (2007)

Promoção especializada em todos os média

Limpeza da fachada do edifício (2007)

Novo programa da página WEB


da sua representatividade em todos os aspectos importantes da vida escolar.

Anuário escolar 2009

Projecto guia turístico do Porto (2010)

Cursos de alemão para os Pais do Jardim de Infância – 40 Participantes (2008)

Encontro intensivo de culturas


24


Grande Festa da Primavera associada à apresentação do Jardim-de-


Educação Musical profissional e “ensembles” (“Bigband”, “ensembles de cordas”

Infância leva ao conceito de

recimento da parede


da sua representatividade em todos os aspectos importantes da vida escolar. (2009)

40 Participantes (2008)


17. Bons contactos com parceiros de cooperação de diferentes áreas

O nosso colégio já começa

18. Optimização da segurança em todas as áreas

• Conceito de segurança

Todo o equipamento bem como o catálogo das medidas de segurança estão a ser

exaustivamente trabalhados.

• Medidas de segurança na área escolar

O comportamento em situação de alarme será treinado segundo os novos planos.

(2009)

19. Instalações e equipamentos escolares atractivos e funcionais com:

a. Três infra-estruturas desportivas (construção do ginásio plane

b. Infra-estrutura desportiva multiuso ao ar livre (2009)

c. Sala do Secundário (2010)

d. Sala de música no 1º Ciclo do Ensino Básico

e. Sala de recepção de Pais (2011)

f. Cantina suficientemente espaçosa (redimensão planeada)

g. Biblioteca moderna (novo equi

h. Salas de aula suficientemente espaçosas e bem equipadas no Jardim de

Infância, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário

i. Espaços recreativos e espaços verdes (A34)

j. Ocupação do novo posto de Manutenção e Logística

Um engenheir

regulação de toda a logística.

20. Satisfação de todos os interveniente

• Os representantes do corpo docente são abrangidos na planificação de todas as

medidas relativas aos funcionários (desde 2006)

• Todos os representantes das entidades da comunidade escolar são ouvidos e

abrangidos nas planificações centrais.


O nosso colégio já começa a ser apoiado por bastantes firmas.

18. Optimização da segurança em todas as áreas

Conceito de segurança (1.5.)


exaustivamente trabalhados. (2009, depois das obras de remodelação

Medidas de segurança na área escolar



estruturas desportivas (construção do ginásio plane

estrutura desportiva multiuso ao ar livre (2009)

Secundário (2010)

Sala de música no 1º Ciclo do Ensino Básico

Sala de recepção de Pais (2011)

Cantina suficientemente espaçosa (redimensão planeada)

Biblioteca moderna (novo equipamento 2009 / 2010)

Salas de aula suficientemente espaçosas e bem equipadas no Jardim de


Espaços recreativos e espaços verdes (A34)

Ocupação do novo posto de Manutenção e Logística

Um engenheiro é responsável pela manutenção do edifício escolar e pela

regulação de toda a logística.

20. Satisfação de todos os intervenientes da comunidade escolar, orientação

Os representantes do corpo docente são abrangidos na planificação de todas as

medidas relativas aos funcionários (desde 2006)

Todos os representantes das entidades da comunidade escolar são ouvidos e

abrangidos nas planificações centrais. (desde2008)

25



(2009, depois das obras de remodelação)



estruturas desportivas (construção do ginásio planeado para 2010)

Cantina suficientemente espaçosa (redimensão planeada)

Salas de aula suficientemente espaçosas e bem equipadas no Jardim de


o é responsável pela manutenção do edifício escolar e pela

s da comunidade escolar, orientação positiva

Os representantes do corpo docente são abrangidos na planificação de todas as

Todos os representantes das entidades da comunidade escolar são ouvidos e

Avaliação:

Janeiro de 2008

Maio 2008

Outubro 2008

Novembro 2008

Abril de 2009

Maio 2009

• Construção do 2º Ginásio

• Infra-estrutura desportiva multiuso

• Remodelação do recreio da Primária

• Remodelação do antigo ginásio

• Demolição da sala de computadores

• Novo equipamento d

• Nova constituição de turmas na perspe

escolaridade

• Integração de novos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico

• Seminário para alunos talentosos em Munique

• Novo Conceito da disciplina de Português

• Avaliação da configuração das aulas

• Acção de formação ‘Avaliação de au

• Criação de grupos de leccionação

• Projecto de roteiro turístico do Porto com uma editora portuguesa

• Complementação do conceito de segurança do colégio

• Conceito de alarme

• Medidas de fomento das relações interculturais

• Optimização do trabalho administrat

Inspecção do Representante do BVA

Auto-avaliação SEIS+

Análise de aulas através de metodólogos alemães

Peer-Review

Análise direccionada de aulas através de metodólogos

alemães

Inspecção (BLI)

Medidas planeadas

para o ano lectivo 2009 / 2010

Construção do 2º Ginásio

estrutura desportiva multiuso

Remodelação do recreio da Primária

Remodelação do antigo ginásio

Demolição da sala de computadores

Novo equipamento da biblioteca

Nova constituição de turmas na perspectiva de duas turmas por ano de

Integração de novos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico

Seminário para alunos talentosos em Munique

Novo Conceito da disciplina de Português

Avaliação da configuração das aulas

Acção de formação ‘Avaliação de aulas’

Criação de grupos de leccionação

Projecto de roteiro turístico do Porto com uma editora portuguesa

Complementação do conceito de segurança do colégio

Conceito de alarme

Medidas de fomento das relações interculturais

Optimização do trabalho administrativo

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Análise de aulas através de metodólogos alemães

Análise direccionada de aulas através de metodólogos

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Projecto de roteiro turístico do Porto com uma editora portuguesa

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