capítulo 7 plano b
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CAPÍTULO 7
Século XVII:A pedagogia realista
ALDENICE PEREIRA DE MELO
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Ascensão da burguesia Desenvolvimento do capitalismo Intensificação do comércio Mercantilismo Liberalismo econômico e político Revolução Gloriosa
CONTEXTO HISTÓRICO
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Não mais SABER POR SABER mas SABER PARA TRANSFORMAR
O Novo lutava para se impor ao velho;
Família nuclear, tipicamente burguesa;
As transformações da ciência geraram transformações em outros setores.
A Crise da Consiência Européia
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Companhia de Jesus Baseado na escolástica medieval e na ciência
aristotélica; Enfatizaram o ensino do latim e da retórica
Congregação do OratóriosSubstituíram a Companhia de JesusOpositores destaAcolheram as novas ciências e a filosofia cartesiana
JansenianosNatureza humana máRetomaram temas agostinianos
Educação Religiosa
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Ducado de Weimar
Obrigatoridade escolar dos 6 aos 12 anos.
Duque de Gotha Estabeleceu leis para a educação primária Definiu os graus, os horários, os exames
regulares e a inspeção
Educação Pública
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Visavam atender aos interesses da nobreza, na formação cavalheiresca dos seus filhos;
Transição dos padrões conservadores de ensino;
Academia de Ciências (Descartes, Pascal, Newton)
Real Sociedade de Londres Academia de Berlim
ACADEMIAS
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PRINCIPAIS PENSADORES
“Um dos aspectos progressistas do pensamento liberal reside na origem democrática e parlamentar do poder político determinado pelo voto e não mais pelas condições de nascimento, como na nobreza feudal”
John LoCke, combateu o inatismo, dizendo que nada existe em nossa mente que não tenha origem em nossa mente.
Formação do gentil-homem, tríplice desenvolvimento: físico, moral e intelectual
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René DescartesPai da Filosofia Moderna
Escreveu o "Discurso do Método", que consistia em quatro grandes princípios, tais como: jamais tomar alguma decisão sem
conhecê-la evidentemente como tal; dividir todas as dificuldades quantas
vezes forem necessários antes de resolvê-las;
organizar os pensamentos começando pelas mais simples até as mais difíceis;
e fazer uma revisão geral para não omitir nada.
João Amos Comênio, escreveu a "Didática Magna", considerada como método pedagógico para ensinar com rapidez. Dizia que a escola ao invés de ensinar palavras, deveria ensinar o conhecimento das coisas.
COGITO , ERGO SUM
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FRANCIS BACON
“A prosperidade prontamente descobre o vício; mas a adversidade logo descobre a virtude.”
Divide as ciências e ainda diz que saber é poder sobre tudo.
Racionalismo x Empirismo
Valoriza a indução
Critica a lógica aristotélica, dedutivista
René Descartes, que escreveu o "Discurso do Método", que consistia em quatro grandes princípios, tais como: jamais tomar alguma decisão sem conhecê-la
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COMENIUS“ ENSINAR TUDO A TODOS”
João Amos Comênio,
Escreveu a "Didática Magna", considerada como método pedagógico para ensinar com rapidez. Dizia que a escola ao invés de ensinar palavras, deveria ensinar o conhecimento das coisas.
ECUMENISMO
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FENELONA educação Feminina
Estabelecer novas diretrizes para a educação feminina.
Educação com base MAIS no prazer do que no esforço;
Instrução geral
Gramática, poesia, história, leituras clássicas e religiosas
Só as moças excepcionais seriam encorajadas a seguir nos estudos, às menos qualificadas era reservada a educação moral e religiosa, vida de mãe e esposa.
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CONCLUSÃOA Educação Realista
Apesar da sociedade aspirar à uma educação realialista, a Europa ainda se encontrava em uma situação de contradição, com as nova e idéias discussões dos filósofos e teóricos da educação.
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